教师职业道德评价表
『壹』 教师职业道德评价
师德是教师之魂,社会主义核心价值观是师德建设的根本指引。但近年来教师道德失范的案例频繁出现在新闻中,并引起了社会的广泛关注。因此,教师职业道德中的道德评价显的愈发重要。在近期教师招聘考试中,这一考点也频繁出现,但考察内容和形式比较灵活,所以在学习时,就需要大家一定要在理解的基础之上灵活处理。
教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会,根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准,在系统广泛地搜集各方面信息,充分占有各种资料的基础上,运用现代技术手段,对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上,探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律,以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质,完善自己的职业道德品质。
教师职业道德评价有两种形式,分别是外在形式和内在形式。外在形式主要表现在学生评价、他人评价、社会评价、传统习俗;内在形式指的就是自我评价。
一、教师职业道德评价的外在形式
(一)学生评价:指在教师和学生教与学的相互作用中,学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。学生评价法是教师职业道德评价中不可或缺的一种评价方法。学生评价实际上也是一种社会评价,但它是一种特殊的社会评价,这是由教师与学生的特殊关系所决定的。
(二)他人评价
(三)社会评价:指行为当事人之外的个人或组织如学校或其他社会方面的人员,根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法。社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。社会舆论是指众人的议论和评判,它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。社会舆论评价的内容多样,如政治舆论、经济舆论、道德舆论等。社会舆论的方式多样,如:有组织的舆论,可以借助报刊、书籍、广播、电视、网络等媒介;还有无组织的舆论,通过自发的、无组织的形式开展。
(四)传统习俗
二、教师职业道德评价的内在形式
自我评价:指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系,对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断。教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。在这个过程中教师既是评价的主体,又是评价的客体。教师自我评价的内在动力是教师的内心信念;它是教师对自身行为进行判断的主导力量,是教师个人精神生活的道德向导,对教师个人从事教育事业具有巨大的推动和调节作用。
三、教师职业道德评价的具体方法
(一)教师职业道德外部评价的具体方法 1、相对评价2、绝对评价3、定性方法4、定量方法
(二)教师进行职业道德自我评价的具体方法 1、参照法2、量表自评法3、横向比较法4、期望值比较法
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『贰』 简述教师职业道德评价的原则
教师职业道德规范的基本内容
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依法执教是教师坚持正确职业行为方向的专保证。依法执教的实质属,就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。
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爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础和前提。
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热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的核心精髓。
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严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则,是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。
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团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素
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尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。
