道德评
A. 道德评价是道德调节的主要形式
道德评价是非常重要的。
正确的道德评价有助于社会的发展和进步。
B. 道德评议会议记录内容有哪些
道德评议会议记录内容有如下：
政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。
要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。
“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。
C. 道德的评价标准是什么
道德的评价标准是善与恶。
道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现。
道德评价是依据一定社会或阶级的道德标准对他人和自己的行为进行善恶、荣辱、正当或不正当等道德价值的评论和断定。通过赞扬、褒奖或批评、谴责，激励人们扬善弃恶。
延伸：道德
道德是以文明为方向，以礼义廉耻忠孝节悌为核心内容的一种社会主流价值观下的非强制性约束法则。
道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。顺理则为善，违理则为恶，以善恶为判断标准，不以个人的意志为转移。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。 道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。与政治、法律、艺术等意识形式有密切的关系。 中华传统文化中，形成了以仁义为基础的道德。
D. 什么是教师职业道德评价
教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。
教师职业道德评价有两种形式，分别是外在形式和内在形式。外在形式主要表现在学生评价、他人评价、社会评价、传统习俗;内在形式指的就是自我评价。
E. 道德评价的标准是什么
对中小学生进行道德评价的参照标准：
1、热爱祖国、热爱人民，热爱祖国河山、历史和文化，关心祖国前途和建设，有民族自豪感和自信心。
2、拥护党的基本路线，关心社会主义现代化建设，了解改革，开放的政策，树立信念，竞争和时效观念，有为振兴中华而勤奋学习的志向和决心。
3、学习政治理论常识，达到政治课教学大纲的要求，学习、了解国内外重大的时事政策。
4、热爱集体，参加集体活动，完成集体任务，个人服从集体，维护集体荣誉，团结友爱，乐于助人。
5、遵纪守法，遵守中学生守则和学校各项规章制度，遵守国家法律和社会公共秩序。
6、文明礼貌，达到“中学生日常行为规范”的要求。
(5)道德评扩展阅读：
道德评价的作用表现在三个方面：
1、道德价值裁决作用。对道德行为现象进行褒贬；谴责不道德的思想行为，给具有该思想和行为的人施以压力，使引起自疚、不安、悔改；同时宣传好的思想和行为，为人们树立模仿学习的榜样，进一步激励人们的道德和行为。
2、教育作用。使人们了解什么是真善美，什么是假恶丑，帮助一起分析原因、动机，找到问题，解决问题，提高人们的认识水平。
3、调节作用。通过舆论工具，扶扬正义和真善美，打击压制假恶丑，制约人们的行为和思想。道德评价能力随着年龄增长而增强。
整个幼儿阶段，道德评价水平很低，幼儿很少拥有自己的评价标准，往往根据成人的言论去评价自己和别人，评价多注意外部结果、少注意内部动机。小学以后才逐渐发展起来。
F. 如何做出合理的道德评价
道德评价是道德维系的基本元素，如何正确进行道德评价，深入分析评价对象影响道德评价合理性的诸因素的关系很有必要。在道德评价中，评价对象的明晰度、复杂性、亲缘性以及同一性等因素往往影响评价标准的确立、评价方式的选择，从而进一步影响到评价结论的正确性及合理性。因此，在道德评价中，我们应该努力克服评价对象给评价带来的一些负面影响，客观、公正、科学地作出道德评价。
明晰度
在道德评价中，评价对象的明晰度对评价主体的认知产生一定的影响，从而进一步影响到评价结果的合理性和公正性。
评价对象内在要素的明晰度直接关涉到评价者作出道德判断的正确性。道德评价的客体主要是行为者及其行为。拿道德行为来说，它具有两个方面内容：行为的道德意识和行为活动本身。前者是行为的内在方面，后者是行为的外在方面。对道德行为的评价，不仅仅是对行为活动本身的评价，还必须着眼于行为的内在机制和动因――道德意识进行评价。道德意识作为主体化的意识，主要表现为主体的欲望、动机、情感、意志、信念、理想等因素。
