职业道德考评

『壹』 职业道德行为评价的基本方式

教师职业道德评价是一项十分严肃而又复杂细致的工作。因此，在开展评价时，一定要坚持正确的方向，要根据党和国家关于教师职业道德方面的指示、通知、法规等文件精神来进行，着重引导广大教师按照社会主义教育的要求来加油自身的职业道德修养，以便更好地服务于社会主义的教育。在具体教师职业道德评价工作中要注意做到以下要求。

一、肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主

在进行教师职业道德评价时，首先要看到广大教师在职业道德发展上所取得的成绩，充分肯定其优点和成绩。

二、动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主

静态评价是在相对稳定的状态下对教师职业道德所作的评价。动态评价是着眼于考察教师职业道德发展变化的评价。静态评价可以使我们对教师现有的职业道德状况有一个清楚的了解，可以对其进行好坏优劣的判断。但是，这种评价只能说明过去和现实的情况，而我们评价的最终目的是为了指导教师更好地改进自己的不足，也就是说更重视未来的发展。这就要求我们又要非常重视动态评价。因此，在具体评价工作中，我们一定要坚持马克思主义的发展观点，既要重视静态评价，更要重视其发展变化，看到广大教师对自己职业道德品质中不足方面的改进、加油，预见其发展趋势，做出动态评价。只有这样，才能使教师职业道德评价更全面、更准确、更科学，从而起到激励广大教师自觉加油自己职业道德品质的作用。

三、单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主

单项评价是对教师职业道德的某一个方面(如道德情感、道德行为、道德修养等)所进行的评价。这种评价的优点是比较深人、细致、具体、准确，其缺点是它只能反映教师职业道德的某一方面或局部工作的好坏。综合评价是对教师职业道德进行的全面评价，它可以使我们从整体上了解教师职业道德的面貌和水平。在教师职业道德评价工作中，对教师职业道德的某个方面作深入的分析、评价是必要的，但还是要以综合评价为主。

四、定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主

定量评价是对客观的量化资料，通过统计分析而进行的评价。在教师职业道德评价中，不可能全部量化。其原因在于∶一方面，人的行为是可以伪装的，外部表现出来的行为与内部的思想是可以不一致的。另一方面，人的思想、品质、观念、意向、理想、情感等是很难量化的，我们无法用一些数量化的指标去反映这些。因此，定量分析仅适宜于一些具体的行为的测评，不易测评出全部思想道德品质。定性评价是对教师职业道德所进行的描述性评价，它是用语言文字对教师的职业道德进行质的分析，它可以对许多难以量化的思想、观念、意向等进行评价，能够反映教师职业道德的实质，而且也易于施行。但是，如果我们单纯的依靠定性评价去分析教师的职业道德，也容易产生主观性、随意性、片面性;鉴于上述情况，要正确、客观、科学的评价教师职业道德，就必须把定性评价与定量评价结合起来。在教师职业道德评价中，定性评价与定量评价是辩证统一的。因为定量评价是定性评价的基础，而定性评价又是定量评价的前提和归宿，二者不可分割，紧密相联，互相促进。在教师职业道德评价中，定量评价能比较细致地反映教师职业道德的水平和变化情况。但是，由于教师职业道德中许多变量不易确定其量与量之间的关系，很难精确地用数字进行分析，这就必须进行定性评价。因此，为了保证教师职业道德评价的科学性，必须把定性评价与定量评价结合起来，以定性评价为主。

五、终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主

终结性评价是一个阶段对教师职业道德的评价，具有结论的性质。这种评价的功能表现在对教师职业道德做出鉴定、认可和区分等级，目的在于帮助教师了解一个阶段或一个过程中自己职业道德上的优点和存在问题，激励他们朝着下一个阶段或过程的目标努力。形成性评价的目的在于及时掌握教师职业道德的情况，充分发挥评价的“教育”、“导向”、“诊断”、“强化”等功能，把评价作为促进教师职业道德发展的手段，引导广大教师沿着正确的社会主义方向前进，追求更高的理想目标。这是我们教师职业道德评价的目的和关键所在。因此，应把终结性评价与形成性评价结合起来，以形成性评价为主。

六、动机评价与效果评价相结合。以动机评价为主

动机评价是对推动教师从事某种行为的内部思想意念的评价。动机是教师职业道德行为的思想动因，教师的任何一个道德行为，都是出自于其一定的道德动机。教师职业道德动机评价就是看其行为动机是否正确。效果评价是对教师行为产生的客观结果的一种评价。教师的任何一个行为在教育过程中都会产生一定的效果，这种效果可能是正面的、积极的，也可能是负面的、消极的。因此，在具体的评价工作中，一方面要重视教师职业道德行为的客观效果评价，另一方面更要重视对其行为动机的评价，力争使动机评价与效果评价一致起来，并以动机评价为主。

