道德与法治农村剧情
《血染的迷宫》在小说里叫《不想成为恶灵》是长篇小说的第五部。内容是讲，那鲁受到了森圆（那鲁的上司）的委托去调查一件关于鬼屋青年失踪案。那鲁为了隐藏身份与安源交换了社长的身份，化身调查员“鸣海一夫”。该调查的地点是一座古老的欧式建筑，里面的房间错综复杂，犹豫迷宫一样。而接受委托的人不止那鲁一行，委托者同时请了其它灵能力者。其中有一个组织有一名叫奥利佛?迪威斯（前文提过）的人，引起关注。
在调查中的知该建筑上一代的主人差不多每一年都毫无理由的对房子进行增建，并留下奇怪的留言：“被打这栋楼得主意，就让它腐朽吧！”而上上代叫美山钲幸，有从事慈善事业。调查过程中麻衣无意透露出自己是孤儿的事情，令到其他人等候很震惊，而那鲁听到后表现的有点呆呆的。
之后其它灵能力者巨变一个降灵会，在会中出现了非常严重的“吵闹音”和墙壁写满红色字的“救救我”“我不想死”和“沪浦”这些字。第二天，其中一名另能力者失踪。之后那鲁他们发现房子里有被隐藏的空间，还发现了一件外套，外套上写了慈善组织的名字。在外套上找到了一张钱币，钱币上写了一些由左往右残缺的文字：“吧、走、了、浦、被、听、死、都、这、来……”。（后来那鲁发现是由右往左的读，也就是说读成：来这里的人都死了，听说被沪浦杀了，快逃吧！） 受那鲁委托，森查到了美山钲幸从小体弱多病，曾被人说活不过成年的情况。之后又有第二名失踪者。，两名失踪者都是青年。
那鲁他们发现了房子存在一个巨大的隐藏空间。之后麻衣梦到了一个梦，梦是讲麻衣被两个男人托进一间日式建筑西式装修的浴室里，浴室里到处是血，还有浴缸里装有大量血。而麻衣被杀害的情况。在后来的调查中那鲁怀疑美山钲幸就是事件的中心，那鲁对失踪者之一进行了招魂，从她口中得知该建筑里有一个恶灵叫“沪浦”，而沪浦就是美山钲幸。沪浦代表“恶魔之子”，与 “吸血鬼德古拉”和“流血的女伯爵”（就是一个女人为了保持青春，把年轻的女性的血拿来泡澡）这两个故事有关。后来那鲁他们在其中一个密闭的房间里发现失踪者得尸体，判定这个恶灵拥有扭曲了空间的能力非常危险而提出撤退。被吓到的“奥利佛?迪威斯”说出自己是假冒的（那鲁才是奥利佛?迪威斯）。那鲁提出的撤退命令，麻衣他们提出不满，但那鲁说这次委托是为了调查假冒的奥利佛?迪威斯菜来这里的。
在撤退的过程中，真砂子失踪了。为了找她，那鲁一行进入了该被隐藏的空间里。而麻衣再次做梦，见到真砂子在浴室里，并安慰她给了一个麻衣自己的护身符（她以前家里的钥匙）。一进入房子后麻衣凭着梦里的记忆冲到浴室，并见到恶灵“沪浦”，麻衣被沪浦抓住的危险中，被林救了。而和尚他们在另一间房中发现失踪者得尸体，和大量被处理过的骸骨。之后他们逃出了房子，真砂子感谢地将钥匙还给麻衣。和尚就惊奇地说：“这家伙真让人吃惊……小姑娘，不是很优秀的嘛，之前的过去视和透视，这次是灵魂出窍。”
之后林表示除灵是不可能的，那鲁决定用火烧毁一切的净化方法，事件就告一段落。
就是这样，我总结的可能不太好，不过主体剧情就是这样，大家将就将就。
『贰』 求一篇《道德与法治》栏目观后感 200字就行
人生会面临许多选择,当你正处于十字路口不知道该何去何从时,你将做出如何决择?在现实生活中,有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生,当然尤其是我们青少年.
由于这方面的原因,学校为我们组织了一节法制教育课.这对于我们来说真可畏意义重大.
我认真地听完了这次报告会的内容,给我的感触很深.做这个报告会的是三位正在服刑的人员,不仅如此,他们都是拥有自己美好青春的三位年轻青年.他们为我们讲述了自己是如何走上这条不归路的,又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀.
他们用自己犯的过错来警示我们--这些正处于美好青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们,告诉我们要从小树立省法律意识.遵纪守法,要学法、懂法、守法,做一个社会上的好公民.同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情.这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟.他想把这些道理传达给拥有自由的我们.这对于我们来说是有很大的启发,甚至可以产生心灵的震撼.
听完这节课,我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用.它给了我许多真理和启发,告诉我要想成才必先学会做人,我会一直受用!
