道德储蓄
1. 小学生道德日记30字
一.1月27日 天气 晴 星期日
前两天我生病了.记得那天晚上,妈妈突然醒来发现我烧得很热,就马上给我量体温,一量有40度.爸爸妈妈吓坏了,就连夜带我去了医院.到了医院,妈妈马上领着我到小儿科,医生给我抽血化验,检查结果我得的是细菌性感染.医生给我开了些药,叫我到急诊去室打两瓶盐水.我在打针的时候很勇敢.那天一直打了四个多小时才打完,医生说明天还要继续打针.
到了家里,我听见妈妈在给外公打电话,外公又问我好点了吗 我说:"我好多了,你们不用担心."
一读到你的这次寒假写话,就感觉进步了许多,不仅将语句写通顺了,而且将事情的过程写得清楚了.看来只要你用心,就一定能学得很好的,对吧
二.1月29日 天气 晴 星期二
今天，我带着我心爱的赛车和爸爸妈妈一起去了外婆家.到了外婆家我先吃了饭,吃完饭就和隔壁的哥哥一起去玩赛车了.
我们玩赛车比赛,(这一句可以改为:"玩着玩着",这样与上下文之间更连贯.)突然哥哥的赛车撞到了墙上,他的车子(这可以省略,因为前面已经说到哥哥的赛车,就不必重复了.)被撞坏了,哥哥伤心地哭了.我马上走过去跟他说:"哥哥别哭,我给你修好."我马上(建议改一个词语,不然与前一句重复了.)拿来我以前的旧车子,帮哥哥修起了赛车.没多久我就把哥哥的赛车修好了,修好后的赛车跑起来更快了,哥哥看着我给他修好的赛车开心地笑了.我们又可以一起比赛了.
你真能干,还会自己修赛车,而且很主动地帮助哥哥修,真了不起.
三.1月30日 天气 晴 星期三
今天,我和外婆一起去菜场买菜.
到了菜场,外婆买了些笋和土豆,我们又走了会儿看了会儿.我看见有买牛蛙的,我(一般一句话中有一个"我"就够了,后面这个可以省略.)就叫外婆给我买了一个.我们又继续向前走,看见有家水果店,外婆说:"我们买支甘蔗吧".刚要买的时候,我看见这家店的甘蔗都好象烂的,外婆也看见了就说:"你的甘蔗怎么都这样呀" 我就对外婆说这么差的东西,咱们别买了.
2. 小学生道德储蓄卡可以写哪些
小学生道德储蓄卡即红领巾道德储蓄卡。
1、助人为乐帮困扶弱，分值 5分。
2、参加社区公益服务，分值10分。
3、参加社区教育课堂，分值 5分。
4、做家务，分值2分。
5、发表道德实践文章。分值8分。
储蓄卡每学期结算一次，分值不足50分的孩子将没有参评优秀学生的资格。通过存储和支出操作，鼓励孩子们不断参加道德实践活动。“道德储蓄卡”分值由分行行长（班主任）、登记员（家长、社区青教主任）负责核查、填写有关内容。
(2)道德储蓄扩展阅读
“红领巾道德储蓄卡”的建立，使三方对未成年人的教育有了沟通的桥梁，三方可以很方便了解现时孩子们的道德实践情况，加强了学校、社区与家庭之间的沟通。
在“红领巾道德储蓄卡”发放以后，由于每个人的道德实践活动都有详细记录，并能从分值中体现出差异，最终影响到个人在学校的评优结果，因此大大激发了孩子们参加道德实践的积极性，同时也推动了家长重视孩子的道德分值，因为考试分数不再是学校评优的唯一标准。道德储蓄卡的发放，受到了学校和家长的欢迎。
建立“红领巾道德储蓄卡”这种工作机制，家长要对孩子的道德分值负责，有效提高了家长对孩子参加道德实践活动的支持力度，同时，由于社区道德实践活动占的分值较高，社区主任又是储蓄卡的登记员，使孩子们思想上重视了社区活动，自觉性也进一步提高。
3. 三年级道德日记怎么写10篇三十字就是帮助妈妈干活的
做家务
一天，我坐在沙发上没事做，而妈妈却在忙里忙外地坐着家务。看着妈妈忙碌的身影，我的心中闪出一个动机――帮妈妈做家务活。
