5年级道德

㈠ (最新)部编人教版小学5五年级下册《道德与法治》全册教案【新教材】

综述

1、最新部编人教版小学5五年级下册《道德与法治》全册教案新教材已经出版，可以去书店购买或者网上选购，具有以下基本特征，生活性、 开放性、 活动性。

教材出发点

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能，教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”，作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题。

3、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

㈡ 部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计

一、谈话导入：

同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序。

公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第 5 课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说：

1、你到过哪些公共场所，你知道这些公共场所的秩序：

2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店。

3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受。没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志：

1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）。

2、当你看到这些标志时你是怎样做的（提问）。

小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

四、深化认识：

1、出示图：

（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）

提问：下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

五、守规才有序：

1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。

2、提问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办（启发学生答出：要阻止、批评等）、

3、教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”

六、课堂总结：

教师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么。在学生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分。

如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理、井然有序。

因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

㈢ 五年级上册道德与法治教学计划及教案

2021最新教学计划：

部编版五年级道德与法治下册教学计划及进度表

一、指导思想

以小学《道德与法治课程标准》为指导，让道德存于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自发自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

本学期，我将结合本班的实际情况，一如既往地扎实落实学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、学生基本情况分析

五年级整体学习气氛比较浓厚，大部分孩子学习习惯良好、学习积极性高，能较好地完成学习任务，基本懂得了日常的行为规范和学校生活规则。多数学生讲文明、有礼貌，能较好地遵守课堂纪律、积极学习。但部分孩子还是比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。因此，本学期我将在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

三、教材简要分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材以主题单元形式展开，并重点突出了以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

⑴通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；

⑵通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

⑶以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材通过从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现 “情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”的统一与整合。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

四、单元目标分析

……

更多详细内容及进度表，请见网络文库：部编版五年级道德与法治下册教学计划及进度表

㈣ 部编版五年级下册道德与法治练习题(全册知识要点)

1、(中国梦)是民族的梦，是每个中国人的梦。他体现了中华民族和中国人民的(整体利益)，它是每一个中华儿女的(共同期盼)。 

2、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须以（党）的坚强领导和顽强奋斗，激励全体（中华儿女）不断奋进，凝聚起同心共筑中国梦的(磅礴力量)。 

3、中国梦是历史的，现实的，更是(未来的)。中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代中国人的(持续奋斗)中变为现实。 

4、2017年到2020是全面建成小康社会的(决胜期)。 

5、在改革开放和社会主义现代化建设中，弘扬(真善美)，传播(正能量)、树立(新风尚)的精神文明建设一直发挥着非常重要的作用。 

6、实现中华民族伟大复兴的中国梦需要强大的(精神)作支撑。 

7、社会主义核心价值观：富强、民主，文明、(和谐)、自由、平等、(公正)、法治、爱国、敬业、(诚信)、友善。 

8、精神文明建设活动改变着人们的生活，使人们生活更有(道德)、更有(文化)、更有(价值)。 

9、文明是一种(自觉)，其动力来自人们对美好生活的共同憧憬。

10、1839年6月3日林则徐在(虎门)亲自指挥销毁没收的鸦片，向全世界表明了中国人民禁烟的决心和反抗（外国侵略者）的坚强意志。

11、到了清代，清政府腐败无能，抱残守缺，实行(闭关锁国)的政策，国家逐渐走向衰败。 

12、1840年6月鸦片战争正式爆发。广东水师提督(关天培)在虎门炮台与英军战斗中壮烈殉国。 

13、1842年清政府同英国签订了丧权辱国的中英(《南京条约》)，割让香港给英国，从此，中国领土主权遭到破坏，开始沦为(半殖民地半封建)社会。 

14、《南京条约》主要内容：割让(香港岛)给英国，赔款2100万银元，开放，(广州)、福州、(厦门)、宁波、上海吴楚通商口岸，英商进出口货应纳税款，必须双方协议。 

15、199年月1日香港（回归）祖国，(中国国旗)和香港特别行政区区旗在香港徐徐升起。 

16、1860年，英法联军闯进(圆明园)，将其洗劫一空，并放火焚烧。

17、为了扩大在中国的利益，(英国和法国)联合对中国发动了第二次鸦片战争。

㈤ 五年级上册道德与法治教学计划

新鲜出炉，最新2021秋季版：

2021年秋季部编人教版小学五年级上册道德与法治教学计划含进度表

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照新课程标准和学校教学工作计划的要求，让道德存在于孩子们的内心，让法治原则为孩子们所了解和遵守，引导他们热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的时代新人，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编（统编）人教版小学五年级上册道德与法治教学计划：

