大学生道德的现状分析

① 当代大学生的道德现状

一、当代大学生的诚信度降低。谈及诚信，这是一个从古到今的话题，诚信往往被人们作为一个人最基本的道德素质，过去是这样，现在是这样，确保未来还是这样，所以在诚信面前任何人没有选择，只有诚受，何况是论及我们时代的精英们。但是目前的大学校园里，诚信实在是处于一个很微妙的位置，即被看得很神圣，同时也有可能被遗弃。考试作弊是当代大学生诚信度降低的一个很好的见证，无论是国家级的考试还是学校的结业考试，都存在着作弊的现象，因为考试成绩都是关系到自己的切身利益，为了眼前的利益，诚信悄悄地被时代的精英们遗弃在灰暗的角落。
二、当代大学生道德目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化。大学生的道德取向影响着他们自身的发展，也可以说从一定的程度上影响着整个未来社会的发展，所以当代大学生的道德取向标准应该是即符合自身健康成长，又有利于社会的良性发展的。可是近年来却连续的出现了这样的在校大学生的道德取向模式走向了目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化，现代的大学生出现道德观念与道德行为的二重性，许多的大学生的道德行为表现为庸俗化，实在是令整个社会担心。
三、尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化。严格的讲，尊师是作为学子们的最重要的、也是必须严格恪守的。虽然今天的高效校园仍然和以往一样充满着活力和朝气，可是尊师的气氛却在不知不觉中慢慢的淡化。近几年的媒体报道中，也很多的谈到大学校园里尊师的问题，一些调查显示在校大学生中有相当一部分的人连自己的任课老师的姓名都不知道，有的同学甚至都瞧不起老师，更何况谈及尊师了，这值得人们思考，因为无尊即无孝。
四、在理想与信念方面，对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐。随着物质生活的多姿多彩及其巨大的诱惑力，使得当代的大学生中存在着很大一部分这样的青年，的确耐人寻味。
大学生的思想道德问题是当前一个很重要的社会问题，但是我们在看到问题的同时，应该摒弃这样的看法：不应把个别大学生的道德失范，当作大学生群体的道德问题；但同时也不应该掉以轻心或忽视，社会必须在分析清楚原因的基础上提出解决的最好的对策，以便于很好的解决这个社会性的问题

② 当前大学生中存在哪些思想道德问题

同学精心打扮自己，却不注重公共形象。

无论是在学校还是在社会上的公共场合，都能见到有些

学生随地吐痰、说脏话，他们的行为不仅有损当代大学生美好阳光的形象，也给公共健康带来了

危害。

（

2

）乱扔垃圾。

乱扔垃圾也被列为大学生

“

校园十大不文明现象

”

之一。

大学生在教室课

桌内乱扔垃圾的现象比比皆是，最常见的是各种食品包装袋、饮料瓶、塑料袋等。

古语教导我们：

“

勿以恶小而为之，勿以善小而不为

”

，很多同学都明白这个道理，也能滔滔不绝地大谈文明礼仪，

可在实际生活中却往往

“

背道而驰

”

(3)

男女交往不得体。

大学生恋爱是很正常的事，可是有些

同学盲目追随潮流、过于开放，不分场合、不分时机的示爱，给大学生的纯洁美好的形象

“

抹黑

”

无论是在学校还是在大街上都能看到一些大学生男女依偎在一起

“

谈情说爱

”

