依法治校如何管理校园

1. 简述如何全面推进依法治校

简述如何全面推进依法治校如下：

(1)提高教育法律意识，转变教育管理观念。

(2)完善教育法律法规体系，形成教育法规网络，保证有法可依。

(3)运用法律手段，推动、促进和深化教育改革。

(4)初步建立新的运行体制，不断提高教育行政肢枯棚部门依法行政能力和水平。

(5)继续推进教育法律的实施与监督工作。

一、关于宪法的标题题目
增强宪法意识，推动科学发展，促进社会和谐；宪法是国家的根本大法；美好家园离不开法治保障；弘扬宪法精神，树立宪法权威；

贯彻实施“依法治国”方略，全面推进依法治区进程；扎实开展“法治进机关”活动，不断提高学法守法意识和维权能力；依法治国，建设社会主义法治国家；加强“法治六进”工作，大力推进“平安建设”；深入宣传法律法规，全面提高依法办事的能力和水平。

二、十四五规划的重点项目
1.完善科技创新体制机制，全会提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，

深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。要强化国家战略科技力量，提升企业技术创新能力，激发人才创新活力。

2.加快数字化发展全会提出，加快发展现代产业体系，推动经济体系优化升级。坚持把发展经济着力点放在实体经济上，坚定不移建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国，推进产业基础高级化、产业链现代化，

提高经济质量效益和核心竞争力。要败旅提升产业链供应链现代化水平，发展战略性新兴产业，加历则快发展现代服务业，统筹推进基础设施建设，加快建设交通强国，推进能源革命。

3.拓展投资空间，全会提出，形成强大国内市场，构建新发展格局。坚持扩大内需这个战略基点，加快培育完整内需体系，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，

以创新驱动、高质量供给引领和创造新需求。要畅通国内大循环，促进国内国际双循环，全面促进消费。

2. 农村小学怎么管理

导语：建设新型农村，更重要的是发展农村教育。现就如何做好农村小学的管理，主要从三方面进行阐述：依法治教，民主管理;真正落实教学的中心地位;安全管理，生于泰山。在农村小学加强学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把每一所中小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障少年儿童的全面发展和健康成长。

农村小学怎么管理

1坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1.1 坚持依法治校

对全校师生定期开展法制宣传和教育。尤其是本行业法律法规的宣传教育。让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，学校领导要牢固树立服务意识，领导的工作就是服务的工作。

要真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策，充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权，凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

1.2 坚持以教师为本，师资是学校教育工作的脊梁

师资队伍建设是办学永恒的主题。关系到教学工作的成败。学校应该成为师资队伍成长的摇篮，专业技能提高的第一平台。校长最大的贡献就是能带出一支思想素质过硬、教学业务精湛的教师队伍。对此，针对教师不同年龄、不同层次，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫。对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

在对教师的全面培养中重点要抓住青年教师的培养，抓好青年教师的培养实际上就是抓住了学校的未来。抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，学校必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。一是专家引领。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别要对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。

加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会和平台，组织全体教师进行教学大比武、技能大演练，举行公开课、优质课评比等教学活动。三是氛围影响出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。

2深入落实教学的中心地位

学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的主体地位，课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性、形式化，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。

为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评。

要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会。利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求，要经常参加学校里的教研活动。一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然、自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。

我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的.转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。提高课堂教学效率，突出课堂教学的中心地位。

3抓好农村基础教育，狠抓细节，凸显学校特色

基础和特色好比学校的两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高、大、远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高，普通话发音不准，就是因为小学的基础没打好，夯实基础，就要围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体目标要求进行训练。针对目前农村学校班额大，学生浮躁等情况，学校要在学生一日常规中狠下功夫。

尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育也不能放松，基本知识和基本技能传授更不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。

我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会思考、学会唱歌、学会做操、学会扫地：学会负责、学会合作、学会探究”。作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律，从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础。为学校特色提供强有力的支撑。

4开办家长学校

提升学生家长素质，当前，很多农村小学生的家长素质已成为制约学生家庭教育中的瓶颈。农村学校要结合自身实际开办好家长学校，定期对学生家长进行有关学校教育思想、学生管理、学习辅导，品德教育等方面进行宣讲培训，尽量减少或避免学校教育和家庭教育在思想上和方法上的冲突，使学生无所适从。从而让家庭教育从盲目无序转向科学有效。充分发挥家庭教育对学校教育的积极作用，形成学校、家庭、社会三结合的基础教育网络。

