上法治课堂

1. 法治课堂开学第一课内容

法治课堂开学第一课内容有讲“预防”、谈“保护”、送“礼包”等内容。

1、讲“预防”：

3、送“礼包”：

讲座结束后，“蒲公英”普法志愿者向在场的同学们赠送了法治小礼包，内含未成年人保护法、民法典、宪法等10余种的宣传手册及法治宣传笔，号召同学们在学好法治知识时，当好小小法治宣传员，与父母亲人一起分享学习内容，让法治观念根植于每个家庭。

2. 怎样上好一堂小学道德与法治课

1、新课导入生活化
导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。要激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，使新课导入生活化。
2、课堂教学组织形式生活化
教学实践表明：根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育、教学效果。整堂课师生始终是在一种民主、宽松、和谐的教学环境中进行的，学生都积极、主动地参与教学活动，获得良好的教学效果。
3、教学情境设置生活化
创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更加接近现实生活，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。
创设生活化的教学情 境，教师应注意：创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料。巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。
4、教学活动生活化
教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！这句话很明白地告诉我们：作为思想品德教师，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。

3. 同上一堂法治课观后感及心得

同上一堂法治课观后感及心得（5篇）

对于法律这个词，在我的脑海中是神圣的，它就像一个守护神，伴随在我们身边，时时刻刻保护着我们。下面是我给大家带来的同上一堂法治课观后感及心得5篇，以供大家参考！

同上一堂法治课观后感及心得（篇1）

法律，一个庄严的名词。于我——一个初中生，已并不陌生。它仿佛一棵树，护佑着每个“我”，仿佛一把伞，给予人安全感……

现如今，社会高速发展，乱七八糟的事情层出不穷，人们的思想也逐渐脱离了正轨，作出了过激的行为。而这时，就不得不由一样铁面无私、绝对公正的东西来限制，那便是法。知法犯法固然可耻，但对法一无所知的更是不可取，

这对于我们这个阶段身体与心理的迅速发展成熟的时期，学法更是尤为重要。

这是为什么呢？青少年由于年龄和经历的限制，缺少生活经验，辨别是非的能力还不强，认真学习法律，能够促进青少年依法律己，养成遵纪守法的良好习惯，能够促进青少年依法行使公民的权利和履行公民的义务，依法维护自己的合法权益。所以，在这一时期，学法对于我们是尤为重要的。

但是，时至今日，由于网络的迅速发展，许多青少年沉浸于尺卜中，无法自拔，整天活在打打杀杀的虚拟世界之中，经常做出一些不良行为，为他们的一生抹上了浓浓的灰色……虚拟的网游世界结出的是现世的恶果。我们不仅是家长的孩子，也是国家和社会的孩子，所以，我们要积极进取，不沾染任何不良习气，为社会，也为自己添上一双羽翼，不迷恋网络，保持身心健康。

我们是祖国的花朵，是祖国的未来，青春昂扬的我们在这里茁壮成长。法律用它那雄大的枝杈为我们撑起一片顺畅的未来之路。相信，在法律的保护下，这个社会将会变得越来越美好的！

同上一堂法治课观后感及心得（篇2）

我们每个人都应该知道，法治是我们的好帮手。它帮助我们打击坏人让我们变得更加健康、快乐 。 法治，一个多么重要的词。每当我看见新闻上那些做坏事的人，我便想起了这个词。老师跟我们说过：“其实，法治就在我们身边，默默地帮助我们，保护我们。”那时，我还小，不懂得什么意思。直到现在，我终于懂了。“法”就是法律的意思，“治”就是治理的意思。整个词的意思就是用法律来治理。你们知道吗？法治和法制都是法律文化中的重要内容，都是人类文明发展到一定阶段的产物。

懂得了这个词之后，我不知道怎么回事，越来越喜欢法治。人家都说我快成了一个法治小卫士了！滑蚂我每天都看关于法治的新闻和报纸。有一天，妈妈说我：“儿子呀！再这么下去，你会走火入魔的！”我没有回答她，只是心想：哼！我一定会证明给妈妈看的，让妈妈佩服我！