的场景，甚至有些人

做出一些很不适宜公开场合的举动。

（二）

价值观模糊

所谓价值观就是指一定历史时期的人们对

价值问题所持的立场、观点和态度的总和。

它渗透到现实生活的各个领域，人们的信念、信仰、

追求和理想等都属于价值观的范畴。

①

当代部分大学生的价值观存在偏离和排斥主导价值观的现

象，其消极价值观呈明显上升趋势，主要有以下几个方面的表现：

1

集体主义观念淡薄

集体主

义是调节个人利益与集体利益的指导原则，是社会主义精神文明的重要标志。

当代大学生普遍认

同集体主义价值观，但却在行为表现上参差不齐。

有部分同学在行为上集体主义观念淡化，个人

主义、本位主义思想明显。

他们把个人利益置于集体利益之上，注重个人发展，缺乏奉献精神和

大局意识。

2

艰苦奋斗精神淡化

艰苦奋斗精神是指人们在改造客观世界的实践中，为达到目标

而不畏艰难、锐意进取的意志状态和思想品格，是我国精神文明建设的重要内容。

在新形势下，

随着人民生活水平的极大改善，一部分大学生的艰苦奋斗精神淡化，主要表现在：生活上贪图安

逸、铺张浪费、只求享受、不愿付出；学习上不求上进，不愿刻苦努力；择业上，比较看重工作

是否舒适或者稳定。

还有一些同学好高骛远、不愿苦干、频繁跳槽。

3

拜金主义现象比较严重拜

金主义崇尚金钱万能、金钱至上，并认为金钱是衡量一切行为的标准。

市场经济条件下，人们对

金钱的顶礼膜拜深深 *** 和影响了当今大学生的金钱观。

有些同学用金钱衡量一切，包括亲情、

爱情和友情，在他们眼中，人人都是为了金钱而忙，金钱能满足自己的一切需求。

这种腐化的金

钱观既害己又不利于社会。

4

功利主义倾向表现比较突出

功利主义者，讲求效益最大化，认为

个人利益是唯一现实并值得重视的利益，包括道德行为在内的任何行为都不过是主体实现目的的

手段而已。

随着社会的发展，功利主义的思潮也或多或少的渗透到了大学校园中，影响了当代部

分大学生的思想道德观念。

主要表现在：在学业上，许多同学只注重自己的专业知识，而很少关

注自己在道德、人文方面的素养；在交际上，一些大学生交友的目的是给自己将来走上社会和工

作岗位做铺垫；在择业上，很多大学生向往在工资高、环境好的大城市工作，而不愿到经济落后

的西部和其他偏远地区工作。

二

当代大学生思想道德缺失的成因

当代大学生出现道德缺失的原

因，具体来讲主要是：

（一）社会转型对价值观的冲击

中国社会正处在由传统向现代的转型时

期。

新旧时代的交替给价值观带来了很大冲击。

传统的以集体主义为中心的价值观及基础道德受

到

“

西方个人主义、拜金主义、享乐主义等多种新兴世界观、人生观的巨大挑战。

很多同学被新的

价值观所迷惑，盲目的排斥传统价值观，再加上他们缺乏实践和辨别能力，从而容易在理想和信

念上发生困惑和动摇，放松对自己的道德要求，在某些缺乏监督和管理的情况下作出道德失范行

为。

（二）市场经济带来的负面影响

市场经济在促进社会物质财富增长的同时，也带来了很多

负面效应。

主要表现为：

市场经济的竞争性带来了优胜劣汰，很多人为了个人利益就会不择手段、

损人利己；市场经济的开放性带来了很多不健康的西方资产阶级的腐朽思想、价值观念、道德观

念；另外，市场经济的赢利性促使拜金主义有了萌发的土壤等等，这些都对身处校园中的大学生

产生了极坏的影响。

（三）学校思想道德教育不足

主要包括：首先，应试教育的负面影响。

在

应试教育的大环境下，一些学校重学生成绩，轻思想道德教育，导致很多学生在中学时期就已经

形成了不好的思想道德观念。

其次，大学思想政治教育的方法存在问题。

长期以来，大学德育缺

乏针对性和有效性，且内容陈旧、形式单一、方法老套，重理论教育

,

轻实践环节，使很多学生感

到厌倦、

不愿意接受。

再次，

师生缺乏有效地沟通。

在大学里，

有些老师往往只承担上课的任务，

很少在课后与学生沟通交流。

大学里的很多班主任平时也很少与学生见面，这样即使有同学出现

了问题也不能得到及时有效地解决。

（四）家庭不当教育的影响

家庭教育对大学生的思想道德

缺失问题负有不可推卸的责任。

首先，有些家长的教育方式存在问题。

他们

不是对孩子溺爱就

是采取说教、灌输甚至打骂的极端教育方式，这样容易导致孩子形成自私、孤僻、冷漠的不良性

格。

其次，一些家长不能以身作则。

很多家长自身道德素质就很低，并潜移默化地

“

传染

”

给了孩

子。

再次，很多家长比较重视孩子的学习成绩，从而忽视对子女的道德教育。

（五）

学生自身的原因。

首先，

在应试教育的负面影响下，

当代大学生有着

“

重学习、

轻道德

”

的

“

传

统思想

”

其次，一部分大学生不重视自我修养

,

思想上松弛懈怠

,

不求上进。

他们由备受束缚的高

中生活进入到自由轻松的大学校园后，容易放松对自己的要求，丧失理想，甚至有些人沉迷在网

络游戏中，

自毁前程。

另外

,

一些自制能力差的大学生更容易受到外界不良环境的影响，

随波逐流、

不思进取。

三

当代大学生思想道德缺失的对策

根据以上对问题和原因的分析，

具体对策主要有：

（一）以科学发展观为抓手，强调大学生的主体价值观教育：首先，以科学发展观为主线，培植

大学生的主体价值观念，强化道德意识、公德意识，积极响应社会主义核心价值体系的建设。

其

次，加强和完善道德规范体系。

社会相关部门要严格制定、不断完善大学生思想道德规范体系，

以督促在校大学生重视培养自己的道德修养。

再次，提升社会要求。

即一些企事业单位及党政机

关部门要设立多种考核标准，尤其要把思想道德列为对大学毕业生的重要考核内容。

最后，充

③ 当代大学生众多，他们的社会道德的现状是怎样的

对当代大学生的道德现状准确的进行把握，有利于高校教育工作者对大学生进行准确的思想政治教育，提高他们的综合素质，为国家和社会培养出合格的人才具有十分重要的作用。

七、道德信念
当代大部分大学生拥有稳定的道德信念，他们恪守诚信、追求正义、真诚待人。比如他们在进行相互交往的时候，大部分能做得真诚相待。但是也有部分学生的道德信念模糊，缺乏诚信。比如在每学期的期末考试中，部分学生不靠自己努力学习去应对考试，而是想着怎么去作弊。
总之，当代大学生的道德现状总体来说是好的，但是还是有许多的不足存在，需要得到我们高校教育工作者的注意与重视，否则势必将影响大学生整体队伍的思想道德水平的提高，也会影响社会主义现代化的顺利进行。

④ 当代大学生众多，他们的社会道德的现状是怎样的

当代大学生道德现状

大学生是当今社会中的新鲜血液是未来社会的中坚力量。当代大学生的道德素质的好坏会直接左右他们的身心健康水平同时也影响到社会的前进发展。对于当代大学生道德现状的问题可以直接的反映出当今社会所存在的问题。大学生的道德现状反映了一个社会道德现状。如今，当代大学生令人堪忧的道德现状在已经直接影响到大学生的学习，生活乃至就业问题，也影响到了社会的向前发展。所以提高当代大学生道德素质是当今社会刻不容缓的问题，同时对于社会主义现代化建设也有很重要的意义。

一.当代大学生道德现状中存在的问题

一，道德行为

道德行为由道德能力、意志和习惯组成，是道德认识和道德情感的结合产物。当代大学生自我意识很强，但辨析力尚弱自我控制力较差。无法对美与丑善与恶有一个清楚的认识。因此在平时的生活中常常表现出来基本道德规范的缺失。

