为什么要道德
Ⅰ 我们为什么需要道德
首先我们需要知道什么是道德：
道德，是由思想行为所表现的，有一定标准的，社会、风俗，习惯。
我们为什么需要道德：
人类要生存，就需要物质生产，就需要相互合作，就需要建立社会。要使社会有序的运转，就需要立很多规范。规范一部分表现为硬性的法律制度，一部分则表现为无形的行为规则。其中就有道德规范，道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。
Ⅱ 人为什么要有道德
理解人为什么要有道德，首先要弄明白”道德“二字的真正含义。道内，是客观规律；而德容，是人们对客观规律的认识，并按规律办事。
一、道德是人类生存的基础。如果人类一开始不顺从自然之道，缺乏”动物准则“，不分配食物，照顾弱小，是无法继续生存的。
二、道德是人类公平进行活动的基础，即人类进步、发展的基础。人类发展到今天，并未脱离”动物“的特性，或者说人是高级动物。人类的兽性不受到道德约束，不符合现代社会的标准，就无法融入社会，为社会进步做出贡献。
三、道德是人们自身需要的基础。人们需要家庭，需要亲情，需要朋友，需要分工协作，需要和平相处，需要公允，要达到和谐相处，这一切都需要自我道德约束来完成。
四、道德人类相互制约的方式。如果人人不守道德，社会缺乏人的自律和他律，社会就会处于混乱无序状态，而这却是每个人赖以生存的环境。
五、道德是人类发展的需要。如果每个人都极度自私，就无法产生社会文明；如果每个人都短视，只注重当下，而缺乏推进技术进步的力量，人类社会是无法在物质文明方面产生本质进步的。
Ⅲ 我们为什么需要道德
道德是人聪明、完善之本，也是社会和谐、发展之基 人与社会为什么需要道德?我认为，在社会生活中，道德是客观存在的，道德是人聪明、完善之本，也是社会和谐、发展之基。首先，通过研究道德，可以透过现象看本质，看问题就能深一个层次，所以，伦理道德是一门能让人更聪明的学问;其次，要从根源上解决社会存在的各种不和谐，也就是理想与现实的矛盾，需要弄清楚应然的问题，道德就是在讲应该怎么样。 不懂道德就是不懂生活，也就不会生活。为什么这么说呢?不讲道德，人当然也能活，但是，讲道德可以提高我们的生活质量。道德涉及生活的方方面面，有些我们注意到了，比如，在公共场合不应穿着太随便。有些我们不太注意，比如，出门在外住宾馆，浴室里的浴帘要怎么摆放?是放在浴缸外面还是里面?按照国际惯例，应该放在里面，这是为了防止沐浴的时候往外溅水打湿地面，给室友和打扫房间的服务员带来不便。再比如，在火车的卧铺车厢里，旅客应该怎么躺?头应该朝窗口还是朝过道?理论上说应该头朝过道，因为如果头朝窗口，脚对着来来往往的人，是很不礼貌的;但是这还牵涉到另一个问题，要求穿行的旅客都能自觉用远离床铺的那只手拎行李，防止碰到躺卧旅客的头部。也就是说，在理想的和谐状态下，大家都有相同的道德自觉，躺卧者能得到安全，穿行者也能得到尊重;但现在穿行者没有这样的自觉，所以躺卧者为了安全，大多会把脚对着穿行者。 我们现在亟需进行社会道德体系的建设研究，过去繁复的礼仪如今已经七零八落，许多人不懂得该怎么说话怎么做事，这是形式上的道德欠缺。还有事实上的道德。现在有所谓建筑伦理学，中国古代有一句话叫宅者，人之本也，房子是住人的，要符合人性需求，这个理念就是一个道德理念。现代工业设计，要充分体现对人的关怀，比如，一个有把手的三层保温杯，就比一个光秃秃的单层玻璃杯具有更高的道德含量。
Ⅳ 人为什么要有道德
1、人为什么要有道德，首先是人的自身利益的自觉。无论如何，在一个社会中，行善总比作恶好，当个好人总是比做个坏人更受人尊敬。人出于自身利益的需求，一般遵循当下的道德规范行事。人正是通过在社会中的道德体验逐渐认识到道德的价值和意义，并建立起自己的道德观。具有个人特色的道德观往往是符合当下大潮流的道德观的，这便于在社会生活中能够与他人和谐相处。
2、人为什么要有道德，其次是基于传统和法律。经过长时间确立的传统和法律在一定程度上支配着人的行为，这些传统和法律激励人们要有道德，那些不道德的人往往会遭受传统的批判甚至法律的制裁，这一正一反的道德刺激，形成或修正了人的道德认识，反过来又成为传统和法律的延续者。
3、人为什么要有道德，其实是人的共同需要。根据生活经验和一般理智来考察人性，我们不难发现，人都有许多共同的需要、欲望和目的等。比如，我们都希望我们的生活和谐、家庭和睦，我们追求自由、幸福，我们乐于享受爱和友情、亲情。为了满足这些需要，必须确立和遵守某些道德原则（底线），使我们免于恐惧、孤独，免于被欺骗、被管制、被残害。
4、说到底，我们学会合乎道德地生活，是为了改善生活质量、改善周围人的生活质量，还有什么比这各有意义吗？正如爱因斯坦所说：“人的最有价值的努力是为我们行为的道德化而奋斗。我们内心平衡，甚至我们的生存本身都取决于道德。唯有我们行为的道德化才能赋予生命以美好和尊严。”
(4)为什么要道德扩展阅读
道德是个社会性概念，它是有别于法律的用以处理人与人、人与其他存在物关系的方式，它用是非、好坏、善恶等概念作出判断。基于此，人为什么要有道德的关键就在于人是社会性的，人需要协调处理与他人、与自然、与世界的关系，协调处理的前提就是要作出判断，是是，是非？是好，是坏？是善，是恶？
“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。在西方古代文化中，“道德”（Morality）一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风俗和习惯。《论语·学而》：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。”钱穆先生的注解：“本者，仁也。道者，即人道，其本在心。”可见，“道”是人关于世界的看法，应属于世界观的范畴。
参考资料：网络-道德
Ⅳ 人为什么要遵守道德
个人觉得道德与法律本质上都是人的社会性的产物，对于社会来说，道版德一定上可以权修正人之间的关系，维护一个群体的安定，人的动物本能就是个体性，是为了个人利益而生存，属于自利行为，动物性有助于人类开发自然，锻炼能力，强化竞争，但如果没有社会性来协调或者制止一些会损害到他人核心利益（生命）的行为，这种自利性会导致人类为了利益无所不用其极，最后文明自灭，回到野兽的状态。当然现在的道德，法律力量够强大，人类的社会性力量比较强，个人不严重违反道德（反人类）对整体社会性损伤不会太大，但你个人会遭到社会性（或者是害怕这种社会性遭到损失的人）的反噬，轻则被孤立，重则被惩罚，而遵守道德意味着你可以可以利用这种社会性去联系他人，从而有助于保护自己，并且通过社会去获得自己所需要的利益。
