学习思想道德修养与法律基础方法

『壹』 联系实际，谈谈当代大学生应如何学习＂思想道德修养与法律基础＂

1、首先，要认真阅读和钻研大纲和教材。应根据大纲规定的考核内容和目标，认真学习教材，全面系统掌握基本原理、基本概念和基本知识。

2、其次，要把系统学习和重点深入结合起来。应在全面系统学习的基础上，对重点章节进行深入的学习，掌握对课程具有关键意义的重要概念和原理。切忌在没有全面学习教材的情况下，单独孤立地去抓重点、背词句，甚至猜题押题。

要理论联系实际。思想道德修养与法律基础，是社会实践的总结和概括，对社会实践有指导意义，学习思想道德修养与法律基础必须联系实际，分析和解决实际问题。

3、最后，要保证必要的学习时间。应根据课程的特点和自身的实际情况，合理安排学习时间。

注意事项

1、基本概念要清楚明确

学习“思想道德修养与法律基础”课，首先要准确地掌握它的基本概念，切忌在概念上含混不清、界限不明。这是掌握基本知识、明白基本道理的前提。

2、知识内容要全面准确

学习“思想道德修养与法律基础”课，无论是对思想道德修养部分还是法律基础部分知识掌握，对基本观点和基本理论的掌握都要求全面准确，切忌片面和不完整。

3、理论学习要联系实际

学习“思想道德修养与法律基础”课，要坚持理论与实际相结合的原则。在学习过程中，要理论联系实际。理论联系实际的学习一定是在认真学习理论，弄懂理论时主动联系实际，分析和解决实际问题，如果只是把它束之高阁，再好的理论，也是无用的。

『贰』 思想道德修养与法律基础的意义和方法

通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。 大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，正是此门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我正确的去认识世界和选择自己的人生道路。加强对思想道德与法律基础的学习能让我们都自身有一个明确的定位，同时正确看待自己的人生，认清自己的奋斗目标和努力方向。我觉得此门课程给我们提供人生的指南，对于提高大学生的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可取代的意义。 我相信每个大学生在初进大学的时候都会有一种迷茫，因为我们发现自己突然变了一种身份，于是我们开始大量这个偌大的圈子，寻找着自己的人生坐标和前进方向。我想这个时候思想道德修养与法律基础这门课程让我们引咎发问，引导着我们去认识自己和正处处理周边的事事。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，从而为社会培养有用的栋梁之才。

『叁』 结合实际谈谈如何学好思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础”是一门融思想性，政治性，
知识性，
综合性和实践性于一体的课程，它是我们大学生进入大学的第一门思想政治课。
通过学习它，首先我觉得我们大学生应该有明确的目标：人生目标，学习目标，
生活目标，得有理想，有科学的理想！因为如果说生活是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。 
没有科学的理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉浸于急流之中。
  《思想道德修养与法律基础》这门课，
作为全国高等教育自学考试的公共必修课，是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，
进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，
使我们大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质、
将自己培养成为有
理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
  【关键词】意义 、方法、收获
  一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义  《思想道德修养与法律基础》课是在总结大学德育工作的丰富经验和长期科学研究的基础上形成的关于大学生思想、政治、道德、法律意识和心理素质教育培养的系统理论和知识。  学习本课程的意义在于：了解党和国家对大学生思想、政治、道德和心理素质等方面的基本要求，明确自己的努力方向和奋斗目标，提高精神文明素养，掌握提高思想道德修养的方法，指导自己的思想和行为实践，为在大学期间健康成长打下良好的思想基础。  1、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人。为今后创造无愧于时代和人民的业绩，成为国家、社会、人民需要的栋梁之才做好准备。 
2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。“思想道德修养与法律基础”课把马克思主义基本理论应用于大学生思想道德修养与法律基础领域，用深刻的哲理和多方面的综合知识，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育。 
3、有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。学习“思想道德修养与法律基础”课，可以帮助同学们深刻地理解“育人为本、德育为先”的要求，正确认识“德”与“才”的辩证关系，避免走入“重智轻德”的误区，从各方面发展自我、完善自我。 
二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法 
每一学科都有它特有的学习方法，“思想道德修养与法律基础”这一学科也不例外，要想深入学好它，就要注重其学习方法。 
1、注重联系实际。理论联系实际是马克思主义一贯倡导的学风，也是思想道德修养课的主要教学原则和学习方法。理论联系实际有两方面的含义：一是学习掌握理论知识；二是要从实际出发，在实践中应用理论解决实际问题。这就要求我们首先学习、理解、掌握思想道德修养的基本理论。 
2、注意学习科学理论。这里所说的科学理论，就是马克思主义的基本原理，就是马克思主义的立场、观点和方法。这就构建“思想道德修养与法律基础”课的理论基础和贯穿课程的灵魂和重点。对于大学生普遍关心的思想道德问题，运用马克思主义的基本原理进行科学分析和解答。 
3、注意学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识。“思想道德修养与法律基础”课包含着丰富的人生哲学、伦理道德和法律知识。这些知识是人类在长期社会实践中形成的思想成果，是哲学社会科学的重要组成部分。 
4、注重知行统一。“思想道德修养与法律基础”课具有鲜明的实践性。加强思想道德和法律修养是知、情、意、行辩证统一的过程。把学习与践履结合起来，把学习规范和遵守规范结合起来，使知识转化为内在素质