1 .诚信问题

这应该是大学中最普遍的道德问题。许多人秉着“通过万岁”的原则，用考试作弊来通过考试甚至拿高分。甚至许多人都觉得考试没什么大不了。这也许与大学这个环境有关，但我们不应该忘了，诚信是我们在与人交往过程中，以后在社会中立足的资本。我们以后步入社会，需要靠诚信建立良好的人际关系，靠诚信来给公司树立良好的声誉，赢得更好的合作伙伴。我们应该记得来了”故事中的小孩的结局，总是欺骗别人的人会落得个悲惨的“下场。

⑤ 当代大学生道德现状分析

大学生是社会新生代，祖国的新血液。当代大学生的道德素质的好坏会直接左右他们的身心健康水平，同时也影响到社会的前进发展。大学生的道德取向则是一个社会道德的风向标。
一、当前大学生道德现状  
1、追求潮流，安逸享乐，缺乏节约意识。
不顾家庭经济状况，一味追求名牌生活，一些甚至惹上贷款。喜享乐，学习上不刻苦，生活上图享受。逃课、旷课家常便饭，挂科习以为常，吃饭外卖、喝水奶茶，时不时出去逛街买东西。生活作风不节约，一件衣服一桶水，洗澡半个小时以上，一边刷牙一边放水。 2、自我意识膨胀，生活行为失范。
当代大学生自我意识强，希望摆脱他人对自己的监护，但是非辨别能力不足，自我约束力差。因此，出现道德观念淡薄，生活行为失范等现象。在男女交往中，公共场合行为过于亲密，男女感情混乱。在日常生活中，大声喧哗，出口成脏，排队加塞等。
3、思想道德心态逆转，理想追求淡化。
一些学生以自我价值的实现为核心，强 调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，缺乏远大理想和目标，更缺乏奉献精神与集体主义精神。
二、形成原因
1、社会因素
社会日新月异，经济的快速发展，人民的物质生活提高了，但精神生活没跟上。大学生在学习时不免受到影响，一些低级趣味杂志、网络视频、音像制品的流传，成为大学生精神生活的最大障碍，对其自身的思想观念产生负面影响。
2、学校因素
中学阶段的应试教育，片面注重文化知识的灌输教育，而忽略了 学生的道德教育，直接导致了部分学生的只要成绩好就一切都好的错误观念。
3、家庭因素
由于当今多为独生子女，部分家长对孩子过分地溺爱，放松了家 庭教育。且部分家长只注重孩子的文化成绩而忽略了其人格道德的全面发展。
4、自身因素
大多数学生是独生子女，物质等各方面不缺，形成唯我的性格。并且在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。 
三、特点
1、主体性。
不少大学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，注重个人奋斗，注重个人的参与，强调自我价 值的实现。
2、务实性。
第一，大学生在处理国家需要与个人发展的关系方面，越来越考虑个人的发展要求。 现在的大学生首先 选择一些大城市、 待遇好一些的单位，
3、兼容性。
由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。在价值判断与选择上存有“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错”的心态。从价值实现的途径上看，倾向于既靠自己努力，又争取别人帮 助。
4、不稳定性。
当代大学生的人生价值的选择和判断极易受外界环境的影响，他们常常处于一种不稳定的状态。
四、建议
1、个人:树立正确的人生观、价值观、道德观，培养良好的道德思想；遵守法纪和社会公德，通过自主的体验来感知道德知识，通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，逐步形成良好的行为习惯。
2、学校：学校开展对大学生的思想道德教育，是教育德育工作的组成部分。为使大学生的 知识教育和思德教育有机结合起来要树立开放式德育观念。新形势下的大学生必须具有开阔的视野和开放的胸怀，应该把大学生德育的目的、内容、原则同各种载体、媒介相结合，通过更多的形式和渠道广泛开展育人活动，做好教书育人、服务育人、管理育人和环境育人工作，形成多维开放的大学生道德意识培养体系。 
3、 社会。①使科学发展观落实到大学生成长的各个领域。②制定和不断完善促进大学生健康成长的社会政策。③建立大学生思想道德发展所急需的强有力的社会支持体系。④加强社会文化建设，营造能够感受理想和意义的精神家园。

⑥ 从大学生的道德现状看道德内化的现代价值

从大学生的道德现状看道德内化的现代价值

社会认同理论认为，个体通过社会分类，对自己的群体产生认同，并产生内群体偏好和外群体偏见。以下是我为大家整理的从大学生的道德现状看道德内化的现代价值的详细内容，希望能帮到各位读者，更多内容请浏览(www.oh100.com/bylw)。

内容提要：全球化浪潮对中国的传统价值观念产生了强烈的影响和冲击,也对大学生的道德状况产生了深远的影响。本文立足于多元化大背景下大学生的道德现状，探讨道德内化在学校德育中的现代价值。

关键字：道德内化;大学生道德现状;现代价值

一、 道德内化的基本内涵

内化的概念最早由社会学家杜克海姆等人提出, 其基本意义就是指“社会意识向个体意识的转化, 亦即意识形态的诸要素移置于个体意识之内。”内化是使某种外界的样式, 如外部文化结构、社会需求、道德意识、交往形式、实践价值等转化为个体内在的精神素质, 并使关于外部世界的内在表象对个体的思想和行为产生影响的过程。所谓道德内化，就是个体在外部环境影响下，将社会的道德要求、道德规则转化为自身动机系统的一部分，从而在无外界压力的情境中做出道德行为。

二、 当代大学生的道德现状

(一)道德价值取向的多元性

当代大学生道德价值取向已成明显的多元态势，对道德价值信仰的终极目标越来越淡漠，而对自我发展和个人目标表现出执着的态度，相当一部分大学生的道德价值取向排序是“自我奋斗”、“金钱”、“科学”、“权利”，其他的远远靠后。

