七年道德与法治
首先，课堂“生活化”。从学生感兴趣的，为他们所熟知的日常生活入手。在教学工作中充分考虑学生，不能让学生成为听众，组织他们多看，多做，多参与合适的活动，让学生成为学习的主体，使道德与法治教学过程成为学生反复亲历体验的过程。
其次，“开放式”课堂。开放性的道德与法治教学就是从多方位多角度的开放，打破传统的教育模式，设立开放式教学活动，实现教学资源利用最大化。
最后，“实践”课堂。课堂呈现形式主要是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。部编版的《道德与法治》对教师的教学方式方法提出了更多要求，很多教师都不知道怎么才能上好课，我推荐老师使用一些教学参考书，比如《优秀教案》，里面的内容可以轻松满足老师的上课需求。
② 七年级《道德与法治》上册知识点总结，轻松应对期末考！
第一单元
第一课中学时代
1.中学时代对我们的成长有什么意义？
(1) 中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
(2) 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
2.中学生活给我们提供哪些机会？
(1) 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
(2) 新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
3.面对中学生活中的机遇和挑战，我们怎么办？
珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
4.少年为什么要有梦想？
(1) 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
(2) 梦想能激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想就有希望。
(3) 有梦想人类才能不断的进步和发展。
5.少年的梦想有什么特点？
(1) 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
(2) 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
(3) 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
6.怎样才能实现梦想？
(1) 现实梦想，不应止于心动，更要付诸行动。
(2) 努力，是梦想与现实之间的桥梁。所以我们需要立志，需要坚持，需要方法。
第二课学习新天地
1.如何正确认识学习？
(1)中学阶段，学习是我们的重要任务。
(2)初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
(3)学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。
(4)学习需要自觉、主动的态度。
(5)学习伴随我们的成长。
(6)学习没有终点。我们终生都需要学习。
2.我们为什么要学习？
(1)学习让我们能够生存，让我们能够拥有更充实的生活。
(2)学习就是给生命添加养料。
(3)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，为幸福生活奠基。
3.为什么说学习是苦乐交织的？
(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体会到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
4.怎样学会学习？
(1)发现并保持对学习的兴趣。
(2)掌握科学的学习方法。
如：掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
(3)善于运用不同的学习方式。如：合作学习、探究学习、自主学习等。
第三课发现自己
1.为什么要正确认识自己？
(1)正确认识自己，可以促进自我发展。
(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。
2.我们可以通过哪些途径认识自己？
(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(2)通过自我评价来认识自己。（方法：自我观察和分析、与他人比较等）
(3)通过他人的评价认识自己。（方法：用心聆听、勇于面对、平静拒绝）
3.怎样正确对待他人评价?
(1)重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
(2)用理性的心态面对他人的评价。
4.怎样接纳自己?
(1)需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
(2)需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
5.如何做更好的自己？
(1)接纳与欣赏自己。
(2)扬长避短。
(3)主动改正缺点。
(4)不断激发自己的潜能。
(5)在和他人共同生活中不断成长，更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。
第二单元
第四课友谊与成长同行
1.朋友圈发生了什么变化？
交往内容更丰富了；交往更加深入，朋友关系更加密切。
2.朋友的作用？
(1)朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。
(2)真诚友善的朋友能见证我们的成长历程。
(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3.友谊的特质有哪些？
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
4.友谊的澄清有哪些？
(1)友谊不是一成不变的。
(2)竞争并不必然伤害友谊。
(3)友谊不能没有原则。
(4)友谊可以带来快乐，也会带来困扰和烦恼。
第五课交友的智慧
5.我们如何建立友谊？
(1)建立友谊，需要开放自己。
(2)建立友谊，需要持续的行动。
(3)需要掌握具体的交友方法。
6.有助于建立友谊的方法有哪些？
①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。
④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。
7.如何呵护友谊？
(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。
(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
(4)呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
8.网上交往具有什么特点？
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
9.网上交往有哪些利与弊？网上交往的影响？
(1)利：
①网络超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。
②互联网开辟了通往世界的又一个窗口。
③网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
(2)弊：
①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
10.如何慎重结交网友？
(1)需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(2)要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
(4)要学会在现实中与同伴交往。
11.网络交往应如何加强自我保护？
(1)要遵守道德和法律
(2)对陌生人的邀请，予以回绝；
(3)对个人真实信息要注意保密。
(4)要善于上网学习， 不浏览不良信息或网站。
(5)不沉溺网络等。
第三单元
第六课师生之间
1.教师职业有哪些特点？