二、学生情况分析

本学期，在我任教的五年级1班、2班，共有学生83名。经过4年的学习，孩子基本懂得了学校里的生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己。个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

五年级上学期，学生主要面对的是走向新的学习生活、与同伴、老师、家人的交往，核心词是“成长”。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

三、教材分析

（一）教材结构和主要内容

2021年秋季部编（统编）人教版小学五年级道德与法治上册教材，以主题单元形式展开，从个体发展、群体生活、基本国情、传统文化四个方面，设计了4个相对独立的单元，依次是：“面对成长中的新问题”“我们是班级的主人”“我们的国土 我们的家园”和“骄人祖先 灿烂文化”。

教材以每个单元作为大的学习主题，再以每一课的学习主题（课题）贯穿，每课包括“正文”和“活动园”“相关链接”“阅读角”等不同的学习活动构成的栏目。其中，正文起到的作用如下：

1.引入学习情境；

2.活动的导入；

3.活动之间的连接、过渡与转换；

4.客观知识或事实的描述；

5.思想观点的陈述。

而“活动园”“相关链接”“阅读角”这些栏目，承担着各自不同的功能。

（二）教材的主要特点

本册教材继承了德育回归生活的课程理念，以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，突出内容活动化与活动内容化的要求，体现了人文性、实践性、综合性等特点。同时，又有新的发展：以立德树人为根本任务，选取学科核心内容，科学选材，设计活动，促进学生全面发展；采取显隐结合、由近及远、渐次展开、贯穿始终、集中阐述与分散渗透的方式，落实社会主义核心价值观；加强了中华优秀传统文化教育；融入了国际视野。重点突出了以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

⒉强化教材的生活指导职能，教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3.教材以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

（三）单元分析

1.第一单元“面对成长中的新问题”

本单元以“成长中的新问题”为主题，设计了3课：“自主选择课余生活”“学会沟通交流”和“主动拒绝烟酒与毒品”，主要通过探索自主选择课余生活，人际交往中的沟通与交流，如何拒绝烟酒毒品等危害这些成长中的新问题，教会学生如何促进自身健康发展，这是本单元的价值取向。

……

更多详细内容word打印版，请见网络文库：2021部编人教版五年级上册道德与法治教学计划含进度表

码字不易，如有帮助请采纳。

㈥ 五年级上册道德与法治内容是什么

五年级上册道德与法治内容：5年级上册道德与法治部编《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

重点：

1、自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。

2、面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。

3、在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的(实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。

4、学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

5、丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

6、课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

7、起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

8、合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动相结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习和课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。

9、课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。

10、当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。

㈦ (部编新教材)人教版道德与法治五年级上册 教材分析及教学建议

人教版道德与法治五年级上册——教材分析及教学建议

1、自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。

2、面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。

3、在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

4、学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

5、丰富的课余生活，有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

㈧ 商场有哪些公共秩序五年级道德与法治

不可以插队，不可以大声喧哗、追逐打闹，要懂礼貌等。
1、当你去超市买东西时，最好不要把其他东西带进商店，而是把它们放在存放柜内。
2、在进入超市或者商城之后禁止吸烟。
3、选购超市商品，轻拿轻放，不要随处放置，在拿取商品之后却又不要，应该放回商品原处，不应随手放下。
4、在找自己需要的商品时，应有礼貌的向服务员询问商品所在位置，文明用语，得到帮助后道谢。
5、挑选商品的时候，在购买之前不得随意拆开商品包装影响其二次销售。
6、购买生鲜，水果，蔬菜，肉类，不要不停的翻来覆去挑选。
7、除了试用品外，不应随手就打开商品试用，更不能顺手牵羊。
8、按顺序排队付款，并主动协助店员把自己选购的货品放在付款台上。
9、不要随处扔下购物车，应该把它放在适当的地方。
很多人去超市买东西会自备购物袋。因为超市所提供的塑料袋会对环境造成、染。为了环保，下次你去购物的时候，可以自备一两个布袋，用脏了还可以洗完再用。
公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。