知识不是道德
① 说明知识比道德更重要的例子
1：先进的科技文化推动生产力的发展，改变生产关系，从新决定财富的专分配，改变人的所属属地位。
例子：1：八国联军入侵北京。
那时各国都经历过工业革命，产业革命，新技术应用于军事，生产生活的各个方面。
当时中国科考受儒家思想的影响，都是在官场上怎样做人为官之道。不重视科学技术的培养与发展。
落后就要挨打，清政府终究沦为帝国主义在中国的走狗。
2：并不是有一定的道德修养在世界上才能不受人欺负，才能维护自己的权益。
像欧洲，罗马帝国的侵略扩张，英法多年的海战，以及现在的巴以问题，伊拉克问题，美国的强权政治——只有科技进步，促进国家发展，整体实力强大，在世界上才有话语权。
被人打了，连说话的权利，维护自己的能力都没有，还讲什么道德和尊严呢？
② 掌握文化知识是否等于有道德
(1)一个人的知识文化修养与道德修养是密切相关，相互促进的。良好的知识文化修养能够促进思想道德修养；加强思想道德修养能够促进知识文化修养。所以题中说知识文化修养与道德文化修养是相互促进的观点是正确的。
(2)但掌握了较多的知识不一定就有了较高的道德修养，因为：1掌握科学知识和文史知识，崇尚科学，反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于树立正确的思想观念。增强辨别是非的能力，作出理性的行为习惯。所以掌握了较多的知识有助于提高道德修养。2但如果不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会，只有具有良好的道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。
(1)综上所述，题目中的观点是不科学的。
00分享
③ 我方观点，大学生在大学生活中要更重视知识而非道德
虽然本人不支持这个论点，但在辩论中没有对错，只有谁更有理。。
首先要认清我们为何要去读大学~
我们不断地去学习、去更高学府深造，不就是为了获取更多的知识吗？
古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。可见读书的重要性和必要性。
没错，万事以德为先，道德是衡量一个人的根本。我们学习知识和获取讯息不就是为了更快更强地丰富自己的精神内涵、提升我们的道德修养吗？
从小时候我们学习三字经中的典故这一现象就可以看出，几乎所有的道德的学习和继承都是由知识得来的，如果没有丰富的知识、没有良好的积累，在这样一个快节奏又略有浮躁的时代，如何能够更有效地塑造自己的道德情操呢？更谈何将道德、美德发扬光大呢？？
而我们离开大学步入社会，更是考验一个人业务水平的时候，如果在大学中没有重视知识积累，那么我只能说你只是一个善良、质朴的好人！但也仅限于此了，能够拥有多少为自己、为家人、为社会创造价值的能力呢？又谈何机会？？
所以我方认为，在大学生活中，知识的积累较单纯的道德积累更为关键！通过正确的途径来提升自己的道德修养，那就是学习知识！！
④ 你觉得知识与道德有关系吗
知识的修养与知识的它所有关联有区别，道德素养是一种心态，维护与升华是一种境界，而专知识探索属是人们对自然世界感性的一种在认识，一种是心灵的坚守，一种是对感官世界的认识，有道德的人必定是一个智者，有知识的人不一定要道德。
⑤ 有知识的人就一定品德高尚吗
谢谢邀请，我个人认为，知识，学历，与道德没有正比关系。
在社会生活中，一部分人，不管是有无高学历有无丰富的知识，他们都不做危害社会，可认为他们是有道德的人，例如新中国的群众中的道德榜样王进喜，雷锋，赖宁等人哪一个不是学历不高，而是道德高尚之人。然而有一部有丰富的知识，有很高的学历，然他在社会中是道德的败类。如古时候南宋王朝的秦桧。秦桧原是状元出身，但干了那千古唾骂的莫须有冤案。又如民国时候的汪精卫，学历不高吗？知识不丰富吗？但在民族生死攸关的关键时刻投降日本，成为祸国的道德败类。案例不胜举。可证实道德与学历，知识是不成正比的。高学历，知识越丰富的人越应当清醒，坚持正道，坚持为人民服务，坚持勿忘初心，坚持为社会发展添砖加瓦，坚持劳动最美，劳动最光荣。
⑥ 谈谈你对知识和道德二者关系的认识
道德的修养与知识的探素有关联，也有区别。
道德修养是一种心态的维护与升华是内一种境界容，而知识的探索是人们对自然世界感性的一种再认识。
一种是心灵的坚守，一种是对感官世界的认识。
有道德的人必定是一个智者，有知识的人不一定道德。
道德比知识更高尚，更具智慧和觉悟。
道德是先天具备和后天坚守的，而知识是后灌输学习或生活体验中得来的，道德比知识更具自我约束力。
⑦ 无知识的道德可怕,无道德的知识更可怕.