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廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。
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为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
『叁』 紫薇小学教师职业道德评议表(学生问卷)怎么写
项目
评价内容 等级
分项评价方法 结果
优 中 差
依
法 从 教
坚持四项基本原则,全面贯彻党的教育方针,热爱祖国 优:各项均为优。 差:有1项为差。 中:介于两者之间。
自觉遵守《教师法》等法律法规,遵守学校规章制度
能坚持正确的政治导向,没有损害国家、民族团结和易引起政治误导的言论 积极参加政治学习和单位组织的业务活动 廉洁从教,不利用职责谋取私利
爱 岗 敬 业
备课、批改作业、指导学生认真严格,教学文件齐全,符合学校规定的要求 优:有3项优,差
为零项。 差:有3项为差,或发生重大教学事故的,或屡屡发生教学事故的。 中:介于两者之间。
上课认真负责,不迟到、不早退,课堂纪律严格,认真解答学生提出的问题
严格执行考试制度,命题、评卷认真负责,成绩能客观公正地反映学生水平 努力探索教育教学规律,开展教学研究,改进教学方法,能用启发式教学
积极参加业务培训,不断补充新知识,开展科学研究,掌握学科前沿动态 教 书 育 人
树立正确的教育思想和教育观念,把思想政治教育融合到教学活动中
优:有3项优,差
为零项。 差:有3项为差。 中:介于两者之间。
尊重、爱护学生,平等、公正对待学生,维护学生的合法权益
注重培养学生良好的品德和心理素质,及时纠正学生的不良行为和错误倾向 积极创造健康的育人环境,不传播有害学生身心健康的思想和文化 注意与学生交流思想,帮助解决学生在学习、生活中遇到的问题和困难 为 人 师 表
遵守社会公德,严于律已,作风严谨正派 优:有3项优,差为零项。
差:有3项为差。 中:介于两者之间。
衣着整洁得体,仪表端庄大方,语言规范健康,举止文明礼貌
注意与学生的交往方式,与学生保持健康良好的师生关系 谦虚谨慎,尊重同志,团结友爱,互相学习,互相帮助
关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风
在学术活动以及专业技术职务评审过程中恪守学术规范和社会道德
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『肆』 教师职业道德评价的标准有哪些
教师职业道德评价的标准有如下几条:
1、善恶
从这个意义上来说,关爱学生、认真授课都是善的行为,而辱骂学生、体罚学生,挫伤学生的自尊心都是恶的表现。
2、符合当前教育发展的利益
从社会分工角度来说,教师的职责是为社会发展培养合格的人才,促进社会的进一步发展。因此,教师专业道德必须反映教育发展的需要。凡是符合教育规律和学生身心发展规律,有利于实现培养目标、促进学生健康成长的教育行为就是道德的行为;反之,就是不道德的行为。
3、符合学校长期发展的利益
教师专业道德必须反映学校发展的需要,把教师的教育行为是否有利于学校发展,是否完成应当承担的教学任务和教育职责作为教师专业道德评价的具体标准。作为教师也要在学校中行使职责、发挥作用。当然,这里的学校发展利益和整个社会的教育发展利益是一致的,不是指违背教育方针的片面、狭隘的学校小团体利益。
4、符合教师专业道德规范
教师职业道德规范作为评价教师专业道德的直接标准,包括了对教师的思想、秦质、作风、学识、行为、仪表等多方面的具体要求。凡是符合教师专业道德规范的行为和品质就是善的,获得肯定性的评价;反之则是恶的,得到否定性的评价。
(4)教师职业道德评价表扩展阅读:
教师职业道德的价值
1、伦理价值。教师职业道德作为教师的行为规范,在本质上表现为教师职业行为中的向善和应当的价值取向,它常常以公正、热爱、民主、团结、廉洁、文明、人道、理智等概念体现出来。从教师职业道德具体表现看,具有明显的伦理价值。
2、教育价值。教师是从事教育工作的人,其职业道德的教育价值是客观存在的。
3、文化价值。教师职业道德内含人类的文明追求和人文智慧,是人类以向善的情怀和人文智慧对社会文明的思考,对社会文明的一种建构。它的发展,不仅包含着独特的文化意蕴,而且还具有化育人文的价值。
『伍』 教师职业道德评价的重要原则
1、自觉遵守《教师法》,认真执行《未成年保护法》自觉维护学生合法权益。
2、尊重学生人格,平等公正的对待每一个学生,不歧视后进生,不讽刺挖苦每一个学生,因才施教。
3、关心爱护学生,让每一个学生都全面健康发展,不让一个孩子掉队。
4、认真备课,认真上课,教学效果好,认真批改作业,作业量要适中,质量高。
5、举止大方,语言文明,礼貌待人,为人师表。
6、谦虚谨慎,团结合作。
7、热爱教育事业,忠于职守,无第二职业, 校外无辅导班。
8、热爱祖国,拥护共产党,热爱教育事业,发扬奉献精神。
9、贯彻教育方针,尊重教育规律。
10.关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
11.教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