『肆』 自考思想道德修养与法律基础学习方法.

方法/步骤

1学习《法律基础与思想道德修养》，要准确把握课程的性质、任务和基本内容。
《法律基础与思想道德修养》课是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，进行社会主义法制教育，并通过教育使考生们充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
2学习《法律基础与思想道德修养》，要切实贯彻理论联系实际的基本原则。

《法律基础与思想道德修养》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《法律基础与思想道德修养》深的理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。
3学习《法律基础与思想道德修养》，要坚持社会教育与自我修养相结合的原则。
《法律基础与思想道德修养》课是一门思想政治教育课，其目的在于提高考生们的社会主义法制观念、法律意识，树立科学的世界观、人生观和价值观。而社会主义法制观念、法律意识和科学的世界观、人生观、价值观的形成，一方面需要接受社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、考前辅导、他人的帮助等。另一方面，社会主义法制观念、法律意识和科学的世界观、人生观、价值观的形成，更要注重自我修养和自我教育。
4学习《法律基础与思想道德修养》，要坚持知行统一的原则。
在学习《法律基础与思想道德修养》过程中，勤于思考，经常讨论，就是要求考生们在学习过程中，对不懂的问题，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么;通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自己学习的榜样，并运用所学法律知识和思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。

『伍』 怎样学好思想道德和法律基础

《思想道德修养与法律基础》是一门理论性与实践性较强的课程，学习时一些基本的方法包括：

一、要坚持以科学的理论为指导思想

《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代化建设的指导思想。实践证明，作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和“三个代表”的重要思想，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想是本课程的理论基础，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。

二、学习《思想道德修养与法律基础》，要切实贯彻理论联系实际的基本原则

《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《思想道德修养》的理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，要反对形式主义和教条主义的学习态度;要以严肃认真的态度学习马克思主义理论，毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观，要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀。其次，要理论联系实际。邓小平同志说：“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”(《邓小平文选》第二卷，第113-114页)。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。如要联系自己和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自己的思想道德修养。

三、学习《思想道德修养与法律基础》，要将书本知识的学习和社会实践活动结合起来

《思想道德修养与法律基础》课还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，马克思主义、毛泽东思想就是在社会实践中形成和发展起来的，邓小平理论和“三个代表”的重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。江泽民在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时明确指出：青年学生要“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一;坚持学习书本知识与投身社会实践的统一;实现自身价值与服务祖国人民的统一;树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”学习《思想道德修养》，同样要坚持四个统一，要将书本知识的学习与社会实践活动结合起来。所谓将书本知识的学习和社会实践活动结合起来，就是要求我们在学习《思想道德修养》课的过程中，一方面要阅读大量的书本知识，阅读政治学、伦理学、社会学、心理学、人才学等方面的书籍，另一方面，要到现实社会实践活动中，在实践中学习，接受实践的检验，如有条件的可以到社会上参观学习等，加深对书本理论知识的理解，正如江泽民同志在关于教育问题的谈话中指出的：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”

四、学习《思想道德修养与法律基础》，要坚持社会教育与自我修养相结合的原则

《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的形成，一方面需要接受社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮助等。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的形成，更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮助，只有通过自我修养、自我教育，相互促进，融为一体，内化为自己的东西，才能真正成为自己思想的组成部分和行动指南，也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。

