右脑道德经

1. 求常国辉记忆培训课程大纲

课程大纲
课程分为两大板块、六个部分，循序渐近地开发大脑潜能，逐步提升记忆力。课程的设计和规划充分体现出有效性与趣味性。
第一板块：全脑记忆力基础
记忆术就是运用逻辑或非逻辑思维创造联结的艺术！开发大脑，提高快速记忆力，学习工作变容易！
第一部分：启动右脑——图象的观察与想像
诺贝尔奖获得者罗杰·斯佩里发现：左脑主要处理逻辑、词汇、列表单、线性和分析等所谓“学术”活动；而右脑主管节奏、想像、色彩、幻想、空间感和维度等。而开发右脑100万倍的记忆潜能，就要以右脑喜欢的方式启动右脑！
1.脑力运动简介：第二十届世界脑力锦标赛宣传片、脑力风暴盘点、中央电视台等权威媒体的认可与播报；
2.震撼展示全脑记忆力的传奇魅力，引领学员进入一个崭新而充满乐趣的大脑世界，找回我们“迷失的”超级记忆力；
3.观察力训练：仔细观察20张图片，轻松牢记40位圆周率！
4.想像力训练：放松进入右脑状态；有声美文，开启美妙想像力！
第二部分：联想力——将抽象信息转换成具体图象
1.信息转换的5大法则；
2.数字信息的转换——记忆大量数字并不神奇；
3.中文信息的转换——为快速牢记知识打好基础；
4.英语信息的转换——记住一本英语书其实并不难！
第三部分：创造力——全脑记忆力的催化剂
全脑记忆的魅力，离不开创造力的开发与培养。人脑喜欢接收那些有逻辑的信息与事物，然而现实常常让我们失望，很多时候我们需要接收的信息，并没有什么逻辑，或者逻辑性不强。而创造力，将为我们创造逻辑！
1.信念：在任何两个事物之间，都可以创造出不可思议的关系；如果真的没有关系，也可以强行创造关系；
2.创造力的发挥：逻辑的、反逻辑的（奇特的、幽默的、猛烈的、夸张的、异想天开的……）；
3.创造力的图像训练讲解，以及数字密码的联结练习——对大脑进行科学有效的“体能训练”！
第二板块：全脑记忆力三大核心技术
快速记忆的核心技术最主要的只有三条，正如经典力学的三大定理。或许我们听过名目繁多的记忆法，那些要么是这三大核心技术的变形，要么是作为三大核心技术的补丁或注解。这些变形或注解，只是为了记忆术在实践中，能够运用得更加灵活、巧妙、有效！
第四部分：图象串联技术
图象串联技术很好地展现了右脑强大的图象记忆能力。信息像锁链一样，一环套一环，两两相连而顺序不乱。
1.图象串联技术的4条规则；
2.图象串联生动举例——观察15副数字密码图，并将其串联起来；
3.实战训练：十二星座、生肖，以及如何记忆人物姓名与相貌？
第五部分：编故事技术
1.观察15副数字密码图，并发挥想象力与创造力，编个小故事；
2.随机中文词汇——来自赛场的真实体验；
3.编故事技术的拓展运用——如何记笔记：文学常识、地理知识等；
4.插曲：如何快速记忆英语词汇？——对新东方单词红宝书《词根词缀联想记忆法》的重大改进！
第六部分：定位导航技术——最有魅力的记忆法
人的智力分为两种：晶体智力与流体智力。晶体智力是指我们学会的知识、理论、观念等，就像是仓库里的货物；而流体智力是指我们调用晶体智力的能力！定位导航技术在提升晶体智力与流体智力两方面，都具有极佳的效果！
1.身体定位、熟语或标题定位、万事万物定位等多种定位系统举例说明与灵活运用：地理知识、古代诗词等；
2.人物定位系统，记忆“八荣八耻”；
3.数字定位系统，记忆36计、《琵琶行》等；
4.地点定位系统，如何记忆唐诗300首？如何记忆《道德经》？如何记忆大量的知识？
5.“七点法”构建庞大、完美的定位体系——每位学员至少储备1～3组，每组20～30个。
七．学员收益
1.揭秘“世界记忆大师”的超强记忆力，学员将会明白并相信，自己也可以成为记忆大师；
2.实践全脑开发教育模式，分发挥左脑的逻辑分析能力和右脑的超级记忆能力，追求简单、轻松、自然、愉快的学习方式；
3.将快速记忆的知识，分门别类地储存在大脑里，像图书馆书架一样，便于快速查找定位；
4.在丰富的实战训练中，快速掌握全脑记忆力的三大核心技术，为自己的学习和工作带来较多的轻松和趣味；
5.在解决具体问题上，三大记忆术的灵活运用，会有详细的拓展与说明：
（1）在职场：如何记忆客户、朋友、上司的基本信息；如何设计让人容易记住的个人简介——既要快速记住别人，也要让自己容易被别人记住！
（2）在工作和学习中：如何记忆公文稿、演讲稿的关键内容、如何学习与记忆与工作相关的知识、如何记忆英语单词与课文、如何正确学习外语、如何记忆数字信息、如何记忆名篇名著、如何记忆各科笔记……
课程特点
1.全脑记忆潜能开发侧重于奇特的联想力与创造力，课程充满趣味性，在轻松快乐的氛围中学习；
2.课程采用互动式教学，将授课内容形象化、活动化，引例多、论述充分，实践经验全面、独到而深刻，学员情绪热烈，学习收效明显；
3.课程不仅讲授目前全球最顶尖的记忆技术，而且更加注重实战训练，力求能够在日常学习中活学活用；老师将把自己在比赛、学习实践中积累的记忆系统、经验等毫不保留地分享给大家，使学员节约大量时间构建自己的快速记忆体系、并在实用中少走弯路；
4.全脑记忆侧重开发右脑潜能，提升学员的想像力与创造力，在学习和工作中能够展现出更多的创造性与灵活性。
常国辉
世界脑力锦标赛华中区总冠军
“世界记忆大师”证书获得者
现任天下伐谋咨询高级合伙人 记忆力学院院长
1分钟记忆圆周率小数点后100位；
5分钟记忆310位随机数字；
40秒记忆一副打乱顺序的扑克牌；
1小时记忆17副打乱顺序的扑克牌；
四天熟记《道德经》 ；
一周熟记《考研单词》红宝书……