3. [学校如何进行依法治校] 学校依法治校实施方案

随着我国市场经济的深入发展，改革开放进程的不断加快，学校依法管理问题已经被提上重要议事日程，并渐已形成共识，依法治校已经成为现代学校管理发展的必然趋势。原国家教育部长陈至立同志在全国教育法制工作会议上强调指出：“依法治校就是要在依法理顺政府与学校的关系，落实学校办学自主权的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局”。教育部于2003年发布了《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》，校长作为学校管理工作中的灵魂人物，必须具有很强的法律意识，在学校管理中充分发挥出《教育法》《义务教育法》等法律法规规定的冲胡作用，使学校的各项工作都在法律的约束下进行，从而保证学校各项工作的可持续发展。
一、学校进行依法治校的目标、要求及其基础
1.依法治校的目标
《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》明确指出：推进依法治校工作的目标是：教育行政部门法治意识增强，形成依法行政的工作格局；学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度；各级各类学校校长、教师和受教育者的法律素质有明显提高；建立完善的权益救济渠道，教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成良好的学校育人环境；保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。作为基散旅拦层学校，则必须达到：
（1）实现学校管理法制化、科学化、民主化、规范化。依法保障教育方针的贯彻落实和新课程标准的全面实施，强化普法教育，促进全体师生法律素质的提高。
（2）坚持依法治校，通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践，进一步增强领导班子的法制理念，提高依法自主办学水平；进一步增强领导干部和教师依法执教的自觉性，提高依法管理和服务学生的水平。
（3）转变思想观念、工作方法、管理方式，切实做到依法决策、依法行政、依法管理、依法办事，使学校的各项工作有章可循；深入开展普法教育工作，为教育改革和发展保驾护航。
（4）建立健全完善监督机制和行为规范的管理体系，让广大师生员工积极参与学校的民主管理和法制建设，促进民主监督作用进一步发挥，使教师和受教育者的合法权益依法得到有效保障。
（5）通过法制课和普法宣传教育，增强广大师生学法、懂法、守法的意识；参加学法用法实践活动，养成遵纪守法的好习惯；拓宽法制教育途径，教育学生学法、知法、懂法、守法，做合格的学生。
2.依法治校的要求
（1）加强制度建设。制定完善的学校章程，教育教学、学籍管理等各项制度；校规必须透明、公开；校规内容要合法，应适时修改、废止、清理。（2）严格保护学生的受教育权及其他各项权利。（3）完善民主监督机制。校务公开，推进教师代表大会，家长委员会对校务的民主参与。（4）严格教师管理，维护教师权益。
依法治校的基本要求是依据合法标准治理学校或依据合法标准治理或处理学校事务。为此，有必要将所谓的合法标准予以准确的界定。合法标准的要素有两项：一是制定的依据符合法律规定，二是制定的程序符合法律规定。
3.依法治校的基础
随着依法治国方略的实施，全国普法宣传教育工作已经取得显著的成果。这些年来我国先后颁布了多部教育法律和镇搏十多部教育行政法规，为我国实施依法治教、依法治校提供了法律依据。自各级人大和政协的教育执法监督检查制度开始执行以来，各级督导机构已经基本健全，我国的教育已逐步进入依法治教、依法治校阶段。政府和学校形成思想共识、目标一致、步调统一是实施依法治校的基础。全国各地已经陆续开展了创建依法治校示范学校的活动，并有了一定的经验可提供参考和借鉴，不少学校建立了完备的学校 规章制度 ，广大学校管理者进一步树立明确的法制观念，认清依法治校的必要性和迫切性。这都是进行依法治校的基础。
二、依法治校的重要性
1.依法治校是构建社会主义和谐社会的重要组成部分
胡锦涛总书记在党的十七大报告中就明确指出构建社会主义和谐社会的原则：“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有”。依法治校是维护广大学生、教师和学校的合法权益，增强学校领导、教师和广大学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策，民主管理和监督水平的有效途径。
2.依法治校是学校改革和发展的需要
市场经济与知识经济条件下的教育必然呈现出多元化、开放式特点，这在客观上要求学校在发展建设上，要走出传统封闭式管理体制，建立起法制管理模式。从学校发展的可持续性上讲，在依法治校的基础上，强调领导者的作用，就更具有稳定性和可靠性。随着各级教育的发展与办学自主权的扩大，教育管理越来越复杂，出现的许多新情况、新问题，都要依靠法律、依靠教育规章制度来理顺关系，规范行为，加强管理。所以，依照相关法律和规章制度依法治校，是学校自身改革和发展的需要。