(1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
(3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2.时代对教师有什么要求？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
考核要求二：尊重风格不同的老师。
3.老师为什么呈现不同的风格？
由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4.如何正确对待风格不同的老师？
(1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。
(2)尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
5.面对风格不同的老师，我们应该怎样做？
①承认老师的差别；②发现不同风格老师的特点；③了解教育行为的目的；④主动交往。
6.教学相长含义：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
7.我们怎样与老师交流？
(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评。
8.怎样正确看待老师的表扬和批评？
(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
(4)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
9.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
10.如何与老师建立良好的关系？
(1)彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。
(2)平等相待，相互促进，主动关心老师，理解老师。
(3)正确看待老师的表扬和批评。
(4)学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。
第七课亲情之爱
1.家庭的含义：
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家对我们有什么重要意义？
(1)家是我们身心的寄居之所。
(2)家是我们心灵的港湾。
3.如何认识中国人的“家”？
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4.我们为什么要孝敬父母、长辈？
(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
5.我们怎样孝敬父母？
(1)尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。
(2)学会尊敬、倾听、感恩。
6.亲情含义：
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)每个家庭的亲情表现不尽相同。
(3)由于家庭结构的改变，亲情的表现形式可能会发生变化。
7.亲子冲突产生的原因
(1)我们的独立意识不断增强。
(2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
8.亲子冲突处理不好会有什么危害？
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
考核要求九：亲子间爱的沟通。
9.什么是亲子之间爱的润滑剂？
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
10.如何化解亲子冲突，和父母沟通？
(1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。
(2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(3)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
(4)让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
11.和父母沟通的技巧有哪些？
(1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。
(2)把握时机。思考在什么情况下沟通容易取得成功。
(3)留意态度。有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。
(4)选择方式。可以根据具体情况，选择使用面对面沟通或文字沟通。
(5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。
12.现代家庭有哪些变化？
(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。
(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
13.现代家庭生活的重要内容有哪些？
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
14.家庭成员之间如何和睦相处？
(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)尊重家庭成员不同的价值观念和生活方式。
(3)有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突。
15.如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突？
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。
(2)明确自己是不偏不倚的中立者。
(3)引导家庭成员看到对方的优点。
(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。
第四单元
第八课探问生命
1.生命有什么特点？
(1)生命来之不易。(2)生命是独特的。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暂的。
2.生命有接续表现在哪些方面？
(1)实现了人类生命的接续.
(2)生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
3.我们如何实现生命的接续?
(1)为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)我们要更好地认识和面对自己的生命.
(3)在精神上不断继承人类的文明成果
4.怎样理解生命至上?
(1)生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
5. 为什么要树立生命至上的观念？
(1)生命是脆弱的、生命是坚强的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(2)对生命怀有敬畏之心，珍视它。生命价值高于一切。
(3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
6.我们应该怎样敬畏生命？
(1)珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活。
(2)谨慎地对待生命关系，处理生命问题。
(3)对生命的敬畏是内心自愿的选择。
第九课珍视生命
1.为什么要爱护自己的身体?
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.怎样爱护自己的身体？
(1)关心身体的状况，养成健康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
(3)增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.为什么要养护自己的精神？
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4.如何正确处理物质支持与精神发育两者的关系?