2. 右脑与阿尔法波的记忆方法

阿尔法脑波是四种基本脑波之一，那么关于右脑与阿尔法波之间的关系是怎么样的?下面就是我给大家带来的右脑与阿尔法波的 记忆 方法 ，希望大家喜欢!

右脑与阿尔法波的记忆方法一

科学研究发现，大脑可产生四类脑电波：当您在紧张状态下，大脑产生的是β波;当您感到睡意朦胧时，脑电波就变成θ波;进入深睡时，变成δ波;当您的身体放松，大脑活跃，灵感不断的时候，就导出了α脑电波。

δ波：深度睡眠脑波状态(范围0.5-3HZ)

当人们的大脑频率处于δ波时，为深度睡眠、无意识状态。人的睡眠品质好坏与δ波有非常直接的关系。δ波睡眠是一种很深沉的睡眠状态，如果在辗转难眠时自己召唤出近似δ波状态，就能很快地摆脱失眠而进入深沉睡眠。

θ波：深度放松、无压力的潜意识状态(范围4-8HZ)

当人们的大脑频率处于θ波时，人的意识中断，身体深沉放松，对于外界的信息呈现高度的受暗示状态，即被催眠状态。θ波对于触发深沉记忆、强化长期记忆等帮助极大，所以θ波被称为通往记忆与学习的闸门。

α波：学习与思考的最佳脑波状态(范围8-13HZ)

当人们的大脑频率处于α波时，人的意识清醒，但身体却是放松的，它提供意识与潜意识的“桥梁”。在这种状态下，身心能量耗费最少，相对的脑部获得的能量较高，运作就会更加快速、顺畅、敏锐。α波被认为是人们学习与思考的最佳脑波状态。

另外，α波还具备其他三类脑波状态没有的神奇功效：

1)激发潜在能力

2)提升记忆效果

3)发挥灵感及创造力

β波：紧张、压力、脑疲劳时的脑波状态(范围14HZ以上)

人们清醒时，大部分时间大脑频率处于β波状态。随着β波的增加，身体逐渐呈紧张状态， 因而削减了体内免疫系统能力，此时人的能量消耗加剧，容易疲倦，若不充分休息，容易堆积压力(这是现代人的通病)。适当的β波对注意力提升以及认知行为的发展有积极作用。

