所谓法治是
① 在这个所谓的法制社会,空有一身本事,却无用武之地,我又能怎样,难道就只能做个无用的安保吗
无论什么社会抄,有的人眼看着袭机会流走,只能空叹息。有的人等到了机会,做出了一番事业。还有一类人,没有机会,自己创造出了机会,干出了一番惊天地的事业。你是哪一类人呢?真正有才能的人是不会坐在屋子里发牢骚的,而是去创造机会。
② (15分)历史上重大改革回眸材料一 所谓壹刑者,刑无等级,自卿相将军以至大夫、庶人,有不从王令、犯国
(1)法治思想:刑无等级和重刑主义。(4分) 意图:打击旧贵族的势力;树立法律专的权威。属(4分) (2)商鞅提出“刑无等级”的主张,体现了社会的公平正义,有进步意义,但在商鞅所处的时代,是无法实现“在法律面前人人平等”的。(3分)商鞅主张严刑峻法,使人人畏惧法律,有利于维护社会的稳定,但刑罚过于严酷,会引发新的社会矛盾。(2分)其法治理念为中国以后法律的制定奠定基础,为今天以法治国提供借鉴。(2分) ③ 所谓的“小闹小解决,大闹大解决,不闹不解决”,是人们法治理念的实践。 A对 B错 从正常人的思维角度来想呢,这个说法呢,实际上是正确的,但是按照正统的答题思路,不能这么打,肯定是选择是错误的,因为法律面前人人平等 ④ 法治的名言名句有哪些
1、自由不是无限制的自由,自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠 ⑤ 论述法治思维与人治思维的区别。。 法治思维与人治思维的区别: 区别一:在思想上 法治思维是指人们以崇尚法律之治为核心形成的思想观念和思维方式。人治思维是指人们以信奉人之治为核心形成的思想观念和思维方式。 区别二:在依据上 法治思维认为国家的法律是治国理政的基本依据,处理法律问题要以事实为根据、以法律为准绳。而人治思维的本质是人高于法或权大于法,它主张凭借个人尤其是掌权者、领导人的个人魅力、德性和才智来治国平天下。 区别三:在方式上 法治思维以一般性、普遍性的平等对待方式调节社会关系,解决矛盾纠纷,坚持法律面前人人平等原则,具有稳定性和一贯性。而人治思维漠视规则的普遍适用性,按照个人意志和感情进行治理,治人者以言代法、言出法随、朝令夕改,具有极大的任意性和非理性。 (5)所谓法治是扩展阅读 法治思维在不同问题和领域的运用包含了不同的层次。概括而言,法治思维可以分为四个层次。 一是认知判断层次,即运用法治的概念原理对社会生活中的种种问题进行认识并得出初步判断的层次。人们可以根据法律对社会中的一些行为或现象得出是否合法的判断,例如饮酒驾车是违法行为。这种层次的法治思维,是普通社会成员都可以在不同程度上具备的。 二是逻辑推理层次,即运用法治原则、规范对问题进行分析判断、综合推理,并得出结论乃至解决办法的层次。法律职业者的思维多为这一层次。这一层次的思维是以通过法律解决个案为主要特征。 三是综合决策层次,即在前述法律性的认知判断、分析推理的基础上,还需要结合其他因素,进行综合性衡量,并作出符合法治要求的决策。对于领导干部而言,法治思维更多地体现在这一层次上。 四是建构制度层次,即在前面三个层次的思维基础上进一步深化、抽象,从而能够通过建构或改革法律制度对更宏观的问题提出长远的解决方案。这是最高层次的法治思维,也是高层级的领导干部所应当具备的。因此,考察法治思维能力的高低,应当按照对象和主体的不同设定不同的标准。 ⑥ 36.依法行政是法制建设的基本要求,所谓依法行政是要求( )。 A.严格依法办事,不能有自由裁量权 B.在不 什么乱七八糟的?答案都没给全 ⑦ 如何理解依法治国与以德治国的关系
如何看待依法治国与以德治国的关系 ⑧ 韩非的法家思想就是今天所谓的"以法治国"吗
庄子:抄战国时道家的代表人袭物,继承并发展啦老子的道家学说和唯心哲学,认为世界就是“me”的主观产物.庄子鄙视富贵利禄,痛恨“窃钩者诛,窃国者诸侯”的不公平社会现象. ⑨ 各位网友,当今是个法制社会,一些所谓的算命、风水大师已经严重危害了国家发展建设,人民正常生活,人民 立即举报!让他绳之以法 ⑩ 所谓人治和法治之别,不在人和法这两个字上,而是在维持秩序时所用的力量,和所根据的规范的性质。 所谓人治,就是国家以一套严格的道德制度去规范和约束人们的行为,从而产生回社会秩序。答要使道德高度变为德治,必须以权利的不平等和权力的不制衡为前提。常见于我国的封建社会.用君主至高无上的权利去进行国家的统治,作为判断是非的标准.法制是一种正式的、相对稳定的、制度化的社会规范。法治与人治则是相对立的两种法律文化,前者的核心是强调社会治理规则(主要是法律形式的规则)的普适性、稳定性和权威性;后者的核心是强调社会治理主体的自觉性、能动性和权变性。虽然法律也是由人来制定的,而且法治也不排斥人的能动性,但从法律的制定、执行到修改都必须按照法律本身制定的规则,人的能动性只能在法律规定的范围内发挥作用,而不能超越法律,这正是法治内在的本质要求。 热点内容
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