星期日，社区里举办了一个活动，名叫“法治在我心”，是一个法治知识竞赛。这时我想：证明给妈妈看的机会到了！我一定要全力以赴。活动开始了，我坐在我的位置上，主持人只要出一个题目，我就回答一个题目。我获得了本次竞赛的冠军。别人问我：“你是怎么做到的？”我回答他们：“我只是把我在电视上所学到的知识都用了出来而已。”别人非常佩服我。从此以后，妈妈再也没有说过我一句。

有一天，我在电视上面看到一则新闻。它说的是：一个杀人犯把一个无辜的人杀掉之后，逃到了一个没有人知道的地方。当时，我哭了。心里想：这些坏蛋真应该枪毙！于是我继续关注，终于，警察抓到了那个杀人犯，并把它绳之以法。经过法庭的审判，那个家伙被判了无期徒刑。

让我们懂得法治一起去为法治代言吧！

同上一堂法治课观后感及心得（篇3）

现代社会是一个有秩序的法制社会，宣扬法律面前人人平等，呼吁大家以遵纪守法为荣，以违法犯罪为耻。在我的成长过程中，我耳闻目睹的及一些亲身经历的事情，渐渐地都让我明白了学法、守法的重要性，也更激励我，从身边的小事做起，做一个遵纪守法的好公信困埋民。

从小，妈妈每次带我外出，经过十字路口时，都要跟我念叨：“红灯停，绿灯行，行人要走斑马线，交通安全很重要。”走在大街上，教育我瓜果纸屑不能随地乱扔。在公园游玩，教育我不要践踏草坪，不要破坏公物。坐公交，教育我要排队上车，遵守公共秩序。……在妈妈的言传身教下，这些观念、这些行为准则深入我心，久而久之就形成了一种习惯。

你别小看这些细小的行为习惯，俗话说“千里之堤毁于蚁穴”，刘备也曾教导儿子，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。小事上不学法、不守法，慢慢发展成大事上不知法而犯法，那是法盲，最后应触犯法律受到制裁而后悔莫及。更有甚者，从小事上就视法律为无物，知法而犯法。要知道，天网恢恢，疏而不漏。最终，都逃不脱法律的制裁。

同时，我们在学法、守法的同时，也要善于用法，学会用法律的武器来保护自己，捍卫自己的合法权益。作为一名小学生，在人与人的关系日益复杂的现代社会，首先要树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的安全防范能力。当遇到特殊情况时，能够冷静、勇敢地去应付。如：独自在家，尽量锁好门，钱财妥善保管；如果有人敲门，不可贸然开门，应先从猫眼中看清对方，若是陌生人，就不开门；不邀请陌生人到家中做客，以防给坏人以可乘之机；外出要请假，让同学老师或家长知道你去了哪里，遇事前后有个照应，防止犯罪分子袭击等等。

让我们从现在做起，从自身做起，从小事做起，遵纪守法，严于律己，自强、自尊、自重、自爱，做一个知法守法护法的好公民。

同上一堂法治课观后感及心得（篇4）

大家知道：法律是人类文明的重要标志，法律和道德是互相促进，互相补充的。提到“法律”这个词，就会给人以一种权威、崇高、神秘的感觉。其实，法律与习惯、道德一样，都给人们做着榜样。

法律是神圣、神秘、威严、崇高的，它就像一个守护神，伴随在我们身边，时时刻刻保护着善良的人们；法律，就像天空中无数的星星，指引着人们走向光明的道路；法律，就像齐天大圣，用它那双火眼金睛来明辨是非，扶善惩恶。

现在我们生活的社会，有许多社会上的年轻人进网吧。虽然，他们的父母有管过、批评过，但他们还是执迷不悟，觉得没关系。有些人把家里的钱花光了，就抱着侥幸的心理出去抢劫、赌博、和别人同伙贩卖。可他们有没有想过，过着这样提心吊胆的生活，是迟早有一天会被法律制裁的。

我们要遵守法律、做一个合法公民，要用行动去证明：严格要求自己，在校遵守法律法则，养成良好的学习、生活习惯，树立法律意识，学习用法，学会用法律保护自己，维护自身的合法权益。提高识别是非能力，学会拒绝不良诱惑，许多青少年因为法制观念不强，抵御诱惑能力差，最终误入歧途，悔之晚矣。我们要以此为戒，让那一些些触目惊心的画面离我们远去。

