未成年思想道德教育
『壹』 未成年人思想道德教育写什么。
遵守各项规章制度，
尊敬师长，
热爱劳动。
团结同学，
尊老爱幼。
乐于助人，
遵守校纪校规。
『贰』 未成年人思想道德建设的内容应该包括哪些
(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进版行中华民族优良传权统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。
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『叁』 小学生未成年思想道德教育习作(400字)
[《关于未成年人思想道德建设》的读后感] \x09\x09\x09 未成年人是祖国的未来,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,《关于未成年人思想道德建设》的读后感.未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛.高度重视下一代的教育和培养,努力提高未成年人的思想道德素质,是我们祖国历来的优良传统,也是党和国家事业后继有人的重要保证.而学校是育人的主阵地,作为小学教师的我们,在未成年人思想道德建设中,承担着教育主渠道的重任,所以,我们更要扎扎实实的学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,丰富自己的内涵,提高自身的素养. 看完了文件后,思绪万千,说有什么深刻的体会,其实还谈不上,只是略微的发表一下个人的浅见,仅供参考. （一）充分挥学校的主渠道作用,不断整合“三结合”教育,努力形成合力小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期.为此,我们要整合各方面资源,以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位.要抓住学校教育这一主渠道,以尊重为前提,以体验为途径,以“从增强爱国情感做起,从确立远大志向做起,从规范行为习惯做起,从提高基本素质做起”为主要内容,坚持“贴近实际,贴近生活,贴近未成年人”的原则,以求真务实的精神,推进未成年人思想道德建设. 加强和改进学校的德育教育,要遵循思想道德建设的客观规律,要适应未成年人身心成长的特点和接受能力,坚持以人为本,改进方式方法.未成年人正处在长身体、长知识,世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段,要坚持分层次有步骤地正面引导,对小学生重点是规范其言行,培养其良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育,引导他们树立正确的理想信念,以及积极向上的世界观、人生观、价值观.要按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖,吸引力强的道德实践活动,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,增强教育活动的吸引力和感召力,力求做到寓教于乐,寓教于学,寓教于知,切实把德育工作做到学生的心里去,不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性,读后感《《关于未成年人思想道德建设》的读后感》.此外,班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者,更要严格要求广大班主任牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观.“德高为范”,教师只有先以德修身,才能真正做到为人师表,达到言传身教的效果.要认真落实小学生守则和日常行为规范,建立小学生思想道德行为综合考评制度,使学校德育教育进一步制度化、规范化.要切实减轻学生课业负担,拓宽素质教育思路,组织好各种课外兴趣小组,培养学生的创造意识和实践能力,为小学生的全面发展提供必要条件. （二）要通过有效载体,广泛深入地开展未成年人道德实践活动人的行为在很大程度上取决于他的习惯,要从行为习惯的养成入手,从提高基本素质做起,通过有效载体,广泛深入地开展未成年人道德实践活动,转化他们的道德行为,丰富他们的道德情感,磨砺他们的道德意志,引导未成年人在生活和学习中自觉实践道德要求. 1、利用好烈士陵园、名人故居等各类德育基地,充分发挥德育基地在未成年人思想道德建设方面的作用,积极主动地为未成年人开展活动创造条件. 2、抓好重要节庆日、纪念日对未成年人的思想道德宣传教育和实践活动.