师表道德

Ⅰ 简述为人师表的道德性蕴涵

教师要做到以身作则、为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。一个教师一时一事给学生做出榜样是容易的，但时时、事事为学生做出表率则是很难的，需要持之以恒，自觉进行道德修养。人的道德品质善恶优劣不是先天就有的，而是后天养成的。一个教师的道德品质也不是先天的，需要加强自我修养。要做到“贵在自觉”，首先，必须把“以身作则、为人师表”的道德要求，看成是一种强烈的需要，即自我人格完善的需要。把它看成与职业需要不可分离的重要部分，只要在岗位上工作一天，就应该成为一个“为人师表”的楷模。为此，时时刻刻都要加强自己“为人师表”的意识，处处严格要求自己，做一个优秀的人民教师。其次，在履行“以身作则、为人师表”中，要有主动性。所谓主动性，就是要诚心诚意地进行积极的自我行为反思，努力提高自己的道德觉悟。最后，必须有彻底与各种腐朽思想作斗争的精神。这种道德修养的彻底性，表现在对自己错误和缺点，毫不姑息和容忍，真正做到“以身作则、为人师表、率先垂范、培育德行”。

Ⅱ 为人师表有哪些基本内容

为人师表基本内容包括：

（1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

（2）衣着得体，语言规范，举止文明。

（3）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

（4）作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

(2)师表道德扩展阅读：

为人师表，成语。师表：榜样，表率。指在人品学问方面作别人学习的榜样。出处：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”

为人师表也是以身立教，以自身的人格力量教会学生如何做人，品德垂范，潜移默化地影响着学生，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

在教育事业飞速发展的基础上，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要

Ⅲ 为人师表的含义

为人师表的中文解释
以下结果由汉典提供词典解释
【解释】：师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。
【出自】：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”
【示例】：敬宗忝～，而求谒中贵，他日无以见诸生。 ◎明·焦竑《玉堂丛语·方正》

Ⅳ 《为人师表如何树立良好职业道德风》心得 急……拜托

职业道德是指从事职业的人们，在工作或劳动过程中，所应遵守的与职业活动紧密联系的道德规范的总和。教师职业是一种古老，崇高而圣神的职业。
中国古代称为师，清末曾一度拜教师为"教习",教师是教育学生的人，他的一切行为都应成为学生的表率，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。正所谓神教重于言教，孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
在当今社会中，我们怎样做才能成为一名好老师，怎样才能做到真正为人师表。为人师表是教育活动对教师提出的一条重要的教师职业道德规范。韩愈说“以一身立教，而为师百千万年间，其身亡其教存”。可见为人师表是教师职业道德的重要内容，是教师必备的主要道德规范。
就我个人而言，我觉得要做到为人师表就必须具备以下条件：
一：内在思想情操的高尚性。
高尚的思想情操体现教师的职业境界，思想觉悟水平以及高尚的情感和精神风貌。是教师应有的重要师表风范。如何培养高尚的情操表现为：忠诚人民的教育事业，具有敬业乐教，无私奉献的精神，热爱学生，关心学生，公正廉洁，公私分明的思想敬仰。与此同时教师还应具备高尚的道德素质，忠诚善良，诚实正直，宽容谦虚，热诚和蔼，勤奋坚毅，办事乐观等道德素质。
二：外在言行举止的文明性。
在日常教学行为中外在言行举止的文明是教师师表风范的具体要求。
（1）遵纪守法：首先教师要遵守国家的法律，其次要遵守学校的规章制度，做一个好教师，这样才能教育出严守纪律的学生。
（2）语言文明：苏霍姆林斯基曾经说过：“对语言美的敏感行，这是促成孩子精神世界高尚的一股巨大力量”。可见语言的敏感性是人类文明的源泉所在。因此教师的语言要纯洁，文明，健康才能给学生以美的享受。
（3）仪表大方：即教师的衣着朴实整洁;举止稳重端庄；态度和蔼可亲；教态洒脱自然。外表的朴实整洁易于学生亲近，便于师生交流。举止端庄，态度和蔼会使学生感到和蔼可亲，平易近人师生关系会十分融洽。高雅自如，自然脱俗的教态会取得良好的教学效果。
三：对工作的纯熟性和积极进取性。
教师工作的纯熟性源于他得积极进取和勤奋精业精神。大凡做出成就，有所建树的人，学习做事都非常勤奋用功。甚至夜不能寐。由此可见，教师要具有职业工作的纯熟行和进取性，必须勤奋，善思，好问。只有这样才能具有创新的精神，才能更好的进行教育教学工作。

Ⅳ 怎样描述一个人,为人师表

为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。对于这个话，我是这么理解的：
一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品，那么他就不能教导学生，让学生积极的成长。师者如果自己都行不正，也就无法做好表率，学生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途。老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。人格在某种程度上决定着学生的人生走向。

Ⅵ 中小学教师职业道德规范规定的为人师表内容是什么

为人师表的内容是：

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

2008年九月一日由中华人民共和国教育部新颁布的《中小学教师职业道德规范》是在1997年国家教委和全国教育工会联合印发的规范上进行的修订。

新颁布的《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。

(6)师表道德扩展阅读

纵观人类道德史，师德总是处在当时社会道德的最高水准上。

孔子曾用“学而不厌，诲人不倦”来描述他理想中教师应该具备的职业道德，并以身作则，以自己的实际行动诠释了教师的道德含义，被后世奉为“万世师表”，他所开创的教师职业道德规范也为历代不断继承和丰富。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”

