道德经教学

① 《道德经》中的“无为”之说如何在教育教学中体现

为学日益，为道日损，损之又损至于无为，无为无不为。 为什么为道要日损呢？这要从“道专”的意义来说明，老子属所言的道，是形而上的宇宙本体，其性本空，出生有无高下等等相对而立的一切法一切物，但不是任何物任何法

② 如何看待「高中国学通识教材将出版，国学或进高考，高中生将通篇学习《道德经》」

个人认为，高中国学通识教材将出版，国学或进高考，高中生将通篇学习《道德经》这件事情虽然在社会上引起热议，褒贬不一，我个人是不支持高中生学习《道德经》的。

我之不太支持高中生学习《道德经》，更不支持国学走进高考，理由如下：

• 流于形式主义

机械的强行假如道德经，说不定又增加了中小学生的负担，因为背不下来《道德经》被嘲笑进而见到道教就抵触，任何事情流于形式主义，离毁就不远了，与其加到中学里，不如加到大学里，要不然就用《清静经》相对浅显的，中学生真的能了解这么深刻么？

• 总结

《道德经》是老祖宗留下来的经典，但在现有的教育体制机制下，《道德经》如果进入高中语文课，实行起来可能就变了味道，失去了我们的初衷。与其改成了四不像，还不如不改革。

③ 哪里有道德经朗读和视频教学下载

土豆上有两集 道德经解说
http://www.tudou.com/programs/view/J3ZnCXodL2M
用土豆上的工具下载

网络也能找到
http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B5%C0%B5%C2%BE%AD&fr=ala0

这里也有人讲座的
http://www.youku.com/playlist_show/id_4622303.html

④ 为啥啊义务教育学落雨却不学道德经

原因一复 道德经 是后来所制写，老子传授的没有原版文本。道德经在每个人的理解中都是不一样的，正如书中这段：上士闻道，堇能行，中士闻道，若存若亡，下士闻道，若存若亡。道德经不是任何一个人能讲解的，没有固定标准，怎么让别人学，全靠个人修为和悟性，去悟。本身道德经就是讲的德和道以无的思想。所以建议有兴趣可以自己去读读道德经，以自己的思维和见解去理解这本微妙的道德经，读出属于自己的道德经。

⑤ 读《道德经》，给今天的语文教育带来怎样的启示

我简单说一下《道德经》的作用：
1.告诉人们什么是自然规律
2.告诉人们什么该做，什版么不该做
3.告诉人们该做的权应怎样去做（不该做的当然就不要做）

老子把世界看得很透，所以才能写出这么好的《道德经》
想要真正了解老子的思想，必须有很高智慧和悟性

⑥ 道教学的是什么书啊，有道教的书吗推荐一下啊

道教学好阴符经，佛教学好心经，所有的奥秘全部包含。

⑦ 如何在课堂中运用道德经的教育智慧

处理课堂突发事件，前提要有爱心和耐心，其次要讲究艺术和方法。作为一个教师要“多用情，少发火”。要以情感人、亲切和蔼、心平气和。由于课堂教学环境的不同，出现的课堂偶发和突发事件的类型也有所不同。

⑧ 道德经的教育管理智慧有哪些

为何是“道德经”？因为此书的内容就分两部分，除了处事之道，就是为人之专德。道即属理，所谓道理，是主外的，是一个人表露在外的才气；德即情，所谓德情，是主内的，是一个人蕴藏于内心的静气。内心需要潜修，去掉内心杂志，方可通情；外在需要勤学，补上外在知识，方可达理。——《至理贤文》的后语摘录

如果让孩子从小就受有这种种智慧思想的启迪。以通情达理为做人处事的根本。那么因有为人德情的熏陶，就会减少他的叛逆心理。因了解一些处世道理，及人生哲理，那么在思想上也就会显得更有主见。道理即智慧，有智方有才。德情即为人，做事先做人。 ————《至理贤文》的前言摘录