(二)道德选择的两难带来的困惑

改革开放以来，我们的道德伦理教育滞后于经济和社会发展的需要，原来舆论一致、道德标准统一的状况受到冲击，市场伦理讲求利益导向、公平竞争、效益优先原则，社会领域的道德伦理要求奉献精神、利他主义，两个适用领域不同的伦理原则的价值相矛盾，使当代大学生在道德理想选择时产生困惑。

(三)道德自律意识薄弱，自律能力较差

随着改革开放，国门的敞开，西方思想大量涌入，在剧烈的社会转型过程中，当代大学生思想道德自律能力确有滑坡之处。有些大学生以自我为中心，将自我与社会分离开来，重视对社会的索取，轻视对社会的奉献。“高学历不等于高素质”，大学生思想道德上的这些失落之处，是不容忽视的。

三、 道德内化的价值

(一)道德内化是社会认同机制形成的基础

社会认同理论认为，个体通过社会分类，对自己的群体产生认同，并产生内群体偏好和外群体偏见。事实上，社会认同是一种价值取向和行为选择，是个体通过已经形成的认知标准、情感偏好等评价体系，使处于群体当中的自己或他人，在思想上拥有共同的价值和特征，并以这种共同的价值和特征获取归属感，这种情感上、心理上的归属过程即是社会认同的过程。从本质上来讲，社会认同程度越高，道德内化实现的进度就越快。在思想政治教育领域内，不断提高道德主体的情感认同、价值认同等，有利于形成一种稳定的“人心秩序”，从而促进社会稳定秩序的形成。

那么在市场经济高度发展，西方价值观日益渗透，大学生道德价值取向日益多元化的今天，道德内化对大学生社会认同感的形成又起着什么作用呢?

1.道德内化对社会认同机制的形成和发展起着支配作用

道德内化的前提条件是道德主体自觉地遵守外在的道德法则和内心的道德律令。在这一过程中，自觉性是前提和基础，起着关键性的支配作用。道德内化规律对个体道德形成和发展起着支配作用，而这一支配作用又是以主体的主观意识为前提的。道德主体对道德法则的执行分为两种形式：被动服从和自觉认同。被动服从是靠权威性的强制力量规约道德主体行为，而自觉认同是在道德主体形成一定的道德认知之后，自觉、自愿地遵守规范的行为。道德内化实际上就是社会认同发生作用的心理机制，其在不断调适系统和导向系统中形成相对稳定的主观意识，进而支配着其它系统参照本系统运行规律而运行。

2.道德内化为社会认同机制形成提供广泛而持久的内在支撑

道德内化以先进的法则体系为基础，在满足多数人利益诉求的同时，求同存异、包容多样，最大限度地达成社会共识。将事物按照某种标准进行归类的范畴化过程是人类存在的一个不可避免的特征，即使是儿童，也在很小的年纪就会使用范畴化策略。拥有共同的核心价值体系是社会认同形成的基础，其表现为在社会交往活动中，人与人之间具有共同性的关系。在这种共同性之下，人自觉地融入到提高道德品质的过程中，并且这种过程具有持久性的特征。广泛而持久的思想认同具有较强的稳定性，一旦形成，则难以改变。思想认同不仅能够得到最广大人民群众的理解和支持，而且能够调动一切积极因素，增强社会凝聚力和向心力，这些因素决定着社会成员的意识和方向，具有较强的内驱力，为认同机制的形成提供持久的内在支撑。

(二)道德内化是他律走向自律的枢纽

道德属于社会意识形态范畴，分为显性道德和隐性道德两种。显性道德是指处于社会生活中规约人们行为的行为规范、道德伦理、道德法则等;隐性道德是指道德主体为自己设置的内心必须遵循的道德律令。显性道德是道德的他律形式，隐性道德是道德的自律形式。在大学生的现实生活中，不乏道德行为规范和法则，但是，这些行为规范、道德伦理、道德法则等显性道德是无法自动转化为隐性道德的，也就是说道德的他律形式是无法自动转化为自律形式的。要使他律转化为自律，必须通过道德内化来实现。道德内化主体必须具备一定的道德知识，在此基础上形成一种内心的.道德情感和道德冲动，进而通过不断地影响内心信念，在道德价值取向上偏好于积极正确的道德选择。

道德内化是一种特殊的内化形式，它是道德主体通过实行自我心理控制，自觉地履行道德法则所规定的道德义务和责任，进而遵守和维护社会秩序，实现社会秩序良性运转的主体活动。道德规范是静态的，必须靠外在的力量才能真正实现道德规范的终极意义。而道德内化是动态的，只有将道德规范规定的内容和要求转化为人的一种内在需要，才能真正实现道德规范预设的目的。道德内化的过程,归根到底,就是如何确证他律性的道德规范和主体的自我意识相统一的过程, 因此, 就不可能是一个主体被动地接受外在性规范的过程, 而是一个通过主体本身的内在要求和潜能与外部影响交互作用, 以实现自我道德本质充分发展的过程, 是使社会的道德要求和价值目标融合于主体意识, 并转化为主体内在的身心组织即品德的过程。没有道德的内化, 一切道德原则和规范只能停留在他律的层面。一切道德原则和规范要实现其价值性, 成为有实效的东西, 要变为实际的道德风尚, 就只有通过道德主体借助于对自然和社会规律以及现实生活条件的认识, 自愿地认同社会道德规范, 并结合个人的实际情况践行道德规范, 从而把被动的服从变成主动的律己， 把外部社会道德要求变为自己内在良心自主的行动。

