初一上册道德与法治
努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
努力，需要坚持。“功崇惟志，业广惟勤。”如果努力不是落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
❷ 七年级《道德与法治》上册知识点总结，轻松应对期末考！
第一单元
第一课中学时代
1.中学时代对我们的成长有什么意义？
(1) 中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
(2) 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
2.中学生活给我们提供哪些机会？
(1) 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
(2) 新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
3.面对中学生活中的机遇和挑战，我们怎么办？
珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
4.少年为什么要有梦想？
(1) 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
(2) 梦想能激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想就有希望。
(3) 有梦想人类才能不断的进步和发展。
5.少年的梦想有什么特点？
(1) 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
(2) 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
(3) 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
6.怎样才能实现梦想？
(1) 现实梦想，不应止于心动，更要付诸行动。
(2) 努力，是梦想与现实之间的桥梁。所以我们需要立志，需要坚持，需要方法。
第二课学习新天地
1.如何正确认识学习？
(1)中学阶段，学习是我们的重要任务。
(2)初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
(3)学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。
(4)学习需要自觉、主动的态度。
(5)学习伴随我们的成长。
(6)学习没有终点。我们终生都需要学习。
2.我们为什么要学习？
(1)学习让我们能够生存，让我们能够拥有更充实的生活。
(2)学习就是给生命添加养料。
(3)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，为幸福生活奠基。
3.为什么说学习是苦乐交织的？
(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体会到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
4.怎样学会学习？
(1)发现并保持对学习的兴趣。
(2)掌握科学的学习方法。
如：掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
(3)善于运用不同的学习方式。如：合作学习、探究学习、自主学习等。
第三课发现自己
1.为什么要正确认识自己？
(1)正确认识自己，可以促进自我发展。
(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。
2.我们可以通过哪些途径认识自己？
(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(2)通过自我评价来认识自己。（方法：自我观察和分析、与他人比较等）
(3)通过他人的评价认识自己。（方法：用心聆听、勇于面对、平静拒绝）
3.怎样正确对待他人评价?
(1)重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
(2)用理性的心态面对他人的评价。
4.怎样接纳自己?
(1)需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
(2)需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
5.如何做更好的自己？
(1)接纳与欣赏自己。
(2)扬长避短。
(3)主动改正缺点。
(4)不断激发自己的潜能。
(5)在和他人共同生活中不断成长，更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。
第二单元
第四课友谊与成长同行
1.朋友圈发生了什么变化？
交往内容更丰富了；交往更加深入，朋友关系更加密切。
2.朋友的作用？
(1)朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。
(2)真诚友善的朋友能见证我们的成长历程。
(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3.友谊的特质有哪些？
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
4.友谊的澄清有哪些？
(1)友谊不是一成不变的。
(2)竞争并不必然伤害友谊。
(3)友谊不能没有原则。
(4)友谊可以带来快乐，也会带来困扰和烦恼。
第五课交友的智慧
5.我们如何建立友谊？
(1)建立友谊，需要开放自己。
(2)建立友谊，需要持续的行动。
(3)需要掌握具体的交友方法。
6.有助于建立友谊的方法有哪些？
①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。
④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。
7.如何呵护友谊？
(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。
(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
(4)呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
8.网上交往具有什么特点？
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
9.网上交往有哪些利与弊？网上交往的影响？
(1)利：
①网络超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。
②互联网开辟了通往世界的又一个窗口。
③网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
(2)弊：
①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
10.如何慎重结交网友？
(1)需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(2)要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
(4)要学会在现实中与同伴交往。
11.网络交往应如何加强自我保护？
(1)要遵守道德和法律
(2)对陌生人的邀请，予以回绝；
(3)对个人真实信息要注意保密。
(4)要善于上网学习， 不浏览不良信息或网站。
(5)不沉溺网络等。
第三单元
第六课师生之间
1.教师职业有哪些特点？
(1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
(3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2.时代对教师有什么要求？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
考核要求二：尊重风格不同的老师。
3.老师为什么呈现不同的风格？
由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4.如何正确对待风格不同的老师？
(1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。
(2)尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
5.面对风格不同的老师，我们应该怎样做？
①承认老师的差别；②发现不同风格老师的特点；③了解教育行为的目的；④主动交往。
6.教学相长含义：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
7.我们怎样与老师交流？
(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评。
8.怎样正确看待老师的表扬和批评？
(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
(4)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
9.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
10.如何与老师建立良好的关系？
(1)彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。
(2)平等相待，相互促进，主动关心老师，理解老师。
(3)正确看待老师的表扬和批评。