我们每一个青少年都应该认真学习各种法律知识，一道来遵守并维护法律，让法律成为我们成长的守护神，使我们每一个人都能够和谐快乐地生活！

同上一堂法治课观后感及心得（篇5）

“ 法律 ” 这个词对于我们小学生来说或许有些陌生，甚至有些高高在上的感觉，我们常常会问： “ 小学生又不会犯法，需要懂法吗？ ” 但老师的回答常常是：遵守法律是每个公民的义务，小学生当然要懂法。

随着年龄的增长，我也渐渐的明白，法就在我们的身边。如果有人要闯红灯你就要上前去阻止他，这就是交通法，其实我们身边有许多地方有交通法，如：在十字路口，做到红灯停，绿灯行，黄灯等一等；摩托车上只能坐两个人；自行车要在自行车道内行驶。如果人人都能遵守这些法则，每年还会有那么多的中小学生死于交通事故吗？中小学生正处于花样年华，却这样失去了宝贵的生命，逝者已矣，但最伤心的还是他们的父母，白发人送黑发人的体会啊！

一个有关报道：北京少年 —— 小新，沉浸在网络里，学习成绩直线下滑，初中还没毕业就辍学了，6月上旬，他竟然偷了爸爸的2000元钱，在网吧里呆了一个多星期，父亲的打骂已经对小新不起作用。小新想到了去偷爷爷的钱，深夜，他来到了爷爷房间，一心想拿到钱的他，慌乱之下砍死了奶奶，砍伤了爷爷，逃了出去，第二天小新来到公安局自首，他说，它最想念的是他的奶奶，如果让他在上网和奶奶之间选择，他一定会选择奶奶。说到这，他痛苦起来。

我们要努力学习科学文化知识，增强法律意识，在生活中以法律为准绳，注意自己的言行，从我做起，从小事做起，做一个知法、懂法、守法的好公民！

4. 如何在法治课堂中提高学生法治素养

如何在法治课堂中提高学生法治素养

大学生应该开展法治课堂，普及一些日常生活中常用到的法律，提高大学生的法治意识。 大学生应当多多参加法治活动，宣传法律，在实践中提升自己的法治思维。 在一些违法犯罪面前，要用法律的武器维护自己的合法权益

如何在音美课堂中提高学生思考力

提高思考力需要教师的引导，根据教学内容利用自己的肢体语言、面部表情等种种教态来调动学生思考。兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学音、体、美新课标基本理论告诉我们要积极培养学生学习音、体、美的兴趣和爱好。音、体、美课应充分发挥音、体、美艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，可从以下四个方面来激发和培养学生兴趣：教学语言富有艺术性、运用精彩的多媒体课件、聆听优美的旋律和适当引入流行音、体、美。教师提的问题不要太深奥了，提到的问题要使小学生感兴趣。

浅谈如何在初中综合实践活动课堂中提高学生的核心素养

数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。由于研究性学习属于综合课程，所以必然包含数学学科的相关知识内容，又由于其实践活动课程的特点，对数学建模、数学抽象、数学推理等方面都有较高的要求。第三，青少年科技创新活动是数学学科素养培养的很好途径。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。大赛竞赛项目分为数学、物理学、化学、微生物学等13个研究领域，具有科学性、先进性、实用性的特点。在活动中培养和提高相关的数学学科素养，可以起到单纯的学科教学难以起到的作用。第四，通用技术课程也码纤是数学学科素养培养的有效途径。通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融迟纳仿科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。

