行为主义法学派

Ⅰ 唐纳德·布莱克 的 毕业院校

毕业院校;密执安大学法学院
唐纳德·布莱克(Donald Black),美国行为主义法学派代表人物，生于美国纽约州纽约市附近的弗农山，是东欧和犹太移民的后裔。
他早年在印第安纳州的印第安纳波利斯成长，求学于印第安纳州立大学学习社会学，1968年毕业于密执安大学法学院，获社会学博士学位。1970年起，在耶鲁大学执教，1979年之后，在哈佛大学执教，他在这两所大学担任社会学系和法学院联聘教授。1985年之后，任弗吉尼亚大学受聘为弗吉尼亚大学社会科学大学教授，享有在任何院系开设课程的特权 。其代表作有《法律的社会组织》（1973年） 、 《法律的运作行为》 （1976年初版，2010年再版）、《警察的行为方式和习惯》 （1980年）、《通往社会控制的一般理论》（1984年）、《社会学视野中的司法》 （ 1989年）、《正义的纯粹社会学》 （1998年） 、《道德时代》（2011年）。

Ⅱ 行为主义的创始人是谁

行为主义的创始人是约翰·华生(John Broas Watson）。

行为主义的发展：

行为主义产生于20世纪初的美国。代表人物是华生和斯金纳。这是针对冯特学派理论的不足而在美国进行的一场心理学革命。它一反传统心理学，而主张对人的行为进行研究的观点，主张心理学不应只是研究人脑中的那种无形的像"鬼火"一样不可捉摸的东西--意识。

而应去研究那种从人的意识中折射出来的看得见，摸得着的客观东西，即人的行为。他们认为，行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外乎是肌肉的收缩和腺体的分泌。它们有的表现在身体外部，有的隐藏在身体内部，其强度有大有小。

他们认为，具体的行为反应取决于具体的刺激强度，因此，他们把"S--R"（刺激一反应）作为解释人的一切行为的公式。

行为主义理论认为，心理学的任务就在于发现刺激与反应之间的规律性联系，这样就能根据刺激而推知反应，反过来又可通过反应推知刺激，从而达到预测和控制行为的目的。

行为主义学派的主体思想是对19世纪末美国的另一个土生土长的心理学派--詹姆斯的机能主义学派的心理理论观点的进一步发展。行为主义心理学在20世纪20年代发展到高峰，成为从20年代到50年代整整30年在美国心理学研究中一直处于统治位置的美国心理学史甚至世界心理学史上都绝无仅有的一大学派。

Ⅲ 行为派的主要观点

心理学有不同的理论派别，而行为心理学也是其中一个重要的分支。行为主义学派的代表人物的主要观点如下:
一、华生

华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制，只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。环境决定了一个人的行为模式，行为可以经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

二、巴甫洛夫

巴甫洛夫是俄国著名的生理学家。他的条件反射理论被行为主义学派吸收成为制约行为主义的最根本原则之一。巴甫洛夫认为学习是大脑皮层暂时神经联系的形成、巩固与恢复的过程。 “所有的学习都是联系的形成，而联系的形成就是思想、思维、知识”。他所说的联系就是指暂时神经联系。他说：“显然，我们的一切培育、学习和训练，一切可能的习惯都是很长系列的条件的反射。”巴甫洛夫利用条件反射的方法对人和动物的高级神经活动作了许多推测，发现了人和动物学习的最基本的机制。

三、桑代克

桑代克，动物心理学鼻祖，联结主义心理学创始人，学习理论的奠基人之一。桑代克认为学习是一种渐进的尝试错误的过程，随着错误反应逐渐减少正确反映逐渐增加，终于形成稳固的刺激----反应的联结，即S---R之间的联结。桑代克认为试误学习成功的条件有三个：练习律、准备律、效果律。也就是说人在受到不断刺激的情况下，会产生行动力。