(4)学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。
第七课亲情之爱
1.家庭的含义：
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家对我们有什么重要意义？
(1)家是我们身心的寄居之所。
(2)家是我们心灵的港湾。
3.如何认识中国人的“家”？
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4.我们为什么要孝敬父母、长辈？
(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
5.我们怎样孝敬父母？
(1)尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。
(2)学会尊敬、倾听、感恩。
6.亲情含义：
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)每个家庭的亲情表现不尽相同。
(3)由于家庭结构的改变，亲情的表现形式可能会发生变化。
7.亲子冲突产生的原因
(1)我们的独立意识不断增强。
(2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
8.亲子冲突处理不好会有什么危害？
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
考核要求九：亲子间爱的沟通。
9.什么是亲子之间爱的润滑剂？
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
10.如何化解亲子冲突，和父母沟通？
(1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。
(2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(3)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
(4)让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
11.和父母沟通的技巧有哪些？
(1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。
(2)把握时机。思考在什么情况下沟通容易取得成功。
(3)留意态度。有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。
(4)选择方式。可以根据具体情况，选择使用面对面沟通或文字沟通。
(5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。
12.现代家庭有哪些变化？
(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。
(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
13.现代家庭生活的重要内容有哪些？
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
14.家庭成员之间如何和睦相处？
(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)尊重家庭成员不同的价值观念和生活方式。
(3)有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突。
15.如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突？
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。
(2)明确自己是不偏不倚的中立者。
(3)引导家庭成员看到对方的优点。
(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。
第四单元
第八课探问生命
1.生命有什么特点？
(1)生命来之不易。(2)生命是独特的。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暂的。
2.生命有接续表现在哪些方面？
(1)实现了人类生命的接续.
(2)生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
3.我们如何实现生命的接续?
(1)为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)我们要更好地认识和面对自己的生命.
(3)在精神上不断继承人类的文明成果
4.怎样理解生命至上?
(1)生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
5. 为什么要树立生命至上的观念？
(1)生命是脆弱的、生命是坚强的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(2)对生命怀有敬畏之心，珍视它。生命价值高于一切。
(3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
6.我们应该怎样敬畏生命？
(1)珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活。
(2)谨慎地对待生命关系，处理生命问题。
(3)对生命的敬畏是内心自愿的选择。
第九课珍视生命
1.为什么要爱护自己的身体?
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.怎样爱护自己的身体？
(1)关心身体的状况，养成健康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
(3)增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.为什么要养护自己的精神？
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4.如何正确处理物质支持与精神发育两者的关系?
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
(3)另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
5.怎样守护精神家园？
(1)我们不能丢失优秀的民族文化。(2)要发扬民族精神。
6.怎样守护生命？
(1)首先要关注自己的身体。
(2)关注并养护我们的精神。
7.怎样正确认识挫折？
(1)生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到挫折。
(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
(3)挫折既会对人产生消极影响，也会对人产生积极影响。
8.挫折和逆境对人的影响。
(1)消极影响：挫折会使我们产生负面情绪感受，容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
(2)积极影响：
①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；
②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
9.面对挫折，怎样发掘生命的力量？
(1)培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
(2)坚持目标和不懈努力。
(3)向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
第十课绽放生命之花
1.什么样的生命才是有意义的？
(1)能够活出自己的人生，实现自我价值；
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
2.怎样探索生命的意义？
(1)驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
(2)建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
3.人的伟大在于什么？ 创造和贡献。
4.伟大人物之所以伟大的原因是什么？
(1)创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
(2)留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
5.我们如何在平凡中创造伟大？
(1)为生活而努力，不放弃、不懈怠
(2)为家庭和社会贡献自己的力量
(3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
6.怎样活出生命的精彩？
(1)生命充满色彩与活力，生命得到滋养而一点点充盈起来。
(2)生命拒绝冷漠，关切他人的生命，传递温暖，共建和谐社会。
(3)伟大在于创造和贡献，平凡也能时时创造伟大。
❸ 七年级上册道德与法治如何守护生命
七年级上册道德与法治如何守护生命如下：
1．守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2．随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
3．我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)不慎落水，智勇求生机。
如果不慎落水可以采取以下措施。
