名校与道德
名校课堂。
1、价格方面，名校课堂的价格比道德与法治五三低一百元不等，因此名校课堂好。
2、授课方面，名校课堂讲的课通俗易懂，道德与法治五三会更深刻点。
❷ 怎么看待“学历和素质、道德无关”这句话
比如复旦投毒……高智商高学历的道德缺陷大有人在。
❸ 合肥某学校为了名校头衔竟劝退成绩差的学生，这背后隐含了什么
现在有些地区，从小学就开始分重点班和普通班，他们所给予外界的解释就是这样能够更加督促一些不爱学习的学生向好学生去学习，督促他们进步，但事实以及结果真的是这样吗？
很多家长都希望自己的孩子能够进入名校，因为这样可能会对孩子未来的发展有非常大的帮助，而且在给亲戚朋友提及的时候也比较有面子，很骄傲，这个现象也是一种非常普遍的现象。
合肥某学校竟然为了名校的头衔劝退差学生看到这个消息的时候，其实我觉得没有那么的震惊，因为这种情况，其实在平时也是会见到的，只不过没有被爆出来而已，在我们刚刚接触到这个情况的时候，心里面肯定会非常的愤怒，因为凭什么只有好学生才能够在名校上学？原本差的学生也是通过自己的努力考进了该所学校，而且也并没有任何的研究表明，起初的好学生就会一直是好学生，而且能够比其他的人有着更加辉煌的人生，所以我觉得这个学校从态度上就存在着问题，他可能也不配称作是一个名校，他的教学理念以及形式作风都不符合名校的标准。
❹ 名校大学生偷盗外卖，大学应该如何加强学生素质的教育
虽然中国式教育，给我们国家提供了源源不断人才。但是其中也有很大弊端。那就是人才性格以及人格方面拥有着一定差距。某名校大学生，因为偷盗外卖。遭到了社会谴责。育，也要坚持素质教育，为社会提供源源不断的人才，并且是素质极高并且文化底蕴雄厚人才。 这才是社会需要的人才
❺ 如果把所谓的“差生”，交给所谓的“名校”，真的有用吗
所谓的“差生”不一定是差生
人们总认为差生就是学习成绩不好，但实际上差生也可以将其称之为是在某些方面或者是多个方面存在不符合一个正常学生的标准，如果仅仅学习成绩来恒定，学生是否为一个差生是不公平的，也是不合理的。
直到现在其实根本就没有所谓的差生以及优生，只有努力的人和不努力的人，当然差生也分类别，一种是自己想学却学不好，一种是自己不想学，所以学不好，而对于后者这才是真正的差生，他已经对自己放弃自然没有一个好的结果。
笔者寄语：
如果将所谓的差生交给所谓的名校，对孩子的成绩来说，可能并不会有太多的影响，主要还是源于孩子的个人想法，提高他们的成绩，并不是急需解决的事情，让他们对学习充满乐趣才是关键，让他们收心学习才是首要。
❻ 对比名校和非名校，在面试挑工作时有哪些差距
根据题主的问题，我的回答如下。名校的学生，是在优胜劣汰十几年中摸爬滚打出来的，无论他们的智商，无论他们的奋斗精神，无论他们的才艺，无论他们的创新力丶无论他们的品格都是经过无数次的检验。除上个别特贡学生，其他绝对是优秀的。而二丶三本的学生，特别是三本基本上无可比性。当然了优秀的也有，但只微乎其微。
事实上，该生除了管人之外，并没有任何具体的专业成就，这也是为什么很多毕业生和大三学生说:学生会相关简历“一般没啥用”。在我的介绍中，差距已经很明显了
也有很多985的大学生竞争同一个职位，而这些学生在大学里并不优先展现自己的地位，而是更看重结果。这些学生要么在所在领域的领先期刊上发表过论文，要么获得了多项创新奖项，要么在实习中做了很好的项目，因此职业道德的差异是显而易见的。与985名校学生的实际成绩相比，普通大学的学生会的经历更为“空洞”。也许该生在人际交往方面确实情商很高，但真正的专业实力并没有展示和证明。虽然985大学也不是没有低自觉性和自制力，导致虚度光阴，没有做出很多成绩，成绩也一般的学生，但是能通过985大学考核的和研究生，整体水平普遍较高。 以上是我的回答，希望对你有帮助。
❼ 送子女进名校利大于弊论点送子女进名校利大于弊二辩
送子女进名校利大于弊论点"这里的”名校”和”送”字怎么定义呢?我们应该怎么打呢>?" 这个问题算是抓住了关键 我觉得，这个辩题在这个"送"字上，将会有激烈的交锋"送"这个字在这里.