世界 记忆大师 右脑训练方法二

扑克练习：

进行扑克牌记忆练习，特别是要反复练习去记一副扑克，尽量缩短记一副扑克的时间。进一步则可以去记几副牌、几十副牌。

数字练习：

练习去记100个甚至数百个毫无规律的数字，做到快速记忆并能倒背如流。

词汇练习：

找出数十组毫无规律的中文词汇，尝试在最短时间内把它们一个不漏地记住。对于 英语单词 来说，则需要经常进行英语单词的记忆练习。

句子 练习：

练习记忆几个甚至几十个句子，需要一字不差地记住它们。

文章 练习：

文章练习是句子练习的延伸，经常找一些较长的文章来进行记忆，甚至尝试着去记整本书，如《道德经》等。

照相记忆的训练方法三

黄卡曼陀罗的训练

这种方式来源于藏传佛教的密宗，佛教的目的并在于 提高 记忆力 ，如果说可以提高记忆力，那也只是副产品。

超出常人的能力，佛教称之为神通，佛教是不提倡神通的，南怀瑾先生说神通有一个二师兄，叫做神经。确实有媒体报道，有一些人拥有超出超人的记忆能力、计算能力、语言能力等等。往往这些人都存在着一些缺陷，被称之为来自星星的孩子。

黄卡的目的在于能够产生心像，有意识的产生类似于梦境的场景，这种现象已经和神经病人相去不远了，神经病人有时候声称前面有个什么什么，实际上什么也没有，但在他看来可能是真的可以看到。

因此对于这种方式，不能盲目的练习，除非你对佛教已经很了解了。

黄卡曼陀罗的练习方式，实际上是佛教所说的观想，藏传佛教的密宗是比较注重观想的，汉传佛教也讲观想，如《观想无量寿佛经》中有观想落日的方法。

据说 儿童 可以用这种方式训练，获得照相记忆的能力，可以一下子记住一页纸上全部的文字，需要用的时候，可以如实的重现。再加上波动速读的训练，读完一本书只需要几分钟的时间，一页一页的翻过去，而不是一行一行的读。另外，也有人说，随着年龄的增长，这种能力会逐渐消失。

记忆术的训练方法四

除了普通的记忆术的方式以外，有1000图的方法，书中称之为《映像》，一开始需要用联想编 故事 的方式，将1000张图片记住，与记忆术不同，这里是直接根据图片来联想，不需要编码的转换，所以更容易一些，也更好理解了。

记住所有的图片以后，还有配套的cd，一遍播放图片，一遍播放图片的名字，练习者最好跟着cd念。cd还需要被加速，按照七田真的说法，加速以后左脑就无法处理了，因此可以训练右脑记忆。

这种方式是值得推荐的，书中称适合于成人的 右脑开发 教材。

1000图的图片是不难找到的，cd的话网络上也有一个视频，利用视频播放器就可以加速。

有一个联想练习的功能，这样个功能可以把编码的图片随机排列，然后只记图片，专门练习联想，不过这个功能只是简单的排列一下图片和记数字的时候显示数字并没有太大区别，只是把数字换成了图片。我自己试了一下只记图片，比记词语和数字要轻松，用来练习联想还是可以的。

3. 假如每天读道德经50-100遍，大概多久右脑的性质就会发生改变

我每天只能读一遍，你能读50-100遍的程度那就很厉害了！读经对于大脑的改变来讲，越专心，静心，持续时间越长，大脑发生改变的速度就越快。

4. 世界记忆大师王茂华是怎样记住《孙子兵法》和《道德经》全文的用的什么记忆法

摘要 如果你可以吃苦的，我介绍你一种方法，把它读上500遍左右，也就是每天读100遍，分中午上午下午晚上，你自己分配次数，一百遍就行了，但我觉得早上应该多读几遍，这个方法我亲身实验过，很好，一般3天就可以不看书背下来，看你的潜质，但要提一点，读时最好要快，这和你背的速度有关，你读得越快就背的越快，如果你肯长期这样来训练自己的大脑，很快你就可以改善记忆力，又可以提高对文章的理解，可谓是一举两得，还要提一点，最好对文章进行想象，千万不要用记忆法，会搞得你糊涂的，这里的想象就是把自己置身于其中，可以提高背的效率和训练右脑。