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
(3)另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
5.怎样守护精神家园？
(1)我们不能丢失优秀的民族文化。(2)要发扬民族精神。
6.怎样守护生命？
(1)首先要关注自己的身体。
(2)关注并养护我们的精神。
7.怎样正确认识挫折？
(1)生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到挫折。
(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
(3)挫折既会对人产生消极影响，也会对人产生积极影响。
8.挫折和逆境对人的影响。
(1)消极影响：挫折会使我们产生负面情绪感受，容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
(2)积极影响：
①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；
②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
9.面对挫折，怎样发掘生命的力量？
(1)培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
(2)坚持目标和不懈努力。
(3)向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
第十课绽放生命之花
1.什么样的生命才是有意义的？
(1)能够活出自己的人生，实现自我价值；
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
2.怎样探索生命的意义？
(1)驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
(2)建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
3.人的伟大在于什么？ 创造和贡献。
4.伟大人物之所以伟大的原因是什么？
(1)创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
(2)留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
5.我们如何在平凡中创造伟大？
(1)为生活而努力，不放弃、不懈怠
(2)为家庭和社会贡献自己的力量
(3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
6.怎样活出生命的精彩？
(1)生命充满色彩与活力，生命得到滋养而一点点充盈起来。
(2)生命拒绝冷漠，关切他人的生命，传递温暖，共建和谐社会。
(3)伟大在于创造和贡献，平凡也能时时创造伟大。
③ 七年级下册道德与法治是彩色的吗
七年级下册道德与法治是彩色的。
《道德与法治七年级下册》是2016年11月由人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写，朱小蔓总主编。该书是一本教法制和道德的书籍。开本为126开彩本，页数为103页，内容包括：青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地。
图书目录：
第一单元青春时光
第1课青春的邀约
悄悄变化的我
成长的不仅仅是身体
第2课青春的心弦
男生女生
青春萌动
第3课青春证明
青春飞扬
青春有格
第二单元做情绪情感的主人
第4课揭开情绪的面纱
青春的情绪
情绪的管理
第5课品出情感的韵味
我们的情感世界
在品味情感中成长
第三单元在集体中成长
第6课“我”和“我们”
集体生活邀请我
集体生活成就我
第7课共奏和谐乐章
单音与和声
节奏与旋律
第8课美好集体有我在
憧憬美好集体
我与集体共成长
第四单元走进法治天地
第9课法律在我们身边
生活需要法律
法律保障生活
第10课法律伴我们成长
法律为我们护航
我们与法律同行
④ 七年级道德与法治教学工作计划
道德与法治课程是初中生的品德、思想发展设立的课程之一，帮助学生做一个遵法守法的中学生。以下是我为大家整理的七年级道德与法治教学工作计划，欢迎大家阅读！
七年级道德与法治教学工作计划篇一
一、学生情况分析
七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系
教学内容与教材体系目前我校使用的是20xx人教版《道德与法治》，是全新的教材。课程标准明确规定：”本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。“据此，教材改革力求彻底转变以"学科为中心"的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
三、欲达到的教学目标
1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：
（一）做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有"书"。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。
2、虚心学习，本期听课不少于10节，多听与本科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
（二）积极参加教研，提高业务水平
1、积极参加教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览网络，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生健康成长。
（四）强化德育功能，开展课堂活动
1、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
2、严于律己，教书育人。立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。
