形式汉语句法学

⑴ 法学是什么

法学（又称法律学或法律科学）是研究法、法的现象以及与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系，是社会科学的一门重要学科。法学思想最早渊源于春秋战国时期的法家哲学思想。法学一词，在中国先秦时被称为“刑名之学”，自汉代开始有“律学”的名称。在西方，古罗马法学家乌尔比安（Ulpianus）对“法学”（古代拉丁语中的Jurisprudentia）一词的定义是：人和神的事务的概念，正义和非正义之学。现代的法学，是指研究法律的科学。但是关于法学与科学的关系有不同的看法，这主要涉及价值论的研究是不是科学的问题。

⑵ 英语语言文学 外国语言学及应用语言学 的区别

英语专业的研究生的大部分会从事教育行业的，因此这两各专业的差别不是很大的，在学术界，一般把翻译理论与实践归为外国语言学与应用语言学下设的方向，我建议你报的话可以考虑外国语言学与应用语言学专业，它所包含的方向应该是比较宽泛的，如语言学、翻译、商务英语研究、英语教育等。
英语语言文学主要是文学方向
外国语言学及应用语言学主要是语言学和翻译方向
英语语言文学专业培养学生具有坚定正确的政治方向、良好的品德修养、健康的心理素质。英语语言文学专业培养厚基础、宽口径的英语实用型人才，熟练掌握听、说、读、写、译等实践技能，深刻了解英语语言、文学以及英语国家历史、社会、文化、政治、经济等知识，并具有扎实的实践能力和比较广博的人文社会科学文化知识和初步的科学研究能力。同时，在第二外语和计算机方面具有一定的应用能力。毕业后能熟练地运用英语在旅游、外事、文化、新闻出版、教育、科研等部门从事教学、翻译、研究、教学、管理等工作。
外国语言学及应用语言学是外国语言文学一级学科下设的一个二级学科。本学科以形式语言学和功能语言学的基本假设为理论指导，以音系学、句法学、形式语义学和语言习得为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。本专业是国内唯一能够覆盖形式语言学四大基础理论领域（音系学、句法学、形式语义学和语言习得）及功能语言学研究领域（语用学，语篇分析，认知语言学等）的外国语言学及应用语言学专业。

⑶ 现代汉语中的“形式”在用古汉语中怎么讲

势力的势
《说文解字》：“盛力权也。从力埶声。经典通用埶。 ”

⑷ “形式语言学”与“功能语言学”的关系

形式语言学是由乔姆斯基开创的语言学派别，乔姆斯基认为句法自治，即句法基于核心地位，语义解释只是句法外的次要部分。早起的标准理论甚至没有语义部分。后来接受卡茨和福特的建议，加入了语义表达式。

当然，今日生成语法已经步入”最简方案“，这是一个全新构想；功能语言学是与形式句法学相对称的，是以弗斯、马林诺夫斯基特别是韩礼德为代表的一个语言学流派，该派认为语言寓于行为之中，意义见于运用之中。

该学派更注重语言的实际运用和具体工功能。大体上讲，形式语言学强调句法的核心地位，而功能语言学则更看重语言的运用和具体功能。

(4)形式汉语句法学扩展阅读：

一、学术会议

第四届国际形式语言学研讨会于2009年7月19日至22日在北京外国语大学召开。研讨会由北京外国语大学中国外语教育研究中心（教育部人文社科重点研究基地）、天津师范大学外国语学院和北京航空航天大学外国语学院联合主办，外语教学与研究出版社协办。

会议组委会主任由中国外语教育研究中心研究员戴曼纯教授担任，副主任分别由天津师范大学语言研究所所长宁春岩教授、天津师范大学外国语学院院长顾钢教授和北京航空航天大学外国语学院副院长朱乐齐教授担任。

该次研讨会是在国内举办的最重要的形式语言学学术会议之一。这也是我院自成功举办“第6届全国语音学研讨会”和“中国第十一届当代语言学研讨会”之后，再次与两所国家重点211大学共同成功主办的重要国际学术会议，充分显示了我院在理论语言学研究方面的传统和实力。

二、功能语言学派观点

布拉格学派的基本观点是在J.N.博杜恩·德·库尔德内和F·de索绪尔的影响下形成的。他们同哥本哈根学派、美国结构主义学派的看法有同有异。

相同之处是反对德国新语法学派的历史主义及分割主义，认为语言是一个系统，应对其结构进行共时的研究，不同之处是布拉格学派把语言的结构与功能结合起来研究。

他们认为语言的基本功能是做交际工具，语言是一个由多种表达手段构成的、为特定目的服务的功能系统。因此要用功能的观点去研究语言。

⑸ 汉语的主要语法形式分别有哪些作用

汉语的主要语法形式，分别有以下作用：

1、语序的安排对结构和意义都有很大的影响。比如:
客来了。
来客了。语序不同,结构关系不同，表意重点也有所不同。

2、虚词的运用对结构和意义也有很大的影响。比如:
粮食增产。
粮食的增产
。用不用虚词,结构关系不同,或者意思不同。

3、现代汉语里词、短语和句子的结构原则基本一致。同样的一个主谓短语，既可以独立成句，也可以充当句子成分。无论语素组成词，词组成短语，或者短语组成句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系，便于分析和运用。