3.依法治校是保障师生民主权利的必然要求
为了保障师生的民主权利，学校必须制定章程，建立各项管理制度，构建校内治理结构与管理体制，明晰和理顺校内各种关系，确立适应学校改革与发展需要的运行机制，开好教职工代表大会，发挥其参与民主管理、民主监督的作用，实行校务公开，建立校内监督约束机制。我国《宪法》将受教育权利规定为公民的宪法权利，这是国家对受教育者的郑重承诺，意味着学校的一切活动都应当以维护学生的受教育权为前提。所有这一切，必须严格依法进行。有的本身就是具体落实法律、法规的有关规定。
4.依法治校是维护校园安全稳定的必备条件
校园的安全稳定是一个学校贯彻教育方针，实施各种教育活动的基础。维护校园安全稳定，才能为学校事业全面、协调和可持续发展提供良好的环境。维护校园安全稳定，就要通过依法治校，运用法律、制度、校规的力量来预防纠纷和事故，不断化解矛盾与冲突，弥合裂痕，整合校园资源，维护校园秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校园不稳定、不和谐因素，形成人心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面。
三、依法治校的实施步骤
1.认真学习教育政策、教育法规，增强执法、守法的自觉性，提高依法办学的自觉性
我国的教育法律法规为学校管理工作提供了重要的教育法律法规依据。认真学习这些法律知识，做到知法懂法，不仅是实施依法治校的需要，也是履行职责的必然要求。
多年来，我校一直把教师学法、用法作为学校师德建设的一个重点，我们编撰了《乐安中学教师法律学习读本》，作为师德培训的校本教材；我们每两周举行一次“教师论坛”，每个月有一次教师法律法规学习或讲座，通过观看录像、学习兄弟学校先进经验等方式，促进教师知法懂法的自觉性；每学期进行一次全校性的法律法规测试，测试成绩作为教师年度考核的重要依据。
2.依法制定和完善学校各种规章制度
我们首先依法制定一个全面规范学校工作的基本制度，我校于2006年制定了《乐安中学教育教学工作管理制度》。2007年春，根据《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规和有关政策，制定了《乐安中学章程》，它是对学校工作的原则性规定，是学校各项工作的出发点和依据，是依法治校、自主管理、自我约束、持续发展的纲领性文件。
同时，根据学校的工作需要制定了一系列单项条例，如《乐安中学常规教学管理条例》《关于财务管理的若干规定》《乐安中学教职工考勤管理办法》《乐安中学绩效奖励条例》等一系列关系到教师切身利益的制度。各职能部门也根据部门工作实际制定了各项管理条例，如《食堂卫生与安全管理制度》《计算机安全管理制度》《剧毒药品管理制度》《学生管理制度》《门卫管理制度》等，从而确保全校教职工的教育教学行为有章可行。
3.抓好学校管理制度的实施，依法管理学校
在各项规章制度基本制定完成的基础上，学校进一步规范了层级管理制度和责任追究制度，从小处着眼、大处整治，先后教育处理违反上述管理制度的人员3名，从而捍卫了规章制度的严肃性，基本形成学校有法可依、有法必依的管理格局。
在管理实践中，我们还坚持在动态中完善、强化管理制度。因为学校工作不是固定不变的，学校的管理制度也不是永恒的，应该是根据学校工作实际和主要矛盾的变化，不断修改和完善规章制度，否则规章制度就要滞后于学校的发展，就是不能与时俱进了。2008年底，我校修订了已实施两年的《乐安中学学生管理制度》，针对学生新出现的滥用手机现象，规定了我校学生手机定时、定位使用的制度，同时结合我校业已开展的网络德育活动，将学生网络文明行为纳入学校管理范畴，保证了规章制度的与时俱进，切合实际。
4.拓宽民主渠道，引导广泛的民主参与，规范学校各项工作
我校坚持把教职工代表大会、校务公开、校内考核“三项工作”，作为学校民主管理的主要途径和形式，引导教职工的思考与学校的发展共融共鸣，把不断丰富民主形式、拓宽民主参与渠道，作为引领教职工广泛关注学校发展，参与学校人、财、物、事的管理，激发教职工主人翁责任感的最有效途径。
我校每学年召开两次教职工代表大会，通报学校上学年各方面重点工作进展情况、取得的主要成绩、存在的突出问题以及教职工关心的问题；每学期开展“我为学校发展建言献策”活动，广泛征询教职工意见和建议，集中群众的智慧，与教代会提案结合，积极推进学校工作的民主化、法制化和科学化。
实行校务公开和公示制度。实施重大物资采购、基建等投标制，做到一切公开透明；学校重大决策实行多渠道全方位公开，让教职工知实情，向教职工亮家底。
学校还根据代表提议，不断修订相应的规章制度。现在教师的绩效考核成绩越来越重要，每个教师越来越重视个人的绩效考核成绩。为此，我们将原有的教师考核量化办法以及学校管理的10个规章制度，反反复复讨论修改了6次，全体教师无异议后，才通过教代会表决通过实施。