胡锦涛总书记2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上发表的讲话中更进一步指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这些论述充分揭示了教师职业道德“以身立教”的共同特点。

教师不但要用丰富学识教人，更要用高尚品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学生的品格，影响学生的心灵，使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。

正是基于这一特点，社会对教师的职业道德要求要比其他任何行业都高一些，以至于教师的职业道德往往成为社会公德的标杆，成为引领社会文明进步的明灯和风向标。

Ⅶ “身正为范，为人师表”是对高校教师职业道德的什么要求

该规范可以从以下几个方面来理解
（一）内铸师魂――严谨、自律
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。是我国师德规范中对教师提出的高标准、高境界。加里宁说过“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，不断地盯着他。”可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生，所以要求教师要严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要求学生做的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
（二）外塑师表――得体、文明
衣着得体，语言规范，举止文明。是对教师外在形象、自身仪表行为的要求，教师的衣着，语言甚至说话的语气、神态以至一举一动，其实是教师内在修养的外在表现。因此要求教师的行为举止要礼貌、稳重，衣着得体、朴实大方，要体现教师职业特点和为人师表的好形象。
（三）同伴交往――关心、尊重
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。在现代学校中，培养新一代的任务不可能由一位教师独立完成，要依靠教师集体以及家长的协调配合共同完成。因此，教师在与同事、家长合作、沟通中，一条最基本也是最重要的原则就是尊重。尊重同事，相互学习、相互帮助、相互理解、相互信任，维护其他教师在学生中的威信。尊重家长，应充分认识到家长既是我们的服务对象，更是配合教师做好教育工作的重要资源。通过信息平台、书信、电话、家访等多种形式向家长宣传科学的教育思想和方法，认真听取意见和建议，形成合力，为学生的健康成长营造良好的氛围。
（四）社会责任——正直、廉洁
作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师必备的品德。在新形势下，把作风正派、廉洁奉公作为教师道德规范，具有较强的现实性和针对性，且有利于教师树立威信、受到尊重。同时，针对当前教师职业行为中存在的问题，提出自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利的禁行性规定，这就要求教师在教育教学生涯中要有高尚的情操、发扬无私奉献精神、自觉抵制社会不良风气，并且长期坚持，使之成为无形的教育力量。然而，在现实生活中，有些教师把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可，向学生收取节假日补课费、培训费等。还有的利用家长的关系为自己谋取私利。这些行为虽然不是教师队伍的主流，但严重地损害了教师的职业形象。教师职业的特殊性决定了教师的品格、言行对社会、公众、儿童所产生的影响远远比其他的职业更为深远。从事教师职业者必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任！

Ⅷ 教师职业道德为人师表的理解

为人师表是教师职业道德的要求。教师所以要为人师表，因为教师是传授知识的人，在传授知识的过程中，会对学生产生影响，教师赋有指导学生的职责，要指导学生就要自己给学生做出表率，教师通过自己的行为做出表率，本身就是教师这个职责的要求。
教师要做到为人师表，一是要品行端正，严于律己，二是要举止端庄，衣着整洁，三是奉公守法，遵守纪律。教师要时刻想到自己的行为会对学生产生影响，教师要时时刻刻用自己的行去影响学生，更为根本的是，教师要把为人师表的内容要求内化为自己的价值追求，在行动中努力实践。如果一个人成为教师，选择教师职业，就必须自觉接受为人师表的约束。

Ⅸ 教师应从哪些方面树立良好的师表风范

总体上讲，树立良好的师表风范应做到以下两个方面：一是内在美，二是外在美。

一、内在美。内在美是指人的内心世界的美，是人的思想、品德、情操、性格等内在素质的具体体现，所以内在美也叫心灵美。它包括人生观和人生理想、思想觉悟、道德情操、行为毅力、生活情绪、文化修养等。正确的人生观和人生理想，高尚的品德和情操，丰富的学识和修养，构成一个人的内在美。内在美反映人的本质，也体现社会美的本质。作为教师，教书育人，内在美是首为人师表的首要条件。

二、外在美。外在美不是外表美，而是指外在的言行举止要文明、衣着要得体。

1、语言要文明，必须使用规范性的语言，不能说脏话；

2、举止要文明，必须举止有度，一举一动都要合乎职业道德规范的要求，要态度和蔼可亲、平易近人。

3、仪表要文明，必须衣着得体，朴素整洁，美观大方，具有职业感，不穿稀奇古怪的服装。

Ⅹ 为人师表的具体内容有哪些

教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。

为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

教师的为人师表影响整个社会的前途和未来

社会上的各种职业，都会与人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。但是，由于各种职业的劳动特点不同，其职业道德对社会影响的深度和广度也就会有所不同。与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。

教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。

再从整个教育事业、整个社会方面来看，教师职业道德的影响同样是长远的。教育是一项代表未来的事业，它是为以后十几年、几十年培养人才的，是百年大计。