道德，是一个社会或国家的人们，为了规范人类自身，长期约定俗成的品质和德行版。权
如果没有知识，只是一味地要求自己或他人遵从道德规范，那么在实施中，道德必然不能跟上时代的步伐，显得太过机械，没有说服力，甚至成为一纸空文；比如：不努力上进的婚姻的一方，无法要求对方永远遵守感情专一；还比如没有知识，只一味地安分守己，终究不能有大的发展，不能更有益于自身、社会和国家。
同理，拥有知识，却放纵自己的情感和欲望，就会因为居于知识的高度和地位，成为太多知识不如他的人的一个反面的样板，而人的欲望是无法真正有效科学地控制的，因此对社会和国家所造成的精神上的危害是难以想象的；比如一些知识分子，纵欲无视婚姻的存在，使得他人效仿；还比如国家培养出的一些高等人才，为了自己的物质需要，却到国外发展为别的国家服务。
因此，家庭、单位、国家和社会的发展和稳定，需要树立终身学习的观念，并以法律老保障道德的实施；使先进的知识、稳定社会的道德相互协调起来，成为发展前行的强劲动力。
⑧ 知识与道德的辩证关系
中国古代哲学对道德与知识的关系辨析可分为两类，其一是根本不相信道德的存在。典型的就是“杨朱哲学”。《孟子·尽心上》曾说它“拔一毛而利天下，不为也”。其一则是信仰道德的。孔子和庄子都属此类。他们的本义虽有出入，但对生命本身都是持有道德观的。其不同处在于，孔子将道德根源置于人的经验领域（血缘和心理）中；而庄子则将之赋予超验的“道”的地位。
对于不信仰道德一派，笔者不予讨论。因为没有讨论的基础。
对于孔子，显然是持“道德高于知识”这一信念的。道德属于人的精神领域，崇高的道德是排斥功利和实用价值的。而知识，作为人类种族维持生存和寻求发展的文化工具，它的目的恰是纯粹的功利效益。因此，道德与知识产生矛盾具有必然性。
社会发展依靠知识的积累和增长，依靠“物”与“利”对人本能的刺激和奖励。从某一角度来讲，“恶”往往成为历史进步的杠杆。这种进步也必然要以牺牲人类纯洁的童年、美好的人性、道德感和对善的追求为代价。这就是历史与道德、理性与人性、真与美的二律背反。
孔子解决此两难处境时，是以保护道德，限制、否定知识来进行的。如在《论语》中我们可以见到，他反复阐释的就是“道德高于知识”这一信念。
巧言令色，鲜矣仁！（《学而》）
有徳者必有言，有言者不必有德。（《子路》）
君子耻其言而过其行。（《宪问》）
知德者鲜矣。（《卫灵公》）
巧言乱德。（《卫灵公》）
这些记载都鲜明地表达出孔子对知识（“言”、“巧言”、“利口”）的道德批判和道德立法。他要求的是言行一致，且合于礼（道德规范）。虽然儒家（尤其是理学）能在理论体系上统一道德与知识，但一落到实践上，全然就走了模样。挂道德之羊头，卖私欲之狗肉。
道德的价值与功利、知识毫不相干。事实上，从功利、知识角度探寻道德，结果总是为“恶”披上道德的外衣，或者成为一种乌托邦。儒家将道德植根于人性心理（孟子谓“君子所性，仁义礼智根于心”）和对经验典范的追求模仿（孔子的“吾从周”），实际上就失掉了道德根源，为不道德、伪道德实践大开方便之门。而且越有知识，就会伪装的越隐蔽，危害也越大。
⑨ 辩论怎样反驳：道德可以弥补知道不足的缺陷，但知识不足不能弥补道德的缺陷
方一：