5. 学之源的课程介绍

根据学生的年龄段，所适合接受的教育，将课程分为三大阶段，分别是核心课程、辅助课程、进阶课程。
（一）核心课程之超级全脑全能课程
适合对象：3-6岁孩子
超级全脑全能课程引进哈佛先进的教学理念，是经学之源数名专家共同努力，研发出的适合中国儿童大脑开发的课程。以互动体验式学习形式，通过联想思维训练、物像观察训练、物像记忆力训练、注意力训练、ESP超感官、a音乐训练、色卡训练等训练方式，有效地拓展孩子的思维空间，提高孩子的观察能力，增强记忆能力，在提高孩子专注力的同时，增强孩子的自信心，锻炼孩子的情绪自控及管理能力。
超级全脑全能课程将提高孩子的知识积累与学习能力、语言表达能力、良好生活习惯、求知欲与探索能力、社会交往能力、大运动与精细动作、触觉感知、情绪控制能力、良好个性与人格魅力、审美能力，学之源致力于孩子全面素质与完善人格的培养，使孩子获得全面系统的学习，让他们成为未来领导者,迎接未来卓越人生!
每一个孩子都是一颗“天才”的种子！我们就是要引导他发现并发挥自己与生俱来的特殊天赋！让这颗天才的潜能种子开花结果，让每个孩子拥有天才的“超能力” ！
“超能力”都蕴藏在无限可能的大脑中，超级全脑全能课程帮助孩子激发大脑潜能，使孩子拥有十大能力：
1、右脑的五种感觉能力
2、超清晰想象视觉能力
3、超能记忆能力
4、瞬间解答复杂问题能力
5、反向思维能力
6、轻松掌握空间感知能力
7、灵感独创能力
8、快速阅读能力
9、信息快速处理能力
10、心灵感应预知能力
（二）核心课程之右脑创意绘画课程
适合对象：3-6岁孩子
绘画是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子思维能力、想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢?传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显而易见的。
学之源右脑创意绘画更多的是让孩子画出自己的感觉，画出脑子中出现的影像。或许他的画看起来颜色搭配乱七八糟，但那是孩子心灵的表现。或许您感觉他的画形状不准确，但那是只有孩子才会具有的对艺术的感知。大科学家爱因斯坦也说过“想象力比知识更重要”。知识是有限的而想象力是无限的，没有知识不能走出愚昧，没有想象不能走出平庸。因此我们更不能让孩子的想象力扼杀在我们的无知中。
右脑创意绘画课程注重培养孩子的创造与创新能力，让孩子学会运用右脑的各项能力，通过绘画的方式来表达自己的思想。在儿童快乐学画的过程中，通过对孩子进行右脑创意绘画训练，不仅可以激发孩子的想象力、创造力，还可以提高孩子的观察能力、表现能力、表达能力、记忆能力和绘画能力，并在此基础上开发儿童右脑的潜能。
在学之源右脑创意绘画课堂上，孩子们用耳听故事、用眼去观察、用脑去思考、用手动笔画、用口去表达，眼、耳、口、手、脑五维协调发展，加上每节课特有的成功孩子激励语言，造就成功自信、思维活跃、学习能力超凡的聪明儿童!
右脑创意绘画的好处：
1、提高记忆能力
2、提高观察能力
3、提高想象能力
4、及时宣泄情绪
5、使左右大脑一起“开工”
6、绘画过程锻炼孩子的种种能力
7、绘画是一种表情达意的形式
（三）核心课程之右脑物象识字课程
适合对象：3-6岁孩子
右脑物像识字课程，依据诺贝尔生理医学奖“左右脑分工理论”，独创了“右脑海马照相记忆法”识字，利用右脑海马照相记忆的工作原理，瞬间将大量汉字转换成影像，充分发挥右脑潜能的强大优势，让孩子在短时间内快速识记大量的汉字。研究证明，根据右脑潜能中海马区强大的图像记忆功能，瞬间能将大量汉字转换成影像。用每秒一张的速度闪示卡片，卡片上的图像会迅速的储存在孩子的右脑记忆库中。利用幼儿大脑图像记忆的特点，将汉字符号变成视觉语言，并使用图、字相结合的方式。只要孩子看到图片和文字，孩子就会把自然地、无意识地、毫无负担地把它们相结合并储存于脑海中。于是，记识文字就像拍照一样，记得又快又多又牢。在利用右脑识字开发孩子右脑记忆潜能的同时，孩子的专注力也会得到显著提升，并能很好地刺激大脑的形象思维能力的发展，最大限度培养孩子的想象力，将为日后的学习打下坚实的基础。