七年级道德与法治教学工作计划篇二
一、学情分析：
本班有学生37人，走读生15人，男生8人，女生7人。住校生22人，男生12人，女生10人。来自本县外乡镇11人，外县5人。上学年末统考参试35人2932分，平均分83，及格32人，及格率91%。本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习积极性高，主动性强。绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育，他们的学习自觉性较差，学习习惯养成不好，本学期老师要在上课时，让学生养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
四年级上册共安排了四个单元：
（一）“与班级共成长”。
（二）“为父母分担”。
（三）“信息万花筒”。
（四）“让生活多一些绿色”。
这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。
三、教学目标
1、帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。
2、培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3、体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。
4、做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。
5、引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。
6、让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。
四、教学重难点
1、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2、促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。
3、培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。
五、教学措施
1、了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。
2、注意激发学生的.学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。
3、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
4、在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
5、教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，体现以人为本的现代教育价值取向。
6、教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题。
六、教学进度与课时分配
七年级道德与法治教学工作计划篇三
一、指导思想
忠诚实践新课程，关注学生，关注道德与法治，提高学生的生活技能和生活质量。
二、学生情况分析：
七年级学生正处在青春初期，有梦想也有挫折，有努力也有困难。道德与法治教学一方面要为学生心扉"开锁"，伴随学生平稳度过心理生理的"突变期"，另一方面要为学生筑起防波堤，在法治社会里懂得有为和有所不为。学生刚开始中学阶段的学习，要经过由不适应、较被动到适应而且主动的时期。教学中要增加趣味性强、启发性大的故事，引导学生讲身边的故事，认识做人处事的原则，遵纪守法。要采取措施来活跃课堂，运用各种有效教学技能，体现"自主、合作、探究"的思想。
三、教材分析：
本期使用人民教育出版社的《道德与法治》教材七年级上册。该教材是新修订完成的教材，今年起开始使用。它落实中国共产党十八大和十八届四中全会精神，突出法治，引导学生在法治社会里生活和成长。教材关注学生生活状况，关注学生内心世界的真实情感体验，关注学生生活范围、深度的拓展，要求学生把自我逐步融入开阔的社会生活之中。教材图文并茂，叙述简明，论证扼要，故事贴近生活。教材符合新课程标准的理念，足见组编的功力。
四、教学任务和目标：
本期教学任务：
1、第一单元成长的节拍：
我们开始初中阶段的学习。从这个起点开始，我们将认识新的老师和同学，学习和生活会发生一些变化，在我们的成长中留下深深的印记。我们要使中学生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值。
2、第二单元友谊的天空：
我们的生活离不开友谊，友谊与成长同行。我们要多交益友和诤友，不交损友，遵守网上交友的规则，让友谊之树长青。
3、第三单元师长情谊：
老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。我们要以真诚的态度，作出应有的努力，建立起和谐的师生关系、亲子关系。
4、第四单元生命的思考：
生命是一个严肃的课题。生命的意义、生命之间的联系究竟怎样，这需要我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉献，用自己的行动书写一份出色的人生答卷。
⑤ 七年级道德与法治教学计划
新学期上新，2021秋部编人教版的：
最新2021部编人教版七年级（初一）上册道德与法治教学计划及进度表
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，按照新课程标准和学校教学工作计划的要求，以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编（统编）人教版七年级道德与法治上册教学计划：
二、学生情况分析
本学期，在我任教的七年级1班、2班，共有学生83名。进入初中，孩子们开始进入了一个新的阶段，此时也正处于青春期成长的关键时期：一方面，他们就像是正在拔节的“苗”，各方面的吸收能力都很强，成长迅速；另一方面，他们的生理心理不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，自我防范意识和能力较弱，而一些家长又包办过多过细。