四、斯金纳

行为心理学最负盛名的代表人。在巴甫洛夫经典性条件反射理论和桑代克的学习理论影响下1937年提出了操作性条件反射学说，根据操作性条件反射的强化观点提出了自己的学习理论，并把在动物学习实验研究中所确定的一些规律，用之于教学，提倡程序教学与机器教学，以改革传统教学方式，这些曾得到广泛的支持。因此，人在受到正确的刺激的情况下，是可以变成行动派的。斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为， 而不是行为的内部机制。科学必须在自然科学的范围内进行研究，其任务就是要确定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函数关系。

Ⅳ 行为主义学派的特点

行为主义体系的基本特点可归结为三点：第一，强调客观观察和测量记录人的行为。该理论认为，意识是不能客观观察和测量记录的，所以意识不应该包括在心理学研究的范围内。第二，认为构成行为的基础是个人的反应，而某种反应的形成是经历学习过程的。第三，认为个体的行为不是与生俱来的，不是遗传的，而是在生活环境种获得的

Ⅳ 行为主义法学派的介绍要时间，人物观点

唐纳德·布莱克(Donald Black),美国行为主义法学派代表人物，毕业于密执安大学法学院。自1970年起，先后执教于耶鲁大学和哈佛大学，现任弗吉尼亚大学法学院教授。其代表作有《法律社会学的范围》(1972年)、《法律的运作行为》(1976年)、《警察的行为方式》(1980年)、两卷本编著《社会控制的一般理论》(1984年)及《社会学的正义》(1989年)。
布莱克作为行为主义法学派代表人物，在方法论上主张绝对的价值中立，企图建立纯粹的法律社会学。他批判当时的法律社会学研究混淆了科学与政策的区别，他认为c“科学的、即纯粹的法社会学研究不涉及对法律政策的评价，而是将法律生活作为行为制度进行科学的分析。”这种分析最终将形成一种一般性的法律理论——预测、解释每一种法律行为的理论。他的纯粹法律社会学主张：(1)法律社会学应采纳专家治国者的思想方法，即只用技术方法解决可归纳为技术性的问题：(2)法律是可以观察到的法官、警察、检察官或行政官员的行为，而不是规则；(3)法社会学的目标是形成一种一般性的理论，即可探求任何地方、任何时候存在的法律原则和机制的理论。这种追求超越价值判断、主张纯科学的方法论既是对以塞尔兹尼克为代表的重视价值判断的“伯克利学派”的挑战，也是对美国所盛行的实用主义潮流的反叛，虽有些矫枉过正，但也开法律社会学研究的新气象，给法学研究注入了新的活力。

Ⅵ 唐纳德·布莱克的介绍

唐纳德·布莱克(Donald Black),美国行为主义法学派代表人物，生于美国纽约州纽约市附近的弗农山，是东欧和犹太移民的后裔。

Ⅶ 行为主义学派

行为主义学派创立于20世纪初期，是西方心理学的主要流派之一，其学习理论主要是联结论和刺激-反应论。这一学派的基本观点是，学习是环境的刺激与学习者的行为反应之间的联结过程。行为主义学派注重学习的外部条件对学习的影响，又注重学习者对环境的行为反应。

1913年，美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中看到的心理学》一文，从而宣告了行为主义学派的诞生。

行为主义学派认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。他们认为心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系。这样就能根据刺激推知反 应，根据反应推知刺激，达到预测和控制行为的目的。行为主义者在研究方法上摈弃内省，主张采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论。但他们无视行为产生的内部过程，他们在研究对象上反对研究意识，引起不少人的非难与反对。
新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼(E.C.Tolman)、赫尔(C.L.Hull)、斯金纳(B.F.Skinner)。新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量(O)，使行为主义的模式成为“S—O—R”。这是西方现代心理学的主要流派之一。新行为主义强调客观的实验操作，冲击了内省心理学，促进了心理学的广泛应用和程序教学的开展，但陷入了还原论和机械论的境地。