汉语语法特点

⑹ 汉语言文字学和语音学及应用语言学都是研究什么的 哪个更容易学

是语言学及应用语言学吧。。。
汉语言文字学为语言类的传统学科，分为现代汉语和古代汉语两个大方向，主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、汉语言文字学结构特征和现实状况。主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况。
语言学及应用语言学方向有：汉语语法及语法理论、计算语言学、汉语史、中外语言对比及对外汉语教学。其中对外汉语比较火，实用性强，市场广阔，也相对比较难考
很多学校这两个专业初试科目一样的，复试根据各校专业传统分开来考。
汉语言文字学北大最好，语言学及应用语言学北语最好，都很难考。。。
根据自己的兴趣进行选择，如果你对古汉语感兴趣，建议报考汉语言文字学，如果对现代汉语运用及对外汉语教学感兴趣，不妨报考语言学及应用语言学
祝你成功！

⑺ 从语言形式和语言使用的关系看翻译

形式语言学是由乔姆斯基开创的语言学派别，乔姆斯基认为句法自治，即句法基于核心地位，语义解释只是句法外的次要部分。早起的标准理论甚至没有语义部分。后来接受卡茨和福特的建议，加入了语义表达式。当然，今日生成语法已经步入”最简方案“，这是一个全新构想；功能语言学是与形式句法学相对称的，是以弗斯、马林诺夫斯基特别是韩礼德为代表的一个语言学流派，该派认为语言寓于行为之中，意义见于运用之中。该学派更注重语言的实际运用和具体工功能。大体上讲，形式语言学强调句法的核心地位，而功能语言学则更看重语言的运用和具体功能。就此而言，你说的没错。仅供参考！

⑻ 2.汉语的主要语法形式分别有哪些作用

现代汉语词和短语的语法功能指的是词与词的组合能力
汉语中的大多数词都可以单独充当句法成分。实词都能充当句法成分（实词指有词汇意义相语法意义、能充当句法成分的词；没有词汇意义光有语法意义、不能充当句法成分的词叫虚词），只是不同类的词会充当不同的句法成分。例如：名词主要作主语、宾语（包括中心语），也可以作定语，但不能作补语，一般也不充当谓语和状语。动词主要作谓语（包括动语和中心语），多数能带宾语，有时也可以充当其他句法成分，但一般是有条件的。形容词经常充当定语、谓语（包括中心语），但没有带宾语的能力，也可以作状语、补语，甚至主语、宾语（包括中心语）。副词主要是作状语，少数的也可以充当补语，但是不能充当其它句法成分。

⑼ 现代汉语中的句子分析法有哪些具体怎么分析

主要有（一）句子成分分析法
（二）层次分析法
（三）其他句子分析方法
句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。
①句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
②词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。
③主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。
把主谓短语看作句子，认为句子总是由主谓短语充当。当主谓短语在句中作成分时，就叫做“小句”或“句子形式”；将非主谓句称作“无主句”。
④偏正短语要先找出其中的中心语，述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。
在分析过程中：
首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和谓语；
再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语；
在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。

例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。
第一步：找出主要成分
未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。
第二步：找出次要成分
未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。
第三步：找出附加成分
[未来几十年里]，（我们生活）的地球能源[将]面临（严重）的（短缺）问题。
层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。
语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。
语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如：
我们 进行 社会 调查 分析过程
|主||____谓_______|
|_述 | 宾____ |
|_定）中 | 更多例子

层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。
层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。
例如：
他 去年 去 了 一趟 美国。 分析过程
|__||___________________| 主谓关系
|___||______________| 状中关系
|________| |__| 述宾关系
|_| |___| 述补关系 更多例子
切分过程中应注意：
①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。
②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。
③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。
层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。
①切分法
切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。
例如：
申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。 分析过程
|_ 主 __| |______ 谓 ________________|
|主| |谓| |_述_ |______ 宾___________|
|__ 定_）_ 中_______|
| 联 + 合 |

②组合法
组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如：
他 弟弟 在 北京 念 大学 分析过程
|_定中_| |_介宾_| |_述宾_|
| |____状中____|
|_____主谓______|
③树形图
树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：
S
/ \
主语 谓语
/ \ / \
偏 正 述 宾
| | | |
取暖 设备 出现 故障 分析过程