七年级上学期，学生主要面对的是走向新的学习生活、与同伴、老师、家人的交往，核心词是“成长”。而本学期的道德与法治课程正逢其时，需要紧密结合学生的实际生活，开展有效而具有创造性的课堂，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。同时，也要转变孩子们的观念，让他们认识到，道德与法治这门学科并不只是需要记忆一些基础知识，更需要灵活应用，解决生活中的实际问题。
三、教材分析
（一）教材结构和主要内容
2021年秋季部编（统编）人教版七年级道德与法治上册教材，以“成长”为核心，从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题，设计了4个相对独立的单元，依次是：“成长的节拍”“友谊的天空”“师长情谊”和“生命的思考”。
本册教材以每个单元作为大的学习主题，再以每一课的学习主题（课题）贯穿。每一课包括：“导言”，引领学生进行学习；“框题”，总结1课时的学习内容；“正文”，阐述本课的基本概念、观点和结论；“运用你的经验”“探究与分享”“方法与技能”“阅读感悟”“相关链接”“拓展空间”等栏目，承担着不同的功能。
（二）教材的主要特点
本册教材继承了德育回归生活的课程理念，作为教师教学和学生学习的工具，突出内容活动化与活动内容化的要求，体现了人文性、实践性、综合性等特点。同时，又有新的发展：以立德树人为根本任务，选取学科核心内容，科学选材，设计活动，促进学生全面发展；采取显隐结合、由近及远、渐次展开、贯穿始终、集中阐述与分散渗透的方式，落实社会主义核心价值观；加强了中华优秀传统文化教育；融入了国际视野。
教材每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索：以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习起点；随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展；最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
（三）单元分析
1.第一单元“成长的节拍”
本单元以“成长的节拍”为主题，设计了3课：“中学时代”“学习新天地”和“发现自己”，体现了初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
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更多详细内容word打印版，请见网络文库：2021部编人教版七年级上册道德与法治教学计划及进度表
码字不易，如有帮助请采纳。
⑥ 七年级下册道德与法治:个人成长长大的信号包括哪些方面
七年级下册道德与法治:个人成长长大的信号包括：
一：生理发育
二：思想日渐成熟
拓展资料：《道德与法治七年级下册》内容包括:青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地 。
第一单元 青春时光
第1课 青春的邀约
悄悄变化的我
成长的不仅仅是身体
第2课 青春的心弦
男生女生
青春萌动
第3课 青春证明
青春飞扬
青春有格
第二单元 做情绪情感的主人
第4课 揭开情绪的面纱
青春的情绪
情绪的管理
第5课 品出情感的韵味
我们的情感世界
在品味情感中成长
第三单元 在集体中成长
第6课 "我"和"我们"
集体生活邀请我
集体生活成就我
第7课 共奏和谐乐章
单音与和声
节奏与旋律
第8课 美好集体有我在
憧憬美好集体
我与集体共成长
第四单元 走进法治天地
第9课 法律在我们身边
生活需要法律
法律保障生活
第10课 法律伴我们成长
法律为我们护航
我们与法律同行
⑦ 七年级道德与法治下册知识点总结
阅读更多书籍并以不同的角度阅读书籍，这可以丰富您的知识，拓宽您的思维范围并增强您判断真实性的能力。下面我给大家分享一些七年级道德与法治下册知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
七年级道德与法治下册知识点1
第一单元 青春时光
第一框：悄悄变化的我
1：身体变化的三个表现?
(1)身体外形的变化(2)内部器官的完善(3)性机能的成熟
2：青春期带给我们什么?(青春期生理变化的积极影响有哪些?)
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传、营养、锻炼
4：心理矛盾产生的原因?
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑
5：如何排解青春期心里矛盾?
积极面对和正确处理，才能健康成长：(1)参加集体活动(2)向他人求助(3)培养 兴趣 爱好 转移注意力(4)自我调节
6：心里矛盾自我调节的 方法 ?
(1)把自己的想法写下来(2)参加体育活动(3)自我暗示(4)自我解嘲
7：如何正确对待生理变化?
(1)正视身体变化，欣然接受(2)不自卑(3)不嘲笑同伴(4)在追求外在美的同时，也要提高品德和 文化 修养，体现青春的内在美。
第二框：成长的不仅仅是身体
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处(作用)?
(1)有助于发现问题，提出问题。(2)从不同角度思考问题，探索解决方案
(3)调动自身 经验 ，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求(注意点)?
(1)有质疑的勇气(2)有表达自己观点和提出合理化建议的能力
(3)考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题
5：批判的技巧?
(1)对外部事物的质疑、批评和对自己的 反思 (2)就事论事，不攻击他人
(3)有一定建设性，不是一味否定
6：青春的我们有什么特点?
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。
7：怎样开发自身的创造潜力?