右脑物像识字课程重要的不是在于让孩子认识多少字，而是给孩子创造接受文字刺激的机会，以丰富的视觉刺激提高智力，提高孩子对文字符号的敏感性，诱发孩子对文字和阅读的兴趣。通过孩子上台自我介绍、演讲及主持人表演环节，帮助孩子建立自尊心、自信心，提高孩子沟通技巧、思维能力、语言表达能力、遣词造句能力，培养孩子卓越的领导才能，让孩子成为未来领导者。
右脑物像识字课程让您的孩子 ——
1、不仅识字，更能激发智力潜能
2、快乐识字，培养学习兴趣
3、快速识字，记得多、记得牢
4、自主阅读，培养学习能力和习惯
（四）辅助课程之幼小衔接课程
适合对象：5-6岁孩子
幼小衔接课程针对幼儿园大班即将步入小学的孩子，以互动式游戏为主，充分调动孩子学习的积极性和主动性。以脑科学为核心，心理学为辅助，以创新独特有效的教学具为载体，让孩子们在快乐中掌握科学、先进的学习方法，全面提升他们的读、听、看、拼、组、说、写、思等能力。
幼小衔接课程上课时教孩子们获得知识是次要的，重要的是教会孩子们会观察，善于思考，善于调动孩子的主观能动性，激发孩子的学习积极性。在孩子共同完成学习目标时，善于启发诱导，多提几个为什么，让孩子做活动的主人，让孩子悟出“为什么”的，引导孩子按照一定的顺序或方位顺序或时间顺序去观察。
幼小衔接课程加强对孩子独立生活能力和劳动习惯的培训，小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求孩子有较强的独立生活能力。学之源幼小衔接课程特别注重培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让孩子学会自理、自立。
幼小衔接课程培养的能力：
1、培养课堂学习的能力 2、培养自主学习的能力
3、培养阅读理解能力 4、培养拼写能力
5、培养数学学习能力 6、培养写作能力
7、培养合作交往能力 8、培养团队协作能力
9、培养良好的学习习惯 10、培养时间管理能力
11、培养积极思考能力
（五）辅助课程之注意力训练课程
适合对象：3-12岁孩子
每个学生的注意力能力，都是由一组大脑神经元细胞的网络链接控制的。学生在成长中没有得到专业的训练，这些神经元网络链接没有得到强化而固定下来，注意力表现就不稳定。所以大部分学生存在：注意力不集中、抗干扰能力差、注意力转移能力不够、注意力持久度不够、注意力不稳定等注意力能力不足，从而表现出：上课注意力不集中、走神、作业速度慢、不细心、会的题目也容易出错、学习兴趣不高，自信心不足等外在表现。
注意力训练课程吸收教育学、心理学、行为科学等研究成果，针对儿童走神、分心、坐不住等注意力问题，采用飞行员宇航员注意力高度集中训练方法，从注意指向性、注意集中度、听觉注意力、视觉注意力到综合注意力进行系统全面的训练，有效提升孩子的注意力，让孩子的注意力集中时间翻倍，从根本上提升学习能力和学习效率，让孩子学习成绩节节攀升!
注意力训练课程，帮您解决以下困扰：
1、孩子在做家庭作业的时候，总是东张西望、坐不住。您不在旁边陪着、监督着，作业似乎永远做不完。
2、孩子经常有小动作(如咬指甲、玩铅笔、撕衣角等)，上课坐立不安，扭动不止，无法集中精力听讲。
3、检查孩子作业和试卷时，您发现，有些题目孩子不是不会，大部分的错误是粗心造成的。
4、孩子记忆力差，经常丢三落四。自控力弱，做事有始无终。
5、让孩子做作业时，要叫上好几遍，十几遍，他还慢慢腾腾，甚至无动于衷。
6、孩子不能专心做一件事，易走神，耐心不足，常常一件事还没完成，又想另一件事。