如何在高二化学课堂中提高学生的学习热情

高二化学学习方法 刚从升上高二的学生普遍不能一下子适应过来，有些同学猛然间觉得高二化学难学。如何搞好高一化学教学的衔接，降低过渡到高二化学学习台阶；茄饥如何使学生尽快适应高二化学教学特点，渡过学习化学的难关，不用担心巨人高考网知名教师，用多年的教学经验，科学的学习方法，和你一起走过高二化学课堂，精讲细析知识点，挑选经典练习题，按部就班安排学习时间。相信“一分耕耘，一分收获”，跟着我们的课堂，你会发现高二化学其实并不难。 首先，希望同学们继续关注生活中的化学，保持对化学学习的兴趣。我们的衣食住行离不开化学，医药健康美丽离不开化学，而在社会热点问题：能源、环境、资源等问题的解决上，化学也起着非常重要的作用。化学，来源于生活，服务于生活。学好化学，有利于我们科学素养的提高，也有利于我们各种能力的培养。 其次，请同学们继续重视实验。化学是一门以实验为基础的学科。概念原理的建立，物质性质的研究，实验都是重要的研究手段。希望同学们认真研究每个实验的目的、原理，学习具体操作步骤，准确记录实验现象，分析得出实验结论。在实验中，既为基础知识的建立形成良好的基础，也培养了同学们的动手、观察、分析、综合等多种能力，...
这样的提问没有意义
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如何在数学课堂中提高学生的动手操作能力

《数学课程标准》指出：“
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分探究数学的机会，帮助他们在动手实践、自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。

如何在高职日语课堂中提高学生的学习兴趣

随着经济全球化的快速发展,对日语类人才的需求也越来越大,目前很多高职院校陆续开设了日语专业。虽然学习日语的学生也逐渐增多,但是高职日语课堂教学仍存在一些问题,比如学生的学习兴趣不高,学习动力减退,因此如何提高学生在日语课堂教学中的学习兴趣成为了关键。本文结合笔者多年工作经验,分析了高职日语课堂教学存在的问题,并提出了相应的解决措施,以期加强日语课堂教学,提高学生的学习兴趣。

如何在课堂中提升小学生语言素养

在现实的英语课堂教学中,不难发现教师在组织课堂教学的过程中存在着某些语言素养不足的问题,表现在以下几个方面。1.语言缺乏规范性,常犯语法错误。尽管我们在接触到语法时不要求花大力气讲解,甚至在学生输出语言时出现语法错误也不提倡立刻纠错,但是教师的语言是学生学习的

如何在数学生态课堂中提升学生的素养

构建小学数学生态课堂,就是在课堂教学中建立和谐的教学氛围,促进教学主体自然、和谐、自主地发展。这样的课堂可以让学生有良好的学习环境,同时让学生感到课堂是他们开展学习活动的乐园,学习不再是一种负担,在轻松愉快中学习,学习更为有效,成长更为健康。同时教师能感到指导作用的重要性,并充分理解课堂是充满智慧的挑战的含义,使教师的专业发展也在课堂中得到充分体现

如何在小学语文课堂中提高学生参与度立项书

一、确保学生主体地位，参与过程：了解学生是前提，尊重学生是基础，激励学生是动力；二、突显语文学科特点，创设情境：利用艺术的语言，潜移默化；借助形象的媒体，激发参与；开展有趣的活动，落实训练；三、运用课堂教学策略，组织教学：体现因材施教，尊重学生，、理清教学结构，适应学生；、把握教学节奏，吸引学生。

5. 如何上好道德与法治课

      要把道法课上好，应该满足：“生活化”、“开放性”和“活动性”三个标准。

一、生活化贯穿课堂始终

    一是新课导入生活化。上课时要从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，使新课导入生活化。二是课堂教学组织形式生活化。教学实践表明：根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育、教学效果。三是教学情境设置生活化。巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生， 达到了“润物细无声”的效果。四是教学活动生活化。在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使道法课教学过程成为学生 反复亲历体验的过程。

二、努力使课堂呈现 “开放性”

      开放性的道法课教学就是从多方位多角度为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。具体包括：

      广阔的教学阵地，打破传统教学场地的限制

    互动式的教学，调动学生的积极性，做学习的主体

      多样化的情境式表演，如：讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等

      设计开放式实践活动，创设条件尽可能向社会延伸

      运用开放式的评价考核，日常行为规范与道德与法治学习考核相结合

      发挥远程教育资源的优势，实现教学资源利用最大化

三、让“活动性”充盈在课堂中

      道法课程的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动的形式可以有很多种，如：讨论、搜集信息、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事等。

