教师职业道德的特点

① 教师职业道德有哪些特征高层次性

这个我学过，我来帮你回答！
鉴于教师劳动的特殊性，教师职业道德相应专地呈现出如下属特点：
1、教师职业道德标准具有高度的严格性。
2、教师职业道德意识具有强烈的自觉性。
3、教师职业道德行为具有独特的示范性。
4、教师职业道德影响具有潜在的深远性。
5、教师职业道德内容具有鲜明的时代性。

教师职业道德的作用主要表现在如下几个方面：
（一）促进教师职业专业化

（二）促进师生生命成长和人格完整

（三）促进社会文明传承和发展

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② 教师职业道德修养有什么特点

一、教师职业道德及其基本特点
（一）、教师职业道德的基本内涵
1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。上述概念具有如下基本旨意：一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本特点
（1）、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”
（3）、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。
（4）、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等
二、我国当代教师职业道德原则和基本规范
（一）、我国当代教师职业道德的建构（1）继承性（2）时代性（3）全面性
（二）、我国教师职业道德的基本原则（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则
（三）我国教师职业道德的基本规范
1、爱岗敬业。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。尊重学生、信任学生、关心学生、爱护学生、热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。热爱学生是做好教育工作的重要条件。教育爱内涵的思想特征：A、教育爱的广泛性󰀀 B、教育爱的引导性 󰀀C、教育爱的理智性和纯洁性 󰀀D、爱与严的结合
2、严谨治学。严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，勇于创新
3、团结协作。团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。（1）关心教师集体，维护集体荣誉（2）克服文人相轻，相互学习配合（3）尊重同志，建立和谐的人际关系。
4、尊重家长。尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。教师与学生家长的基本关系表现在：（1）社会地位的平等性（2）联系交往的互尊性（3）教育过程的配合性
5、廉洁从教。廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。古人云：“不受曰廉，不污曰洁” 廉洁公正是为师立教的根本。
6、依法执教。依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。
7、为人师表。为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。特点：表率性、律己性、统一性、真实性。
三、教师职业道德修养
（一）教师职业道德修养的意义
1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。󰀀2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
（二）教师职业道德修养的基本原则
1、坚持知和行的统一。󰀀2、坚持动机和效果的统一。󰀀3、坚持自律和他律的结合。󰀀4、坚持个人和社会的结合。󰀀5、坚持继承和创新的结合。
（三）教师职业道德修养的基本方法
1、加强理论学习，注意“内省”，“慎独” 󰀀2、勇于实践磨练，增强情感体验󰀀3、虚心向他人学习，自觉与他人交流 󰀀4、确立可行目标，坚持不懈努力。
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③ 教师道德的特点有哪些 教师职业道德的特点及与一般

教师职业道德的特点一是：在内容上有较强的稳定性和连续性。而这种稳定性和连续性表现在对一种文化精神的历史继承。至圣先师孔夫子在其“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”六艺教学中就把“礼”当作教育的核心内容。他曾说：“不学礼，无以立”，认为不学周礼就不能在社会上做人。在六艺中，“礼”、“乐”、“书”三种是他“仁”的思想的反映，是以道德教育为核心的。孔子在教育中，提出了相当广泛的道德观念，如仁、义、智、恭、宽、忠、恕、孝、悌、敏、慧等，其中有不少观点为后代长期借鉴。而这些观念也就是作为教育家的孔子的职业道德的真实写照。比如钻研业务、精益求精以图“智”，热爱祖国、献身教育是为“忠”，谦虚谨慎可谓“恭”，团结合作便是“宽”
教师职业道德的特点二是：在性质上有明显的无私性和利他性。而这种无私性和利他性又表现在教师兼具奶牛与骆驼的品质。人们给予奶牛的是草，它以乳汁回报人们；社会给予教师的是堂皇的誉美之词，蜡烛如粉笔一样终成灰烬。人们给予骆驼的是重负，却不愿想驼蹄下漫漫的黄沙之路有多长；教师是阳光下最崇高的职业，但是否有人知道他却要忍受沙漠干渴的苦楚和太阳的炽烤。社会以两种眼光来评判教师与其他人，别人的职业道德如何似乎可以容忍，唯独教师不可。教师被社会推在高高的雕像底座上，众目睽睽，不可不端端正正、规规矩矩。如若谁想马马虎虎、随随便便的生活，那就不要当教师。病人躺在手术台上的时候，有的医生可以忘掉希波克拉底誓言；学生坐在课堂里的时候，绝没有教师会唆使他去拦路抢劫。基督教认为拯救灵魂的唯一途径是让肉体去经受磨难，拯救灵魂重于拯救生命，而教师正是拯救灵魂的人（从荀子的“性恶论”观点出发，塑造一个人灵魂的过程即是拯救一个灵魂的过程），所以教师的职责要比拯救生命的医生的职责大得多。因而救人一命不如塑造一个灵魂的意义大影响大，这就是对于
教师为什么处于一种特殊地位的最合理解释。所以，在道德意识上，教师道德与其他职业道德相比应有更高的水准；在道德行为上，教师道德要求教育工作者做“人之楷模”；在道德影响上，教师道德要比其他职业道德的影响更深、更广、更远。