Ⅵ 人为什么要有道德
人为什么要有道德？
1、道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的生活道路和规范自己行为。
2、道德是社会矛盾的调节器。人生活在社会中总要和自己的同类发生这样那样的关系，因此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。
3、道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。
4、道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以“善”“恶”来评价社会现象来把握现实世界的一种方式。
5、道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育人们应当以造福于而不贻祸于子孙后代的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发，开发自然资源发展社会生产，维持生态平衡，积极治理和防止对自然环境的人为性的破坏，平衡人与自然之间的正常关系。
6、人类拟定道德原则的目的是调节利益关系，实现本阶级（社会或团体）利益最大化。
7、道德是衡量行为正当的观念标准，任何个体都永远生活于它来之于社会的道德影响之中，可以形成一种良好的社会风气。
Ⅶ 道德是什么为什么需要道德如何提高道德
道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。不同的时代，不同的阶级具有不同的道德观念。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。从目前所承认的人性来说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。
作用：
一个道德沦丧、缺失的国度，不可能有快速、持续、健康发展的经济，也不可能有社会的正常发展、基本社会秩序的存在道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。归纳起来，道德具有五个方面的主要功能：
认识功能
道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对 国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的行为和生活道路。
调节功能
道德是社会矛盾的调节器。人生活在社会中总要和自己的同类发生这样那样的关系。因 此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标 准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。
教育功能
道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正 确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。
评价功能
道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人 以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现。
平衡功能
道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自 然的态度，调节自身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育人们应当以造福于而不贻祸于子孙后代 的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发，开发自然资源，发展社会生产，维持生态平衡，积极治理 和防止对自然环境的人为性的破坏，平衡人与自然之间的正常关系。
道德教育，就施教的立场说，乃是依据一般道德的规范，运用各种教导的方法，培养受教者具有善良品格和行为的一项教育工作。就受教的立场说，乃是从学习的生活中，获得明确的道德意识，能够判别一切行为的正邪善恶，并进而表现良好品德的一种教育。「道德教育乃是对于一般人为了修己善群适应生活而实施感化陶冶的一套教育方法和设施。」更详细的阐明，便应有如下的认知：第一、道德教育是以身心发育正常的儿童、青年以至成人为对象。第二、道德教育的实施，应重视感化与陶冶，而非使用强制的压力。第三、道德教育的目标，宜特重群体的关系，个人的修养亦系以群体为基础。第四、道德教育为人类改善生活的一种工具，常常随着社会的进步而革新其内容。
Ⅷ 人为什么需要道德
因为道德的话就是衡量一个人的好坏的，如果你没有道德的话，你就不一定是个好人，而且社会的话肯定是需要道德的。
Ⅸ 人为什么要讲道德
说来话长。我们生活在一个道德的世界里。我们总是把生活中的人、事、物区分为“好的”或“坏的”，总是借助“善”与“恶”的视角来评价和理解这个世界上发生的种种情形。道德的存在，帮助我们建立起较为稳定的人际关系、较为合理的伦理秩序，以及较为长远的社会预期。就是人类数千年甚至数万年来的生活状态。
几乎所有的伦理学家都曾直接或间接地回答过这个问题，几乎每一位对生活有所经历和思考的普通人也会给出自己的答案。然而，这个问题之所以引人入胜，是因为当我们如此提问的时候，内心其实已经生出了另一个与之相关的问题：“人可不可以不讲道德？”
提出后面这个问题并不会让人感到愉快，但它却必须得到严肃认真的对待。这不仅因为两个问题其实“一体两面”，更是因为它们共同向我们揭示了一个事实，即道德乃是生活在一定社会环境中的人们的反思和选择的产物。人类并非天生完美，更谈不上是一种始终向善的生物。资源的有限、利益的排他、人情的纠缠，往往会影响我们，使我们即便懂得了道德的知识和原则，也依然不能按照这些知识和原则所提出的道德要求来行动。所以，我们不是“天生地”或“必然地”就生活在一个道德的世界中。我们赖以存在的道德世界，以及我们具体实施的道德活动，实质上，全是我们在“讲道德”与“不讲道德”的两可之间经过权衡、反思而选择了前者的后果。这恰恰表明，人是具有能动性的自由存在者；道德是奠基于自由意志和自由选择的产物。相应的，“讲道德”成为人这种生灵不仅显著而且引以为豪的标志，也正是因为它构成了对人性本质的展示和呈现。