      由此可见，上好道法课也不易，但是上好了，学生一生受益匪浅。

6. 如何上好道德与法治课

“新课改”对道德与法治课进行了整体改革，同时对任课教师也提出了新的要求。要上好初中道德与法治课，不仅要了解其所涉及的改革背景、指导思想、课程定位和课程目标，更重要的还必须对课程内容以及教学方法，有一个全面、精准的把握，否则很难完成目标任务。因此，要把品德课上出实效，就必须付出比以往更多的努力。在我的教学工作中，我认为要做个有心人，让道德与法治课真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样才能提高教学质量和学生综合素质。

三、提高自身素养，保证教学的质量

1、要有理想信念。作为一名道德与法治课教师，首先要做到心中有根，才能让学生开花结果。只有自己信仰坚定，才能在讲课时有底气，讲出来的知识才富有感染力，才能引导学生追求真善美。因此，在上课之余，必须加强学习，做一名有理想信念的教师。

2、要有道德情操。道德与法治课的教师要坚持以德性高标准完善自己，不断提高自己的业务能力和道德修养，只有做到以德立身、以德立学、以德施教，才能在学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

3、要有创新思维。培养学生们的创新意识，教师也要具有创新精神。在教学过程中，教师传授给学生的不应该只是一些抽象书本的知识，更应该培养学生认识书本之外的当代世界发展规律，正确引导学生用辩证地眼光看待问题，学会具体问题具体分析。这样不仅有利于创新课堂教学，还有利于培养学生树立正确的人生观和价值观。

4、要严于律己。道德与法治课教师要对自己严要求，要求学生做到的自己首先要做到，既要遵守教学规律，更要遵守政治纪律和政治规矩，做到课上课下言行一致、表里如一。

5、要有人格。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。道德与法治课教师要有高尚的人格才能感染学生、才能赢得学生尊重与爱戴。除此之外，还要有扎实的学识基础和深厚的文化底蕴，让学生感受到教师的人格魅力和学识修养。要自觉做到修身修为，像曾子那样“吾日三省吾身”，像王阳明那样“诚意正心” “知行合一”，才能成为学生喜欢的教师。

总之，教无定法，怎样上好道德与法治课，一千个教师有一千种教学方法，正如一千个读者心中有一千个哈姆雷特，但最终殊途同归，都是要学生真正学到知识。因此，作为一名道德与法治课教师，必须提高自身素养，丰富教学方法，充分了解学生的需求，在教学中做到因材施教、精准施教，才能让学生喜欢并学好道德与法治课。