Ⅷ 行为主义学派的代表人物有

行为主义学习理论主要代表人物及其观点

长耳朵兔兔3
05月19日
一、行为主义学习理论的主要观点

行为主义理论又称刺激——反应(S—R)理论。 他们认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化，通过环境的改变和对行为的强化，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。

行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。美国心理学家约翰·华生在20世纪初创立了行为主义学习理论，在格思里,赫尔、桑代可，斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久。斯金纳更是将行为主义学习理论推向了高峰，他提出了操作性条件作用原理，并对强化原理进行了系统的研究，使强化理论得到了完善的发展。他根据操作性条件作用原理设计的教学机器和程序教学曾经风靡世界。

一、行为主义理论的核心概念

试误学习、操作性行为、强化、负强化、强化程序、直接学习、观察学习、替代强化、自我效能、掌握学习

三、行为主义代表人物及观点

1.华生

华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制，只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。

2.班杜拉

班杜拉进—步认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。观察学习不同于模仿。因为模仿只是学习者对榜样行为的简单复制，而观察学习则是通过观察从他人的行为及其结果中获取信息。观察学习比模仿更复杂。

3.桑代克

桑代克，动物心理学鼻祖，联结主义心理学创始人，学习理论的奠基人之一。桑代克认为学习是一种渐进的尝试错误的过程，随着错误反应逐渐减少正确反映逐渐增加，终于形成稳固的刺激----反应的联结，即S---R之间的联结。桑代克认为试误学习成功的条件有三个：练习律、准备律、效果律。

4.斯金纳

斯金纳行为主义学派最负盛名的代表人。斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为， 而不是行为的内部机制。

Ⅸ 请问什么是行为法，什么是组织法

行为法是一门运用一般行为科学理论和方法研究法律现象的法学边缘学科，组织法指专门规定某类国家机关的组成和活动原则的法律。

行为法学形成于20世纪70年代，最初产生于美国，已发展到整个西方（包括日本），对东方国家也发生了不小影响。

组织法是实体法的一种，如《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》﹑《中华人民共和国国务院组织法》等。

行为法学既是法学的分支学科，又是行为科学的组成部分。行为主义法学在理论上受西方经验实证主义、结构功能主义和美国实在主义法学的影响。

西方行为法学具有以下特征：

（1）主要运用行为科学的理论和方法进行研究；

（2）具有综合性，综合吸收了自然法学、规范法学和社会法学三大流派的基本理论；

（3）注重对法官司法行为的研究，并过分夸大了法官在司法政策制定中的作用；

（4）吸收引进了现代自然科学的研究成果。

以上内容参考网络-行为法学

以上内容参考网络-组织法

Ⅹ 什么是行为主义和实证主义

行为主义是心理学的四大学派之一，基础是条件反射和可操作性条件反射回。也就是所谓的心理答学研究不应该从看不到的内心活动开始，而是应该从可见的外在行为开始研究。这是心理学四大学派中，可说是对现代心理学影响最大的一个学派，因为它的所有理论都是可以得到科学验证的。
实证主义，这是一个哲学上的派别。强调的是感觉经验，排斥形而上学的一个学派。在哲学上解释会有点复杂。但是从在法学上的应用就可以大致明白这个学派的特点了。我们现在的法律举证就渗透着实证主义的观点。也就是所谓的强调证据，证据要比动机更重要，判定人是否有罪看的不是动机而是实质的证据。实质上看得到摸得到的才是重要的，而非那些观念上的看不到，感知不到的东西。
在哲学历史上，有过笛卡尔的“我思故我在”，也就是说，眼前的所有一切都是无法证实其真伪的因为我们不知道大脑是如何运作的，由此唯一可以证明的只有我在思考所以我存在着，这一点。而实证主义并不像笛卡尔的理性主义这样从远点开始思考问题。实证主义主张，我感受到什么，经历了什么，那么这些事物就是存在的，就可以从这些事物开始研究。可以说实证主义是经验主义的进化。