利用各种法定节日、传统节日（如劳动节、国庆节等）,革命领袖、民族英雄、杰出名人等重要人物的诞辰和逝世纪念日,和重大事件纪念日（如建党、红军长征、辛亥革命、“九·一八”、“南京大屠杀”等）,以及未成年人的入学、入队、入团等重要时机,举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式,集中开展形式多样、生动有益的实践活动,引导未成年人弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养. 3、开展心理健康教育活动.心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分.据调查,有不少当代青少年有这样那样的心理问题.学校应不断探索心理健康教育新途径,创新心理教育手段,帮助青少年更好地认识自己,了解周围的同学,建立自信,学会合作,珍惜友谊,调节情绪,达到培养学生良好心理素质的目的. 4、通过评选三好学生、优秀团员、优秀少先队员、文明生、优秀小公民、先进班集体等活动,为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样,让他们从榜样的感人事迹和优秀品德中受到鼓舞,汲取力量,使之对青少年的健康成长起到潜移默化的作用. 5、提供一切可能的机会和资源,为学生的劳动实践创造条件.努力培养他们的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和团队精神、进取精神等,形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌.使未成年人的思想道德素质不断得到提高,成为全面发展的社会主义新人. 加强和改进未成年人思想道德建设是推动党和国家事业不断发展的必然要求,也是一项长期而紧迫的战略任务,让我们牢固树立“育人为本、德育为先”的观念,聚精会神、埋头苦干,为未成年人的健康成长,尽一份责,出一份力,作出应有的贡献.\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09 \x09\x09〔《关于未成年人思想道德建设》的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
『肆』 哪些内容属于未成年人思想道德教育
(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民回族优良传答统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。
『伍』 加强和改进未成年人思想道德建设的基本原则是什么
加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：
(1)坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。
(2)坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出 发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强 工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
(3)坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。
(4)坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。
(5)未成年思想道德教育扩展阅读
未成年人思想道德建设的主要任务是：
(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。
(3)从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
(4)从 提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道 德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。
参考资料来源：四川省广安市妇女联合会-中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见
『陆』 未成年人思想道德建设中存在的问题有哪些
目前在未成年人思想道德建设方面还有许多不尽人意的方面，直接影响到未成年人的身心健康和成长成才，主要表现在：
（一） 轻“德”的观念严重。古人强调对青少年的教育要“习与智长、化与心成”，而现在的一些家长和学校却只抓智育，忽视德育；只重视书本知识的学习，忽视生活常识的学习；只重视知识的学习，忽视能力的培养；只重视特长的培养和训练，忽视全面发展；只重视身体健康，忽视心理健康。