教师职称评聘工作是涉及教师切身利益的大事。我们把所有评聘材料向全体教师公开，并设立教师监督员，参与整个方案制定和评分的全过程，既起到了监督作用，又让每个当事人进一步明确了标准，消除了许多不必要的担心和怀疑，保证了实施过程的公开、公正、公平。激发了全体教师“为荣誉而战，为尊严而战”“永不服输，永不言败”的精神，建立了“乐中是我家，建设靠大家”的团队意识，有力地促进了学校各项工作的开展。
由于我校在考核、评优、职称评定、经费支出及重要项目招标等问题中，都要通过工会组织、教代会等群众组织的民主参与，从而不断强化依法办学观念，发挥法律法规在学校管理中的作用。
5.依法管理，构筑校园师生生命安全的绿色屏障
根据学校所处的地域特点，我们深刻认识到，学校要长治久安，必须要保障校园周边具有良好的治安秩序，方能让师生安心、家长放心，于是，通过一段时间的调研，我们建立了如下安全管理机制：由辖区派出所指派专门人员，在师生上下学期间在校园周边进行巡查导护，导护人员主要针对治安秩序较复杂的孙厝村道、集美消防中队路口进行监控导护，同时配合学校保卫人员对学生上下学期间的各种不规范行为进行督导。近年来，通过导护，成功制止了20余起针对学生的侵害行为，处理外来侵害师生行为人31人；2007年底，学校德育处主动与派出所配合，成功地打掉了一个以抢夺中小学生自行车为目标的团伙，成功抓获以戴大风为首的不法外来少年7人，为乐安中学学生寻回被抢夺自行车21辆，有力地维护了校园秩序，增强了师生的安全感。
建立健全“三位一体”的安全管理网络，构筑全方位的安全管理平台。我校于2003年起建立了以派出所、消防武警、交警人员、学校教师、社区分管安全工作的领导及部分家长代表为主体的学校安全管理网络；每年召开两次安全管理联席会议，根据阶段性情况不定期开展地域性的安全管理活动；同时，根据不同村居学生情况，由安全管理网络成员组成行为偏差生帮教小组，家、校、社会三方共同致力于转化工作，近三年来，一共进行了21场下村居的法制安全教育活动，帮教转化行为偏差生19人，为创建和谐文明校园奠定了坚实的基础。
以“三员”为主体，构筑法制安全预防教育防线：根据我校的地缘关系，学校先后与辖区派出所、交警大队、消防大队建立了共建关系，并聘任其警员分别担任法制辅导员、交通安全辅导员、消防监督员，使学校法制教育师资队伍得以壮大。2006年起，为贯彻“公安八条”的精神，我们建立了法制安全教育的长效机制，即每学期开学第一周进行一次综合性法制安全教育活动，由“三员”进行法制安全教育活动；每学期“三员”均须进行一场以上的专题报告会、举行一次图片展或进行一次大型征文活动，开展法制宣传教育实践活动。近三年来，共进行专题讲座19次、主题活动8次、收集学生法制安全专题征文10541篇、安全专题漫画1000余幅，获得省市区级比赛奖励达100多人次。
创办《乐中法苑》，每月出版一期，内容涵盖师生安全的方方面面；同时，我们根据各阶段出现的不同情况，及时发放各种安全宣传教育材料；重大节假日则发放《给家长的一封信》；2008年底，学校开通了“厦门市网上家长学校”分校平台，并利用平台，经常给学生家长发送安全信息短信，时时提醒家长协助学校做好孩子的安全教育工作，取得了良好的效果，开通以来，学校已累计发送安全短信41000多条，人均23条。
加强互联网贴吧管理。有一段时间，学生在网络网站上设立的贴吧，对与自己交恶的人进行人身攻击、谩骂师长与同学、故意制造各种不良言论、冒名顶替，甚至以黄色下流的语言进行发泄，成为各种矛盾滋生的土壤。贴吧的负面作用使我们清醒地意识到，开展网络道德建设的一个突破口，就是引导学生文明使用贴吧。2007年11月起，学校德育处主持开展的贴吧管理实验启动，运用贴吧的使用规则，仅用一个月时间便成功控制了“乐安中学吧”，在此后的一年多时间里，我们先后控制了35个本市中小学贴吧，并着手对这些贴吧进行专题化建设，目前这些贴吧已逐步成为学生学习交流的场所。而通过贴吧的控制与管理，我们于2008年9月成功地查获本市中学生组织的“九龙会”暴吧组织，组织头目黄某已被成功转化为贴吧管理人员；11月，我们又查获了总部位于广东惠州的“盗墓者军团”暴吧组织，其在厦门的成员“盗墓者军团54”又被我们收入“囊”中……通过努力，我们一方面净化了我们身边的网络环境，同时又使广大学生在网德方面受到良好的教育，而网络道德建设的初见成效，使原本充斥校园的因“网络暴力”而引发的各种矛盾趋于平和，从而为构建和谐平安校园奠定了新的基础。目前，乐安中学已成为中学能够控制管理贴吧的第一人，并推动我区建立了集美区中小学贴吧管理联盟。
随着依法治校力度的加大，不断完善依法治校的长效机制，全面推进学校依法治校工作，我校的管理工作逐步走上了科学、规范、有序的良性轨道，并收到了可喜的成果：我校晋升为福建省三级达标学校，并正在向省二级达标校冲刺，还先后被授予厦门市“平安校园”称号，市区级“内部治安重点单位先进单位”荣誉称号；连续三年荣获厦门市“文明学校”荣誉称号；市、区“四五”普法先进校，代表集美区教育局向全市各中小学介绍校风校纪管理先进经验并被推广。
（作者单位：福建厦门市乐安中学）