阅读的话题，大家都知道我不得不说，个性是一个指数的各种各样的事情，用一生的时间来证明自己的足迹。具有大学水平的原因，在年轻的时候，因为我们一般的知识结构趋向分散，有序的知识和丰富的内涵依赖4年，所以我们需要找到自己的知识热点，制定了可持续发展概念的指令。人格的形成不是一年或两年，从你出生的那一刻起，你的家乡，父母，亲戚，老师，朋友，你有没有看过的书，电影，听到的故事，英雄不断变换特性影响。你的个性，以及根据心理学家的个性的一部分，是由基因决定，从受精卵开始分裂。人格大学阶段，但事情总是有轻型和重型的一个大学生，怎么能是摆在首位的不是知识的积累，那么他是值得四年谁，大家都知道是资源的优化配置最合适的地方做正确的事！一个不知疲倦的，好学的，他爱的大学生认为，与个性将是一个很大的问题？充其量是不够成熟，团队合作精神并没有得到很好的锻炼，我觉得这种情况下，是为数不多的，热爱智慧的朋友，将集中一切值得学习方向。
最后，要强调的是知识的积累，是现有状态的思想和文字的组合，不管什么专业，从社会和人类可行的，这恰恰违背了大学的初衷，我党坚决反对。
许多成功的人来劝年轻人回来，将被称为书到用时方恨少“，可见基础知识的重要性，每个人都渴望成功，但它被放置在一个广义的角度来看规模，起跑线上，愿景是一切，个性反之亦然
很多人说刘海洋马加爵的事情是非常重要的，是道德，那么我想问你的道德怎么来的？四年的大学培训呢？然后另一边会有那些还没有读大学不被认为是不道德的，它正如我们都知道，我们的道德开始从我们咿呀学语。中国辛辛那提大学学生得多超过一百万，刘海洋和马加爵仅仅针对数以百万计重2点熔覆我们看到的世界吗？
2。有人说，个性是基础知识，此言如果你这样做错误的。一个人如何能不具备的知识作为基础如何区分对与错？有句老话说：读，为什么？黑色和白色是正确的，错的是多点只。不要告诉孩子没有允许别人拿别人的东西是不对的那么孩子会发展成什么样，我们可以想像......
3。有人说，说贪官污吏，然后问这些之前人员经过无数次的道德考验他们是否有足够的道德的人吗？当然不是，也邀请其他辩论过一个问题，我们都在谈论大学。人员发展如何，毕业后的事情时，不要跑题，谢谢你。
4，其他可能过热的问题说国外的路是什么呢？国外对于大多数人来说是一个很大的问题，经过反复讨论，至于其他辩论出国了很多人不回来，爱因斯坦接触到国外去，你可以说他的的不道德是什么呢
5，学习是一个很漫长的过程，不断更新技术，在最近几天，你在很短的为期四年，可以说学习学习不够？ ----
四年，学生的主要任务是什么？如果一个人已经忘记了自己的任务，什么是道德的吗？如果从大学毕业的大学生每个路不拾遗，和什么样的专业知识，只知道一个或两个国家，如何发展，如何推进在世界上，人类的进步如何？
6，有些人说，高科技犯罪，那么抓高科技犯罪，如何解释？ ？
这些话是一个字打上去，如果对你有帮助，如果你想被复制到其他地方，请完全复制。另外，我没有伤害在朋友的意思，我只是看到知识辩论太少，仅此而已。面对=“宋体”大小=“6”> 1，大学的宗旨，大学的使命，通过国家科学和教育科学技术是第一生产力 ，如果大学的主要作用是知识经济硕个性，那么他们完全没有必要回来上大学。
来到大学，我们的目的是什么？它是学习学习！有时什么？知识的积累。对面塑造个性的学生，你能在家吗？在家里，在学校里的专业知识，你学习得到它？
不要两极化的辩论，这项议案应该同时承认再争论谁更重要的是
校园的关键字。
我觉得更重要的是知识和学习。由于
