道德失范

1. 公务员公务道德失范的主要表现有哪些

行政道德失范,从本质上讲,它是权力异化的表现。行政权力是一种公共权力,它的目的是为公众服务,是为公众谋利益,然而行政权力在被行使的过程中却被公务员滥用、私用等。这种失范现象主要表现在以下几个方面：
(一)经济方面的失范
一些公务员在执行国家政策时利用国家赋予自己的权力贪污、挪用公款、违法经商以及隐匿个人财产等等。
(二)政治方面的失范
一些公务员利用手中掌握的各种资源进行权钱交易,官商勾结；还有一些公务员身有官职却不为官事儿,对老百姓的疾苦不闻不问,而只用于钻研升官之道;也有的就是办事邋遢、没有责任心、对公务敷衍了事等。
(三)违反社会公德的失范
有些公务员为了自己的私利,借公职之为自己谋私利,比如假借公务之需为自己配备豪华轿车,利用手中的权力为自己的亲戚朋友大开方便之门等等。这些行政伦理道德失范现象在社会上造成的危害是极大的,不仅让公众对政府的廉政形象失去信心,而对政府组织自身事业的正义性构成了严重的挑战,这会使行政组织办事效率低下,最终使行政组织目标难以实现。因此,我们有必要分析行政伦理道德失范现象,仔细分析这种现象产生的原因到底是什么,并对此提出一些解决措施,以达到克服或减少这些失范现象的出现。
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2. 社会失范与道德失范有什么区别

社会失范在社会学中,主要指人们对什么是适当的社会规范的理解存在内的本质上的分歧.
道德失范容指在社会生活中,作为存在意义、生活规范的道德价值及其伦理原则体系或者缺失、或者缺少有效性,不能对社会生活和人们的个人生活发挥正常的调节和引导作用,从而表现为社会生活和个人生活的失控、失序和混乱.
所以说区别在于,社会失范主要指人们对什么样的行为属于不道德行为看法不一,也即标准不统一；道德失范主要指人们对公认的道德标准不遵守,也即标准无人遵守.

3. 科研道德失范现象产生有哪些原因

（一） 科学技术社抄会功袭能的变化使科研道德问题相伴而生；
（二）评价体系的不科学、不合理成为科研道德失范的助推力；
（三）评审制度的不规范成为科研道德失范的温床；
（四）利益驱动和人性弱点过度膨胀是科研道德失范的内在原因；
（五）学术批评与监督机制的不健全为科研道德失范容留了空间；
（六）违规成本太低成为科研道德失范者的心理诱因；
（七）基本训练不够增大了科研道德失范的可能机率。

4. 什么是道德失范

道德失范,是指社来会生活中基本自道德规范的缺失与不健全所导致的社会道德调节作用的弱化以及失灵,并由此产生整个社会行为层面的混乱无序。 当人们通过电子邮件相互问候，通过Oicq聊天，在网上购物、获取新闻信息的时候，它就和我们密不可分。我们的某些社会行为被搬到了网上，大家在网上交往、学习，就形成了一个新“社会”一虚拟社区。在这个新社会中，一种新型的人际关系正在逐渐形成。网络技术作为一种工具，在为社会的发展提供便利条件的同时，也造成了某些负面、消极的影响，甚至导致了网络道德的失范。如恶意域名抢注、网络盗版、垃圾邮件、网络垄断、网络腐败等不道德的丑行。虽然，道德在本质上不是经济资本，也不可能作为直接的经济资本来使用。然而它却从来不乏价值资源的意义，甚至也能成为一种特殊的资本发挥巨大效用。 二、网络道德失范的成因分析 网络交往的特殊性对人们的思维和行为方式产生了很大的影响，这也包括道德价值观念和道德生活方式。目前，之所以在互联网的发展中会出现道德失范的现象主要是基于以下的两个原因：弱化的“自律道德”和难以形成“他律道德”。

5. 学术道德失范的原因

教育研究者的主观因素

教育研究者常常是学术道德失范的始作俑者，从教育研究者的主观因素看，造成教育研究中的学术道德失范的原因主要有以下几点。
1、缺乏基本的学术诚信与学术素质。在我国，高等院校缺乏学术诚信的培养教育和学术素质的培养，这就导致了一些研究者，包括教育研究者在进行学术研究的时候，缺乏学术诚信和基本的学术素质。

2.、为了附庸政治的需要迷失了自我。有些教育研究者常常将政治问题与学术问题相混淆，或者为了寻求政治上的庇护，又或者受“官本位”思想毒害过深，导致了一些教育研究者为了“升官”而研究，对自己的研究只求速度，不求效果，只求数量，不求质量。