（三）其他句子分析方法
1、变换分析
2、语义特征分析
3、语义指向分析
变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。 变换分析着眼于句法结构的外部分析，考察具有内在联系的不同句法结构之间的联系。例如：
A、台上坐着主席团
B、台上演着梆子戏
C、山上架着炮
三个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）、C句既可表示静态意义（山上有炮），也可表示动态意义（山上正在架炮）。
下面我们通过变换分析法分析三个句子。
A句可以变换为“主席团坐在台上”。类似的例子如：
门口站着人—→人站在门口 床上躺着人—→人躺在床上
黑板上写着字—→字写在黑板上 墙上挂着画—→画挂在墙上
B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。类似的例子如：
外面下着大雨—→外面正在下大雨 操场上放着电影—→操场上正在放电影
教室里上着课—→教室里正在上课 隔壁打着电话—→隔壁正在打电话
C句既可以按照A句模式变换，也可以按照B句模式变换。
山上架着炮—→炮架在山上/山上正在架炮
类似的例子如：院墙外修着马路—→马路修在院墙外/院墙外正在修马路
通过变换分析，不但将内部层次关系相同的“台上坐着主席团”、“台上演着梆子戏”、“山上架着炮”区别开来，而且分化了类似“山上架着炮”的歧义。
语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如：
A类：
他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画
学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元
B类：
我买了斤香蕉给他—→*我买给了他一斤香蕉
我要了个名额给他—→*我要给了他一个名额
A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同：
A类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。B类句子也包含两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。
A类句子与B类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。
A类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。B类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。
语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分。
语义指向分析就是通过分析句中某一成分的语义指向来解释和说明某一语法现象的分析方法。
通过语义指向分析，可以把一个狭义同构的句式分化成语义不同的句式。
例如，同为“动词＋形容词＋了”的述补结构，其补语的语义指向各不相同。
砍光了（补语指向“砍”的受事，“树砍光了”）
砍累了（补语指向“砍”的施事，“我砍累了”）
砍快了（补语指向“砍”这一动作的本身，“你砍快了，得慢点砍”）
砍钝了（补语指向“砍”所利用的工具，“刀砍钝了”）
砍坏了（补语指向工具或受事，“他把刀砍坏了”、“桌子砍坏了”）
砍疼了（补语指向受事或施事的隶属部分，“把他的脚砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”）
语义指向分析的主要作用是在语法形式分析的基础上进一步进行语义解释，揭示句法成分之间在语义上的种种联系，使许多从形式上看来完全相同的结构分化为在语义上并不完全相同的结构。

⑽ 考应用外国语研究生的发展方向

一、专业解析

(一)学科简介

外国语言学及应用语言学是外国语言文学一级学科下设的一个二级学科。本学科以形式语言学的基本假设为理论指导，以音系学、句法学、形式语义学和语言习得为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。本专业是国内唯一能够覆盖形式语言学四大基础理论领域(音系学、句法学、形式语义学和语言习得)的外国语言学及应用语言学专业。

(二)培养目标

本专业硕士研究生的培养目标是：

1. 进一步学习和掌握马克思主义基本原理,坚持党的基本路线, 热爱祖国, 遵纪守法, 具有良好的职业道德与团结合作精神, 积极为社会主义现代化建设服务。

2. 培养从事外国语言学及应用语言学研究、高校教学或口、笔译的硕士研究生。他们必须牢固掌握本学科的基础理论与系统专门知识，较深入地了解国外语言学、应用语言学、外语教育学及翻译的理论、源流与最新发展趋势。

3. 熟练地掌握第二外国语。

4. 身心健康。

(三)研究方向

01语言学及应用语言学

02翻译学

03双语词典学

04计算机辅助英语教学

(注：各个招生单位研究方向略有不同，以上以南京大学为例)

(四)考试科目

①101政治

②222俄语或223日语或224德语或225法语

③653基础英语

④963英语语言学

(各个招生单位考试科目略有不同，以上以南京大学为例)

(五)相近学科

与此专业相关的学科有：英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学等。

二、推荐院校

以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：

北京外国语大学、广东外语外贸大学、南京大学、上海外国语大学、中山大学、北京师范大学、上海交通大学、对外经济贸易大学、东南大学、复旦大学、中南大学、南京师范大学等。

三、就业前景外国语言学及应用语言学是目前国内外国语言文学研究中发展最快的学科，此学科培养既有较高英语应用能力、又懂财经的，具有从事财经工作能力的或从事本学科教学与科研的复合型人才，所以能够适应社会交流的趋势，从而在“地球村”中找到比较满意的工作，就业前景还是很好的。

另一方面，由于目前此专业为比较热门专业，所以竞争相对来说比较激烈，这就需要在学习期间扎实自己的专业知识，获取更多的专业技能，从而在经济危机期间能够获取一份满意的工作。

四、就业方向

此专业的毕业生就业方向：

主要到外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。

上海交通大学的毕业生就业情况：

除了继续攻读博士学位或者出国者以外，绝大部分毕业生留在上海就业，担任对外汉语教师、出版社编辑、政府公务员、外国驻华使领馆文秘、外资企业行政人员等。

历届毕业生就业单位有：加拿大皇家山大学、上海中智国际教育培训中心、上海市进才中学国际部、复旦大学出版社、上海外语教育出版社、上海市闸北区经济委员会、比利时驻沪总领事馆、上海甫瀚投资管理咨询有限公司等。

五、课程设置(以华中师范大学为例)

该专业主要必修课程有：

公共课：科学社会主义理论与实践、马列经典著作选读、第二外国语(上)、第二外国语(下)

专业课：普通语言学导论、文体学、翻译学、外语教育学、外语教育科研方法