大会“，中共中央提出这一战略，教育是教育的基础教育的根本任务，在全球具有一定的指导作用，在全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的中华民族创造了数以百万计的高素质劳动者，数以百万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，培养德，智，体，美全面发展的人，不断增强大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想，有道德，文化，纪律”的社会主义建设者和接班人党的教育方针，要求大学以坚持教育为社会主义现代化建设，为人民提供服务，生产劳动和社会实践服务，一条龙高素质的建设者和接班人今天的世界，科学和技术正在推进的跨越式发展，教育和科学技术的发展是科教兴国战略的科学和教育文化基础建设项目，还要求大学培养了大批高素质人才。 ，以提升学生的社会竞争力的大学和学校在培养人才，一切为了学生的成长和发展的过程中，发展的内在要求。高校之间的竞争也是人才培养竞争激烈的社会，反映学校竞争力的高校人才培养中，最重要的是一个学生，一个学生，增强他们的社会竞争力是最重要的知识的专业课程，一个人谁是超越的把握连最基本的东西，怎么可以跟一个在社会上立足。就拿我们现在的社会，每一个作业是一个具体的要求，大多数单位将填补**度或更高，这说明一个人的专业知道一个人面对社会竞争的重要性，即是研究最基本的要求：知识是大学生最基本的任务，也是最重要的任务，这是显而易见的，你想想，如果一个房子如果连最基本的基础都不重视，怎么能在房子完成后，或稳定
知识是无止境的，有限的生命学习无限的知识是不是真理，它不是知识不是用来学习，使用，当你去学习，才能使用，它会变得更加积极和更有效率的。深信小时，考试前准备一天的经历，它是知识的顶部，立即使用对人体运作的各个方面，以最好的课程，学习更加高效，所以在大学，更重要的是人格的培养比知识的积累，个性是一辈子的事，知识只是暂时的，较短的知识更新，现在可能并不需要学习，没有看到很多大学生专业对口的工作或学习新。记得大学老校长说，大学学习的是人类，所以我很赞成大学生
塑造人格更重要，更重要的问题上，两个重要的先决条件自然知识的积累，更重要的是，个性不不出来空气稀薄的是，形状形状形状的个性是不是说，喜欢个性人格，知识的积累是一个非常重要的方面，塑造个性，很多东西运用知识的理性判断，积累的知识与正确和错误的，甚至性格不知道如何塑造
为什么难以塑造个性恐怕这些知识有什么用提问的很好的理由，也没有知识，但为什么人品打造为一单通工艺新门派，只是没有做门派武功，只是偷看，因为知识的积累，补充和建立的性格，清晰器乐知识，公众欲善其事，我们，必先利其器，这是明白了一个道理
如果你认为知识的积累，是一种简单的就像一堆积粟，厌倦了，没必要和我说什么不知道这一点，因为我的知识积累就完事了，我认为这是不是一个傻瓜积累的知识，至少要想想，却不知道，我想知道如何培养他的道德发展的各种重要思想各种道德学校可能会送一些书给你，你还没有见过积累，就不会积累，知识的积累是很重要的，你积累了违反道德，这是疯狂的去医院是没有一所大学
如果医生有一个高层次的医德，你可以看到一个医生不要钱，但不知道如何聪明的他的医术，你会去给他看医生？
知识就是力量，知识经济时代，科技是第一生产力