(1)打破常规，追求生活的新奇与浪漫(2)关注他人与社会，注重创造的意义与价值
(3)创造离不开实践， 社会实践 是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第三框：男生女生
1：男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好 思维方式
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3 : 怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四框：青春萌动
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五框：青春飞扬
1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信
让青春的步伐永不停息
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己
4：自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持
第六框：青春有格
1 :行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日常零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，赋予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
七年级道德与法治下册知识点2
第二单元 做情绪情感的主人
第七框：青春的情绪
1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
第八框：情绪管理
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎 人际交往 。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外显表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流
自我提醒
运用“我感到愤怒，是因为??????”这样的表达方式
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式
写一封信
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事、做一份耐心的听众、设身处地，向他表示、帮助他转移注意
第九框：我们的情感世界
1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的
2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感
高级情感：道德感
正面体验:爱的情感
负面体验:恐惧感
两方面混杂体验：敬畏感
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求
情感反应着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的 想象力 和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第十框：在品味情感中成长
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
试试运用可能被接纳的方式表示关心
关注对方的态度和反应
确认对方是否接受自己的关心
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
七年级道德与法治下册知识点3
第三单元 在集体中成长
第十一框：集体生活邀请我
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二框：集体生活成就我
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力
培养我们人际交往的基本态度和能力
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第十三框：单音与和声
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四框：节奏与旋律
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，等小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五框：憧憬美好集体
1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的、充满关怀与关爱的、善于合作的、充满活力的
第十六框：我与集体共成长
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6：怎样承担责任?
勇于担责，体现在实际行动中，落实在具体事情里。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
7：集体生活，我们需要学会什么?
学会接纳他人、理解和包容他人
学会关爱他人、互相帮助
学会参与、学会担当
七年级道德与法治下册知识点 总结 相关 文章 ：
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★ 七年级道德与法治期末复习计划
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★ 初一下册政治第一课
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⑧ 七年级《道德与法治》教学工作总结