（二）教育网络存在缺失。学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，教育口径相矛盾不统一，教育责任不清，工作机制不完善。学校重视文化知识教育，而忽视思想品德教育课，顾不上管；家长力不从心、盲目随意，甚至束手无策、思想道德素质不高，不会管；社会上重视不够、未形成合力，缺人管，教育网络得不到健全。
（三）社会环境有待优化。随着互联网、影视文化等大众媒体的普及传播，各种文化思潮使身心不成熟的未成年人难以抉择。各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅、歌舞娱乐场所以及互联网上的有害信息、色情口袋书等，成为腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。一些不健康的传媒宣扬享乐主义，渲染暴力凶杀色情等信息，严重误导了青少年的人生观、价值观和道德观，侵蚀了青少年的身心健康。
（四）家庭教育封闭隔绝。许多家长爱用“两重面孔，双重人格”言传身教。让孩子努力上进，自己却得过且过、懒散无比；让孩子品德高尚，自己却不懂谦逊、恶语伤人；让孩子心平气和、尽职尽责，自己却急功近利、不择手段；让孩子与人为善、淡泊处世，自己却蛮不讲理、大打出手。其次一些家长生怕不谙世事的孩子受到不良影响，就想方设法阻碍孩子接触社会。管教多、疏导少，说教多、实践少，“不许”太多，“允许”太少。孩子亲身实践、体验的机会少，相互沟通少，封闭式的家庭教育让孩子与社会隔绝。
（五）学校教育脱离实际。一是道德教育内容脱离青少年的实际，抽象的内容影响了未成年人的理解，单一的标准影响未成年人多样化的发展；二是道德教育过程脱离青少年的主体，教育的方向、内容、目标主要不是从未成年人出发，而是把未成年人作为被塑造的客体；道德教育形式脱离社会及未成年人的现实，忽视德育过程中未成年人之间、未成年人与教师之间的互动，存在着未成年人低参与、甚至不参与的现象；四是道德教育结果认识与行为严重脱离，道德价值标准存在虚化的现象，在道德认识上都知道那么做，但道德行为却做不到。
（六）优秀精神文化产品供给不足。目前社会上适合未成年人阅读的知识性、趣味性、娱乐性、教育性俱佳的书籍等精神食粮十分匮乏，不能满足未成年人的精神文化生活的需求，很多家长苦于没有好的书籍给孩子阅读。广播电视栏目的设置注重适应成年人的口味，忽视了未成年人的需要。
『柒』 您对未成年的思想道德教育,您有什么好的想法
青少年强则国家强，青少年兴则民族兴”。青少年是国家未来的建设者，管理者，乃至领导者。我们必须充分认识青少年在国家发展中的重要地位，加强和改进未成年人思想道德建设。
在未成年人思想道德养成的三个主要途径即学校教育、社会教育和家庭教育中，家庭教育具有特殊的重要作用。家庭是一个人最早接触的社会环境, 刚出生的孩子就像一张白纸，你在上面画什么都可以，但画错了将后悔莫及。家庭教育主要对未成年人行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展起着特殊重要的作用。但是，要真正把未成年人思想道德建设的任务落到实处,取得成效，必须把家庭教育与学校教育和社会教育有机地结合起来,建立和健全家庭、学校、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,形成整体联动的格局。
家庭教育主要通过亲子之情的感化激励,家庭生活的渗透熏陶及家长的言传身教而起作用。家庭的思想道德氛围、父母的精神境界和自身的思想道德面貌以及家长对子女的教育思想、教育观念和教育方式都对孩子产生多方面深刻的影响。一个老是对亲人、同事、朋友说谎的父亲想要教育孩子“做人要老实,不能说谎”是绝不会取得相应的教育效果的。所以要让孩子品行端庄,父母首先要做出榜样,以身作则。从某种意义上说,家庭教育较之于学校教育和社会教育,更能潜移默化地培养塑造未成年人的个性、人格、文化品味和价值观念,影响未成年人的思想道德和精神面貌。只有牢牢抓住家庭教育这个重要阵地,充分发挥家庭教育育人育德的作用才能为未成年人思想道德建设奠定坚实的基础。
家庭教育的重要性还由它特殊的结构和组织形式所决定。家庭是建立在婚姻、血缘和亲情基础上的一种特殊的社会组织形式,主要包括夫妻关系、父母与子女的关系等。父母生下子女后,就有一种天然的感情把他们与子女紧密地联系在一起。由于这种感情是建立在血缘亲情和父母对子女一以贯之的抚养、教育基础上的,所以子女天然地对父母有着一种难以割舍的依恋和深厚的情感,这就使得父母的教育更易于被孩子接受和认同,这是较之学校教育、社会教育所无法比拟的优势和条件。父母长期与孩子生活在一起,孩子有什么优点,有什么长处,哪些方面还存在不足等等,父母最了解,因而可以对孩子进行针对性的教育。家庭教育的这种针对性也是任何其他教育所不可替代的。
