道德的形象
A. 大学生应当如何树立良好的社会公德形象
当代大学生如何做社会公德建设的模范
社会公德是公民在社会交往和公共生活中应该遵守的基本道德准则，对促进社会经济发展、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会及加快推进社会主义现代化建设等都具有非常重要的意义。当代大学生是精神文明建设的先锋，应在实践中增强社会公德意识，勇做社会公德建设的模范，并重点从以下几方面做起。
第一，树立高度的责任意识，争做社会公德建设的模范。大学生是有理想、有素质、有活力的进步群体，是社会主义精神文明建设的主力军，社会对大学生的社会公德修养也给于了更高的期待和要求。作为当代大学生，我们对此应有清醒的认识和充分的心理准备。因此，在社会公德建设的伟大工程中，当代大学生必须充分认识到社会公德建设的重大意义，并且树立高度的责任意识，勇担社会公德建设的重任，不辱使命，从加强自身修养入手，刻苦学习文化知识和法律法规知识，做到学法、知法、守法，自觉树立遵守社会公德的良好形象，争做社会公德的践行者和传播者，推动我国社会公德建设。
第二，从自身做起，做自觉遵守社会公德表率。做为一名大学生不能把遵守社会公德停留在口头上和表面上，而是要落实到行动上和细节上，人人从自身做起，从小事做起。如关心同学，助人为乐；如模范遵守社会公共秩序和公共场所的有关规定，自觉遵守教室、图书馆、食堂、学生宿舍等公共场所的秩序，不影响社会公共秩序、学校教学秩序和师生学习及生活秩序等；如爱护公共财物，不乱涂乱画；如尊老爱幼、尊师敬贤等等。如果我们每个人都坚持做下去，并用我们的实际行动去感动、去带动更多的人去自觉地遵守社会公德，那么我们社会公德建设就会不断推向前进。
第三，广泛参与，做社会公德建设的忠实传播者。当今，形式多样的社会公德建设实践活动正如火如荼地开展，当代大学生做为先进文化代表的有生力量，应积极主动地投身各种社会公德建设实践活动，如“希望工程”、“保护母亲河”、“义务献血”、“普法宣传”“献爱心”、“编外雷锋团”等；同时还要主动地组织有利于社会公德建设的群众性活动，如义务劳动、义务植树、义务到公共场所维护公共秩序等。在活动中宣传社会公德规范、传播文明新风，在群众中形成遵守和维护社会公德的强大舆论，使人人都掌握衡量公共生活中的道德标准，通过宣传和示范，促使遵守社会公德的社会风气的形成，让遵守社会公德成为一种风气、一种习惯、一种时尚，用我们的努力去推进社会公德建设。
第四，勇于同违背和破坏社会公德的言论和行为作斗争。当今社会，随着经济的快速发展和法制社会进程步伐的加快，社会文明程度日益提高，社会公德状况总体较好，但也不能否认，由于受经济发展不平衡、个人素质制约、资产阶级自由化思潮等因素的影响，社会上的不良习气、不良行为还时有出现，如拜金主义、享乐主义、私欲膨胀、贪占公物、污染环境、见死不救等。在这里我们要强调的是，任何违背和破坏社会公德的言行都会给国家和人民造成损坏，大学生要以社会公德为准绳，公正地评价自己和他人在公共生活中行为的善恶、是非和美丑，敢于同违背社会公德的不正之风作坚决的斗争。如针对当前社会上个别人所奉行的“事不关己，高高挂起”、“多一事不如少一事”这些消极观点，这是与我国社会公德建设的要求是格格不入的，我们应给以明确地反对。又如对公共场所出现的偷盗、打架、闯红灯、乱扔杂物、传播封建迷信等违背社会公德的活动，我们都应该理直气壮地站出来，观点鲜明地给于制止和谴责，让这些丑陋现象无市场、无安身之地。再如针对前段社会上闹得沸沸扬扬的南京“彭宇案”，少数人便认为好人难当，遇到事情不愿上前、不愿帮忙，怕连累了自己，这也是不可取的。因为正义的必然会胜利，彭宇案中社会各界群众的关注、媒体的热议，及最后以和解撤诉而结案都证明了这一点。做为当代大学生万不可因眼前暂时的一点不良现象，而动摇了自己的理想信念。我们应始终站在社会公德建设的前沿阵地，摇旗呐喊，躬身实践。
第五，虚心向先进人物学习，坚持从严要求自己。“以人为镜，可以明得失”，在遵守社会公德的问题上，历史人物、革命领袖给我们做出了很好的榜样。如“孔融让梨”、“程门立雪”、“虚席以待”等历史典故就是古人遵守社会公德的具体体现。再如我们的伟大领袖周恩来总理，他日理万机，为人民做了许多工作，但从不居功自傲，而是严守公德。一次他和邓颖超同志去看戏，由于工作忙去晚了，他们就悄悄地坐在了最后一排。有人发现后请他们到前排去坐，周恩来悄悄地说：“不要耽误别人看戏”。事情虽小，却反映了总理高尚的道德品质。我们应经常想一想革命领袖和先进人物是如何对待社会公德的，从中找出自身的差距，不断严格要求自己，使自己学有榜样，追有目标，使自己成为社会公德建设的模范。