4. 如何管理农村小学

导语：我国著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。”事实上，无所不知、无所不能的校长不多见，提高学校工作效率的关键不在于校长是一个全才全能者，而在于他能全面了解每一位教师有什么样的能力，根据他们的特长，合理地安排任务，用其所长，以取得更好的成绩。

如何管理农村小学

一、依法治校立章

农村小学规模小，教职工和学生都很少，因此在制度建设方面存在疏漏之处，甚至有缺失，所以首先要建立、健全规章制度和管理办法，且所有的制度和办法都必须坚持执行国家有关学校管理的相关法律法规。坚持依法治校是学校科学发展之路，也是当今依法治国的时代要求。学校管理者和全体师生都具有法律观念，依法行事的意识强，学校的管理有章可循、有法可依就能有效化解不必要的管理矛盾。

二、制度要系统科学

学校制度是否系统科学，直接影响到教职工的工作热情和激情，因此校领导要勇于更新观念，着力建立一套有利于教师专业成长的`管理制度。根据素质教育的要求，修订学校各项规章制度，如《班主任工作职责》《教师工作实绩考核细则》《教学教研成果奖励办法》等，激发教师教研，促进教师的专业成长。而且还要建立有效的学习制度，提高教师素质，如树立教师终身学习观、建立学刊用刊制度、建立有效的评价制度等，完善学校内部管理制度。