憋气：要憋住气，用手捏着鼻子，避免呛水。
轻装：及时脱掉鞋子，扔掉口袋里的重物。
站起：当漂到水浅的地方时，要及时站起来，不可错失良机。
漂游：顺着水流，边漂边游，不要径直游向对岸，方向稍偏些更好。
呼救：不会游泳的，要边拍水边呼救。
放松：如有人相救，自己哗蔽要尽量放松，不可紧紧抓住营救者。
(3)当地震发生时，我们如何自救？
家庭避震：在楼房里的，应选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；在平房里的，根据具体情况或选择小开间、坚固家具旁就地躲藏，或跑到室外空旷的地带；保持镇定并迅速关闭电源、燃气阀门，随手抓一个枕头或坐垫护住头部躲在安全的角落里；躲避时不要靠近窗边或到阳台上去，千万不要跳楼！
学校避震：正在上室内课时，要在老师的指挥下迅速抱头，躲在各自的课桌下；在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部；注意避开高大建筑物或危险物；震后应当有组织地撤离。
❹ 七上道德与法治知识点有哪些
七上道德与法治知识点如下：
1、中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
2、少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
3、朋友的重要作用：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
4、建立友谊方法：建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。建立友谊，需要持续的行动。
5、探索生命的意义：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
❺ 七年级上册道德与法治成长有什么作用
促进学生学习发展,提高学生整体素质 道德和法治的双向教育,是保证学生健康成长的基石。学生在学习中同样离 不开道德与法治的约束脊前,也需要有良好的道德素养和法律意识。学习道德与法治, 有助于学生更清晰的认知世界。在充分了解自我和国家情况后,学生才会更有奋 斗目标。在教学中深入研究学习方向,提高整体的卜轿学习效率。 例如:我们在教学《共圆中国梦》和《多彩的职业》这两节课的樱弊清时候,学生 需要明白自己学习的目标。读书学习是为自己负责,也是为国家做贡献。所以在 教学中,我们要求学生明白自己身上的重任。同时让学生根据自身兴趣,去感受 和摸索不同的职业途径。在教学中深入了解学习的意义,是促进学生效率的最好 方法。我们的祖国建设,以及学生个人的成长发展,都要有个清晰的认知,才能 督促学生更快的投入到学习活动中,以提高整体的学习效率。 结束语: 道德与法治教育是保证学生健康成长,促进学生学习效率的良性途径。
❻ 七年级上册道德与法治必背知识点有哪些
七年级上册道德与法治必背知识点：
1、友谊有什么力量？
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
③朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。
2、友谊的特质有哪些？
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
3、友谊的澄清有哪些？
（1）友谊不是一成不变的。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）友谊不能没有原则。
4、我们如何建立友谊？
①建立友谊，需要开放自己。
②建立友谊，需要持续的行动。
③需要掌握具体的交友方法。
5、有助于建立友谊的方法有哪些？
①面带微笑。
②记住对方的名字。
③真诚夸赞。
④寻找共同之处。
⑤做一个耐心的倾听者。
⑥要保持好奇。
6、我们如何呵护友谊？
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
7、网络交往有什么特点？
具有虚拟、平等、自主等特点。
8、网络交往的利与弊？
利：
①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，它方便了我们的生活。
②也开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈。
③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
弊：
①网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。
9、为什么说中学生活是一个新的起点?
①中学生活把我们带进一个别样的天地。
②中学时代是人生发展的一个新阶段， 为我们的一生奠定重要基础。
③中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶， 为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色。
10、中学生活给我们带来了什么礼物？
①中学生活为我们的发展提供了多种机会。
②进入中学， 新的目标和要求激发着我们的潜能， 激励着我们不断实现自我超越。
③在新的环境中， 我们有机会改变在父母、 老师和同学心目 中不够完美的形象， 重新塑造一个“我”。
11、青少年为什么要有梦想？
①梦想就能不断激发我们生命的热情和勇气， 让生活更有色彩， 有梦想， 就有希望。
②有了梦想， 才能不断地进步和发展。
③少年的梦想， 与个人的人生目标紧密相连， 明确的人生目 标， 能够帮助我们找到前进的方向。
③少年的梦想， 与时代的脉搏紧密相连， 与中国梦密不可分。
❼ 七年级道德与法治教学计划
新学期上新，2021秋部编人教版的：
最新2021部编人教版七年级（初一）上册道德与法治教学计划及进度表
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，按照新课程标准和学校教学工作计划的要求，以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编（统编）人教版七年级道德与法治上册教学计划：
二、学生情况分析
本学期，在我任教的七年级1班、2班，共有学生83名。进入初中，孩子们开始进入了一个新的阶段，此时也正处于青春期成长的关键时期：一方面，他们就像是正在拔节的“苗”，各方面的吸收能力都很强，成长迅速；另一方面，他们的生理心理不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，自我防范意识和能力较弱，而一些家长又包办过多过细。
七年级上学期，学生主要面对的是走向新的学习生活、与同伴、老师、家人的交往，核心词是“成长”。而本学期的道德与法治课程正逢其时，需要紧密结合学生的实际生活，开展有效而具有创造性的课堂，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。同时，也要转变孩子们的观念，让他们认识到，道德与法治这门学科并不只是需要记忆一些基础知识，更需要灵活应用，解决生活中的实际问题。
三、教材分析
（一）教材结构和主要内容
2021年秋季部编（统编）人教版七年级道德与法治上册教材，以“成长”为核心，从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题，设计了4个相对独立的单元，依次是：“成长的节拍”“友谊的天空”“师长情谊”和“生命的思考”。
本册教材以每个单元作为大的学习主题，再以每一课的学习主题（课题）贯穿。每一课包括：“导言”，引领学生进行学习；“框题”，总结1课时的学习内容；“正文”，阐述本课的基本概念、观点和结论；“运用你的经验”“探究与分享”“方法与技能”“阅读感悟”“相关链接”“拓展空间”等栏目，承担着不同的功能。
（二）教材的主要特点
本册教材继承了德育回归生活的课程理念，作为教师教学和学生学习的工具，突出内容活动化与活动内容化的要求，体现了人文性、实践性、综合性等特点。同时，又有新的发展：以立德树人为根本任务，选取学科核心内容，科学选材，设计活动，促进学生全面发展；采取显隐结合、由近及远、渐次展开、贯穿始终、集中阐述与分散渗透的方式，落实社会主义核心价值观；加强了中华优秀传统文化教育；融入了国际视野。
教材每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索：以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习起点；随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展；最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
（三）单元分析
1.第一单元“成长的节拍”
本单元以“成长的节拍”为主题，设计了3课：“中学时代”“学习新天地”和“发现自己”，体现了初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
……
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码字不易，如有帮助请采纳。
❽ 七年级上册《道德与法治》优质课教案精选3篇(初中)
【 #教案# 导语】教师要能够在日常教学中以平和的心态来对待教学中的每一个环节，从而使学生在初中时期就构建起较为完善的道德体系，并形成一定的基本法律体系，使学生成为一个遵纪守法的好公民。 准备了以下内容，供大家参考!
让友谊之树常青
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
【重点难点】
重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
情景导入 生成问题
