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道德是一种

发布时间: 2020-12-23 21:19:47

A. 什么是道德,目前社会中存在的四种道德观是什么,你主张哪一种,为什么

什么是道德伦理道德是一个做人的底线,目前社会中存在的送道德观什么的,我认为啊,我们也一处人行道的这个是这个主张这一种。

B. 道德是一种什么意识

道德相对于意识来说更像是一种原则
一种自我约束
一种社会化形成的社会规范意识
更多是个体自己对自己的约束

C. 道德是一种精神病

不道德就没病?所谓人在做天在看,道德就是行为自律的底线

D. 品德是一种( )A.社会现象 B.意识形态 C.道德标准 D.个性心理特征

我个人认为选D。依据是根据品德的定义来判断的。品德即道德品质(moral
trait),是道德在个体身上的体现,是指个人按社会规范行动时所表现出来的稳定特性或倾向。

E. 道德是一种普遍的社会现象对吗

道德是一种社会现象,在社会主义社会,无产阶级的道德取得统治地位。但是还存在着剥削阶级道德残余,存在着公与私、善与恶的矛盾和斗争。因此,或多或少地使不良道德反映到青少年的头脑中,形成道德品质不良。学生道德品质不良是指学生经常发生违反我国道德准则或犯有较严重的道德过错,学生的不良道德品质是在某种客观条件影响下通过学生一定的心理活动而形成的。分析不良品德产生的原因与心理因素将有助于教育上来取预防与矫正的措施。

一、学生道德品质不良的客观原因。

家庭环境的不良因素:家庭环境的不良往往是造成学生道德品质不良的重要原因之一。某少管所对少年犯罪的原因进行调查,发现不检点的家庭占27.5%,不廉洁的家庭占26%,不健全的家庭占30%,不和睦的家庭占70%。因此,可以说犯罪和家庭环境就像人和影子一样密不可分。

社会上剥削阶级残余势力的侵蚀:社会上一些犯罪分子不仅自己作案而且常常使用欺骗的手段诱使教唆少数青少年学生作坏事,使他们心灵受毒害,从而沾染上不良的品德和恶习;社会上流传的一些坏书、坏故事、坏风俗,以及残存的剥削阶级的生活方式、意识观点,也可能使学生受到一定程度的影响;改革开放后,国门打开,从外边飞进来的“苍蝇”、“蚊子”对于缺乏分析能力的学生如果没有及时的指导也往往会产生不良的影响;教育观点上的错误和教育方法的不当也可能给学生不良品德的蔓延和恶化提供条件。

二、学生道德品质不良的主观原因

学生缺乏正确的道德观念:如果学生缺乏正确的道德观念就可能被强烈的个人欲望、要求所驱使,结果就可能会发生不考虑共产主义道德准则和不顾他人利益的行为。

学生意志薄弱:意志薄弱的学生可能使道德观念不能战胜不合理的需要,而不合理的个人欲望却驱使学生做出某些粗野、消极、利己的事情。

不良行为的习惯作用:从许多青少年犯罪的案例表明,他们在校学习期间,不良行为在开始时常常是偶然发生的,但是一而再,再而三地重复发生,便使学生形成不良的习惯。错误道德观念的影响:“人生在世,吃喝二字”、“人不为己天诛地灭”等等这些腐朽甚至反动的道德观念,一旦被学生接受就会产生不道德行为。

三、矫正学生道德品质不良的方法消除学生对教师疑惧心理和对立情绪。

矫正学生的不良品德首先要使学生消除对教师的疑惧心理和对立情绪,使他们相信教师是真心善意的,教师应当怀着深厚的爱心从多方面关心和帮助他们,同时热情而严肃地对他们提出希望,使他们在生活实践中亲身体会到教师的真心善意。

教师可明确地告诉学生“一旦从头做起,好坏看今后的实际表现”。从而激励犯错误学生的上进心。培养和增强学生的自尊心及集体荣誉感。经常犯错误的学生不但缺乏自尊心,而且也缺乏集体荣誉感,因此,他们对教师的批评可能会采取无所谓的态度,这主要是他们经常受到过多的指责和惩罚所造成的。为了培养个人自尊心应当更多地采取赞许、表扬、奖励、或给予信任性的委托,尽可能多地发现他们身上的闪光点。

利用严格要求,组织舆论和奖惩分明的方法提高学生辨别是非的能力:所谓严格要求就是提出的要求要切实可行,一经决定必须严格执行,同时在执行中作出对每个人的评价,这样可使学生明确地体会到什么是正确和高尚的行为,知道应该怎样严格地要求自己。所谓组织舆论就是通过教室墙报、板报、讨论会、小评论、演讲、文艺节目等提醒、督促学生形成是非观念。所谓奖惩分明就是有奖有惩,奖,能给学生带来精神上的满足,感情上的愉快。惩,使学生受震动,感情上产生自疚。奖惩分明不仅使学生明辨是非、善恶,而且也是帮助,学生形成是非感的一种手段。

经验证明,矫正学生的不良道德品质必须防微杜渐,从细微处抓起、抓紧、抓早、抓彻底。只要我们晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,终会使学生改正不良品行,形成良好的道德品质。

F. 道德是一种善恶评价表现为

道德既是一种善恶评价,表现为心理和意识现象;又是一种行为规范,表现为行为和活动现象。

G. 道德是一种价值判断吗

一个人的道德并不构成价值判断,因为道德不是法律,要用价值判断,还是要用法律的,要公平公正的

H. 道德为什么是一种实践精神

道德是否高尚体现在生活的点点滴滴中,不是站在高处说大话,所以就是一种实践精神。

I. 道德水准是什么样的

道德水平就是指一个人的品德,品性, 是社会道德对个人言行的约束程度。某人的道德水平就是某人的言行受社会道德约束的程度。
道德是一种社会性的意识,是人们共同生活所遵循的行为准则和规范。

J. 马克思主义认为,道德是一种(),其产生有多

一种社会意识形态。

马克思主义认为,道德为一种社会意识形态,为人们共同生活及专其行为的属准则和规范。不同的时代、不同的阶级有不同的道德观念,没有任何一种道德是永恒不变的。

道德不是天生的,人类的道德观念是受到后天的宣传教育及社会舆论的长期影响而逐渐形成的。这是一种道德相对主义,与之相反的主张则称为道德绝对主义。道德很多时候跟良心一起谈及,良心是指自觉遵从主流道德规范的心理意识。

(10)道德是一种扩展阅读:

道德形成相关发展:

1、由各种具体的意识形成的政治思想、法律思想、经济思想、社会思想、教育、艺术、伦理、道德、宗教、哲学等构成的有机的思想体系。

2、有指向性,总是指向现实。无论是占统治地位的政治思想,还是居非统治地位的思想、学说,要么是为了维护现存的政治制度,要么是为了批判现存的政治制度。

3、具有鲜明的阶级功能。不同的社会集团和阶级由于其利益的差异而有不同的意识形态,而不同的意识形态在社会中所处的地位,它是由其所代表的阶级的地位决定的。

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