12、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
13、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。基本上教师职业道德,各地实施起来的标准都是大同小异,基本上都是正能量满满的。
『陆』 怎样填写对师德师风建设方面总体评价
翠玉中心校教师师德师风考核评价方案
为规范教师职业行为,全面提高我校教师的师德水平和综合素质,营造良好的教书育人环境,进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制、约束机制和激励机制,增强师德师风建设的实效性,促进教育系统行风进一步好转,根据国家《中小学教师职业道德规范》,特制订本办法。
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导,以规范教师从教行为为重点,以提高教师队伍素质为目标,建立健全教师职业道德考核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,进一步提高我校教师师德建设水平,努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍,促进教育科学发展,争创全面全优的教育教学质量。
二、基本原则
1.坚持以人为本的原则,尊重教师的主体地位,鼓励教师自省、自重、自律、自强。
2.坚持公平公正的原则,广泛听取教师、学生及家长的意见,不偏听偏信,不弄虚作假,严格考核程序,客观公正地评价教师。
3.坚持舆论导向的原则,充分发挥考核的导向作用,奖优、罚劣,引导广大教师践行师德规范,不断提高师德修养和教育教学能力。
4.坚持注重实绩原则,充分考虑教师工作业绩,定性与定量相结合,教育与惩戒相结合,惩前毖后,治病救人,促进教师健康成长。
三、考核对象
全校所有在职教职工
四、考核内容
(一)遵纪守法(10分)
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针政策,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
总体要求:自觉遵守法律法规,拥护党的基本路线,全面贯彻党和国家的教育方针、政策,促进学生德智体美全面发展。遵守学校依法制定的规章制度。树立正确的世界观、人生观和价值观,崇尚科学,不信邪教,不搞封建迷信活动。
模范表现:
1.践行科学发展观,成绩突出,受到上级有关部门表彰。
2.自觉遵守各项法律法规,遵守学校的各项规章制度。
3.为维护国家和人民群众的利益,同坏人坏事作斗争,见义勇为,事迹突出。
违背师德表现:
1.参加邪教组织或其它迷信活动。
2.散布传播违背党和国家方针政策的言论。
3.参与集体或其它违法违规上访。
4.其他违反法律、法规及政令的行为。
(二)爱岗敬业 (20分)
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不敷衍塞责。
总体要求:热爱教育事业,有强烈事业心,爱校如家,讲奉献、比贡献、公而忘私,淡泊明志、辛勤工作,教书育人,认真履行岗位职责,认真备课、上课、批改作业,耐心解答学生提出的问题,履行课后辅导学生的职责,注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质,促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导,服从上级安排。积极投身课程改革,增强创新意识,争做“研究型”、“学者型”教师。
模范表现:
1.全年满勤,无事假、病假,无迟到、早退。
2.坚持认真备课、上课,仔细批改作业,批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性,无间断、无疏漏。
3.热心辅导学生。
4.学生评教满意率高。
违背师德表现:
1.上课之前不备课,课堂效果差。
2.不批改作业,不辅导学生,或批改不认真,存在明显错误(错批错改、漏批漏改,一字批语,讽刺、挖苦等侮辱性批语)。
3.擅离工作岗位,擅自停课、缺课、调课,迟到、早退。违反工作纪律,上班时间聊天、玩游戏、干私活,搞与工作无关的活动。
4.拒不服从上级调动安排。
5.上课期间接、打电话或手机。
(三)关爱学生(20分)
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
总体要求:尊重学生,爱护学生,平等、公正地对待学生。实行民主管理和民主教学,创造平等、和谐、融洽的师生关系。尊重学生人格,耐心细致教育后进生,无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象,无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。关心学生身心健康,减轻学生过重的课业负担。尊重学生的主体地位,依法维护学生的合法权益。
模范表现:
1.关爱学生,有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。