依法治校除了坚持国家和政府制定的各项法律法规外，学校也要结合自己的办学传统和办学实际，制订符合本校实际、适合当地情况的、详细的管理办法和工作制度，用各项工作制度规范人、管理人，使教师和学生的行为做到有章可循，奖优罚劣。

三、管理要以人为本

制度规范人、管理人的同时更要关怀人，体现制度的人文化。换言之，学校管理要以人为本，体现人文精神，以提高人的认识和调动人的主动性为前提。学校是教育人的园地，是广大师生身心得以健康发展的地方，因此学校管理要体现育人为先。对学生，一切管理在于鼓励学生学做真人，树立崇高的理想，陶冶高尚的情操;对教师，学校管理要激发教师树立学高为师、身正为范的理念，要有献身教育事业的进取心和责任感。可见，只有人性化的制度才能真正地育人。

四、管理要关注环境

教育在于言传身教，其实和谐优美的学校环境也能感化人，因此学校管理要关注校园环境，创造一个充满丰厚的文化底蕴与文化内涵的校园环境，引导感染师生，使师生的情操在潜移默化中熏陶，从而达到教书育人的作用，而学校环境的创设离不开教师整体氛围、学校氛围、班级风貌和师资力量等教学硬件。良好的师生关系体现了和谐的学校氛围，教学楼的过道内和教室墙面上可以悬挂与教育有关的名人画像、学校活动剪影、师生作品等，让学生感受到自己是这里的主人，要爱护自己的学校和教室;校园内的草坪，通过温馨提示语，让学生做一个文明使者。

五、管理重在教学

学校管理的重心工作是教学，因此要提高教学质量管理的核心，教学管理就要做好以下几个方面：

1.狠抓课堂教学，向课堂教学要质量。(1)教师要采取措施，增进师生交流，营造和谐的课堂氛围，使师生在认识和感情上紧密联系起来，通过活跃的课堂气氛，提高课堂教学的效率;(2)教师要激发学生的学习兴趣，交替使用多种教学方法，吸引学生的注意力，激发他们思考，高质量地完成教学任务。(3)建立科学的教学信息反馈制度，使教师能及时了解学生的学习效果和教师的教学效果，发现存在的问题和不足，及时改进和提高教学质量。

2.建立健全教师教学工作的考核机制，形成竞争机制，使教师自觉地为提高教学质量呕心沥血，勤耕不辍，在竞争中增长才干，在岗位上提高素质，同时要关注年轻教师的成长，制订年轻教师的培养计划，注重培养过程，通过传、帮、带，帮助年轻教师快速成长。组织全体教师进行教学竞赛，举行公开课、优质课评比等教学活动，形成教学研究的氛围，这样教师的整体素养才能得以提升，为教学质量的提升提供保障。

六、管理要全员参与

学校管理和其他管理模式一样，应该遵循民主集中制原则，因此学校管理的主体应该是多元化的。

1.动员全校师生共同参与管理

农村小学规模虽小，但学校管理不是校长一个人的事情，也不单单是几个学校领导的事情，要动员全校师生员工共同参与管理，建立全员参与管理机制，学校的决策要充分听取全体教师或全体学生的意见，这样才能实现民主集中，而民主集中的管理才是真正高效的管理。

2.鼓励社会力量参与管理

学校是社会的学校，因此办学要开放，建立社会力量参与管理的机制，动员社会多种力量，比如家长、企事业单位、社会组织等，在校外设有教师、家长及社会有关成员的联合组织，让社会参与小学的管理和监督，让社会力量参与学校管理有很多经验可以借鉴。在学校发展过程中，有什么问题、有什么困难，大家共同商量对策，使学校由以往单纯向政府负责转型为向学生、社会负责，优化社会资源，促进小学管理的科学化发展。

综上所述，农村小学管理要与时俱进，依法办学，建立健全各项管理制度，同时关注学校的环境建设，以教学管理为核心，切实提高教学质量，实施多元化民主管理，从而提升办学质量。