听了今天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的;什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。要培养未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学习法律，多形式组织未成年人学习新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安处罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。
学校、家庭和社会应注重引导未成年人了解自己的生理和心理特征，调解自己的情绪，加强自己抗挫能力的培养，以适应社会上各种环境的考验。因为，未成年人正是长身体的时期，他们已开始产生强烈的独立意识，不想事事依赖成人，想独立去处理一些问题，但是，他们的认识和判断能力又跟不上独立意识的发展，往往分不清是非，易偏激和固执使自己的行动带有很大盲目性，这就需要我们成人对他们进行整体引导，逐步提高他们能分析和去解决问题的能力
『叁』 道德与法治的介绍
道德与法治是一档早间档栏目剧，于2012年1月14日开播，1月21日，改播普法栏目剧，每期节目播两个故事，12月1日，扩版到130分钟，每期播三个故事，成为播放时间最长的一档电视栏目剧。该节目由张林、李敏、芝麻、孙亮，赵旭，王晓龙主持，每日7：34分在山东卫视播出。
『肆』 道德与法治一个从农村来打工的遇到一个小偷正被人追赶他救了那个小偷他就跟着
救人是值得肯定的，但如果他知道了他是小偷能劝说他自首最好了
『伍』 道德与法治的栏目简介
山东卫视抄新推出的《道德与法治》袭栏目，就是秉承弘扬法治精神的主旨，力求更为广泛地传播法治观念。探求事件背后的真相，聆听影像背后的故事，挖掘案件当事人的心理根源，展现人物命运的跌宕起伏，彰显社会大众的人文情怀。
2012年1月14日，山东卫视在早间时段7:34推出的长达一个小时的专题节目。
1月21日，改播普法栏目剧，采用观众喜闻乐见的普法栏目剧形态，运用真实再现、情景剧等手法，广泛搜集素材进行二度创作，生动普法，弘扬正气，震慑犯罪。时长由最初的60分钟先后调整至80分钟、90分钟，12月1日起至今为每期130分钟。这档栏目将以新颖的讲述方式紧贴世间万象，全面、深入地报道法治热点，解读相关政策法规，普及法律知识，警醒人们远离犯罪，远离危险。以全新的视角度关注涉及公众生活的法律事件、法律问题，展示普通人日常生活中发生的纠葛、矛盾、困惑和诉求。挖掘案件背后的社会经济背景、民族文化心理以及人的特殊生存境遇和精神氛围，把视点拓宽到对当事人生存状态的关注，对人物命运变迁和曲折情感的读解，反映个体在案件经历中的所思所想及其最终命运，从而彰显法制案例的深层内涵。
『陆』 如何上好农村小学《思想品德与社会》课
《思想品德与社会》教学可以开阔学生视野，塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理。农村小学的《思想品德与社会》课大多由兼职教师担任，受应试教育的影响有，许多教师对《思想品德与社会》课不够重视，上课敷衍了事，教学效果不佳；学生缺乏正确的引导，把《思想品德与社会》课当成了玩课。没有良好的学习习惯和兴趣。怎样让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵呢？作为一名农村教师，在《品德与社会》教学过程中我注重以下几点：
一、把握教材，明确目标
教材是教学的重要资源，详细地解读教材是开展有效教学活动的保证。上好《思想品德与社会》课就必需明确《新课程标准》理念指导下的思想品德课教学的目标。明确了目标，我们的思想品德教学才有正确的指向，才能很好地把握教材；在备课时就能做到有的放矢，能更清楚课题含义。对课题的道德观点的概念更清楚明白，也才能更好地领会课文的教育目的，通过课文的典型事例，看清其反映的教育意图，分析出其蕴含的道理。
二、创设情境，培养激情
良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。我们在实际教育时，应着力引导学生通过自己的行动，看到事情的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，才能取得有效的教学效果。《思想品德与社会》教材所涉及的内容极其丰富，但有些内容距学生生活较远，学生认识肤浅；还有些内容虽近在身边，但学生欠留心观察。这就使学生对所学内容没兴趣、不信任或课堂发言无话可说。面对这种情况，教师要创设学生乐于接受的学习情境，将要学习的内容进行设计后包含到情境中，以拉近与已有知识和经验的距离，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，为学生提供知识的生长点。根据教学内容创设真实的情境，学生对学习就会感兴趣。
三、切身体验，明确道理
由于《思想品德与社会》课源于学生的生活实际，要使学生从中学到知识、明白道理，对学生的教育就需要回归生活，重视生活的价值取向。只有通过小学生切身的体验，才能使其明白其中的道理，从而形成符合时代发展的价值观。在教学中可以：
1.演一演，再现生活。如教学《帮帮残疾人》一课时，我让学生表演不同类型的残疾人，体会残疾人生活中的诸多不便，让学生深切体会残疾人的内心所需，同时唤起学生的同情心和爱心，这样，学生在体验活动中懂得了道理。