④ 教师道德的特点有哪些

鉴于教师劳动的特殊性，教师职业道德相应地呈现出如下特点：教师职业道专德标准具有高度的严格性属；教师职业道德意识具有强烈的自觉性；教师职业道德行为具有独特的示范性；教师职业道德影响具有潜在的深远性；教师职业道德内容具有鲜明的时代性。
教师职业道德的作用主要表现在如下几个方面：促进教师职业专业化；促进师生生命成长和人格完整；促进社会文明传承和发展。

⑤ 教师职业道德的特点是什么

1、教师职业道德标准具有高度的严格性.2、教师职业道德意识具有强烈的自觉性.3、教师职业道德行为具有独特的示范性

⑥ 教师职业道德特点是什么

教师职业道德的特点：

版本一：鉴于教师劳动的特殊性，教师职业道德相应地呈现出如下特点：

1.教师职业道德标准具有高度的严格性

2.教师职业道德意识具有强烈的自觉性

3.教师职业道德行为具有独特的示范性

4.教师职业道德影响具有潜在的深远性

5.教师职业道德内容具有鲜明的时代性

版本二：教师职业道德的特点：

1.意识水平高层性

2.道德境界高尚性

3.道德意识自觉性

4.行为举止示范性

5.道德影响深广性

6.道德内容先进性

版本三：教师职业道德的特点：

1.强烈的责任性;2.鲜明的继承性;3.独特的示范性;4.严格的标准性

版本四：教师职业道德的特点：

1.示范性;2.先进性;3.深广性;4.完整性

版本五：教师职业道德的特点：

1.针对性;2.导向性;3.性;4.自觉性;5.高层次性;6.时代性

版本六：教师职业道德的特点：

1.教师职业道德的教育专门性

2.教师职业道德体现教书和育人要求的一致性

3.教师职业道德的性

4.教师职业道德功能的多样性

(6)教师职业道德的特点扩展阅读：

教师职业道德的功能：

(一)促进功能

教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心信念两种形式来实现。教师职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成，这是教师职业道德最基本的社会作用。促进功能分三种：分别是动力功能、调节功能、评价功能。

1.动力功能

教师职业道德的动力功能，是指教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业行为中，具有一种启动性的力量，激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性，促使教师不断自我修养、自我发展、自我完善，自觉地做好教育工作。动力功能最关键的部分就是激励行为，所以在做题的时候可以把握住。

2.调节功能

调节功能主要用来调节教师的言行举止，保证其在教育活动中正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育行为的正常进行。因此它对教师职业行为具有调节作用。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且指向教师本身。它的关键词是应不应该做，同样在考题的时候可以把握住。

3.评价功能

评价就是带有对错性质的内涵了。教师职业道德是一定社会为培养与之相适应的人才而对教师工作提出的道德要求，这些道德要求既是规范教师工作进行社会价值判断的准则，也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的准则之一。同样，师德是教师劳动的底线，是可以一票否决的，这个知识点小伙伴们要把握住。

(二)教育功能

教师的行为是否符合道德规范，对学生具有不同的教育作用，这说明教师职业道德对教育现象具有教育功能。教师劳动的对象是青少年学生，尽管青少年有自己的情感、意志和主观能动性，但是，由于他们正处于生长发育期，对是非、善恶、美丑等还没有成熟的观念和切实体验，因此，青少年具有很大的可塑性。他们往往从教师的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶观念。教师职业道德对教育对象的教育功能体现在教师职业行为的示范性特点上。

(三)示范功能

教师职业道德的功能不仅体现在学校教育过程中，而且直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面。教师为了做好教育工作，必然要与社会及家长打交道，以实现社会教育、家庭教育与学校教育的统一。当教师严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面貌出现在社会活动中时，他们的道德风貌、人格形象便会对社会各方面产生积极的影响，这些都体现了教师职业道德对社会文明的示范功能。

(四)引导功能

加里宁称教师是“人类灵魂的工程师。”教师职业道德对教师自身修养来说起着指明方向、矫正行为、保证修养、目标实现的作用。社会对教师整体素质的要求高于其他行业的从业人员。教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应用要求。在教师自身修养过程中，教师职业道德具有引导功能。

⑦ 教师职业道德的基本特点表现在哪些方面

教师职业道德及其基本特点

基本内容

教师职业道德的基本内涵
一、教师职业道德的概念
教师职业道德是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体、与职
业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识
和行为品质。
它包括如下基本旨意
1揭示了教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师职业
密切联系的专门性道德是教师在其现实职业生活中应遵守的和应具有的。
2、揭示示了教师职业道德的基本内涵说明教师职业道德不只是在职业生活中所应遵
循的行为规范或行为准则还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品
质。