多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。
自学互研兄兆 生成能力
(一)自主预习
1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。
2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
(二)合作探究
知识模块一 建立友谊
探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能
(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？
(3)交朋友，怎样做才算是主动？
(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
知识模块二 呵护友谊
探究二：教材P51上岁液面探究与分享
(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友乎尘物的友谊更长久？
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。
探究三：教材P51下面探究与分享
(1)“我”该怎么做呢？
(2)朋友之间需要保持距离吗？
答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。
(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。
探究四：教材P52探究与分享及方法技能
(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？
(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
答案略。
探究五：教材P53探究与分享
(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？
(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。
(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)
①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．真正的友谊表现在(A)
①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼，分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好，我好，大家好”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)
①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时，互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)
A．让老师来定夺
B．谁的职位高听谁的
C．相互协商，寻找合理的解决方法
D．通过抓阄来决定听谁的
5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？
(3)你认为小丽应该怎么办？
答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。
(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。
深深浅浅话友谊
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
【重点难点】
重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入 生成问题
今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？
学生讨论回答案提示：……
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．友谊是一种亲密的关系。
2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
6．友谊不能没有原则。
(二)合作探究
知识模块一 友谊的特质
探究一：教材P44上面运用你的经验
(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟
(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
探究三：教材P45下面探究与分享
(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
(2)分享和分担是对等的吗？
答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
知识模块二 友谊的澄清
探究四：教材P46上面探究与分享
(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？
(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？
(3)淡了的友谊还有必要维持吗？
答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究五：教材P46下面探究与分享
(1)竞争会伤害友谊吗？
(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？
答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。
(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
探究六：教材P47探究与分享
(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
(3)应该为朋友做任何事情吗？
答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。
(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。
(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．下列属于友谊特质的有(D)
①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)
A．两肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需
3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，欢迎的同学是(C)
A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”
B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。”
C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。”
D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”
和朋友在一起
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】
重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入 生成问题
师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知识模块一 我的朋友圈
探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享
(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识模块二 友谊的力量
探究三：教材P40下面探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间
(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)
A．友情是我们必不可少的心理“营养”
B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C．拥有了友情我们就将拥有一切
D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)
A．中学生缺乏友情
B．中学生交友不讲原则
C．中学生出现滥交朋友现象
D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。
刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。
(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。
(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？
答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。
(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。
(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。