2.说一说，感受生活。如在教学《可爱的祖国》一课时，可让学生充分回忆我们祖国近年来发生翻天覆地变化的画面。并用多媒体再现“神八升天”“天宫对接”的壮观画面节选，再现“08奥运”的精彩瞬间；展示再现改革开放三十年来取得的巨大成就的典型事例；再让学生说一说自己身边发生的变化。学生对祖国的热爱之心就会油然而生。
3.玩一玩，学会生活。如在教学《认识新朋友》一课时，组织他们进行了一次“我们都是好朋友”的主题活动。让孩子们把平时自己最喜欢吃、最喜欢玩的东西带到学校来，并准备一个自己最拿手的节目。活动开始时，通过“猜歌名”，猜来猜去猜到了“找朋友”这首歌。在游戏中，孩子们请朋友品尝自己的食物、表演自己拿手的节目，玩得不亦乐乎。在玩中不知不觉地受到了“快乐要和大家分享”的品德教育。
4.做一做，体验生活。如在教《春天的种植》一课时，事先让学生读教材了解书本知识后再在家里动手实践，种植种子，询问家长，了解种子发芽所需的条件，再组织学生展开对“种子发芽”条件的讨论。这样学生就掌握了所学知识。然后结合类似事例，对学生进行农村科技知识的教育，引导学生认识科学技术对农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学的自觉性，培养他们从小爱农村、爱家乡、爱自然，树立建设家乡的思想意识。
5.评一评，判别生活。在学习的过程中，有许多问题是需要进行讨论、评判进行的。这就要求学生在教师的启发下围绕本课的主题进行讨论。教师在设计讨论时，要由浅入深，由表及里。注意引导学生辩是非，明事理。如在教学《信息时代》一课时，对学生上网好还是不好的问题，让学生进行讨论，充分发挥教学民主，学生各抒己见，哪怕是很幼稚，甚至错误的意见也要让他们讲，针对学生发表的观点，再让学生进行评判，只要教师引导得法，通过评一评都能形成正确的观点。教学中尽量选择深奥的道理能浅显表示的教学方式，采用最直观的教学方法，从而提高教学的有效性。
四、课外延伸，形成品德
新课标提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”
《思品与社会教育》光靠课堂上参与是不够的，思想品德与社会课要想提高实效，必须向课外延伸。校内，与各种教育活动有机结合成整体，与各科教学相结合，将品德教育有机渗透到各科的教学之中；与班主任工作、少先队工作相结合，开展各种课外活动，营造参与的氛围，扩大参与的范围。校外，与家庭、社会生活相结合。让儿童走出学校，到社会中去学习，去实践，以开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展社会实践能力。教材为我们提供了丰富多彩的校外实践设计，如教学《安全回家》时，我找些有关交通常识的知识及相关视频和图片来给学生观看。放学后，带孩子们过马路，提醒他们过马路时应遵守交通规则。校内、校外的教育相结合巩固思想品德与社会的教学成果。
总之，农村小学生的父母大多在外打工，加之受条件的限制就更加重了教师对小学生思想品德与社会教育的责任。所以，农村小学教师要充分利用有限的教学资源，在教学中敢于探索，勇于实践，摸索出教好《思想品德与社会》课的策略，从而提高学生的学习兴趣，提高教学效率。
『柒』 《道德与法治》以前播出一期节目，节目大概内容是：有两位女孩上大学时，B女孩非常羡慕A女孩，因为A女
电影 《恐怖食人鱼》
『捌』 道德与法治课具体包含哪些内容
1、树来立自信心，懂得做源人要自尊、自爱、自觉抑制不健康的生 活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
2、体验家庭生活中长辈对自己的呵护，热爱自己的家庭和长辈，有一定的家庭责任感，具有珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。
3、感受祖国山河的雄伟壮丽，热爱祖国，感受人民与军队的鱼水之情，懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。
4、了解祖国的历史文化传统，认识中华文化是中华民族团结的纽带，形成热爱中华文化，学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。
（二）行为与习惯：
1、养成良好的生活习惯，自觉抑制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯，学习反省自己的生活习惯与行为。
2、能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，正确处理与长辈的矛盾。
3、逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。
4、在学习生活中培养自己继承中华文化传统的爱好，加强某一方面的练习，培养一项文化特长。
（三）知识与技能：
1、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、学习关心、照顾家人的具体做法，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
『玖』 道德与法治
道德和法治不是对称概念。道德和法律是对称概念，德治和法治是专对称概念。
法律是属调整个人和社会之间关系的暴力性的行为规范，体现统治阶级意志，由国家制定或认可，依靠强制力保证施行。
道德是调整个人和社会之间关系的劝导性的行为规范，通过传统习俗、社会舆论和内心信念来维系。
1、区别
①法律是强制性的社会规范；道德是非强制性的社会规范。
②法律属于政治上层建筑；道德属于思想上层建筑。
2、联系
①道德是法律的基础，良法理应是符合道德的。
②法律是道德的保障，有道德者受到法律保护。