道德教育的发展

❶ 道德教育的历程

1.现代德育的产生。西方现代道德教育产生于19 世纪末20 世纪初，其代表人物是美国历史上最具影响力的哲学家、教育家杜威先生。他认为，道德是一种解决社会问题的过程，而并非是固定、绝对的道德真理。因此，道德是儿童在实际生活过程中，在与他人的交往中发展起来的，而不是教出来的。早在20 世纪初，他就强烈批判传统道德教育理念，主张道德教育应通过各科教学进行，讲求道德教育方法，遵循儿童心理发展规律，且应特别关注儿童的本能与冲动，儿童的智力判定，以及儿童的情感反应。
2.现代德育的滞碍。第二次世界大战给人们带来了严重的破坏，其现代道德教育也陷入了滞碍状态。战争表明，像德国、日本这样肆意践踏人类基本道德的国家，同样也能够制造出尖端的军事武器，道德和道德教育在科技面前，显得苍白无力。在这种历史背景下，迫使人们开始重视科学技术的发展，以为科技能够解决一切社会问题，一改往日注重道德教育的传统，代之以科技教育的兴盛。
3.现代德育的复兴。现代道德教育的复兴发生在20 世纪60 年代。由于第二次世界大战后，西方各发达国家过于重视科技的发展而忽视了对国民的道德教育，致使到60 年代初的时候，西方资本主义国家在表面经济繁荣的情况下，产生了各种社会道德危机，如大学校园混乱、青少年犯罪、吸毒现象严重等等，于是一些有识之士认为，社会的混乱是学校教育不力的结果，学校的教育没有在帮助青少年承担社会责任、解决社会问题方面负起责任。在此背景下，越来越多的人呼吁政府和学校加强道德教育。至此，现代德育又重新开始复兴。
4.现代德育的繁荣。鲍曼是当代英国著名的社会学家，也是研究现代性问题的最著名的社会学理论家之一。他认为，现代性的核心特征之一就是对秩序的一种永无止境的建构，“在现代性为自己设定的并且使得现代性成其为是的诸多不可能的任务中，秩序的任务———作为不可能之最，作为必然之最，实在地说，作为其他一切任务的原型凸现出来”。

❷ 对孩子进行道德教育的时候，可以分阶段进行吗

是可以的，分阶段进行的话，才可以让孩子真正的了解的道德教育，也不会让孩子有所反感。

❸ 孩子道德教育的重要性有哪些怎么对孩子进行道德教育

道德品质的培养，是我国从古至今都非常重视的教育内容。对于孩子的道德发展，良好的家庭氛围、父母以身作则是最好的引导方式。己所不欲勿施于人，这个道理同样适用于育儿。我们想要促进孩子的道德发展，作为父母首先要做好带头作用，我们在生活中的一言一行会像镜子一样反射到孩子身上。

❹ 道德教育对推动文明社会的发展，有什么帮助

人的社会存在自然以道德为第一要务，并在此基础上优化成为人才。一个人的品德决定他的身高。德育的好处是让人知道什么该做，什么不该做。纪律在一定程度上是强制性和被动性的，往往很容易被自私打破。它不仅注重清除旧道德的一切消极残余和影响，积极配合和保障政治、法律、知识和审美教育，而且更注重培养人的社会责任感和道德选择能力

对于新一代的孩子来说，追求的东西和我们的不一样。他们的观念也和我们的不一样，所以当这个社会的观念发生变化的时候，老一辈的方法是没有用的。对于我们来说，可能会有更多这样的新的教育理念，比如道德模范，这一套教育理念，虽然我们从小就会学习以谁为榜样，做一个道德模范。对于大多数孩子来说，他们并不认为自己所做的是好的，而是一种自我意识。

❺ 如何根据孩子道德认知发展开展道德教育认知活动

咨询记录 · 回答于2021-12-28

❻ 西方道德教育的发展历程及其重要观念

1.学校德育的内容日益丰富。当代西方学校德育的内容在面向生活中不断丰富，以满专足和适应社会发展与人的发属展需要。学校不仅注重共同的价值观教育，而且根据学生的实际讲授某种特定的文化价值。

2.既进行有关伦理道德原则、规范的教育，还把德育推及人类生活的各个方面，诸如进行宗教教育，伦理教育，纪律教育，国家法纪教育，国家方针政策教育，民主教育，和平教育，国际理解、协调、亲善教育，自由、平等、人权等教育，现代人生活方式教育，消费教育，保护环境教育，反色情、反暴力、反吸毒、反艾滋病教育等等，内容无所不包，同生活联系紧密。

3.当代西方学校德育的内容选择主要根据两个原则：一是社会需求，其中包括个体社会化必需的道德规范，维持社会秩序运作的社会规范，确保国家得以生存和发展的国家利益以及有助于该政治集团发展的政治目标。

4.二是人的发展要求，既注意人身心发展的不同年龄特征，不同认识活动范围和性格特点，也注意到人发展的需要，如选择有助于人的道德认识发展需要的内容，激发学生对某一道德难题的讨论，以培养儿童的道德推理能力。

❼ 对一个孩子来说，道德教育有多重要

在孩子小的时候，有些家长重视孩子学习，忽略孩子的品德教育，而有些家长则懂得如何去教育孩子，他们先看重的是孩子的道德，对一个孩子来说，道德教育有多重要？

三、道德教育是一切教育的基础。

我们知道孩子上了学之后，崔老师要教育孩子的，不仅仅是学习，更重要的是做人的道理，先做人，再做事，这句话谁都懂，同样对于孩子来说，先做人再学习，才能够让孩子获得真知，懂得人生的意义，这样的孩子才会是有前途，有上进心的孩子，那么，孩子在成长的道路上，家长也就不用再特别操心了，这样的孩子会向着家长期望的方向发展，会成为一个有用之才，而且他的可塑性是非常强的。

❽ 对德育历史发展的认识和理解

在道德方面的教育，中国可是十分的重视，而且自古代开始一直传承至今，首孝悌次谨信泛爱众而亲仁。中国在介绍古代人的文章里面，都比较注重的描写他们的品格。

❾ 道德教育，从什么方面能促进儿童品德发展

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❿ 道德教育，要从哪些事情做起

首先，学校要建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。俗语说：“正人先正已。”道德教育的实施者必须有良好的自身修养和道德素质，在日常言行和规范上发挥表率的作用。因此，每个教师在这项工作中扮演重要角色，学校必须加强对教师言行规范的引导。

总之，加强未成年人的思想道德教育的主阵地在学校，但仍需要全社会的配合，保证学校、家庭和社会三结合教育的有效实施，才能真正提高青少年的思想道德水平。