7、孩子智力没有问题，但是学习成绩就是上不去。
8、 孩子不听话，学习成绩差，父母心力交瘁、却苦无对策。
（六）辅助课程之大胡子爷爷讲故事教英语课程
适合对象：4-12岁孩子
大胡子爷爷讲故事教英语课程采用厦门大学纪玉华教授独创的儿童英语教学方法----三文治故事教学法，打破我国传统幼儿英语学习阶段的教学方法，采用“三文治”过渡，通过生动有趣的故事、活泼可爱的儿歌，在母语中巧妙的插入英文，突出兴趣培养、重视双向交流。打开孩子的“潜能之门”，激活“语言中枢” ，流利英语脱口而出，同时大幅度提高孩子的自信心，沟通能力。为孩子奠定坚实的英语学习、健康的身心素质基石，彻底让孩子赢在起跑线上。该课程神奇地把英语词句巧妙地“镶”在人物对话、故事情节和童话悬念中，使汉语英语“化敌为友、和平共处”。让孩子在母语思维不被切断的情况下，轻松愉快地吸收、消化英语词句。在学习过程中让孩子们既感到挑战、刺激，又感到轻松、快乐，在学到英语的同时又巩固了母语，自然而然地实现由1%向100%全英语自然过渡。
大胡子爷爷讲故事教英语课程六大优势：
1、权威出品、专家全力打造
2、母语与外语的最完美结合、开启“语言天赋”
3、巧用英汉相似度，轻松过渡全英语
4、精彩的动画形象，愉快的学习体验
5、巧妙的故事内容编排，让孩子学到的不仅是英语
6、优美乐曲、真正互动，就是在这么充满欢乐的语境中学习
（七）进阶课程之右脑速记单词课程
适合对象：9-15岁孩子
记不住单词对每一个英语学习者来说感觉如同巧妇难为无米之炊;无论是通过各种考试，还是提高语言能力，一定的词汇量都是必不可少的。可是在英语学习中，许多的学习者在单词的记忆上倾注了大量时间，却总是走不出今天记，明天忘的怪圈，单词的记忆就成了英语学习的杀手，使许多人失去了学习的兴趣和信心。
右脑速记单词课程，根据美国心理学家斯佩里和麦伊尔斯提出的“左右脑机能分担理论” ，采用七田真博士的方法， 结合中国人学习汉字的特点，结合小学、初中的英语教材，借助形象感知、奇特联想等手段，将大量的字母压缩成几个准确的短信息。它遵循五个步骤，从记忆单词的发音、拼写、词义及在句式中的应用，实现单词的音、形、义的完美结合，教授学生运用分解法、字母换位法、形近增减法、形近替换法、字母编码法、拼音法、构词法等7大方法来记忆英语单词。最后运用科学的复习方法达到对单词的快速、准确、持久的记忆，让学生在短时间内记忆大量英语单词。当然，背单词只是其中一个收获，练就了这种过目不忘的记忆绝技，在其它学习当中会有如虎添翼的感觉，甚至背本字典对你来说也不是不可能的事了。同时还能开发学生的右脑，使左右脑均衡发展，对开发学生的智力，培养学生形象性思维能力和想象力，提高学习兴趣均有积极效果。
（八）进阶课程之右脑高效学习课程
适合对象：7-18岁孩子
右脑高效学习课程采用神奇的右脑超级记忆方法与思维脑图学习法，帮助学生2分钟记住30个词语、3分钟记住50个数字、10分钟记住化学元素周期表、4天背完整本《道德经》、4周提升成绩50%!右脑高效学习课程独创的训练技巧，令孩子们一扫背书、考试恐惧症，克服畏难、拖延、厌学的坏毛病，让孩子的学习热情像火山一样爆发!
右脑高效学习课程结合大量课本实例，系统教授右脑学习的八大方法，包括联想法、谐音法、代码法、锁链串联法、缩字法、画图法、口诀法、定位法等方法，这些方法转变了以前传统的学习模式，让孩子们轻松学习，快乐学习，记得牢，考得好!
参加右脑高效学习课程的六大收获：
1、全面掌握右脑高效学习的秘诀，右脑超级记忆法和超级思维脑图;
2、激励式课堂教学模式，激活大脑潜能，释放学习热情;
3、培养孩子的行动力，克服拖延的习惯;
4、锻炼孩子的意志力，学会坚持与努力;
5、 扩大孩子的理想，找到一群充满梦想的伙伴一起学习;
6、 这里有着动人的感恩教育，使孩子学会感恩，学会付出!