七、他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主

自我评价是教师根据一定的标准对自己的职业道德进行的评价。有效的自我评价有助于教师进行自我认识、自我教育、自我加油和自我完善，有助于加油广大教师的自我评价能力。他人评价是指被评对象以外的组织或个人依据一定的教师职业道德评价标准对被评对象的职业道德所进行的评价活动。这种评价包括上级教育行政部门所做的检查督导评价、讲师评价、同事与同行的评价、社会各界的评价等。由于他人评价的结果更为客观、真实，更容易看到成绩与问题所在，更有益于被评者总结经验以及同行间的相互学习和共同加油。因此，教师职业道德评价，在重视自我评价的基础上，更应该重视他人评价，并以他人评价为主。

『贰』 什么是教师职业道德评价

教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。

教师职业道德评价有两种形式，分别是外在形式和内在形式。外在形式主要表现在学生评价、他人评价、社会评价、传统习俗;内在形式指的就是自我评价。

『叁』 教师职业道德评价的标准有哪些

教师职业道德评价的标准有如下几条：

1、善恶

从这个意义上来说，关爱学生、认真授课都是善的行为，而辱骂学生、体罚学生，挫伤学生的自尊心都是恶的表现。

2、符合当前教育发展的利益

从社会分工角度来说，教师的职责是为社会发展培养合格的人才，促进社会的进一步发展。因此，教师专业道德必须反映教育发展的需要。凡是符合教育规律和学生身心发展规律，有利于实现培养目标、促进学生健康成长的教育行为就是道德的行为；反之，就是不道德的行为。

3、符合学校长期发展的利益

教师专业道德必须反映学校发展的需要，把教师的教育行为是否有利于学校发展，是否完成应当承担的教学任务和教育职责作为教师专业道德评价的具体标准。作为教师也要在学校中行使职责、发挥作用。当然，这里的学校发展利益和整个社会的教育发展利益是一致的，不是指违背教育方针的片面、狭隘的学校小团体利益。

4、符合教师专业道德规范

教师职业道德规范作为评价教师专业道德的直接标准，包括了对教师的思想、秦质、作风、学识、行为、仪表等多方面的具体要求。凡是符合教师专业道德规范的行为和品质就是善的，获得肯定性的评价；反之则是恶的，得到否定性的评价。

(3)职业道德考评扩展阅读：

教师职业道德的价值

1、伦理价值。教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表现为教师职业行为中的向善和应当的价值取向，它常常以公正、热爱、民主、团结、廉洁、文明、人道、理智等概念体现出来。从教师职业道德具体表现看，具有明显的伦理价值。

2、教育价值。教师是从事教育工作的人，其职业道德的教育价值是客观存在的。

3、文化价值。教师职业道德内含人类的文明追求和人文智慧，是人类以向善的情怀和人文智慧对社会文明的思考，对社会文明的一种建构。它的发展，不仅包含着独特的文化意蕴，而且还具有化育人文的价值。

『肆』 教师职业道德考核评语怎么写

该教师同志精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容和教学方法，结合学生实际进行教学。接下来是我为您整理的教师职业道德考核评语，希望对您有所帮助。

教师职业道德考核评语1

该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。

为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。

xx老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

教师职业道德考核评语2

张**年度考核评语张老师以饱满的热情、诚恳的'态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位

该同志精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容和教学方法，结合学生实际进行教学。

承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。

该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，教师评语认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护

学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

该教师遵章守纪，爱岗敬业，认真履行中学。。。。级教师职责，全面完成了本学年度各项工作任务。

该同志以饱满的工作热情认真完成各项任务。充分发挥老教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。

『伍』 职业道德评价的标准是

职业道德（Professional ethics）
良好的职业修养是每一个优秀员工必备的素质，良好的职业道德是每一个员工都必须具备的基本品质，这两点是企业对员工最基本的规范和要求，同时也是每个员工担负起自己的工作责任必备的素质。那么，怎样才是具备了良好的职业修养和职业道德呢？
每个人平时都有习惯，但不一定是职业习惯，更不一定是符合要求的职业习惯。那么，哪些才是符合要求的职业习惯呢？
第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准备好完成工作必须的工作条件，调整好需要的工作状态，保证准时开始一天的工作，才叫不迟到。
第二，搞好清洁卫生。做好清洁卫生，可以保证一天整洁有序的工作环境，同时也利于保持良好的工作心情。
第三，工作计划。提前做好工作计划利于有条不紊的开展每天、每周等每一个周期的工作，自然也有利于保证工作的质和量。
第四，开会记录。及时记录必要的工作信息，有助于准确的记载各种有用的信息，帮助日常工作顺利开展。
第五，遵守工作纪律。工作纪律是为了保证正常工作秩序、维持必须工作环境而制定的，不仅有利于工作效率的提升，也有利于工作能力的提高。
第六，工作总结。及时总结每天、每周等阶段性工作中的得与失，可以及时调整自己的工作习惯，总结工作经验，不断完善工作技能。
第七，向上级汇报工作。及时的向上级请示汇报工作，不仅有利于工作任务的完成，也可以在上级的指示中学习到更多工作经验和技能，让自己得到提升。
职业习惯是一个职场人士根据工作需要，为了很好的完成工作任务主动或被动的在工作过程中养成的工作习惯，也是保证工作任务和工作质量必须具备的品质。良好的职业习惯，是出色的完成工作任务的必要前提，如果不具备良好的职业习惯就不能按照要求完成自己的工作。所以每一个人都需要一个良好的职业习惯。