3.、过于受社会价值观功利化的影响。受社会价值观的功利化趋势的影响，有些教育研究者存在一种浮躁的治学风气和急功近利的思想观念，注重自身的短期利益，而不是教育发展的长远利益。过于追求功利，导致了教育研究功能的异化，就有违了教育研究的学术道德，成了不道德的了。
二、体制方面的原因
在市场经济迅猛发展时，我国的体制建设特别是学术体制方面还有很多不完善的地方。学术体制不规范就使一些研究者有空子可钻，也是导致学术道德失范的重要原因。
1、相关法律不健全。在我国，虽然当前也有了关于遏制学术腐败的法律，但很少且有些还含混模糊，没有特指的是哪种情况，又应当怎样“约定”等等均语焉不详，而且在现在的复杂的社会教育条件下，现有的法律已不足以对付各色学术腐败了

2、完备的教育研究道德规范体系还没有建立。教育研究中的学术道德问题研究在我国不受重视，所形成的、可以供教育研究者参考的学术道德规范方面的文献稀少，很多理论方面的问题还处在探索阶段，远远不能满足教育研究的需要等等。

3、学术惩处机制不健全。在我国，学术惩处机制不详尽，较先进国家存在较大的差距，有的只是一些小范围内的“行规”。

4、教育研究成果评审制还不很完善。时下流行学术评审实质上是个数字游戏，这种研究成果评审制上的混乱和不完善，客观上刺激了教育研究者在研究中的道德失范行为。

6. 大学生道德失范的问题原因

大学生道德失范，因为生活工作节奏太快，社会太功利，功利的人太多，其实道德不如民法典实在，只要不违背民法典就好。

7. 简答道德失范行为的类型有哪些

一） “道德失范”在工具书中的解释

1、指在社会生活中，作为存在意义、生活规范的道德价值及其伦理原则体系或者缺失、或者缺少有效性，不能对社会生活和人们的个人生活发挥正常的调节和引导作用,从而表现为社会生活和个人生活的失控、失序和混乱。道德失范表征出社会精神层面的某种危机和剧烈冲突，它常常是社会急剧变革或转型时期的产物。

（二） “道德失范”在学术文献中的解释

1、所谓“道德失范”是指旧有的道德观念和行为规范被普遍否定，逐渐失去对社会成员的约束力，而新的道德观念和行为规范尚未形成，不具有对社会成员的有效约束力，使得社会成员的行为处在一种规范真空的社会状态中。

2、所谓道德失范，就是指在道德领域的一些准则或规范，已经不能够通过社会的舆论压力或人们的内心确信来有效地调整和控制人们行为。

3、所谓道德失范，是指在社会生活中，道德规范约束力的失去或弱化，表现为相当一部分具有道德责任能力的社会成员，在社会活动中不遵守本该遵守的道德准则，丢失了最起码的道德良心的行为现象。

4、所谓道德失范，是指社会缺乏一个统一明确的道德规范体系，个人行为丧失是非善恶标准，由不同道德观、价值观相互冲突所造成的道德混乱和无序现象。

5、道德失范是指在社会生活中，作为存在意义、生活规范的道德价值及其规范要求或者缺失，或者缺少有效性，不能对社会生活发挥正常的调节作用，从而表现为社会行为的混乱。

8. 腐败的根源在于道德失范辩论赛辩词

自身能力可以看作内因，自然对方观点就是外因，那么内因是变化的根据，任何变化都要通过内因方能达成，但变化走向何处，是否与人的愿望或发展目标相吻合，则不是单纯内因能够决定的，它取决于内外因的互动，并且因此也给外因的作用留出很大一块空间，以至于我们在一些情况下可以说，内因提供了发展变化的可能性，外因提供了发展变化的现实性。行为者在其行为时，其自身状况可以看作既定的，因此，他主要关注外部环境、条件及其提供的可能性。如果我们把内因作为基础，外因的作用可以理解为“边际效用”，它常常会成为发展的增长点。
如果内外因关系问题仅仅是个理论问题而与实践无关，我们完全可以接受关于“内因说”的传统解释而不必在这个人们熟之又熟的问题上再做文章。然而，由于有关该问题的理论上的结论会在实践上导致不同的致思路向和解决问题不同的着力点，因此,对这一理论问题有再作探讨的必要。
总之，对“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”观点绝对化、模式化地理解，与生活实践不符，与“社会存在决定社会意识”、“具体情况具体分析”及“一切以时间、地点、条件为转移”的基本观点和思想路线也有不一致之处。从实践者的立场看，相互作用已经作为前提包含在内外因关系中，内因提供变化发展的可能性，外因提供变化发展的现实性，二者的作用只有依据发展实践的具体情况，才能予以恰当定位。

9. 什么是道德失范

道德失范抄,是指社会生活中基本道德规范的缺失与不健全所导致的社会道德调节作用的弱化以及失灵,并由此产生整个社会行为层面的混乱无序。网络信息传播中的道德失范则是将这种失范现象锁定在网络信息特别是网络新闻传播领域。根据网络传播的特点,结合信息流通从信源到信宿,包括信息编码过程的客观性、冗余信息的识别能力、信息解码的水平及技巧等不同流程以及信息控制管理的不同层次,网络信息传播中的道德失范现象大致可以纳入这样四个范畴:网络信息发布者的道德失范、网络信息接收者的道德失范、网络道德评价标准的失范、网络道德控制机制的失范