6. 右脑开发真的可信吗

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右脑潜能开发教育是一项针对0-18岁孩子开发潜能的教育，通过一系列科学系统的右脑潜能开发方法促进孩子大脑的生长发育，使得神经元细胞健康发育，神经元细胞间的的连接更加紧密，构成信息传递的快速通路，从而将孩子天生具有的还未开发的潜能引导出来，激发右脑的记忆力、专注力、观察力、思维力、想象力、理解力、行为力、创新力、感知力等各项智力潜能。

7. 你知道吗原来诵读经典能开发孩子右脑，提高孩子的记忆力！

我国的传统教育中有一种很好的右脑教育办法：读经教育。所谓读经教育，要求孩子在刚会说话时就开端读经，或许在孩子不会说话之前由家长读给孩子听。由于孩子在6岁之前，尤其在3岁左右右脑归于敞开状况，所以应该好好的珍惜这个年龄段，加以引导练习。

现在大多家长教师要求孩子先了解再回忆，这是一种左脑式教育，是把成人的左脑思想方式强加于孩子，在扼杀孩子的天分而全然不知。右脑回忆是不需求了解的，右脑归于深层次的悟解。孩子擅长不加了解回忆复杂的内容，这正是右脑回忆。有些人会想，不去了解记住再多的内容又有什么用。这个其实不用忧虑，由于左脑是逻辑了解思想脑，跟着年龄的添加而提高。孩子这一年的了解才干天然要比去年的了解才干强，这是大脑发育生长的天然规律。在孩子幼时先将需求回忆的内容记下来，等到孩子生长到能够了解的年龄天然能够深层次的悟解。

咱们人类的大脑具有无限的潜力，在幼时回忆的内容越多，右脑的回忆回路就扩的越宽，负责回忆的细胞参加的数量就越多。举一个形象的比如：假如右脑回忆细胞有10000个单位，孩子甲在6岁之前记住了10个故事，右脑回忆细胞需求激活参加的数量是100个单位；孩子乙在6岁之前记住了四书五经，右脑回忆细胞需求激活参加的数量是2000个单位；这两个孩子上学后同一个班，教师要求背诵一篇文章，孩子甲需求2个小时左右能够记住，孩子乙则只需求5分种左右便能彻底记牢。不言而喻，他们两个之间的学习成绩怎么可能没有差距，孩子乙就这样顺理成章的成了天才，假如在此期间持续练习右脑，这样的孩子成人后必定才华横溢，创新才干极强。孩子甲由于他幼时没有人引导他，原本这个孩子具有成为天才的右脑天分，就这样在生长中沦为成了平常人的左脑思想。在《天才的国际》一书中提到，“天才”是伟大的开创者和发明者，是完成了客观上被以为具有巨大价值的作业的少数人。他们具有独立自主的性格、自信和不屈不挠的精神，赋有预见性和洞察力。其实这些特性都是右脑的资质，只用左脑作业的一般人和它们无缘。

还有很多人以为回忆力好的孩子思考才干和发明才干就差。这种想法是错误的。思考才干与发明才干的基础在于回忆。回忆力好的孩子简单进行深层次的思考，深层次的思考来源于右脑。回忆分为左脑和右脑。所谓有回忆力而没有思考力，正是由于这种“回忆力”是左脑的回忆力。假如右脑回忆力得到开发，事情就会彻底不同。发明性来源于右脑，左脑是没有发明力的。右脑回忆练习不只能够帮助孩子取得右脑过目不忘的回忆力，还能够激宣布右脑的发明性、理性、灵感与直觉。

我国著名的科学家钱学森就是很好的比如：幼时的钱学森天资聪颖，悟性极高，回忆力特强， 3岁时已能背诵百首唐诗、宋词，以及早期一些启蒙读物如《增广贤文》与《幼学琼林》，同时还能心算加、减、乘、除，周围邻里一传十、十传百都说钱家出了个“神童”。面临如此聪慧的儿子，钱均夫配偶深感自己肩上担子之重，并发誓一定要把儿子教育好。由于丈夫平时在外地供职，这家庭教育的责任天然落在章兰娟身上，她总是采取启发教育，动之以情，晓之以理，让儿子做到心服口服。她给幼小的钱学森每日组织的功课是：清晨准时起床，加强身体练习，早饭后就教儿子背诵唐诗。累了，就让儿子看一下儿童读物。下午或许教儿子画画，或许写毛笔字，每日如此，从不间断，让幼小的钱学森从小就建立良好的阅览习气。之所以钱学森能够为我国科学发展上做出巨大贡献，和幼时的教育是分不开的。其实并不是只有幼时的钱学森回忆力好，应该说一切的孩子在那个年龄段回忆力都是很好的，但是不加以引导，只会白白浪费掉，而错失良机。之后即使花上千两黄金，也换不来这种绝好的教育机会。

那为什么要读经典而不是其它？由于经典书大多是全脑人写出来的，这些经典不知伤透了多少现代人的脑细胞，也没有彻底搞清楚在说些什么。先抛开经典书具有极高的文学内涵不说，单从开发右脑方面来说，正由于经典不简单了解，所以就是最好的教材，当重复阅览这些经典时，大脑神经传递回路发生了改变，信息越过左脑回忆，重复刺激右脑深层神经回忆回路；假如此刻再将双耳捂住，就可构成体内振荡音，体内振荡音更简单深入右脑深层回忆回路，对扩宽右脑深层回忆回路起到决定性的效果。