孩子是一棵幼苗,在成长过程中会遇到许多问题,孩子成长的每一个阶段,都有相应的心理发展目标,家长要懂得孩子心理发展的每一个阶段的特点,并且给予正确指导,从而促使孩子心理的健康发展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征。把握住他们对道德的认知也是从无到有,由浅到深,从简单到复杂,由零碎到系统发展起来的,因此在对孩子进行家庭教育时,要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性。而游戏、故事是儿童最容易接受的形式。但是，在家庭教育过程中也不能操之过急。更不能盲目教育。
有些家长,虽然也给孩子讲故事,带孩子看电影、电视、录像,但往往不考虑孩子能否辨别其中的是非、善恶,不明确怎样引导,让孩子从中学到一些什么,而是听其自然。这样即使是有教育意义的文艺材料,也往往达不到好的教育效果。尤其是现在家家有电视,家长常管不住孩子看电视,这就更需要家长的引导教育。如5~6岁的孩子看了武打片,如果不加分析,孩子只会对武打姿势感兴趣,容易产生一些副作用。所以在家庭教育中,父母应该把正面教育和引导行动结合起来,启发孩子思考,使孩子切实达到言行一致,能够学会明辨是非,分清美、丑、善、恶。
人的道德品质,从广义上讲,都是通过教育和修养形成,并通过教育和修养不断提高。所以作为父母,应从小根据孩子的不同特点,对孩子进行相应的道德教育,从小抓起,使孩子还在摇篮之中就开始陶冶,才有希望在孩子的心灵中播下道德的种子。
最后，请各位记住教育专家的一句忠告：如果你要让孩子像自己一样优秀，你就做真实的自己；如果你要让孩子比自己优秀，你就做一个优秀的演员。
『捌』 开展未成年人思想道德教育实践活动要把握哪几个重点
加强青少年思想道德建设，是构建和谐社会的重要任务。青少年是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们的思想道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。目前，我国18岁以下的青少年有3.67亿，占全国人口的四分之一。高度重视青少年的教育和培养，是社会、学校、家庭的神圣职责。当前，我国在市场经济和社会转型的冲击下，多种经济成分并存，多种价值观念并存，社会上不良因素不可避免地反映到青少年思想道德建设领域，带来一系列不容忽视的问题。为此，党中央、国务院先后发出《进一步加强和改进青少年思想思想道德建设的若干意见》以及《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，呼吁全社会都来关注我们的下一代。
胡锦涛总书记强调，加强和改造青少年思想道德建设工作是战略工程，是民心工程。全党全社会都应重视和加强这一工程建设。加强青少年思想道德建设，没有捷径可走，在加强学校教育的同时，必须与社会环境的改造结合起来，必须与家庭教育结合起来。
一、当前青少年思想道德方面存在的突出问题
（一）政治思想淡化。随着社会的变革，时代的发展，青少年一代在反思中探索，在实践中提高，其政治观点日趋稳定和成熟。他们关心国家大事，关注社会热点，把个人的命运和祖国的发展紧紧联系在一起。但是也不能否认，在青少年中的确存在着政治思想淡化的趋势。主要表现在：一是缺乏远大的理想、抱负和志向，对政治活动不感兴趣，缺乏入党、入团的强烈愿望.二是对政治理论学习缺乏热情，感到厌倦、没有动力。有些青少年对有中国特色的社会主义态度不明确，对这一理论的掌握和认识不容乐观。三是对改革的认识不够准确，认为“越改越乱，越改越糟”。对于某些社会问题的存在，尚不能深刻地分析其产生的历史、社会和现实原因，而是盲目地归咎于改革，并且对改革的长期性、复杂性、艰巨性缺乏足够认识，表现出急于求成、急功近利的思想。
（二）人生价值观念偏差。随着改革开放的逐步深入，文化思潮的多样化、互联网的迅速普及，确实为青少年提供了广泛学习的良好条件。但同时，腐朽落后文化和有害信息也乘隙传播，影响、诱惑着青少年。从青少年思想实际看，他们正处于思想道德成长的困惑之中，对于社会上的一些不良现象，还不能达到全面、辩证、深刻的认识和辨别，因此人生观、价值观往往呈现功利化倾向。突出表现为集体意识和法制意识淡漠，崇尚自我、崇尚权势、追求金钱和物质享受已成为相当数量青少年的通病。具体表现在：一是盲目追求自我价值，自我意识呈膨胀趋势。认为“人不为己，天诛地灭”，“有钱就有一切”， 工作的目的是为了实现自我价值，得到社会承认，表现出了强烈的个人主义色彩。二是贪图享乐，崇尚拜金主义。认为努力工作是为了挣很多钱，成为富豪，使自己的生活水平有所提高。把有钱、升官掌权、有宽敞的住房和建立幸福家庭当做人生最大的幸福，暴露出少数青少年人生追求生活目标的世俗化和功利化倾向。