7. 上道德与法治课什么内容最感兴趣

摘 要初中阶段的学生相较于小学生而言，具备了一定的语言表达能力与抽象思维能力，但是初中生仍然对《道德与法治》意义的理解不够深刻。所以，教师在《道德与法治》课上要充分发挥课堂的灵活性，让学生能够自发地参与《道德与法治》的思考与探究当中去，让学生真正理解《道德与法治》的本质内涵与外延。本文主要从四个方面阐述在《道德与法治》课上如何激发学生的学习兴趣。
关键词道德与法治;学生兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0078-01
开设《道德与法治》课的意义就是为了帮助学生提高思想道德素质，培养学生的法治素养，陶冶学生的道德情操，启发学生适应和参与社会活动。在重“德”的同时，如何让“德”行天下，不得不把“法律”引进来，当“德”不能“行”时，就让“法”“行”，达到“德”“法”治天下。而面对“德”与“法”中那些富含哲理性、抽象较强的观点时，学生缺乏一定的好奇性和理解力，上课的积极性与注意力都不能得到有效保证。所以，激发学生的学习兴趣是保证学生学习与理解《道德与法治》课的重要保证与前提。
一、巧妙导入，引起兴趣
对于一堂《道德与法治》课，一个良好的导入就意味着这堂课成功了一半。因为教师的导入效果直接影响着学生对这堂课的兴趣度，也直接影响着本堂课的教学质量与水平。为了吸引学生的兴趣，调动学生的学习热情与积极性，教师可以运用多种学生喜闻乐见的形式来导入教学内容。如学生喜欢的游戏、故事、比赛等形式都可以。而导入的内容一定要充分结合学生的喜好与课堂教学内容，要保证在传授知识的前提下学生还能有着充分的兴趣与热情积极参与。
二、巧设情境，激发兴趣
对于初中生而言，一些有趣的、搞笑的、幽默的事物往往能够让他们产生浓厚的兴趣。所以为了保证学生能够积极参与，可采用一些“奇思妙想”的情景来让学生自发认可、自发参与。而让学生感到妙趣横生的前提就是要充分了解学生的喜好，并根据他们的喜好来巧设情境。具体而言，可采用故事情境、游戏情境、音乐情境等情境来激发学生的学习兴趣，也就是说在恰当的时候采用恰当的方式创设情境。如，在讲解“心中有法”的内容时，教师可以组织再现一个庭审活动现场，让学生可以真实感受庭审现场氛围从而真正体会法律存在的真实意义。庭审活动可以由学生自由选择扮演角色，教师则负责引导。学生在再现庭审活动现场的过程中，既能真正参与到这个情景当中去，还能在参与情景的同时学习到法律知识。这种方式不仅能够极好地调动学生的参与度与学习热情，而且能够有效地传授法律知识。让学生在欢乐游戏的轻松氛围中学习到新的法律知识。
三、开展活动，唤起兴趣
在真正的《道德与法治》教学中，能够有效调动学生的学习兴趣的一定不能少了有趣的实践活动。因为，对于初中生而言，《道德与法治》课这种具有抽象性与哲理性的理论课往往更需要通过实践活动来加以验证与理解。所以，教师在设计活动时可以利用这一特点，开展多层次、多角度、多方面的活动来让学生在丰富多彩的活动中，体会到学习的真正乐趣，从而加强学生对于《道德与法治》课堂所讲授知识的理解。例如，在讲解“我与他人和集体”的知识时，就可以提前安排学生在平时的团队活动中感悟自己与他人和集体之间的关系，并在课上可以请同学发表自己的感悟。以此在让同学真正联系实际来感悟自己与他人和集体之间的关系并体会处理这种关系的有效方法。而在课后就可以安排同学之间自由组成小组来完成一个小任务，并认真感悟自己在团队中发挥的作用以及自己与团队中成员的关系，完成任务后写下自己的心得体会。
四、适时提问，启迪兴趣
在《道德与法治》课堂教学中，为了保证学生全程都能够集中自己的注意力，全程都保持着学习的热情，就需要教师在学生思维开小差的时候采用恰当的提问来将学生的思维拉回课堂。这也就要求教师要时刻关注学生的表现，在学生思维不集中时巧妙地引导学生进行思考。例如在讲解“我与国家和社会”的内容时，就可以设置提问来保证学生思维集中度，“我国是一个怎样的国家？我们又处在一个怎样的社会？我们在国家与社会中如何生活？”用这三个问题来牢牢抓住学生的思维方向，保证学生思维的有效性，同时又给学生自由思考的时间让学生真正体会与感悟国家、社会与自己到底存在什么关系。
五、小结
总而言之，在《道德与法治》课堂教学中，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣可以多种方式、多种途径来实现，关键是教师如何恰当使用，而教师能够有效使用的前提是教师对于学生有着充分全面地理解。所以，要保证能够有效提高学生的学习兴趣，教师对于学生的了解程度是重要前提。

8. 如何上好道德与法治课

1.备好教材。新的道德与法治教材，与社会紧密联系，取材灵活，内容丰富。作为教师，必须加强教材的熟读、精读和研读，对教材的知识脉络做到心中有数，理解道德与法治的关键知识，把握道德与法治的政策方向。

作为教师，必须了解学生的兴趣需要、个性特征等，在教学中才能做到因材施教，使教学达到预期的目标。因此，备好学生是上好课的关键。

9. 浅谈如何上好初中道德与法治课

初中生正处于道德与法治素养初步形成的关键时期,需要教师给予他们正确的引版导,如何提高道德与法治的教学效果权成为一个亟待解决的问题.从如何激发初中生学习道德与法治这门课的兴趣入手,对如何在课堂教育、课外教育和课后教育中应用生活化教学模式进行分析,提出生活化教学模式的一些基础运用策略.