七年级《道德与法治》教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结有什么格式呢？以下是我帮大家整理的七年级《道德与法治》教学工作总结，希望对大家有所帮助。
本学期教初一11班和12班两个班的90余名学生《道德与法治》。这个课目是本学期刚改的，原来叫《思想品德》，再原来的名字也是五花八门，但有一个习惯称谓《政治》，我没有延续习惯，我和同学们称我们学习的内容叫——道法，“学习道法课，让我们的生活更美好”也成了我们学习的追求。道法自然，希望这门课的学习能为我和近百名孩子生命涂抹一丝亮丽。
下周考试，到今天，我按计划完成了本学期的课堂教学工作。教学的过程，也是自己学习的过程，更是自己专业提升的过程，感谢两个班孩子的配合，感谢同科老师的帮助和指导，感谢同一个办公室的老师对我的无私帮助。
英国教育家怀海特说，学生学习的过程由浪漫—精确—综合三个阶段构成。回想一学期来和学生的学习过程确实是在遵循这三个步骤，教材对我来说也是陌生的，当课前备课时，我也是怀着学习的态度来阅读课文，我愿意把《道德与法治》这门课的文本说成课文，因为在我看来，语文称其为课文是传统更是作用使然，道法课没有这个传统，但有这个作用。相比语文学科，其思想的表达少了艺术，更直截了当，更贴近学生当下的生活，更深入学生当下的思想实际，在艺术感不强的课文里增添艺术的成份，让学生在不致生硬说教的学习过程中明白事理也就成了学习的第一步——浪漫。
我的课堂浪漫之旅没有名师的精心设计，甚至很少用到课件，很少去挖掘课文以外的素材，看起来很随心所欲，就是教材文本。我认为教材的文本质量很高，事例的引用、事理的概括、导行的设计，甚至生活的拓展都是环环相扣，非常符合学生的学习认知过程，逻辑关系精确。可以说，教材文本就是一本教案设计。因此，我没有过多更改这本很好的教案，只是把精力用在了如何演绎这本教案上。首先注重学生对课文的阅读，朱xx老师说过，学生第一次接触知识，实际是一种“遭遇战”，这场战役的胜负意义重大，所以我很看重让学生带着疑问去阅读课文，学生对新学内容的最终理解掌握程度取决于这场“遭遇战”。其次，注重对文本中事例的使用，说到课文中的事例，真是感谢编写教材的专家们，每一个事例都极好的印证了要让学生明白的事理，因此，阅读事例、思考事例、讨论事例也就成了道法课上的一个重要内容。同时也充分运用（学习）名言警句、经典佳句的启智作用。再次，引导学生概括课文里的知识点。概括能力是语文课上的任务，同样也适用于道法课，尽管有时我直接把知识点划给学生，但我也会把课文的结构关系渗透给学生，以便让学生更好的理解课文内容。道法课不是一门知识课，是一门导行课，是一门关于如何做的生活方法课，学习的最终的落脚点应该在学生的行动上，因此，我不会让浪费课文里的很多留白，让学生把课文里的留白填全，是质量很高的内心对话，是很好的自我认识与教育的`过程，如在学习“追求自我新形象”时，学生对自己的期待、家长的期待、自己对未来的规划，还有在学习“自尊自爱”时，为了维护自己的哪方面形象，应如何去做，我不仅让学生完完全全写出来，还要大在声的讲出来，每当这时，我都非常相信每个学生的纯真，不管实际生活中他的行为表现，我都会为他们点赞。愉快的课堂学习过程，是师生对话的过程，是生生对话的过程，更是内心自我对话的过程，这个过程之所以称为是浪漫的过程，完全是因为学生在自主参与、体验、思考中渡过，是一个不自觉的过程。
“学好《道德与法治》，让我们的生活更美好”。浪漫的学习过程我很看重学生的参与和体验，但大张旗鼓抓教学成绩的形势也不允许课上得随心所欲、知识内容能明白道理就行，所以浪漫之后必须精确，精确如何应试与提高成绩。期中考试时，我因为参加市里的优质课评选，没有过这一环节，导致学生成绩很差，差到我都不好意思说了。想想也是，课上浪漫之后，就让学生综合运用，考试得高分那才不正常呢。如何精确呢？我的理解就是让学生明确知识点，把浪漫的课文变成一个个的问题，有问有答，有简答有简述。这个精确过程其实在浪漫阶段已涉及到了，但必须在章节后要系统归整、强化记忆。我要求学生用“学而时习之”的态度和做法加强平时的记忆，检查的少，摁着学生死记硬背少，怕的是抹杀学生的学习兴趣，一旦让学生把道法课的学习看成是死记硬背的学科，也就封死了“学好《道德与法治》，让我们的生活更美好”的所有道路。让学生以“读问题”的方式，经常课后“学而时习之”以明确问题、加强记忆，效果如何，还有待我的长期实践来检验。
期末考试就应该是最后的“综合”阶段了，这一阶段的基础是对知识点的精确掌握程度，因为课文里的知识掌握不起来，或者说背不过记不住，回答问题用不上课本语言，即使事理再明白，也不会得高分。所以每个章节学习后的精确之后，还要完整的来一遍全册的精确，按章节顺序，以关键词为引领，以问题为线索，把全册的知识点都能串起来。因为学生学习后的“明理”目标是容易达成的，所以选择题很容易过关，难的是材料分析题。在平时的学习中，我很少涉及这些内容，课后也没有这些作业，也没有让学生买习题做，到了最后两周的复习时，我有点傻眼了。赶紧拿出以前推荐给我的习题来，粗略一看，里边有些好题，以典型的实例，反映课文里的知识点，超出课文内容的题暂且放一放，我立即着手选题、打印、排版、印刷，在要感谢同科老师，没有他们提供的材料，我真是不知如何是好了。“综合”的内容有了，然后我重新规划了复习过程，每单元一课时，先短时间再精确问题，然后做练习，最后10—15分钟讨论练习题，也算是知识的综合运用了，时间紧，讨论的过程中只能让学生把答题的要点记下来。今天下午还有一节课，再把时政题和学生过一遍，就算结束学习任务了，就等下周的期末考试了。
有几点创新做法。一学期来，每周的周末作业，我都是让学生每天拿出10分钟阅读道法课本，然后再读一个小时的课外书。把完成情况写下课本的空白页处，回校我检查并签上自己的名子。既培训学生“学而时习之”的习惯，也培养他们的课外阅读习惯。在按章节精确复习的阶段，我让学生把每个章节的内容，以问题的形式列出知识树，这个知识树的不同是写在了课本的目录上，便于学生复习和记忆。本学期，在课堂上和学生们一起学习了《阳光就在风雨后》这首歌，在学校的元旦联欢会上，两个班的学生全部登台合唱了这首歌。
期待我的学生们在期末考试中考出好的成绩。
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