2.耐心做好劝学、家访,控辍保学成效突出,初中全班学生学年巩固率达到98%,小学全班合格率及升级率达100%。
3.在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法,得到广泛认可,并在推广中收到明显效果。
违背师德表现:
1.对待学生冷酷、粗暴,体罚、辱骂、殴打学生,侮辱学生人格。
2.歧视、排斥学困生,对辍学学生不家访,不劝学。
3.散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。4.对学生放松管理,由此引发事故。
(四)教书育人(20分)
遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
总体要求:以学生发展为本,根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动,坚持育人为本,德育为先,加强学生爱国主义教育和理想信念教育,促进学生品德和人格的健康发展。坚持正面教育,把德育渗透在学科教学活动中,无损害国家利益、民族团结的行为,无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。多元化评价激励学生,关心每位学生全面成长,无单纯以学习成绩评价学生的现象。培育学生的主动精神,开拓学生的创造性思维,培养学生的创新精神和实践能力。
模范表现:
1.寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和人格魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格,教育效果良好,声望高。
2.对学生严格要求,鼓励学生积极进取,培养学生的上进心,事迹典型。
违背师德表现:
1.布置大量机械重复的作业和训练,将教师应做的大量工作转嫁给学生,严重增加学生负担,导致大部分学生厌学。
2.单纯以学习成绩评价学生。
3.对工作不负责,马虎应付,管理学生简单、粗暴,教育学生不讲究方法,引起大部分学生及家长强烈不满。
(五)为人师表(20分)
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
总体要求:修身正己,淡泊名利,以身作则,注重身教,为学生做表率。树立良好的公众形象,做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和谐家庭表率。在家做个好儿女、好父母、好兄弟(姊妹、妯娌),在校做个好老师、好同事,在社会做个好公民。尊重同志,善待他人。谦虚谨慎,善于学习他人的优点。关心集体,维护学校团结,维护学校利益,珍惜学校荣誉,共创文明校风。主动加强与学生家长的联系和沟通,及时、全面、如实反馈学生在校情况,认真听取家长意见和建议,积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。尊重学生家长,无厚此薄彼,训斥、指责和刁难家长的现象。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。带头实践社会主义荣辱观,严于律己、洁身自好。无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。无违规补课、强制学生家教现象,无损害本职工作的兼课现象。以身作则,注重身教,以高尚的人格塑人格,以优良的品德育品德。
模范表现:
1.带头树立社会主义新风尚,有具体事迹,受到有关部门表扬。
2.树立家庭美德,在教育子女、孝敬老人方面事迹感人,影响突出。
3.有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为,在师生中受到广泛赞誉。
4.主动做好家长工作及家庭教育工作,有具体事例,群众满意率高。
5.自觉抵制以教谋私不良倾向,教风清正廉洁。
违背师德表现:
1.参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。
2.因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。
3.衣着不得体,行为言语不文明,严重影响教师形象。
4.歧视、冷落、不赡养老人,殴打、辱骂、恐吓孩子,忽视孩子的教育问题。
5.有与和谐家庭建设标准相悖,影响恶劣的行为。
6.恶意诋毁他人名誉,挑拨离间,引发争执、冲突。
7.拉帮结派,破坏团结,干扰学校工作。
8.训斥、指责学生家长或与家长吵架。
9.对学生家长态度冷漠,对家长提出的意见置之不理,拒不改正工作中的错误做法,引起学生家长及群众不满。
10.长期不家访或极少家访,对特殊的人或事不做针对性家访,不与家长沟通。11.课上不认真教学,把课上应教会的知识留到课外,强制所教学生搞有偿家教。
12.乱收费、乱征订、乱办补习班,向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。
13.利用职务之便,谋取私利,强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。
(六)终身学习(10分)
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