（三）思想道德伦理观念淡薄。总体来看，大多数青少年既批判地继承了传统文化思想，弘扬了中华民族传统美德，同时也具有较强的现代公德意识和社会责任感。但也要看到，一些青年还没有养成良好的社会公德习惯，缺乏思想道德责任感。主要表现在：一是在社会问题上也表现出一定程度的冷漠感。在紧要关头，不敢挺身而出、见义勇为，抱着“与己毫不相干”、“别人不管，我也不管”的消极态度，“旁观看热闹”或“绕道走开”。二是在对待父母方面，不能恪守传统家庭伦理思想道德，热爱、关心、孝敬父母，在生活上帮助父母，在精神方面给父母以慰籍，甚或向父母伸手要钱。三是在人际交往方面，缺乏互相尊重、互相谅解、互相帮助，不能以宽容的态度处理人与人之间的关系。
二、当前青少年思想道德方面存在问题的成因分析
（一）社会环境的负面影响。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为青少年的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着青少年的精神世界。与此同时，一些领域思想道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给青少年学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀青少年的心灵。在各种消极因素影响下，少数青少年精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使青少年思想道德建设面临一系列新课题。
（二）思想道德教育空泛化。在青少年思想道德教育方面存在主体、内容、形式分离的弊端，主要体现在:一是思想道德教育的内容脱离青少年的实际，如目前思想道德标准的高深理论远离了青少年的实际上生活，抽象的内容影响了青少年的理解，单一的标准影响青少年多样化的发展，思想道德教育与青少年人格和心理塑造处在分离状态。二是思想道德教育的过程脱离青少年的主体，包括传统教育的方向、内容、目标主要不是从青少年出发，而是把青少年作为被塑造的客体，与青少年主体的核心价值相背离，不能适应社会的变迁。三是思想道德教育的形式脱离社会及青少年的现实。目前教育机构主要是灌输形式进行思想道德教育，忽视德育过程中青少年之间、师生之间的互动，在社会层面的思想道德教育过程中存在着青少年参与率低，甚至不参与的现象。四是思想道德教育结果知行分离。目前思想道德价值标准存在虚化的现象，青少年的思想道德行为已完全社会化，青少年在思想道德能力上面临多种挑战，在思想道德认知上都知道怎么做，但思想道德行为却做不到。
（三）家庭、学校、社会对青少年思想道德教育脱节。学校的教育环境存在着严重的“重智轻德”的倾向。在学校内部，以升学为中心，以应试为目的的应试教育大行其道。社会对学校的评价主要看“升学率”的高低，看学生的考试成绩。在这样的社会氛围中，作为社会中的学校，无论是普通教师还是校长在社会压力和功利主义的影响下，不得不为学校的“声誉”和单纯的“成绩”而放弃思想教育的功能。很多家庭也都在奉行以提高应试能力为主的智力教育，许多家长把孩子是否学习好作为衡量是否好孩子的唯一标准，把辅导、辅助孩子学习作为家庭教育的重点，忽视了对孩子思想道德健康的教育。许多家长只顾赚钱，忽视对孩子的教育特别是思想道德教育，完全把孩子推给学校。全社会关心和支持青少年思想道德建设的强大社会合力尚未形成。没有真正形成“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导机制和工作机制”。学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进的青少年思想道德教育体系也尚未建立健全。结果是，“学校教一套，家长讲一套，在社会上看到的又是一套”，青少年思想道德教育口径相互矛盾，让青少年无所适从。
三、加强青少年思想道德教育的对策思考
（一）充分发挥家庭教育的基础性作用。家庭是构成社会的细胞。父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教无时不刻不在影响着如白纸般单纯的孩子。据研究显示，一个人一生中的许多习惯，都是在三岁以前养成的，俗话说的“三岁看老”一点都不为过。孩子在入学接受国家义务教育之前，就已经养成了许多人生的习惯，在这一过程当中，他们接触得最多的是父母，父母的一言一行都是他们模仿的对象。在入学之后成年之前，树立自身正确的人生观、世界观、价值观的阶段，相处得最为紧密的也是父母，父母的言行对孩子起着潜移默化的影响。父母应加强学习，提高认识，提高素质，要求孩子做到的，自己首先要做到做好。如果我们要求孩子做到而父母自己做不到，就很难指望我们的孩子能够形成诚信的美德和坚持诚信的作风，也很难让其养成自觉遵循思想道德规范的行为习惯。促进青少年思想道德成长和思想进步最可靠的外部力量，是父母及成年人的言行举止，特别是父母的思想道德表率作用以及富有思想道德感染力的家庭影响。如果每一个家庭都能肩负起促进青少年健康成长的责任，每一位父母都能自尊、自爱、自律，努力成为青少年的思想道德榜样，青少年思想道德建设的社会环境就能得到有效改善。“养不教，父之过”、“染于苍则苍，染于黄则黄”这些古训就要求家长应当承担起这“启蒙导师”的责任。