总之，社会公德建设是一项重要而又持久的工程，当代大学生要想成为社会公德建设的模范，就必须在公共生活中时时处处以国家、集体、他人利益为重，抛弃小我，关心集体，顾全大局，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，从我做起，从现在做起，从小事做起，坚定目标，持之以恒，身体力行，为社会公德建设做出自己不懈的努力。
B. 维持高标准的道德形象是偶像的职业需求吗
对于明星来说，维持一个高标准的道德形象并不是职业需求而是最基本的事情，是他们在准备当明星的时候最基础的要做到的事情先不说是明星了，就是我们普通人也需要维持一个高标准的道德形象，而明星作为随时出现在公众面前的一个人，还拥有了那么多粉丝的追随，他们的一举一动都会影响到身后的很多人，所以如果想要成为一个明星最低的标准，就是维持好一个高标准的道德形象。
这次的事件已经不能够被称为是一次警醒了，作为一个经常出现在大众面前的公共人物，做出这样的事情有可能长达很多年之久，但是居然仍旧没有被揭发出来，甚至很多人都知道也在包庇和纵容这种情况的出现，真的是一种悲哀，还让这么多未成年人在眼皮子底下受到伤害以及侵犯，真的是太可悲了。
C. 要做到哪八个职业道德形象
摘要 男老师找女学生单独谈话，在公开场合或有旁人在场。
D. 联系生活实际谈谈大学生应当如何树立良好的社会公德形象
树立诚信意识，诚信待人。人与人之间的交往，最讲究的就是诚信，没有一个人会喜欢和一个不讲诚信的人交往。人人都希望别人对自己讲诚信，信任自己，那么首先自己也要讲诚信，信任别人，这样别人才会对你讲信用，信任你。诚信在人与人的交往中搭了一座桥梁，起着不可替代的作用。任何人都喜欢讲诚信的人，这样的人才值得交往。然而大学里经常出现一些不诚信的事例，考试作弊·请人代考就是典型的例子。这在大学里的惩罚是非常严重的，但还是有人铤而走险地这么做，这都是不理智的。树立诚信意识，可以使我们得到他人的信任，建立良好的关系网。树立诚信意识是我们成长成才过程中所必须做到的，这是基础和前提。讲信用的人能得到同学·朋友的信任，能得到老师·长辈的喜爱，最重要的是他也是你做人·成才不可或缺的一部分。讲诚信，大学生以及其他人都应当践行它，它在我们的生命中非常重要。
E. 如何塑造良好的个人道德形象和职业形象
摘要 2，谦虚谨慎，善待他人，以人为善，在道德上树立榜样和标杆作用。
F. 结合身边实际幼儿教师案例如何塑造良好的个人道德形象和职业选手
幼儿教师是幼儿的第一位启蒙老师，教师的一言一行、一举一动都会像镜子一样被幼儿模仿和反射，教师素质的好坏直接会影响到孩子的成长和发展，甚至会影响到孩子的一生。那么，下面我从以下三点提升自己的专业素养。
首先，以幼儿为本，树立正确的教育观。
幼儿是祖国的花朵，是国家的未来和希望。重视每一个孩子，尊重每一个孩子是教育人的前提。在日常生活中，教师要做到积极和幼儿进行沟通与交流。多了解他们的优缺点，给以鼓励和正确地引导，就能发现每个孩子身上都有闪光点，都有可能成才，我们应该相信孩子的能力，多给他们自由空间，展现自己的创造机会。
其次，具有高尚的职业道德素质。
作为一名幼儿教师，最重要的是要热爱幼儿教育事业，做到一切为了孩子。以平静、正常的心态对待一切，要善于与家长沟通，交流。及时的了解孩子的情况，应该尊重每位家长，理解他们对子女的关心、期望的心情，与他们建立良好的友谊关系，互相交流孩子的学习，取得家长的配合。在平时工作中，让自己做一个道德高尚的人，做一个诚实守信的人，一个身心健康的人。同时还有自我奋进、自我完善、自我发展，关心耐心照顾每一个幼儿、尊重幼儿。对待工作要有耐心
G. 道德包括哪几方面
道德包括：
一、一般欲望部分
行动方面的道德有自信和勇敢，不道德有鲁莽，迟钝和怯懦等。感情方面的道德有节制和自制，不道德有放纵和冷漠，病态和变态等。
二、特殊欲望部分
交易方面的道德有慷慨和节俭，不道德有挥霍，浪费和吝啬等。交流方面的道德有严肃和温和，不道德有暴躁和麻木等。交谈方面的道德有风趣和诚实，不道德有滑稽和乖戾，夸张和刻板等。交际方面的道德有大方和谦逊，不道德有骄傲，虚荣和虚伪等。交往方面的道德有博爱和公正，不道德有自恋和谄媚等。