总体要求:树立终身学习理念,养成求真务实和严谨自律的治学态度,发扬优良学风。勇于创新,奋发进取,更新教育观念,改革教学方法和手段。自觉参加继续教育,主动学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野、更新知识结构。勤于钻研业务,积极参加教研和教育科研,提升理论修养。
模范表现:
1.热爱学习,善于钻研,掌握科学的教学方法,形成独创性的教学模式,能使学生主动地、快乐地、创造性地学习,所教学科实现轻负担、高质量。
2.潜心教育科研,其研究成果受到上级学术权威部门肯定,或者在正式学术报刊发表学术论文。
3.在传、帮、带方面成绩突出。
违背师德表现:
1.不学习,不研究,不思进取,教学水平低下,教学质量长期没有提高。
2.坚持落后的教育观点,使用不科学的教学方法,经教育、帮扶仍不能转变观念,改进教学方法。
五、考核程序和方法
考核的基本方法是:上级(教育主管部门或学校)考核与群众考核相结合;定量考核与定性考核相结合;平时反映的问题和年终综合考核相结合。
1.每年度考核一次。分学期进行阶段测评,每年十二月中旬进行年终总评,在年度目标管理考核之前完成。
2.考核由师德师风建设领导组负责,一般每年考核一次,原则上与年度工作考核(评估)一并进行。采取听、看、谈、测的方式进行。听:听取教师关于师德建设情况的汇报;看:查阅信访情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、考核记录等;谈:通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价;测:按照随机抽样的方法,在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。
3.学校成立考核小组,校长担任考核小组组长,负责师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成,其中教师代表由民主推选产生,人数不少于考核小组成员的30%。考核小组按照师德考核方案的要求,实事求是地进行平时考核。按照分工,认真检查教师平时在校的师德表现,发现违反教师职业道德的行为进行处理,并作详细记录。
考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德师风的评价,发现问题,及时向组长汇报。要建立过程考核专项记录,专人负责记载,每月向教职工公布一次记录情况。过程考核记录设有时间、地点、扣分原由、领导审核、被考核对象签字等栏目。
4. 学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准,增强工作的透明度和监督的力度。考核由学校考核小组组织进行,分学生评议、家长评议、考核小组考核三部分。学生评议:以班级为单位进行,班主任在本班评议,任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议,对于所教班级较多的任课教师,不能连续两年由同一个班级对其进行评议;家长评议:学校可在期末采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式,分别征询家长、社会各界对教师的师德表现的评价和意见。考核小组考核:考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录,组织考核,以定量考核为主,并结合学生评议进行综合分析,对每个教职工作出客观评价。各自所占比例为:学生评20%,家长评20%,学校评价占60%。
六、确定考核等次
(一)考核评价实行100分制,考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中90分-100分为优秀,60分-89分为合格,60分以下为不合格。
(二)凡有下列情况之一的,师德考核等次定为不合格,实行“一票否决”:
1.因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。
2. 触犯法律受到刑事处罚的,受到党纪、政纪处分的。
3. 违反计划生育和综治维稳工作有关禁止性规定的。
4. 违反党风廉政建设和社会治安综合治理有关规定,造成严重社会影响的。
5. 传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动,造成严重社会影响的。
6. 向学生和家长索要或变相索要钱物、收受学生和家长贵重财物,利用职务之便谋取私利,造成严重社会影响的。
7. 体罚或变相体罚学生,造成严重后果的。
8.有吸毒、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题,严重影响教育形象的。
9.组织或强制学生有偿家教、违规补课或到社会民办教育机构承担讲课任务,屡教不改的。
10.以盈利为目的,向学生推销、代购或指定书店要求学生购买教辅资料的。
11. 在课堂上吸烟、接打电话或酒后上课,经教育不改的。
12.以非法方式表达诉求,故意不完成教学任务,扰乱教学秩序,不服从学校管理,不接受学校分配的工作,经教育无效的。
13. 在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的。