在这诸多因素中，有些因素如欲望、动机仅仅是看不见、摸不着的纯主观性的东西，并且具有自发性、即时性、多向性等弱点。评价主体如果不仔细观察和分析，往往会对之做出错误的评价。另外，就行为的全过程来说，它主要包括行为动机、行为手段、行为目的、行为所造成的实际性后果。
就这四个要素来看，我们比较清楚的仅仅是行为所实际造成的后果以及行为手段。就行为动机而言，它往往是行为者行为内在的动因，并不表现于外，即使表现出来因外在因素的干扰也可能带有很大的随机性、偶然性。而行为目的，即行为者行为的预期目标与行为的实际后果既可能相同，也可能不同甚至相反。就行为评价来说，如果仅仅凭借行为的实际性后果加上可以看得见的手段来对此行为进行道德评价，显然有失偏颇，因为行为者的预期目的要受外部力量的制约，行为的结果常常与预想的目的殊异。因而，就行为评价来说，行为者的动机和目的的明晰度直接关系到评价者的道德判断，进而影响到道德评价的结果好坏。
G. 什么是道德评价
道德评价 指社会生活中人们按照一定社会或阶级的
道德原则和规范对他人或自己的行为进行的善恶褒
贬活动。分为自我的道德评价和社会的道德评价两种基
本方式。自我评价是个体或群体依据自身的价值取向，对
自身行为所作的善恶认识和道德判断，主要通过良心内
省的形式来进行。这种评价可以深入到行为者的灵魂深
处。社会评价是客观上对个体或群体的行为所作的善恶
褒贬活动，主要通过社会舆论的形式来实现。它反映社会
的人心向背，对人的行为具有强大的约束、规劝和指导作
用。自我评价和社会评价是相辅相成的，自我评价要受社
会评价的制约，而社会评价只有为该社会成员的自我评
价所认同，才能发生有效的作用。道德评价是社会道德活
动的重要方式之一，它通过对道德行为的善恶性质的判
定和道德责任的划分，通过对善行的赞扬、褒奖和对恶行
的谴责、贬斥，可以激起人们的荣辱感和道德责任心，从
而使人自觉地向善避恶、扬善抑恶。在社会生活中，道德
评价是一定社会或阶级的道德原则和规范发挥作用的重
要杠杆，对于发挥道德的功能和作用、调节人与人之间的
关系，对于个人道德品质的形成、社会道德风尚的改善，
以至对道德从实有到应有的转变等都具有重要意义。从
某种意义上说，没有道德评价就没有道德。引导人们正确
地开展道德评价，是开展社会主义道德建设的一项重要
内容。
H. 道德是以什么为评价标准
道德的评价标准是善与恶。
道德是公正的法官；道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。
道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现。道德评价是依据一定社会或阶级的道德标准对他人和自己的行为进行善恶、荣辱、正当或不正当等道德价值的评论和断定。通过赞扬、褒奖或批评、谴责，激励人们扬善弃恶。
(8)道德评扩展阅读：
道德评价的作用表现在三个方面：
1、道德价值裁决作用。对道德行为现象进行褒贬；谴责不道德的思想行为，给具有该思想和行为的人施以压力，使引起自疚、不安、悔改；同时宣传好的思想和行为，为人们树立模仿学习的榜样，进一步激励人们的道德和行为。2、教育作用。使人们了解什么是真善美，什么是假恶丑，帮助一起分析原因、动机，找到问题，解决问题，提高人们的认识水平。
3、调节作用。通过舆论工具，扶扬正义和真善美，打击压制假恶丑，制约人们的行为和思想。道德评价能力随着年龄增长而增强。
I. 道德评价的标准是什么
善与恶。道德是公正的法官，道德评价是一种巨大的社会力量和内在的意志力量。道德是人以评价来把握现实的一种方式，通过把周围社会现象判断为善与恶实现。道德评价是依据社会或阶级道德标准对他人和自己的行为进行善恶、荣辱、正当或不正当等道德价值的评论和断定。通过赞扬、褒奖或批评、谴责，激励人们扬善弃恶。
道德：道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。顺理则为善，违理则为恶，以善恶为判断标准，不以个人的意志为转移。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。与政治、法律、艺术等意识形式有密切的关系。中华传统文化中，形成了以仁义为基础的道德。