三、理智部分
考虑方面的道德有周详和谨慎，不道德有繁琐，冲动和马虎等。
四、理性部分
思辨方面的道德有深刻和广博，不道德有肤浅和狭隘等。
(7)道德的形象扩展阅读：
道德的起源为：
实践或活动起源于欲望，而非理性。理性只能分辨对错，而不引起任何活动，欲望正好相反，它能够引起活动。欲望能够服从理性，也能够反对理性。服从理性的欲望导致良好的选择，反对理性的欲望导致较差的选择，而道德正在于这种良好的选择，所以说道德从根本上起源于欲望和理性的统一。
进一步来讲，欲望是由感觉引起的，感觉又分为快乐和痛苦。快乐来源于爱好，痛苦来源于讨厌。凡热爱一事物者，该事物就能够给他以快乐，所以爱好道德者，道德也使得他快乐。因此，道德与快乐并非不可兼得。
参考资料来源：网络—道德
H. 为什么鲁迅的道德形象是牛
鲁迅曾经自比为牛，“吃的是草，挤的是奶”，而且他还有一句著名的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。后人因此将鲁迅提倡的奉献精神比着牛的精神，进而将牛看出鲁迅的道德形象。
I. 道德的特点
“道”指的是万事万物运行的规律，大自然的次序关系，这个很容易理解，春种秋收，这就是道；苹果熟了自然落地，也是道；白天太阳升起，晚上月亮出来，这也是道。
“德”者“得”也，既然明白了宇宙万物的运行规律，那就要随顺大自然的规律，按照自然规律去做人做事，这就叫做德，比如父母慈爱儿女，这就叫德；儿女孝顺父母，也叫德；与自然环境和谐相处，也是德。
“道德”这两个字最早连起来用，见于荀子著的《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”，从此人们就一直沿用下来，什么意思呢？那就是做人做事应该遵循自然规律，道德代表了社会的正面价值取向，用以衡量人们行为是否正当合理，与法律相辅相成，共同起到维护社会稳定、促进社会和谐的作用。
道德一般是建立在宗教信仰的基础上的，没有信仰为基础的道德，是很脆弱的，往往只停留在口头上，不堪一击。比如，孝顺父母这一条，就是随顺人的本性，就是道德，无论儒释道哪家，首先都是讲孝道，孝道是做人做事的基础；你孝顺父母，就是道德；不孝顺父母，就是违背道德。现在很多人不相信道德，就是因为缺乏信仰，缺乏正确的人生价值观，才迷惑茫然、浮躁不安。
我们平日经常说的“良心”，也是一种道德，因为我们每个人的本性其实都是善的，所以我们做善事的时候，就会感觉很舒服，很喜悦，就是因为顺应了我们的自然本性：做恶事的时候，就会感到不安，做贼心虚，就是因为违背了我们的本性，这叫不道德。
J. 教师的道德形象有哪些
教师的职业形象至少包括以下几个方面:
一、教师的道德形象――――最基本的形象 “为人师表”;“身正为范，学高为师”。强调教师的榜样、示范作用。 乐于奉献，坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。奉献是教师职业责任感和使命感的具体体现。没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性。 公正就是“公平”、“正义”、“合理”。没有公正的教育将使学生的心灵失去平衡，教育过程则失去“善”的价值。
二、教师的文化形象―――教师形象的核心 “才高八斗”、“学富五车”是教师的典型文化特征。传统形象受到了时代的发展的严峻挑战。 文化资源的丰富，知识的迅猛发展和老化，要求教师不断学习并调整自己的知识结构;大众传媒的发展，学生也成为文化资源的拥有者，要求教师给学生的文化展示与交流提供时空和机会;培养创新精神和实践能力的时代要求，以及学生个性差异，要求教师改变教书匠的刻板形象，自觉、主动投身到改革大潮中。
三、教师的人格形象――教师形象的整体体现 人格是一个人的整体心理面貌。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。 教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。
总之，教师的职业形象应是道德形象、文化形象、人格形象三者统一的整体，教师的形象建设是一个不断设计与改造的过程，需要全社会对教师职业的地位、功能、条件进行科学认识，需要教师职业内部不断建立起自己的规范。