14. 品行不良,着装不得体,言行不检点,讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生,影响恶劣的。
15.不讲事实,造谣生事,利用媒体恶意攻击,制造矛盾是非,造成恶劣影响的。
16.在工作时间上网聊天、玩游戏、看电影、炒股票等,经教育仍不改正的。
17. 有其他严重问题。
(三)考核拟定等次在学校范围内公示,公示无异议后确定教师师德考核等次,并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见,考核结果存入教师个人档案。
(四)在公示期间,教师、学生、家长和其他社会人士对评定结果存在异议,可首先向学校考核小组成员提出举报和申诉,如果对学校考核小组成员的答复或处理不满意,可向上级有关部门提出举报或申诉。
七、考核结果的使用
(一)建立个人师德师风档案,教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、干部选拔任命、绩效工资发放、奖惩等方面的重要依据。
(二)师德考核等次优秀的,年度考核、绩效考核才可评为优秀等次;对师德考核优秀者,在提拔使用、职务评审、岗位聘任、表彰奖励时,同等条件下优先考虑;推荐市(县)级以上优秀教师(优秀教育工作者)的表彰人选,其近两年师德表现必须为“优秀”。
(三)师德考核不合格的,绩效考核、年度考核应定为不合格,并按有关规定扣减绩效工资;师德考核不合格者,三年内不得申报和聘任高一级教师职务,不得提拔、评先选优,取消当年所获得的荣誉,必要时可调整岗位;教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的,将给予党纪政纪处分或者取消已聘任的职称资格,调整为下一级资格执行。
翠玉中心校教务处
2013-2014学年
『柒』 教师实习师德评价
1. 该生在实习期间工作敬业,能够虚心求教,善于思考,举一反三。热爱学生,特别关怀班上成绩行为偏差的孩子,耐心为他们补课,并给予肯定和鼓励,深得学生的喜爱。教学上有良好的素质,教学目标明确,板书语言清晰,能够适时调整教学方式,有一定的组织能力。注重教案的编写和反思,作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学课堂的有机调控和难点的有效突破,使自己更快地成长。
2. 该同志实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
3. 【人名】同志踏实肯干,吃苦耐劳。有创建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时保质保量完成工作任务。
4. 【人名】同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。
5. 【人名】同志谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细切身独立综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
6. ______在我校实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,服从分配,尊敬指导教师及实习单位人员,能够虚心向富有经验的教师请教,虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作,热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时,该生严格遵守我校的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与同事和睦相处,表现出强烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习,该生基本上完成了单位交给的各项任务,综合素质得到较大提高,达到了实习的目的。
『捌』 教师师德鉴定评语
该同志热爱党的教育事业,热爱社会主义祖国,对工作勤勤恳恳,任劳任怨,干一行,爱一行,爱生如子,团结同志,更爱本职工作,教育教学成绩显著,是一名优秀的教师。
1、自任现职以来,该同志担任语文、数学教学工作,在教学中认真备好每一节课,虚心向有经验的教师学习,边学边教教学并进。
2、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论,面向个体学生,全面发展。
3、上好每一节课,向课堂要效益,培养学生良好学习习惯和能力,使学生愉快学习,减轻了学生负担。
4、该同志是学校的骨干教师,多年来以严谨治学治教的态度,潜心研究课标、教学教法,不断提高教学水平和业务能力,提高了教学质量。
5担任班主任期间,该同志能以情动心,以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动,丰富学生的生活,班级学风浓,班风正,在各项比赛中都取得好成绩。
6、该同志在培养青年教师工作中,起带头作用。引领青年教师走向成熟。
该同志自参加工作以来,获得多项荣誉:市级骨干教师,大连市先进班主任,优秀少先队辅导员,青年教师写字能手,瓦房店市优秀课,大连市优秀课等。