正论:1，名校学习资源更多，利于丰富自身水平，得到更多的学习机会!2，名校之所以为名校，必然有他独有的优势，这些优势可以为以后找工作提供便利.3，子女是父母的心头肉，每位父母都希望自己的子女能能更好的适应社会，名校竞争压力大，更适合发展! 可以帮到你不?呵呵
利弊比校标准在于子女的成才成长 1.是否子女自愿;2.名校优秀学生多，学习压力大(列数据);3.名校之所以为名校，是因为片面注重学习成绩和升学率，忽视了学生的综合培养，不利于学生综合成才. 很长时间没打辩论了，就只想到这些，楼主自己看哪个有用吧
送子女上明校利大于弊
利弊比校标准在于子女的成才成长 1.是否子女自愿;2.名校优秀学生多，学习压力大(列数据);3.名校之所以为名校，是因为片面注重学习成绩和升学率，忽视了学生的综合培养，不利于学生综合成才. 很长时间没打辩论了，就只想到这些，楼主自己看哪个有用吧
各位评判老师，反方辩友，及各位来宾，大家下午好.今天，我方辩友在此郑重的认为，送子女去名校是绝对利大于弊的.名校可以给孩子提供更好的教师，更好的教学条.
利:有好的师资，有好的环境 弊:容易引起学生之间的攀比，造成不好的影响
送子女进名校利大于弊二辩
我刚辩完这个题目 如果你是在重点中学，二辩可以问，如果进名校弊大于利，为什么你，我，他大家都坐在这里辩论?为什么没有去普通学校?或者如果进名校弊大于利，为什么上海、北京等大都市都有越来越多的名校涌现?家长为什么都想挤着进名校?名校为什么没有空空如也?
"这里的”名校”和”送”字怎么定义呢?我们应该怎么打呢>?" 这个问题算是抓住了关键 我觉得，这个辩题在这个"送"字上，将会有激烈的交锋"送"这个字在这里.
会养成孩子一种爱慕虚名，在学校同学仔互相以分数比较，在家庭家长互相以孩子的名校比较，在社会老板互相以文凭比较.忘记了分数是可以作弊得出，名校可以出钱买.
送子女去名校弊大于利二辩
会养成孩子一种爱慕虚名，在学校同学仔互相以分数比较，在家庭家长互相以孩子的名校比较，在社会老板互相以文凭比较.忘记了分数是可以作弊得出，名校可以出钱买.
1、一味想进名校的观念是错误的，就如糖果诚然好吃，但你一味追求糖果，到时候您那口牙就不能吃饭倍香身体倍棒了.2、近年来，社会上出现的宁愿出高额赞助费、舍.
人类将不会毁于科技，因为科技发展的历程证明，魔高一尺，道高一丈，科技给人类. 简安均(正方二辩):对方辩友说人类有道德法律，但是道德法律管得住科技吗?科.
名校的定义是什么
名校就是有名的学校 或许是某个方面比较出色而出名 也许是因为历史久远而得名 总之名声都是我们给的啦 在中国名校出来也就那样 没什么特别的 市场竞争太残酷了
我是这样简单理解的!顾名思义名校分成两成意思来理解，“名”首先要在一定的范围内得到大家或者权威届的认可，还有就是要体现一个团队到个人的优秀，还是整体的面貌也很重要，这样才能算的上是名;“校”可以说的上是一个普通的学校或者是高等级的学府等等，一个已教育为主地方，一个处了家庭还可以依赖的整体，是自己生活和一生都离不开的载体.那么“名校”正确的解释应该是，一个具体社会影响力，能够得到大家和认可的，一个高等还不庸俗的学府，一个除了教书还能教育如何做一个能报效社会有用的人，学校整体、老师、学生、团队的面貌是否撑的上是一个名校的.