总而言之,道德内化的过程就是道德他律和自律有机结合的过程。道德内化是他律走向自律的枢纽。

(三)道德内化是决定道德发展方向的关键

道德内化并不总是处于一种平衡的状态, 而是在从平衡到失衡, 从再平衡到再失衡的过程中进行的。一般来说, 在道德内化的过程中, 倘若外部的道德信息与个体已有的道德图式相匹配, 个体对外来道德信息所内含的意义可以顺利理解和接受, 道德内化就处于平衡状态。但是, 外来的道德信息是多种多样的, 从而决定了个体的道德图式所接受的外来道德信息的刺激也是连续不断的。当外来的道德信息与个体已有的道德图式不相匹配时, 就会发生冲突, 从而使道德内化处于失衡状态。失衡是危险的。“危险”则一般包含着两层含义: 一是危机, 二是机会。一般来说,失衡总是能是道德内化获得一种发展的机会, 在解决危机的过程中, 接受新的道德要求, 采择新的道德观点, 改变旧有的道德图式内容, 从而向高一阶段发展。当然, 失衡也有可能使之失去发展的机会, 无法解决面临的冲突, 反对正确的、新的道德要求, 曲解道德的意义, 从而固守甚至退到更加落后的阶段。生活在经济全球化与网络快速发展的大背景下的中国大学生在道德内化过程中会接收到大量的信息，这些信息有时是相互冲突的，包括中国传统价值观念与现代价值观念的冲突、传统计划经济价值观念与现代市场经济价值观念的冲突等。对于正在接受高等教育的学生来说，新道德观和价值观的形成和强化经历信息接收、理解、加工等环节，当他们对纷至沓来的道德信息进行合理的接收、理解、加工时，就能化解冲突，从而为他们的道德升华提供契机;反之，将导致道德观念模糊，甚至道德滑坡。

总之，在当前文化变迁、价值多元的社会背景下，忽视道德内化的重要性， 学校道德教育就只能低效徘徊，难以回应社会发展对学校教育的挑战。

参考文献：

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;

⑦ 如何加强个人道德修养

如何加强个人道德修养当代大学生的道德修养现状总体来说是积极、健康向上的，但有些问题也日益突显出来,突出表现为新旧、正确与错误的道德观念杂糅交替，基础文明与道德修养的缺乏以及认知与行为的脱节等。下面来介绍如何加强个人道德修养以及深度解析大学生道德修养的现状原因。

如何加强个人道德修养：从我做起

从我做起，就要从小事做起。道德问题关系到世界观、人生观和价值观。道德建设无小事。一个人的思想观念，言行举止，赞成什么，反对什么，取什么，舍什么，能否明荣耻，分美丑，别善恶，反映在大事上，更多时候是体现在小事上。见微知著，从滴水能观沧海。常常可从生活小事上看到一个人的大德。不能认为是小错而原谅放过。因为小错会酿成大害;不能因为是好事太小而不愿做。小德可积之成大德。正所谓“勿以善小而不为”，“勿以恶小而为之”。只要是涉及社会主义荣辱观、属于思想道德性质的事，哪怕再小，也必须重视。该为必为之，不该为切勿为之。

从我做起，就要从身边的事做起。身边的事，眼前的事，时时耳闻目睹，最方便最有机会去做。作为祖国的未来和希望，我倡议我们从我做起，从小事做起，从现在做起。在思想上积极追求上进，明辨是非;在学习上刻苦努力，精益求精;在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比;在平时热心为同学服务，大胆创新;在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱观，为构建和谐社会贡献力量。

如何加强个人道德修养：“真、善、美”统一的崇高境界

作为大学生的我们应该采取一些措施来提高个人自身的道德修养，要到达“真、善、美”统一的崇高境界。首先要确立追求真理，坚持真理，为真理而献身的精神。作为社会主义事业建设者和接班人的当代大学生，要追求真理，坚持真理，为真理而斗争，首先要进行思想修养，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，用辩证唯物主义、历史唯物主义武装头脑，深入了解国情民情，认清社会发展的大趋势，坚定社会主义信念。只有这样才能坚持真理，沿着具有中国特色的社会主义道路阔步前进。其次，要加强道德修养。我们所提倡的道德修养，是社会主义的道德修养，社会主义道德的集中表现是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，核心是集体主义，先公后私的精神。大学生是社会主义现代化建设未来的科技骨干和栋梁，应当成为社会主义道德的模范。第三，要以马克思主义为指导的无产阶级审美观。马克思主义认为，一切符合社会发展规律，有利于人民和社会进步的行为就是美，反之则是丑。因此，我们要确立的审美观，必须以“真、善”的和谐统一为尺度。要做到知行一致，严于律己，见贤思齐，从小事做起，从我做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，希望大家都能从小事做起，从我做起，向先进人物学习，增强修养，朝着“真、善、美”统一的崇高境界迈进。

如何加强个人道德修养：提高道德修养的自觉性

除此之外,加强个人道德修养的自觉性也是必要的。大学生要努力按以下求来提高道德修养的自觉性：首先，应有惊醒道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界;其次应积极主动地惊醒自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地惊醒道德修养;最后应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。提高大学生的道德修养还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展需求和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行道德修养。

其一，血丝并重的方法，即通过虚心学习，积极思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德行;其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以即时抑制克服;其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，实质巩固强化，已逐渐结成优良的品德;其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。

分析大学生道德修养的现状原因

一、大学生的法律知识水平不高。法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”虽然我国高校的大学生学过一些法律知识,但整体法律知识水平却较低。当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视,只是临到考试的时候突击,应付了事,大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下,大学生不可能有扎实的法律基础知识。另一方面,高校的《法律基础》课学时有限,本科32学时,专科28学时,在这么短的时间内要完成相当于《法律概论》的内容是不可能的。因此,高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。