在今天的社会，人们的社会需求的高峰期应试教育与学生广泛的知识北大，清华总是能够更容易找到工作，是它自己的个性，肯定是不错的，我们高职学生的个性，肯定会很差，虽然我们的知识并不像人们，比单个细胞就会失去呢？然而，有一个更高的个性有什么用，需要社会知识人经理发现有人看你的知识，而不是看你的个性
因为双方似乎都非常重要，但主题是问学校，科学正确的说法是 - 生活知识是重要的，
如果他只是要上，然后，我的观点是：大学的知识，而且还发展个性的地方，大学总是步入社会，新的社会，社会发挥你的知识，还要测试你的个性的资格都没有，只有这两方面的声音，逼真的语音立足点！所以讲讲述了一个男人是比知识更重要
正如你所说，因为“你”的能力，阅读和理解，必须是“你”出了问题。因为我，恐怕意义是有一定的知识，人格塑造小于“忽视”的程度是继续以不可忽视的知识，然后有什么用，这显然是一句无意识的，守着金山穷大概是这样的，有用的知识不仅是怡情养性，但是，是不容易吸收新的知识和完美的人格，塑造品格是一句空话，无米之炊，当一个女人教他的儿子来塑造个性他的儿子去谈论如何获得真理或故事，而不是整天喊他“塑造个性”
个性很好的理由，大概也很难塑造，因为提问有什么用，知识和知识不这样做，但为什么单传的手艺，打开一个新的门派，门派武功，只是偷看，因为知识的积累，以补充和塑造品格，知识只是没有做人品打造清晰乐器，市民要好好工作，我们必须先利其器，它很容易明白的道理。
发生的程度，它是“盲目追求知识的积累，没有知识，知道个性的形状，这使得一个悲伤的笑，这也难怪，为了让知识有什么用的问题你不知道什么塑造个性，金属，木，水，火和土？
有人说“有人提到马加爵知道，这实在是一个未知的，他是调节心理的知识太少方面，而不是知识的积累，空气塑造个性？ “我想问强烈的心理知识，有没有更好的思维和使用什么
请问楼上，你怎么培养思想和道德价值观，他说，这是发展个性培养思想道德值？没有知识是什么？除了专业课别的什么知识呢？我问你，没有强烈的心理知识，你在想什么，是什么？为了什么？字符然后坐在一些知识是什么？是一个很好的性格，判断的标准从何而来？不具备的知识评估？在大学人格塑造融入社会承受冲击呢？没有它自己的头脑理论理性支持的个性太不稳定，太脆弱了，人格培养更重要的是，你怎么证明这更重要的是，有更多的时间来培养的个性吧？文化如何？实际行动是什么？思想道德的书？扶老大娘过马路？一天帮助吗？
一个好的农民学生去你的候选人的知识，你会想要做什么？
其他的观点，我不同意，一个人的知识，你能看到它的知识，你有吗？他会跑，和个性的改变，在一个人的生活可以是好转恶，也可以转移的恶好，性格没有作品是他终身的努力，大学是知识的积累，最好的时间，得到的角度来看一个重要的朋友，希望参与辩论，不要浪费时间哦，
我楼上的一点点帮助：
很多人说，刘海洋马加爵的事情是道德是非常重要的，所以我想问问是怎么来的你的道德？四年的大学培训呢？然后对方不会认为那些谁尚未参加大学是不道德的，我们都知道，我们的性格从我们咿呀学语中国辛辛那提大学的学生远远超过一百万，刘海洋马加爵仅仅针对数以百万计重2我们看到了世界，你想点包覆？
有人说，个性是基础的知识，这句话错了，问一个人没有知识作为基础如何区分对与错吗？古人云：为什么要读书？没有分为黑色和白色是正确的，错误的，如果你不告诉孩子没有它，当人们拿别人的东西是错误的，这样的孩子会发展成什么样，我们可以想像......