（二）充分发挥学校教育的主渠道作用。学校是除了家庭之外，孩子接触得最多的环境。学校对培养青少年的思想道德素质，有着不可替代的重要作用。因此，学校要把思想道德教育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要注意“三突出”：一是在原有教育内容的基础上突出时代感。青少年的思想道德教育要随着时代的发展变化，及时充实适应青少年发展需求的新内容，重视个性和谐发展和完美人格教育，增强独立自主意识和健康人格意识；重视适应未来社会思想道德素质和能力的教育，增强竞争意识和创造意识，提高思想道德的智力水平。二是在丰富多样的教育内容中，突出解决理想信念问题。理想信念给人以崇高的精神力量，使人充满美好的憧憬，面对艰难而依然奋进不止，乐于奉献，乐于牺牲。因此，要从培养民族精神入手，把中华民族的发展史和优秀文化传统作为活教材，让青少年耳际始终回荡历史洪流中从未停息过的图强振兴的呼唤，从培养爱国情感入手，树立远大志向，因势利导，进一步坚定对马克思主义的信仰，对有中国特色社会主义道路的信念，对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，从而激起有远大理想的行为。三是在选择具体教育内容中，突出年龄特点和教育层次。青少年思想道德的形成和发展，受其生理和心理发展水平的制约，首先必须了解青少年身心发展规律，在最适宜的时期，把最需要和最可能接受的东西教给他们。比如，我们可以按照童年期（10岁以前）、少年期（11-15）、青年前期（16-18岁）这一心理年龄阶段的划分方法，确定内容，实施教育。童年阶段要重点培养青少年的团队意识和健康人格，关心他人，热爱集体，与人合作，和谐交往的技能。少年期要重点加强青春期教育和思想道德规范教育，培养自信、自尊、自爱的良好品质，增强辨别是非的能力，做人做事遵循思想道德原则。青年前期应当以生涯教育和社会责任为重点，加强人生观、世界观和价值观教育。另外，在理想信念教育上，也要讲求层次，正如小平同志指出，“我们在鼓励每个人勤奋努力的同时，不能不承认各个人在成长过程中所表现出来的才能和品德的差异，并且按照这个差异给以区别对待，尽可能使每个人按不同的条件向社会主义和共产主义的总目标前进。”教育内容分层次，有利于不同思想层次的青少年都在原来的基础上得到提高，增强教育的有效性。
（三）充分发挥社会教育的导向性作用。一是要加强宣传引导，营造良好的思想道德教育氛围。要充分发挥大众传媒和各级各类青少年活动阵地的作用，宣传科学理论，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，倡导科学规律，坚持不懈地宣传正确的思想道德取向，把建设有中国特色社会主义的思想观念和思想道德要求，不断灌输到青少年的头脑中，使他们明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的思想道德情操。要加强对社会普遍关注的思想道德热点问题的引导，特别要注意加强对社会上出现的负面现象的引导，旗帜鲜明地反对与时代的要求、与公民思想道德建设需要相违背的倾向。二是要营造良好的社会环境。重视互联网在青少年思想道德教育中的作用，加强网上的正面宣传和管理的力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展思想道德教育。要不断推出适应青少年特点的优秀精神食粮，加强对青少年审美观念和审美情趣的引导，在潜移默化之中开展青少年思想道德教育。要依托各级各类青少年活动阵地、青少年教育基地等，对青少年开展生动形象的传统美德、革命思想道德和时代精神教育。要抓住重要节日、纪念日的契机，通过开展形式多样的主题教育活动，让青少年在参与活动中陶冶高尚的思想道德情操。要为青少年树立可亲、可敬、可信、可学的思想道德楷模，让广大青少年学有榜样，赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。
加强青少年思想道德教育是一项社会系统工程，是一项长期而艰巨的任务。社会各界、学校、家庭要一道齐心协力抓好这项重要工作，建立和发展与社会主义市场经济相适应的社会主义思想道德体系，全面提高青少年思想道德素质，引领广大青少年为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。