二、大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,它是衡量法律意识水平的依据。它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。《中国青年研究》(1999，2)中有这样一组调查数据,对象是某高校三年级的大学生,他们对于“如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大学生表示信心不足,有6.8%的大学生表示完全没有信心。对“法律面前人人平等吗?”回答“不太平等”的占第一位为79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,认为“平等”的占9.5%。另一方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。

⑧ 对当前校园的思想道德状况,你是如何看待的,你打算如何去做

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记就强调道：切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性，而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。
一、当代大学生思想道德现状
(一)当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上
在机遇与挑战并存，创新与继承同在的21世纪，在我国生产力飞速发展，科学技术日新月异的今天，在西方价值文化充斥大学校园的时候，我们采取了对研究调查对象进行问卷、课堂提问和个别谈话的方式,深入了解当前大学生的政治素质状况、道德状况、价值观念，结果表明,当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上。当代的大学生，具有强烈的时代感，具有较高的爱国热情，他们关心国内外发展形势；他们坚决拥护党的方针、政策和路线，充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央，在标榜“青年兴则国兴，青年道德高尚则社会稳定发展”的今天，大学生的思想主流让人满意。 (二)当代大学生思想道德存在的问题隐患
积极向上的当代大学生思想道德主流我们充分肯定，但是却不容乐观。在调查中，同样发现，大学生的思想道德存在着重大隐患，具体表现在：
1、人生价值观倾向多元化、利益化。社会主义市场经济体制建立以来，各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义？是注重奉献还是注重索取？是利人还是利己？是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲？所有这些方面的价值取向，都呈现在大学生面前，供他们挑选和确定。但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向。 2、思想道德认识存在偏差。据调查表明，在很多高校1/2的人认为目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。还有2/5的人是摇摆人“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。
3、公德实践能力较差。大学生的道德认识与道德行为脱节现象。表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质差。在日常生活中，公交车上有老幼上车了，许多人装着睡觉，装着没看见；在公共场所随地吐痰、乱扔瓜皮果壳；在校园内看见老师不打招呼，如同没看到；在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。
4、理想信念意识不强。有些高校大学生认为教育最后的出路不大，毕业后没有前途，所以出现逃避学习的现状。如：他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心，有的以应付老师和考试为目的，照抄照搬别人的作业，考试舞弊，把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等上面而荒废学业。
二、当代大学生思想道德现状的原因分析 马克思主义哲学认为：事物之间都具有因果关系。关于当代大学生思想道德现状的原因，我们可以从以下多视角方面探讨： 1、经济对大学生思想影响以及市场经济给思想道德教育带来困难。改革开放国门大开，各种思潮纷纷涌入，使大学生所处的文化环境发生了变化，一些大学生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为就业的热点目标，祖国意识在一些大学生的心目中渐渐淡化。就大学生而言，他们的社会接触面及接受新事物的速度远比在学校工作的老师要广、要快的多。而教育者往往不能提前把握社会环境的变化与发展，当大学生身上已经反映一定的思想问题时，教师才被动的去进行教育，这给德育工作带来极大的困难，使教师的说教显得软弱无力，针对性不强，更谈不上“及时”甚至“超前”了，造成对在校大学生思想道德教育滞后的局面。
2、大学生自身的生理和心理与社会性发展不平衡。心理、生理疾病是人类个体与社会、自然环境相互作用的结果。外在环境对大学生心理健康的影响只是提供了一种可能性，而这种可能性要转变为现实性，最终还要通过主体起作用，通过主体与客体的相互运动而最终完成。根据认识理论，外在刺激不一定会简单地引起某种反应，在刺激与反应之间还有一个认知的过程，即主体的评价。正由于主体对客体的不同的认知而导致了不同的质、量、度的反应，而这种主体的认识结构，是主体在这一切生活经验包括社会文化因素的沉积的结果。 3、社会教育乏力和家庭教育的失控。由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转轨时期，市场运作和法规秩序尚不健全，和谐、公平、公正的环境尚未完全形成。同时，家庭教育一方面大学生大部分住校，远离父母，家庭教育与学校教育基本脱节。 三、提高当代大学生思想道德的对策
马克思主义伦理学认为，人的思想道德的过程是呈阶梯状的，修养越好，站的台阶就越高，达到的境界就越高。胡锦涛总书记曾指出：高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。作为一名高校教师，就与时俱进加强和改进大学生道德素质教育工作，提出以下建议： 1、加强学生思想政治工作。
加强大学生的思想政治教育,用马克思主义中国化的最新成果构筑当代青年的精神支柱，引导大学生认真学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，使马克思主义中国化的最新成果真正深入头脑、扎根人心，转为广大学生的自觉行动；引导广大同学牢固树立中国特色社会主义共同理想，进一步坚定广大同学对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和自强不息、开拓开放的人问精神。 2、转变思想教育观念。
面对新时期赋予给高校思想工作的新任务，抓住当代大学生求新、求特、求异、求乐等特点，探索适合他们生活的思想工作新途径，新方法，从而引导他们走向求稳、求实、求高、求美，让他们沿着一条健康向上的轨迹成长。具体来说，一要做到理论联系实际。把理论学习采取广大同学喜闻乐见和易于接受的形式表现出来，使学生获得最好的感知和理解。二要以理说人，以情动人，以德服人。道理是科学，感情是艺术。入情入理，才能入脑入心。三要有创新意识。建立“三线一面”的教育途径。以德育课程为主线,进行正确道德观念的灌输，实现明理；以主题讨论会和学校传统活动为主线来实现激情；以广泛的社会实践活动来实现导行；充分利用各学科、各领域的德育因素，使学校各种教育教学活动都贯穿、渗透德育，
寓德育于教学和活动中。形成“三位一体”的教育网络。四要科学化。要运用现代传播工具与手段创新思想教育方法。如今，以互联网为代表的现代传播工具的普及对大学生的思想产生了越来越大的影响。高校思想政治工作也应充分利用这一载体。五营造良好的育人文化氛围，充分发挥校园文化的育人功能，实现文化育人。六是树立典型形象，及时地利用身边人、身边先进事例作为榜样，促使大学生形成正确的行为规范。七是开展行之有效的社会实践活动，让广大同学在实践中达到育人目的。八是加强引导和自我教育相结合。高校思想政治工作应从现实环境出发，从学生实际出发，变“填鸭式”为“引导式”，充分理解和尊重学生的选择权，充分调动学生的积极性。九是要形成思想政治教育的合力。大学生的思想政治工作是一个系统工程。要实现其功能的最大化，就必须整合各种要素，充分发挥各要素的在育人中的作用。 3、加强学生社区的文化建设。
要努力优化校园和学生园区的文化环境，形成积极、健康的文化氛围。为此我们必须注重引导学生吸取大量社会主义精神文明的优秀产品的营养，净化心灵，振奋他们的精神，增强自身的抵御能力，进而努力提高他们的思想道德素质，使其不受外来腐朽文化的左右。同时，用现代高新技术的手段来提炼、丰富和完善我国的各种文化内容和形式，使校园文化、学生园区的文化活动得以丰富多彩地开展。
总之，大学是青年人才聚集、也是活跃思想、积极关注社会敏感话题的地方，而生活在其中的大学生则是参与这些活动的主体，大学生在思想上出现了一些新状况、新问题是不足为怪的，不必惊慌失措，也不必把一些影射在大学生身上的社会转型期所暴露的消极思想完全归结于大学生本身和高等学校，最重要的是立足于社会市场经济大环境下大学生思想变化的脉搏及时对大学生人生观，价值观加以正确的指导，从大学生产生思想问题的根源出发来寻找思路，充分发挥高校各级党团组织优势，开展各种活动和讲座，以及参加各种积极向上的公益活动，让他们从社会实践中亲身体会，培养新时代大学生的社会责任感，从而从理论和实践两方面，来切实加强当代大学生的思想政治教育。

