道德意识浅

Ⅰ 中国人公德意识浅薄的原因

中国人公德意识浅薄主要有以下原因:
首先,应该是经济还不够发达的原因.经济基础决定上层建筑,一个国家和民族的经济基础是影对其公民的素质是有所影响的;
其次,中国人口比较多,相互感化的因素.中国人向来都是喜欢相互学习的,而在这方面,人们的所作所为相互都是有所影响的.总是有一些人在影响着另一些人.所以整体的意识提不上去.
总之,公德意识的提高需要大家共同的努力了.

Ⅱ 如何提高大学生的法律意识和道德

第一：珍惜大学生活，从我做起，向先进人物学习，增强修养，
知行一致，严于律己，见贤思齐，从小事做起，从我做起。

“勿以
善小而不为，勿以恶小而为之”，朝着“真、善、美”统一的崇高境
界迈进。

第二：提高独立生活能力，树立新的生活理念，正确对待生活学
习中的顺境与逆境。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；
屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵
法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，
《说难》、
《孤愤》
第三：明确当代大学生的成才目标，追求远大理想，坚定崇高信
念。
第四：继承爱国传统，弘扬民族精神，做忠诚的爱国者。
第五：领悟人生真谛，树立正确的人生观，创造人生价值

Ⅲ 自身素质低下，职业道德观念淡薄有什么危害

最大的危害是害人害己，自身素质底下就会使得自己的路越走越窄，职业道德观念淡薄，搞不好就会把自己搭进去，在现行本国法律下，很多地方法律与道德只有一步之隔

Ⅳ 大学生公德意识淡漠知行脱节的成因

长期的应试教育造成的精神缺陷是教育体制最大的问题。在中考和高考的指挥棒下，当代的大学生在跨入高校之前基本上都经历了长达数年的应试教育。应试教育使得家长、老师、社会以及学生自己将所有的注意力都关注到文化课成绩上，分数的高低成为了评价学生素质和能力的唯一标准。而学生自身的天赋和才能往往被繁重的课业负担所消耗，创新、交际等方面的能力以及乐观、向善等一些更为重要的品质则被忽视。一个将数年的精力和时间完全花费在试题上的学生，几乎不可能在跨进大学之后表达出对社会、对他人的关心。

Ⅳ 一个人彬彬有礼，但他道德意识淡薄，背地里经常做一些龌龊的事，那他能算一个高素质的人吗

当然不能算是一个道德高尚的人。道德高尚的人是从内到外表里如一的，而不是这样。

Ⅵ 如何培养道德意识

1.以身作则，树立公德榜样
父母是孩子的第一任老师，也是孩子的第一公德标准。父母的言行举止，包括说话的语气、待人的方式、做事的态度等等，都将成为孩子学习和模仿的对象，在长期潜移默化中影响着孩子价值观的形成和生活方式的确定。
生活中，一些看似微不足道的细节，往往无形中误导了孩子的行为，成为孩子公德意识养成的“拦路虎”。比如，横过马路乱闯红灯、随意采摘路边的花朵、随手丢弃用过的纸巾……成年人这些“司空见惯”的小事，很可能让孩子日后随意违反公德变得“习以为常”。因此，父母应该特别重视以身作则，自觉做孩子公德的榜样，像小S一样，从身边小事做起。
2.培养孩子的道德认知
孩子的年龄尚小，缺乏生活经验和积累，对是非、善恶、美丑难以分辨，道德认知非常肤浅和有待开发。家长可以多给孩子讲中华传统美德故事，给孩子看道德培养的绘本或动画片，既可以培养孩子的道德认知，还可以拓宽孩子的视野，一举两得。
3.在行动中培养道德行为
孩子的公德意识不可能在虚拟世界里建立，最终只有在生活实践中才能切身体验和逐步形成。父母要尽可能创造条件，让孩子在具体行动中养成道德行为。比如教孩子不可乱扔垃圾，在公共场合发现地上有纸屑等让孩子捡起来扔垃圾桶；让孩子学会自己收拾整理自己的玩具；不能乱抢小朋友的玩具，想要玩应征得小朋友的同意等。
孩子的公德意识不是一时半刻就可以培养起来的，家长们一定要从小事做起，从身边做起，以实际行动影响孩子，从小培养孩子的公德意识。

Ⅶ 日本人为何道德意识不强

日本是战犯的后代，素质低没有什么奇怪的。因为经济实力强，在日本以外往往有优越感，这个感觉也让他开始膨胀，做出一些不恰当的行为。饱暖思淫欲，就是日本人的心理。

Ⅷ 关于科学家的道德意识比较淡薄甚至有些科学家根本没有道德观念他们为了科学研究不惜用动物和人做实验

求知欲？？ 生产 知识经验规律理论技术？
科学家 在 干什么 你知道？
科研 需要 大笔的人力、脑力、财力、物力 支撑~
还有 绝对封闭不受干扰 保密的 环境~
（法西斯的科学家都干了什么？）
你所遭遇的 无法理解/不可告人/教科书式解释 的事情没准都是它们的秘密产物？
只有 需要和群众 打交道的人 才需要 道德表态~

Ⅸ 道德意识浅薄却要靠法律来保护自己的人算什么

拥有强烈法律意识的贱人