五、学习《思想道德修养与法律基础》，要坚持知行统一的原则

知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行统一呢?就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。

六、学习《思想道德修养与法律基础》，要勤于思考

在学习《思想道德修养与法律基础》过程中，勤于思考，经常讨论，就是要求大学生在学习过程中，对不懂的问题，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么;通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自己学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的能力。

『陆』 谈谈大学生学习《思想道德修养与法律基础》课的原则与方法。

第一，要注重基本理论和基本观点的学习。毛泽东说过：“主义譬如一面旗帜。”科学的理论就像一面引导千军万马朝着正确目标冲锋陷阵的旗帜。思想道德修养课动用马克思主义的立场观点和方法，回答和解决在青年学生中具有普遍性的“热点”、“难点”问题，形成了一整套思想道德修养理论。学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从思想深处真正认识到中国走社会主义道路的必然性，真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合的，并能真正理解这种人生价值观的价值。这是学好思想道德修养课的基础，它对于提高大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力，对于确立科学的世界观、人生观、价值观都具有重要的意义。

第二，要注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习。青年大学生要学好思想道德修养课，不仅要掌握其基本理论和观点，而且还要注重运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，在比较与鉴别中学习。这对于置身于社会转型期，面临着多重价值体系选择窘境的当代大学生来说，尤为重要。理论联系实际包括两个方面的内容，一方面是联系改革开放的社会实际，一方面是联系自己的思想实际。在比较与鉴别中学习，主要是指青年学生要学会运用课堂所讲授的理论去分析和认识现实社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、道德等现象，去比较和评价各种社会思潮和价值观念，并在分析与比较中，在评价与鉴别中选择和确立为有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。

第三，要注重知行统一，在践履中学习。知行统一，强调践履，这是由思想道德修养课的特性所决定的。思想道德修养课利用课堂教学等形式，与大学生共同讨论应当怎样做，为什么这样做，以及怎样做的道理。大学生通过学习讨论掌握了这些道理，就谓这“知”。但获“知”并不是思想道德修养的最终目的，获“知”的目的是为了“行”，是为了“践履”。中国古代思想家早就指出，“不行不为真知”。因此，知行统一，注重践履，就成为这门课的重要特点。这就要求大学生在学习这门课程时要注重知行统一，坚持从自己做起，从现在做起，边获知边践履，在践履中进一步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而不断提高思想道德境界，达到完善自身的目的

『柒』 如何提高自己的思想道德素质和法律基础

思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。具体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容：第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经历了“黑色七月”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大学及其大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异甚至有着强烈的反差。第一章“适应大学生活，确立新的目标”。是针对大学新生在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。在这一章里我们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提供的条件等的描述，揭示了大学的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导大学新生珍惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足点，确立新的目标，迅速实现从中学到大学的过度。第二章“21世纪大学生的历史使命”。21世纪世界和21世纪中国的政治、经济、文化、科技的发展趋势与21世纪大学生的成长成才有着密切的关系。一个时代有着一个时代的使命，21世纪的大学生承担着迎接“两个挑战”，实现中华民族伟大复兴的历史使命，***在庆祝中国***成立八十周年大会上的讲话中语重心长地把实现中华民族伟大复兴的历史任务交给了当代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆的讲话中对当代大学生提出了“四个统一”和“五点希望”的成才目标。这一章主要是引导当代大学生认识21世纪的世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和国家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情”，这一章围绕交往、友谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括每四章、第五章、第六章、第七章。这一部分是思想道德修养课的重要内容。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关系问题核心是，要从理论和实践相统一的角度说明社会主义集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社会主义建设初期所应当遵循的道德原则。而且也是社会主义现代化建设新阶段所要遵循的道德原则。这一章从坚持社会主义集体主义的道德原则是改革开放、建立和发展社会主义市场经济体制的内在要求，是坚持社会主义价值导向的必然要求，是现代青年追求成功的必备素质三个方面说明了坚持社会主义集体主义道德原则的时代价值，具有一定的理论力度。爱国主义是中华民族的优良传统，正确认识个人与社会、国家的关系，理应包括爱国主义的内容。因此，引导青年大学生认识新时期爱国主义的基本特征，做坚定的爱国者。也是这一章的内容。第六章“树立正确的人生价值观”。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。这一章，首先介绍了科学的人生目的，这对于引导青年学生在纷繁复杂的社会现实面前，选择为人民服务的人生目的具有重要的意义。人生态度是人生主体的精神状态，它反映着人生主体的生活基调，决定着人生主体的生活旋律，责任意识是当代人的基本素质，当代大学生在求学阶段应当具有什么样的人生责任？人生价值是人生观的核心问题，引导大学生正确认识人生价值的评价标准，对于树立正确的人生价值观尤为重要。理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力，第七章“树立崇高的理想和科学的信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共同理想与最高理想的关系，认识当代社会主义发展的历史规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。此外，这一章，还针对当前的社会实际和当代大学生的思想实际，引导大学生正确认识国际环境和国际政治斗争及其国内社会主义改革实践对人们思想的影响。当前我国已进入全面建设小康社会的新时期，如何正确认识劳动，正确认识艰苦奋斗在中国社会主义现代化建设及个人成才、成功中的意义，培养当代大学生崇尚劳动、艰苦创业的优良品质，也是这一章的重要内容。