实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括大学、学院、高等专科学校、高等职业技术学院等.望采纳 谢谢
❽ 能上名校的人素质都很高吗
前两天和同事一起吃饭的时候，被突然问到一个问题，是否上名校的人素质都高，我当时首先将素质和道德联系在一起，于是说不一定啊，因为好多人虽然上了名校，但在道德修养上却着实让人不敢恭维。
她说她想到的是一个人能够上名校，说明至少他/她的意志力或者自律能力不会太差，那么从这方面考虑，这个人的自律能力或者说自我管理的素质是不低的。联想到身边的同学、朋友，除了个别极度聪明的人，但凡在学业或事业上有好的成就或成长的无不是自律能力很强的人，因为其实对于大多数人而言，埋头读书都不是一件谈的上快乐的事，而如果想把书读好，那么你就不能看两页书就想着出去约会吃饭，论文刚写了几百字就想着玩一场电子游戏。作为凡人，我们都有七情六欲，但是那些自律能力强的人善于控制自己的心情，埋头去对他而言可能很辛苦的事。
在网路上搜索“素质”一词，得到的解释是“人与生俱来的以及通过后天培养，塑造，锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点”。所以当我们看到一个人在马路上随地吐痰，我们可以说这个人的文明道德素质很低；当一个大学生跑个一千米都要气喘吁吁，我们可以说这个人的身体素质低；当一个人因为失恋而闹得要死要活时，你可以说她的心理素质很低。总之，素质是一个很综合的词语，但日常生活中我们经常会把它片面使用或理解。
回到开头，如果按照一个人的自律能力而言，我觉得说“能上名校的人普遍素质都很高”并不是一个错误的论断。
这几年，周围很多人都流行说“懒人癌”、“拖延症”，对生活中的事普遍提不起兴趣，对于工作中的任务，不到最后一刻绝提不起精力来做，或者对于人生的目标规划，规划着规划着就不了了之了。
作为一个拖延者，我对这类人的行为、心理想法深有体会。
很多人的拖延行为往往是面对一件或一系列比较复杂棘手的事情时才会发生的，如果一件事做起来不费吹灰之力，不需要开动脑筋，信手捏来，这样的事往往不会被拖延。很多人之所以拖延，是大脑害怕面对复杂的事情，并且心理上的一种自我开解。因为一件事自己没有真正努力去做或者压根就没有着手做过，这样的话即使事情最后没做成，也不是因为自己的能力不行，而是因为自己没有真正努力或者说自己当初要是认真去做了，那么极有可能成功。
我们当今的社会不缺少能说会忽悠的人，却缺少那些愿意动手实践，踏实下心来去做事情的人。因而可能一件事不需要你做得多好，可能你着手去做了，最后即使不很优秀，你也比绝大多数人都强。因为大多数人都是停留在说，而不愿着手去做。
❾ “高学历”+“名校生”就一定是好老师吗
最近一段时间，中小学教师招聘名单在网上屡屡刷屏，“名校”、“研究生”成为成为一些优质中小学的招聘的标配，那么一名优秀教师应该具备哪些素质呢？“名校生+高学历=好老师”吗？很多人存在疑问。
从普遍规律来看，作为高学历的名校生，整体素质和视野确实要高一些。这些优势对教书育人也能起到一定的助推作用。但是，高校生不一定能成为好老师，名校生要想成为真正的名师，需要很长的一段路要走。
名校生投身基础教育，首先需要好好问一下自己的初心是什么。高学历人才的培养，注重学术研究思维，相比师范生、综合性院校毕业生而言，在心理学、教育学、模拟教学等方面不免有所欠缺。如果不经转化直接搬入中学课堂，难免会遭遇“曲高和寡”“水土不服”的尴尬。
现实中，不少教师反映，一些非师范专业毕业的名校老师存在一个普遍性的问题，难以将自己所学转化为贴合学生认知的知识。他们在课堂上所举的案例往往太难，学生理解不了，家长则认为年轻教师应该向老教师学习。
中小学毕竟不是大学，两者的教育方式截然不同。如果名校生不能摆正心态，还“端”着架子，自视甚高，也无法有效融入基础教育。“在我们学校，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”，家长的态度，很能说明问题。
我们常说，教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在我看来，想要成为一名优秀的教师，首先要具备很高的道德品质。因为教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装头
脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则。为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。
其次需要老师努力钻研、为人师表。想要给学生一杯水，自己必须现有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。
最后，作为一名教师一定要有良好的心理素质。教师是青少年的良师益友，必须具备良好的心理素质和抗挫折能力。教师一方面要完成上级下达的任务，同时还要面对逆反心理越来越强的学生。这种“夹心饼”式似的角色更让人挫折倍增，这就要求我们具备高度的心理承受能力和和水平，在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的心理素质。
❿ 名校毕业生当老师惹争议，为何名校学生不能教书
名校毕业生当老师产生争议，这是一种片面的看法，其实对于每一个职业而言，都是我们所需要尊重的。并不是说名校的学生就不能教书，名校的学生可以从事任何的职业，我们不能站在道德的制高点上，对于这种事情进行道德绑架。每一种职业都是我们值得去尊重的，因为在这个行业当中才能构成我们如此美好的社会。名校毕业生不一定要去科研场所或者所谓的高尚的职场，现在许多的名校毕业生都会选择在基层进行工作，这目的是为了更好的建设我国的基层基础设施。
对基层而言，最重要的就是要注入新鲜的血液，这种血液为基层带来更新的活力以及创新的方法提高基层的实力。