⑨ 大学生道德素质调查报告

大学生道德现状调查报告

大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。

大学生的道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。

当代大学生的道德现状是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就业、经济、社会等方面的压力下，大学生的道德现状是值得思考的。

为了了解我们北师大珠海分校在校大学生的思想状况和道德素质，让我们更加正确地认识自己，培养良好的行为习惯，学会做人做事，遵纪守法，自我警醒，自我评估。

本人于二OO七年十一月十五日至十一月三十日的半个月时间里对本校的大学生进行了问卷调查，发出问卷20份，共收回有效问卷20份。

调查对象涉及校内不同专业、不同年级的学生，调查内容包括大学生的政治素养、社会公德素质以及个人道德素质等。

以下为大学生道德现状调查表：

大学生道德现状调查

同学们：

大家好！为了进一步了解我校学生目前的思想道德状况和学校德育工作现状，我们特组织这次问卷调查活动，请您仔细阅读问卷，并根据您平时所想做真实的选择。

答案的选择对您无任何影响，本卷纯属了解情况，调查结果仅供研究之用，请不要顾虑。

对于您的支持我们表示衷心的感谢。

请在以下选择题中选择你认为的最佳选项(选其他的请另外作答)

1、当看到有人乱扔果皮纸屑时，您会怎么做？

（A）自己捡起来扔进垃圾箱 （B）上前制止 （C）多一事不如少一事

2、在公共汽车上见到老弱病残幼，您是否会主动让座？

（A）假装没看见（B）别人不让我也不让 （C）主动让座 （D）说什么都不让

3、买东西时，如果售货员多找了钱，您是否会主动退还？

（A）会 （B）不会 （C）看情况

4、您对考试时的作弊行为有何看法？

（A）为了考高分，可以理解 （B）总比补考好吧

（C）没什么大不了，我也干过 （D）反感，自己从来不作弊

5、您对校园中的“课桌文化”有何看法？

（A）蛮不错的，有品味 （B）没什么大不了，我也干过

（C）不是我做的，与我无关 （D）讨厌这种事

6、您是否乐于参加学校组织的社区服务或公益劳动（如学雷锋等）？

（A）是 （B）不参加 （C）有时参加 （D）其它_____________

7、您是否每天上网？

（A）是 （B）不是 （C）从不上网 （D）其它_____________

8、您在网上聊天时注意文明用语吗？

（A）非常注意（B）不太注意 （C）不注意 （D）其它_____________

9、作为一名中国人,您是否感到自豪?