『捌』 如何学好思想道德修养与法律基础课程学习规划论文

一、保持浓厚的学习兴趣
保持浓厚的学习兴趣是学好“思想道德修养与法律基础”课程的首要前提，我们无论学习何种课程，都需要有学习兴趣和学习动力，但就本门课程而言，需要保持动力的永恒性和兴趣的浓厚性。要做到这一点，必须从思想深处认识到学习本门课程的目的及其深远意义。
“思想道德修养与法律基础”课程的根本宗旨在于指导我们不仅要学会做事，更要学会做人，要学会思想，学会生存，以适应不断变化发展的社会。所以本门课程学习得好坏，不仅关乎大学几年的学业，而且直接影响走向社会的事业及未来的发展前程。可见，学好这门课程，将把人引向一个崭新的世界。你将拥有较强的学习能力和创新意识，以迎接信息革命和知识经济的挑战；你将拥有辩证的思维能力和健康的心理，经得起人生道路上成功与失败的严峻考验；你将拥有较强的法制观念和丰富的社会经验，正确处理学习工作生活中的许许多多的问题，无论在何种情况下都不会迷失生活的方向——如果学生在思想层面能够清楚地认识到这一点，将会以饱满的学习热情、强大的学习动力和浓厚的学习兴趣投入到学习活动中，取得更佳的学习效果。
二、树立全新的学习理念
所谓全新的学习理念是相对于中学学习和将来走向社会的需要而言的。从中学升入大学，是人生的一大转折，但这绝不是人生学习的终点站。从大学步入社会之后，仍要坚持不懈地学习、探索，况且社会对人才的素质要求在不断提高。因此，我们要根据大学的学习特点、内容和任务，树立全新的学习理念，以适应社会发展的需要。
1．学会自主学习
大学学习与中学学习不同。中学学习主要是在老师的带领下瞄准高考，学习目标明确单一，对老师的依赖性很大。而大学的学习则是在老师的指导下去广泛地涉猎对“我”有用的知识，以求全面发展与发展特长。大学学习充分体现了以教师为主导，学生为主体，学习中的许多问题，例如如何合理地安排学习时间、选择学习内容、制定学习计划等都变成学生自己的事情，学生只有科学合理地安排这一系列问题，才不会虚度大学的宝贵时光，学到知识、技能和本领，这就需要学生具备自主的学习意识。相反有一些同学，大学毕业后感觉头脑空空，一无所获，究其原因，主要是缺乏自主学习意识，不知道学什么和怎么学。“思想道德修养与法律基础”这门课在学习中更强调学习的自主性，因为这其中的道理通俗、浅显且易懂，但要把其落到实处，真正成为我们个人的品德与修养，单纯依靠老师的传授是远远不够的，必须要自己主动深入领悟、体验与实践，即所谓的“师傅领进门，修行在个人。”
2、注重培养能力
我国实施素质教育的关键在于能力培养，特别是学习能力的培养。但学生入大学后，目标明确而具体，认为只要学好专业知识，有一技之长，将来在社会上求得一席之地，便大功告成。殊不知大学的培养目标是全面发展与发展特长，当今的人才观是德、才、学、识、体全面发展，学生在大学期间不仅要学好专业知识，更要培养综合能力与素质。据此，有关专家学者认为，从长远看，学习知识固然重要，但提高综合能力与素质更为可贵。有了知识，未必会有能力，但具备了一定的能力，特别是学习能力，知识将会源源不断。况且知识是时代的产物，它将随时代的发展而更新，信息时代知识更新的周期在日趋缩短，新知识如同泉涌。因此不会学习，不具备一定的学习能力的确是我们的一大缺失。
许多上过大学的人都有深刻的体会，他们在大学期间学习的知识走向工作岗位后能够用得上的并不是很多，但他们却能跟上时代发展的步伐，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，因为他们具备较强的学习能力，并能以此为手段去获取新知识、新技能，根据时代发展的需要来提高综合能力与素质，成为时代的英才。可见，具备了知识，就是拥有了“金子”，而具备了能力，则是获得了“点石成金”之术，才会在激烈的人才竞争中永远立于不败之地。