犹太教育培养出来了很多诺贝尔奖取得者，究其原因，正是由于他们幼时的教育（背诵旧约=右脑教育），成人后才干有所成果。2-3岁是仅有一个能够无意识地体会到语言所具有的音律和节奏的时期。2-3岁的孩子读四书五经虽然不了解，但是却开发了杰出的右脑才干，所以我们不要再被“了解”二字所困惑。读经典除了能开发右脑以外，还具有极高的文学内涵，为将来孩子的语文才干打下了很好的根基，取得了成为文豪的基本素质。

文章最终简单介绍一下读经的具体做法，刚开端只需你念一句，孩子念一句，当孩子能够成段阅览时，便可和孩子一起读。读多少遍为规范呢？有几种办法能够采用。

1、以孩子会背诵为规范；

2、假如孩子人数多时，能够以大声朗诵100遍为规范；

3、一本书读上千遍万遍，更能扩宽右脑深层回忆回路，为构成过目不忘打下根基。

读经要求：心无杂念，有口无心，重复朗诵，大脑空白。

选读次第可参阅：《论语》，《道德经》，《大学》，之后任选.......

大家好，我是鹿鸣老师，在记忆法学习的n年里，结实了很多大佬，get到了不少学习经验与技巧。另外 这里还准备了记忆法学习资料及课程，准备送给想学习或正在学习记忆法的你，欢迎+助教老师：zls5379，备注：。 记忆法学习路上，有我们与你同行。

8. 大声朗读的十大好处

现在都在谈“阅读”、“阅读”，但是很多学生读着读着就困了，读着读着就跑神了！

可惜，大多数孩子在平时学习都忽略了“朗读”这个重要环节。大声朗读对于学习记忆是十分重要的，尤其是对于语文和英语来说，更是重中之重。

那今天就让我们一起学习“朗读”有什么好处，让我们学习之后转告给身边的朋友吧！

第一、有利于开发右脑。

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读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量哦。

现在很多孩子不管是读语文还是读英语都习惯哑巴读法，就是用心读、不出声。

你是如何教育自己孩子大声朗读的呢？其实让孩子大声读出来很有好处！

在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。

科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。

第二、能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小， 如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

第三、有利于学生体会到辩论、争论的价值。这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

第四、有利于改变自卑感。大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

第五、大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。

第六、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

第七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

第八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

第九、大声读有利于其它学科的学习。比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。

第十、有利于提高写作能力。 大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

大声朗读可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美， 只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作 的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。

下面我给大家介绍简单易行的经典学习方法----137累积法。

137学习法也称为累积式教育法，是著名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。

赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出，经过不断完善，渐成系统。

至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。

累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”。

“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；

“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《三字经》《易经》《老子》；

“7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《三字经》《易经》《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。

如此，孩子三年左右就可以熟记甚至背诵《易经》《诗经》《黄帝内经》《论语》《大学》《易经》《中庸》《道德经》《三字经》《百家姓》《千字文》《朱子治家格言》《笠翁对韵》等二十多部经典。掌握了这个方法以后，慢的三年之内，快的可以一年学完十到二十多部经典，可以帮助孩子把整个人生的地基打好。

学经典是一种人格教育和道德观的培养，对他终生都有影响，是根本性的教育，孩子在一生中记忆力最好的阶段将人类数千年智慧结晶而成的经典文化系统学习，反复诵读，先储存在生命和灵魂的深处，随着年龄增长，阅历增加，理解领悟能力逐步增强，理解分析思维能力也越来越强，就开始对头脑里的海量知识储备进行“反刍“每天研磨，分解，消化，吸收，不知不觉，这些蕴涵高能量的文化营养就逐步被孩子所内化，理解，领悟。

国际右脑开发专家、日本教育学博士七田真：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。明治以前的日本教育就是这样按字面来教孩子‘素读’中国的四书五经的。”

幼稚园的小朋友，从5岁教汉字智商达115，4岁接受汉字则智商达125，3岁开始实施三年的汉字教育智商可达130以上。只需要“不求理解含义、只照着字面朗读汉字”，实验证实经典文化教育的可行性和优越性，并得出了以下几点结论：

1、记忆力得到锻炼；

2、整体认读、大量识字；

3、道德品质得到熏陶；

4、理解能力和智力水平得到提高：

5、养成了良好学习的习惯：

6、培养了阅读能力：

7、练好了标准的普通话：

8、语言表达能力得到提高；

9、文学功底得到加强；

10、自信心大大增强。