（A）是 （B）没有 （C）有一点

10、目前我国公民的道德现状怎样？

（A）很好 （B）一般 （C）较差 （D）不知道

11、 您认为当今大学生思想道德状况如何：

（A）好 （B）差 （C）一般 （D）不知道

12、 您认为自己的思想道德状况如何：

（A）好 （B）差 （C）一般 （D）不知道

13、您认为未来社会更会趋于哪一方向？

（A）法治社会 （B）德治社会 （C）两者互补 （D）不知道

14、您认为道德对公民的制约作用如何？

（A）作用很大 （B）作用在逐渐弱化 （C）没有任何作用 （D）不知道

15、对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要？

（A）是 （B）不是 （C）知识和思想品德一样重要 （D）不知道

16、您认为自己的诚信程度如何？

（A）非常好 （B）差 （C）比较好 （D）比较差

17、你对本次道德现状问卷调查有何看法？

_________________________________________________________

感谢您参加本次调查！

调查结果：

（发出问卷20份，共收回有效问卷20份。

）

题号

A

B

C

D

1

10

0

10

2

1

1

17

1

3

12

2

6

4

4

8

4

3

5

1

4

5

10

6

6

11

11

2

7

11

9

0

0

8

8

9

2

1

9

15

1

4

10

0

11

9

0

11

2

2

16

0

12

9

0

10

1

13

2

0

16

2

14

8

11

1

0

15

8

0

12

0

16

8

0

12

0

一、道德的含义及对大学生的重要性

1、道德的含义：道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。

我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。

道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。

这一概念说明，道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。

道德总是扬善抑恶的。

道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。

2、道德对大学生的重要性：

道德作为一种社会意识形态，是一种无形的巨大力量。

中华民族是素以崇尚道德著称的礼仪之邦，民族优秀传统道德精神是中国文化传统的核心，也是中国道德教育深刻蕴含的精髓。

在当今这个物质为主导的社会里，正确的道德和崇高的思想尤为重要。

特别对于当今的大学生来说，有良好的思想道德素质不仅是大学生立身做人的内在需要，可以促进大学生脚踏实地的追求学习和提高自身素质，在社会活动中讲信用，讲信誉，诚实不欺。

同时，加强大学生诚信道德培养，还可以促进学校规范自身行为，树立诚信观念，实现依法办学和以德治校。

甚至对整个国家和社会有不可估量的影响和意义。

二、关于政治素养、社会公德素质以及个人道德素质

1、政治素养：表现为大学生政治态度与理想信念，包括大学生对国家大政方针、政治局势及经济形势的认知，党的路线、方针、政策的认识，历史使命感与社会责任感的建立等。

据调查结果显示，我校大学生的政治觉悟较高，对自己的祖国有很深厚的感情，对我国公民道德素质、大学生道德素质以及个人道德素质的认识比较客观，并表示堪忧，希望自己以后可以成为一个德智兼有的人。

但仍有40%的人认为知识比思想品德更重要。

2、社会公德：体现在大学生应具有的基础文明上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识与爱情观、婚姻观、家庭观等。

此次调查表的前三题用三个假设性的生活场景题。

乱扔果皮纸屑、公车上的让座以及购物找零这几件事在生活中是随处可见的，作为一个有道德修养及思想素质的大学生，理应是选“自己捡起来扔进垃圾箱”“主动让座”“会主动退还”。

但是据调查结果表明，有50%的人觉得“多一事不如少一事”，甚至在第2题中还有5%的人选择“死都不让座”，在第3题中10%的人选择“不会主动退还”！所以，虽然现在大学生的道德水平已经较高了，对于奉献及助人为乐等高尚品德已经有了较强的认同感了，但是仍然存在着许多问题。

要培养良好的行为习惯和思想道德素质应从细微之处做起。

3、个人道德素质：包括道德价值取向、道德认知、心理素质及人生观、世界观、价值观等。

问卷中有一道题：您对考试时的作弊行为有何看法？据调查结果显示，有40%的人认为“作弊总比补考好吧”，20%的认为“为了高分可以理解”甚至“没什么大不了，我也干过”，只有15%的人“反感，自己从来不作弊”。

从这道题中就可以反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有了正确的认识，但是仍然因为各种原因作弊过或对作弊表示无奈与认同。

所以，虽然大学生的心理已经趋向成熟了，但是对事物认识的不稳定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽视。

在此次调查问卷中，我还设置了一道主观题——你对本次道德现状问卷调查有何看法？大家的回答有以下几种：还可以；意义不大；了解现状，利于自我认识；答案设置不是很好……

通过此次调查，以及对调查结果的总结和分析使我们更深刻的认识到了，当代大学生所存在的问题和不足，以及思想道德教育的重要性，它不仅关系到我们个人的素质问题和今后的发展，还关系到国家、社会的建设。

三、大学生思想道德现状的主客观原因

大学生思想道德的形成与社会的经济、政治、文化密切相关。

从客观上讲造成的原因有：一是社会大环境的影响，我国公民的整体素质有欠缺，对大学生从小的道德教育产生影响；二是传统的应试教育，导致学校过分注重了知识教育而忽视了德育教育；三是家长长期过分溺爱，使当前部分大学生依赖性强、独立性差、承受挫折的能力和吃苦耐劳的精神欠缺；四是就业体制的不完善及观念的落后，阻塞着大学生的就业渠道、侵蚀着思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感。

从主观方面分析有以下几个因素：一是社会上流行的功利价值取向影响了大学生的实际行为，比如对于考试作弊的事，明知道是错的，但为了成绩还是会无奈的去做。

二是思想观念与实际行为的分裂；三是大学生还处在人生观价值观的形成时期，对事物认识有不稳定性、不全面性和矛盾性。

四、意见与建议

1、以正面教育为导向

要以马列主义、 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想为指导，结合“八荣八耻”的重要内容，树立正确的人生观、价值观、道德观，培养良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

2、树立正确的观念

培养崇高的爱国主义意识和社会主义民主法制意识，遵守法纪和社会公德，通过自主的体验来感知道德知识，通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，逐步形成良好的行为习惯。

3、遵循思想道德原则

学校开展对大学生的思想道德教育，是教育德育工作的组成部分。

为使大学生的知识教育和思德教育有机结合起来，开展德育工作时应遵循以下原则：基础性原则。

主体性原则。

实践性原则。

针对性原则。

社会性原则。

4、家庭、学校、社会、自我通力合作

思想道德不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所能完成的工作，需要学校、家庭、社会密切配合，需要动员社会各方面的力量。

家庭教育对于良好品德的形成具有举足轻重的作用，为什么有的学生勤奋刻苦懂礼貌，修养好，深得教师的喜爱，有的学生则相反，这很大程度与家庭教育有关。

父母对子女的道德教育中，应作出榜样，提出要求并严加管理。

另外，社会这个大环境也应相应正确舆论导向，并及时树立典范，只有这样，思想道德教育才能事半功倍。