该同志在任职期间,积极参加继续教育,保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干,教学中勇于创新改革,坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面,表现突出,是一位师德高尚的优秀教师。
『玖』 对老师的师德评价
引导语:认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。
师德考核评语篇一
作为一名教师,该同志能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
该同志虽不善于表达自己的情感,但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责,永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体,到处奔波,却从无怨言,他经常为班级制定一系列的规章制度,把班级的各项事务管理的井然有序。该同志以身作则,因材施教,平等对待同学,主动找学生补课,很有耐心,从不因为问题的简单而一略而过,在讲台上一站就是一节课,黑板从来没留下一点空白,为人十分和善。
在学生的眼中,该老师既是良师更是益友。作为良师,该老师不但懂得用最好的工作方法使学生牢记知识,也懂得用勤恳的工作态度感染每位学生。作为一名益友,她善于通过活跃课堂气氛使学生提高学习积极性,也能开展小比赛小活动增添学习过程中的乐趣。她会努力地提高自己的教学水平,使原来那枯燥无味的文字变得生动有趣。学生们就像拥有一个大姐姐一样,虽然没有任何血缘关系,但对于他们却像亲人一般。
该老师把学生当成自已的孩子,将教育学生为己任,每一个学生情绪上的变化都会引起她的注意。她会热心地和学生聊天,为学生疏解学习上的压力和生活中的烦恼。她似乎从来都不懂得什么叫厌烦和疲惫。工作认真刻苦,人品端正,自身修养较高,对待工作严谨,业务水平较高,与同事相处融洽。在工作中能增加创新的教学理念,进一步拓展新的教学思路,开创新的教学模式。
该同志热爱党的教育事业,热爱社会主义祖国,对工作勤勤恳恳,任劳任怨,干一行,爱一行,爱生如子,团结同志,更爱本职工作,教育教学成绩显著,是一名优秀的教师。自任现职以来,该同志担任语文、数学教学工作,在教学中认真备好每一节课,虚心向有经验的教师学习,边学边教教学并进。该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论,面向个体学生,全面发展。同时也做到上好每一节课,向课堂要效益,培养学生良好学习习惯和能力,使学生愉快学习,减轻了学生负担。
该同志是学校的骨干教师,多年来以严谨治学治教的态度,潜心研究课标、教学教法,不断提高教学水平和业务能力,提高了教学质量。担任班主任期间,该同志能以情动心,以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动,丰富学生的生活,班级学风浓,班风正,在各项比赛中都取得好成绩。该同志在任职期间,积极参加教研活动,保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干,教学中勇于创新改革,坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面,表现突出,是一位师德高尚的优秀教师。
师德考核评语篇二
1,师德
该同志政治上进,立场坚定,爱岗敬业。本单位已对提供的材料逐一审核,真实准确,同意推荐晋升中学一级教师职务任职资格。
2、教学工作评价
该老师热爱教育教学工作,有良好的职业道德,为人师表,能够按教育规律和学生的思想实际、年龄特点组织教学活动。关心学生全面发展,教学中能充分调动学生积极性和学习兴趣。让学生的天性和个性得以自由发展,极大的活跃了课堂气氛,提高了课堂教学的效率,是一位受学生爱戴的好老师。
教研室评价
曾庆珍同志在教学中能够认真备课,精心组织课堂教学,创造性的开展各项工作,注重学生综合素质的培养。教学成绩显著。于同时团结协作,专心钻研教材、教法,虚心向周围老师学习,不断提高自身的业务水平,于新老师结对了,关系培养青年教师,不断提高其教学水平,取得了优异的成绩。
3教务部门审核意见
该同志热爱教育教学工作,自觉学习新教育教学理论,能按照教育教学规律组织教学,积极参加业务理论学习及教学活动,积极认真参加校内外听课、评课活动。教学中能因材施教,面向全体学生,激发学生的学习兴趣,精心设计作业,教学成绩优秀,认真完成学校布置的各项工作。
4学校推荐意见
该同志思想积极、要求进步,师德高尚,业务能力强,多年担任教研组长,工作积极肯干,能出色的完成教育教学工作。本单位已对提供的申报逐一审核,真实准确,同意推荐晋升中学一级教师职务资格。曾庆珍老师教学目的明确,重难点把握准确,教学设计合理,符合学生的年龄特点,教学活动中,注重了对学生学法的指导,学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃,师生关系和-谐。本课双边活动处理恰当,合理,教学效率非常高,是一节高效愉悦的高质量的讲授课。
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