二、教师职业道德与道德作为道德的一种教师职业道德与社会公共道德有着割不
断的联系它们之间有共性也有个性。
一教师职业道德与社会公共道德所共有的特征
1相对独立性
道德在随社会的发展而发展随着社会的变化而变化的。但是道德在随社会发展而
发展的过程中与社会的发展的过程中与社会的发展不总是同步的具有相对独立性。
在道德发展中某些道德并不是苍桑变幻和世代更替而发生变化。道德发展与社会发
展并不是总是保持着同步性。主要表现为或滞后于社会发展或超前于社会发展。
2阶级性
在阶级社会中社会公共道德和教师职业道德总是反映和体现着阶级的意志并按照
阶级的意志来建筑自身道德体系。
社会公共道德和教师职业道德的阶级性主要表现为
a.不同阶级都是从自己实际所处的经济地位中形成本阶级特有的道德原则和规范并
以此作为为评价人们的行为善恶的标准。
b.不同阶级的道德总是各自反映着本阶级的利益、愿望和要求。
c.不同阶级都是以自己的道德作为的工具来维护本阶级的利益。
3、历史继承性
任何新道德都不是凭空产生而是在一定历史条件下适应一定经济基础和社会关系
的需要适应一定阶级的需要并对以往的道德规范、观点等进行加工改造保留那些符
合新的社会关系和利益的东西抛弃那些不相符合的东西而形成发展而来的。
4、道德现象的共含性
作为道德现象社会公共道德和教师职业都包括以下三个方面
1道德规范现象。它是指在一定社会条件下知道和衡量人们行为善恶的标准是社会
或行业团体对人所提出的外在要求
2道德意识现象。它是基于一定的社会条件在道德活动中形成的并影响道德活动的
各种具有善恶价值的认识及在这基础上产生的思想观念、信念、信仰等。
3道德活动现象。它是指人或团体在社会生活中在一定善恶观念和行为规范的支配

⑧ 教师职业道德有哪些特征

第一章 教师职业道德及其基本特点

基本内容

第一节 教师职业道德的基本内涵
一、教师职业道德的概念
教师职业道德是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体、与职
业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识
和行为品质。
它包括如下基本旨意
1揭示了教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师职业
密切联系的专门性道德是教师在其现实职业生活中应遵守的和应具有的。
2、揭示示了教师职业道德的基本内涵说明教师职业道德不只是在职业生活中所应遵
循的行为规范或行为准则还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品
质。

二、教师职业道德与道德作为道德的一种教师职业道德与社会公共道德有着割不
断的联系它们之间有共性也有个性。
一教师职业道德与社会公共道德所共有的特征
1相对独立性
道德在随社会的发展而发展随着社会的变化而变化的。但是道德在随社会发展而
发展的过程中与社会的发展的过程中与社会的发展不总是同步的具有相对独立性。
在道德发展中某些道德并不是苍桑变幻和世代更替而发生变化。道德发展与社会发
展并不是总是保持着同步性。主要表现为或滞后于社会发展或超前于社会发展。
2阶级性
在阶级社会中社会公共道德和教师职业道德总是反映和体现着阶级的意志并按照
阶级的意志来建筑自身道德体系。
社会公共道德和教师职业道德的阶级性主要表现为
a.不同阶级都是从自己实际所处的经济地位中形成本阶级特有的道德原则和规范并
以此作为为评价人们的行为善恶的标准。
b.不同阶级的道德总是各自反映着本阶级的利益、愿望和要求。
c.不同阶级都是以自己的道德作为的工具来维护本阶级的利益。
3、历史继承性
任何新道德都不是凭空产生而是在一定历史条件下适应一定经济基础和社会关系
的需要适应一定阶级的需要并对以往的道德规范、观点等进行加工改造保留那些符
合新的社会关系和利益的东西抛弃那些不相符合的东西而形成发展而来的。
4、道德现象的共含性
作为道德现象社会公共道德和教师职业都包括以下三个方面
1道德规范现象。它是指在一定社会条件下知道和衡量人们行为善恶的标准是社会
或行业团体对人所提出的外在要求
2道德意识现象。它是基于一定的社会条件在道德活动中形成的并影响道德活动的
各种具有善恶价值的认识及在这基础上产生的思想观念、信念、信仰等。
3道德活动现象。它是指人或团体在社会生活中在一定善恶观念和行为规范的支配

⑨ 教师职业道德的基本特征有哪些

教师职业道德的基本特征：具有全局性、具有超前性、具有导向性、具有超越一版般职业道德的示范权性。

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

(9)教师职业道德的特点扩展阅读：

在社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。