3、强调学以致用
学习不仅要侧重于理论的学习与掌握，更要注重技能的培养、行为的养成与训练，即所谓的“学以致用”。只学不用，没有任何意义与价值，这一观念对于“思想道德修养与法律基础”课程的学习，以至于专业知识的学习和专业技能的培养都很重要。仅仅掌握书本中的理论知识是远远不够的，还要善于运用它来分析、评论、预测我们周围的人和事，解决我们生活中遇到的许多现实问题，识别生活中的真善美、假恶丑，形成科学的是非观、善恶观、荣辱观、法制观，将所学的基本理论内化为自身的基本素质与能力，以完善自己的人格境界，提升自身的道德水准和法律意识，真正作到“求知”与“修养”的完美统一。
4．创新学习
当今社会的发展源于理论和实践方面的巨大创新，大学生是知识的载体和推动社会发展的重要力量，大学生在学习中要追根究底，善于释疑，勇于批判，敢于创新，因为没有创新就没有发展。树立创新的学习理念，要求我们既要继承传统的知识和理论，又要敢于打破传统观念的束缚，对其进行反思、验证和批判，以求深化、发展和创新；对于某一问题得出一种结论后，要想想是否还有其他可能性，进行多角度、多层次的扩散思维，要善于疑人所不疑，想人所未想，创人所未创。只有这样，才会培养人们的创新意识和创新能力，才会促进知识经济的发展，才会推动社会的进步，正所谓“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
5．终身教育
教育家认为，终身教育观念是信息时代最具革命性的观念之一。知识是时代的产物，它将随时代的发展而不断更新。一个人道德、思想、知识的获取与提升都是一生中要修炼的过程，高等教育不是最终教育，而是终身教育的重要一环，今后学习的生涯仍很漫长、很艰巨，即可谓“活到老，学到老。”终身教育不仅意味着时间久远，而且包括学习内容的广泛性和学习渠道的多样化，即我们在生活的每个年龄段都要学习，而且学习的方面、领域和渠道相当广泛，我们要通过身边的衣食住行，通过我们的所见所闻、所思所想、所触所行去获取知识，开扩视野，增长能力，真可谓“吾生也有涯，而知也无涯。”
三、寻求有效的学习方法
科学的学习方法是学好任何一门课程的重要保证，是提高学习效率，培养学习能力的有效手段。学习方法得当，就会事半功倍。那么，什么样的学习方法为科学有效呢？
这一问题不能一概而论，可谓学贵有法，而又学无定法。因为学习方法依学习内容不同而各有其特点，即便同一学习内容，每个人的学习方法也会有很大的差别，所以我们应根据学习内容和自身特点来选取学习方法。就“思想道德修养与法律基础”课程学习而言，我认为学生应针对自身的现实状况，侧重于以下几个方面的尝试与探讨。
1．全局学习法
这种方法的观点是学习要着眼全局，把握整体内容及学习宗旨，并以此去理解各部分内容之间的关联，区分各部分内容在整体学习中的主次、轻重，从而使我们在学习中有“居高临下”之感，无论学习哪一部分内容，都会做到“心中有数”，学习中至始至终贯穿一条中心线索，并且脉络清晰，层次分明，有所侧重。全局学习法还有另一大优点就是避免死记硬背，对于知识、理论，使我们在全面理解、消化的基础上再加强记忆，真正学懂学会，将其内化为自身的素质与能力。