『陆』 国家要怎样对公务员进行职业道德考核

(一)创新公务员考核评价体制：要创新公务员考核评价体制，考核过不过，群众说了才算内，杜绝容以前的垂直干部考察体系。考核一旦没有通过，取消其任用提名的机会。另外还需要提升公务员考察的透明度，尽全力使群众对于提拔起来的公务员的认知度提高。

(二)加强道德自律：职业道德的规范主要还是需要公务员自我的道德自律。这方面需要国家对于相关的职业道德进行立法，成立相关的诸如香港特别行政区类似的廉政公署等组织，而不是将法律沉浸在文山会海之中，未将其法律化。

(三)完善职业道德监督体制：社会大众普遍认为如何践行是公务员职业道德建设中的难点和重点。因此我们在培训公务员职业道德的基础上，应该进一步完善公务员职业道德监督体制，防止类似的培训流于形式，走过场。而应该脚踏实地，真真正正地起到监督和考察的目的和作用。

『柒』 医师定期考核职业道德考评表的个人自我评价怎么写

医师定期考核职业道德考评表的个人自我评价应该首先写一下工作情况概专述和工作目属标的完成情况以及取得的成绩，这个叙述必须要详细；然后写一下自己对工作的思想认识和遵守工作纪律等，接着写自己再工作方面存在哪些问题，以后会朝着什么方向去努力。最后表达自己会继续努力，不断提高自己。

『捌』 评价职业道德有哪几种方式

评价职业道德具体方式如下：

第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准备好完成工作必须的工作条件，调整好需要的工作状态，保证准时开始一天的工作，才叫不迟到。

第二，搞好清洁卫生。做好清洁卫生，可以保证一天整洁有序的工作环境，同时也利于保持良好的工作心情。

第三，工作计划。提前做好工作计划利于有条不紊的开展每天、每周等每一个周期的工作，自然也有利于保证工作的质和量。

第四，开会记录。及时记录必要的工作信息，有助于准确的记载各种有用的信息，帮助日常工作顺利开展。

第五，遵守工作纪律。工作纪律是为了保证正常工作秩序、维持必须工作环境而制定的，不仅有利于工作效率的提升，也有利于工作能力的提高。

第六，工作总结。及时总结每天、每周等阶段性工作中的得与失，可以及时调整自己的工作习惯，总结工作经验，不断完善工作技能。

第七，向上级汇报工作。及时的向上级请示汇报工作，不仅有利于工作任务的完成，也可以在上级的指示中学习到更多工作经验和技能，让自己得到提升。

(8)职业道德考评扩展阅读：

会计职业道德主要功能：

（1）指导功能

在社会经济生活中，会计职业道德能指导会计人员的会计行为方向，表现出会计职业道德的指导功能。

会计职业道德指导着社会公众和会计人员自愿地选择有利于消除各种矛盾、调整相互关系的会计道德行为，避免相互之间矛盾的产生扩大，缓和与解决已产生的矛盾，改善会计领域内人与人之间、个人与单位之间、个人与国家之间的关系，促进会计人员协调一致，保质保量、及时地完成会计工作。

同时，会计职业道德通过社会舆论和会计人员的职业道德表现，影响和引导会计的科学发展方向。

（2）评价功能

会计职业道德使人们依据会计职业道德标准，通过社会舆论和个人心理活动等形式，对会计人员的会计职业行为等进行善恶评价，标明褒贬态度。会计职业道德的评价功能能让会计人员养成强烈的职业道德责任感，对正确的会计行为有道德上的满足，对不当的会计行为有道德上的批判，有助于调整会计人员的职业行为，改善会计行业作风。

（3）教化功能

会计职业道德通过造成社会舆论、形成会计道德风尚、树立会计职业道德榜样等方式深刻影响、教化人们尤其是会计人员的会计道德观念和会计道德行为，培养会计道德习惯和锻炼会计道德品质，促使会计人员人格升华以及提高社会道德水准。

会计职业道德的教化功能一方面引导会计人员履行会计职业道德原则和会计职业道德规范，另一方面通过遵守会计职业道德的会计人员在各种社会活动中直接和间接地影响社会道德，推动社会道德水准不断提高。