有人说，贪官污吏，官员说，那我问这些人之前人员没有严重的道德考验，他们是否有足够的道德肯定不行，还邀请其他辩论过一个问题，我们都在谈论大学。开发人员如何的事情的时候，毕业后，不要跑题，谢谢。 BR /> 4。别人可能会说过热的问题，国外的路是什么呢？国外对于大多数人来说是一个大问题，经过反复讨论，国外其他辩论了很多人不回来的问题，爱因斯坦接触国外，你可以说他的道德低？
学习是一个很长的过程中，技术不断更新，在最近几天，在短短四年的，你，你可以谈谈学习学习不够？----
>四个多年作为一个学生的首要任务是什么？如果一个人是他们的任务已经忘了，什么是道德？路不拾遗如果大学生从大学毕业，是只什么专业知识知道一个或两个来采取的国家如何发展世界向前发展，人类的进步如何？
6，有人说，高科技犯罪，然后抓住了高科技犯罪，如何解释？
了我一个字打上去，如果对你有帮助，如果你想被复制到其他地方，请有完全复制的，我没有伤害其他理论好友的意思，我只是看到过的知识辩论，仅此而已。
这场辩论不能辩论，童年的人格，知识，有广义和狭义，我看到了一些聊友职位担任哲学知识的生活理念。事情变得知识篮，我想在这里的知识应该只是指的专长是狭窄的知识，我也参加在校际辩论赛`
高科技犯罪的人生方向为什么歪，
思想教育，知识的积累是不够的！<>每天阅读，你的良心会被鞭打，思想得到升华。
=“宋体”=“6”> 1，大学的目的，大学的使命，通过国家科学和教育科学技术是第一生产力的
知识经济如果大学的主要作用是硕个性，那么他们完全没有需要回来的大学。
来到大学，什么是我们的目的是什么？有时学习学习什么？要求学生的知识积累。对面，塑造人格，你在家吗？，而在家里，在学校学习的专业知识，你学到了什么？？
大会以来党中央提出教育为本，教育在全面建设小康社会和全球试点的作用，实现了中华民族的伟大复兴这一战略，长远的目标，教育的根本任务是创造数以百万计的高素质劳动者，数以百万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，培养德，智，体，美全面发展，不断增强大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想，有道德，有文化，有纪律“的社会主义建设者和接班人。党的教育政策，要求高校坚持教育在社会主义现代化建设，服务于人民，结合生产劳动和社会实践活动，培养高素质的建设者和接班人。在当今世界，科学教育和科学技术的发展，科技进步突飞猛进，是一种文化的基础建设项目，科教兴国战略的科学和教育也需要大学培养了大批高素质人才。
提高学生的社会竞争力，是大学发展的内在要求，学校在培养人才的过程中，所有学生的成长和发展。高校人才培养的竞争，反映训练有素的人在社会竞争力高校之间的竞争一所学校，学生最重要的，对一个学生，增强他们的社会竞争力是专业课程的最重要的知识，一个人谁是超越的把握连最基本的东西，你怎么能谈谈一个立足点。在社区。就拿我们现在的社会，每一个作业是一个具体的要求，大多数单位将填写最基本的要求：**度或更高，这说明一个专业的知道一个人面对社会竞争的重要性，知识的学习是大学生的根本任务，最重要的任务，这是显而易见的，你想想，如果一所房子，甚至连最基本的基础，不附加任何重要性你怎么样才能够盖好房子，或者说是稳定，
性格决定一个人的命运“，这是司空见惯的，但是这是事实，从我个人的经验是：一个人的成功90％取决于他的个性，这取决于他是否是一个什么什么样的人，他想要什么样的人，而不是由剩下的10％的专业知识，这当然不是说，只有百分之十的知识和技能的人个性的发展肯定有90％的可能性砖，知识，水泥，砖是一个基本的，没有水泥，砖代码不是高层。
如果我的对面，我可能会分裂：已经有很多人，当有机会看到自己的眼睛微笑来，但因为没有足够量的专业知识，胜任能力和只好给。
想象的那样，我有过这种经历的那种压抑感。
所以，你最好不要辩论导致本主题的另一边。]
⑩ 没知识就没有道德对么
不对,在古代还说"女子无才便是德"呢. 虽然现代社会不同于古代,但是 没有知识并不代表没有道德 相反,有知识 也并不一定就很讲道德
采纳哦