对于“思想道德修养与法律基础”课程的学习，我们首先应从全局着眼，把握其学习宗旨在于增强我们的思想道德和法律意识，提高我们的道德修养水平和法制观念。为达到这一目的，深入开展政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养与教育，但其中每部分在学习中的侧重点又是同中有异，即政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理素质是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。可见，各章节内容都围绕中心宗旨深入展开，都为中心宗旨服务，各部分内容融会贯通，然后在此基础上加强记忆，强化行为养成训练，进一步灵活应用，达到创新的目的与要求，取得理想的学习效果。
2．探究学习法
探究学习是指学习者带有广泛、浓厚的学习兴趣和明确的学习目的，抱着探索和研究的态度进行学习，它是一种新兴的自主学习方法，这种方法更富有生气，更符合青年人活动特点，且有利于培养学生的创新思维与辩证思维。它有以下特点：
（1）这种方法是利用归纳推理等思维手段，从具体事例中获得抽象的概括。一般是从某一概括开始，探究具体事例，应用各种解释得出新的概括，这有利于调动学生的思维，有利于挖掘智慧和潜力。
（2）探究法勇于探索，善于思考每一个学习环节，并由此产生进一步探究的愿望，把学习的外在压力变为内在动力，把学习当作一种乐趣、一种需要。
（3）有强烈的参与意识，对某项任务予以极大的关注，善于运用自己已经学过的东西去解决实际问题，有助于提高分析问题、解决问题的能力，从而更快更好地适应变化发展的社会。
学习“思想道德修养与法律基础”课程的目的是教会我们如何做人和做事，这其中的许多内容都是学生密切关注、探讨的热点问题，恰恰迎合了他们的心理需求，应用探究学习法，效果会较突出。
3．讨论学习法
讨论学习法是运用集体讨论方式进行学习的方法。学习实践证明，讨论学习是合作学习中最基本的、也是最有效的学习方法，这种方法的优点是：
（1）集思广益，拓展思维
一个人的思路比较狭窄，往往只能用一、二种方法解决问题。而几个人在一起讨论，各抒己见，可以集思广益、相互启发，使人从不同角度理解和解决同一问题，有利于培养发散思维。
（2）引起争论，加强记忆
讨论过程中，难免会有不同意见的争论或辩论，这时双方的大脑都处于高度兴奋状态，一切能够为自己观点服务的知识都调动出来。肯定性意见能强化原有思维链条的作用，否定性意见可以使原有思维链条受到振荡，这种争论或辩论的积极思考，自然会使问题在大脑中留下较深的印象，增强记忆。
教师在讲授“思想道德修养与法律基础”时，都会联系生活实际提出相关的问题，选择较为恰当的案例，设置教学情境，组织学生讨论，诱发学生分析与思考，学生此时应积极动脑思维，发表见解，发挥讨论法在学习中的作用与优势。
4．知行统一法
“思想道德修养与法律基础”课程不仅具有较强的知识性和理论性，而且具有突出的实践性和修养性，这一特点要求我们在学习中要坚持“知行统一”。对于基础知识和基本理论，不要死记硬背，关键在于理解、消化、领悟，用它们去分析、解决实际问题，用以指导自己的行为，这一过程中还要不断地学习与总结，积累经验和教训，力求做人、做事更具理性，减少和避免盲目性，科学合理的安排自己的学习、工作和生活，即“吾日三省吾身，则智明而行无过矣。”
“知行统一”的另一方面是我们不仅要向书本学习，而且要向实践学习；不仅要重视课内学习，更重注重课外学习。通过实践学习和课外学习，使书本知识更具形象化、具体化，并善于捕捉知识发展的前沿，以补充书本知识的滞后与不足，并且有助于我们深入了解社会，能根据社会发展需要加强个性修养，塑造完美人格。
此外，我们在学习中还可以运用计划学习法、目标学习法、比较学习法、内省学习法等，学生根据自己的个性特点，凡是能够提高学习效率、达到学习目的的方法，都可以大胆地尝试与探讨，以求得最佳的学习效果。