开始，妈妈硬是不让我做，她说：“你平时在家里娇生惯养的，还想帮我做家务，别帮倒忙就行了！”我撒娇地对妈妈说：“就是娇生惯养才要锻炼嘛，您就让我做，您往歇着吧！”妈妈被我缠得无可奈何，最后还是答应了。
首先要做的是擦地，妈妈叫我不要用拖把拖，要用抹布擦，这对我来说可是高难度的呀！我先从外面打了一桶水提到屋里里，有从桌上拿来抹布。我把抹布丢在水桶里浸湿，在拧干，然后学着妈妈的样子，挽起袖子，把抹布牢牢地攥在手里，接着半蹲在地上，使劲的擦着，地上的灰尘全都被我擦掉了。有时候，腿蹲得酸了，我干脆跪在地上擦。我从角落里往外擦，从房间擦到门口。等我把地擦好后，我已是汗流浃背，两边膝盖也跪得红红的，但看到一尘不染的地面，我的心里甜滋滋的。
干完了第一件家务后，我来到房间里，看见床上有几件脏衣服，我便把这些衣服拿到洗衣机里，预备开始洗衣服。我先往洗衣机里放水，在把脏衣服全部放到洗衣机里，再往里面加进适量的洗衣粉，搅拌均匀，我就开开了开关。一不小心白沫溅到了我的脸上，我看到镜子里面的卧冬不禁哈哈大笑起来。
第一遍洗完了，我又把一件件脏衣服拿了出来，放到一个盆子里，又把洗衣机里的脏水全放了，又重放了净水。我把衣服全部倒进洗衣机里，开了开关。洗干净后，我就把洗衣机里的水放掉。把衣服放进了甩桶里，甩干，甩的差未几了，我才预备把衣服拿往晾干。我又把我的几件小衣服放到盆里洗了洗，洗完了，我刚要直起身，“哎哟！”我的腰疼得不得了，我都站不起来了。
晾完衣服后，我又帮妈妈做了很多家务事。一天下来，我已经筋疲力尽了。
我终于体会到了妈妈平时做家务的辛劳了！
4. 幸福社会需要什么
“这是我送给女儿的‘道德储蓄罐’，她每做一件好事，我就往里塞一枚硬币，有12枚了。”
一个母亲对她的朋友说道。
进行道德储蓄，是提升个人道德的重要方式之一。
宋代名相文彦博每做一件好事或错事，就分别放粒红豆或黑豆在罐子里，以此砥砺自己的品行。
这位母亲用道德储蓄罐教育自己的女儿，其异曲同工之处，就是他们知晓道德需要自律，需要一点一滴的积累，聚沙成塔，集腋成裘，不断提升个人的道德境界。
而社会的道德构建，需要个人的自律与参与。
一边感叹“道德冷漠”，痛心于女童被碾无人施救、老人跌倒没人肯扶之类的“道德寒流”，一边却拒绝主动伸出援手，把营造道德善境的希望寄托在他人身上；习惯沉湎于“道德怀旧”，念叨着往日“夜不闭户路不拾遗”的温暖，却甘愿做一名看客，当道德的接力棒传到自己手上时无所作为……长此以往，社会道德的构建将会成为纸上画饼。
只有人人参与，从自己做起，从小事做起，在道德的储蓄罐攒下一枚枚善行的硬币，道德空气才能越来越好。
道德储蓄的本质是激励。
每做一件好事，就存一枚硬币，这是一种自我肯定与激励。
社会道德的构建同样需要激励，必须旗帜鲜明地奖善惩恶，让好人不吃亏、好人有好报，让一个个“最美草根”得到社会的尊敬，获得应有的精神与物质褒奖，道德储蓄才能蔚然成风。
相反，如果英雄流血又流泪、做了好事还得担心被反咬一口，社会的向善、从善之心就会越来越冷，道德储蓄也更会被漠视。
构建机制，奖善惩恶，把好人有好报变成永恒的承诺，是营造向善之风的当务之急。
人是道德的参与者，也是道德的观察者。
道德楷模、先进典型是公众观照社会道德的重要窗口，传播学有种观点认为，身份决定影响力，社会精英的道德言行有时比普通人有更大的示范效应，在道德的储蓄罐里，他们应该作出更大努力，存进更多“硬币”，助推公众道德信心的确立和自觉储蓄道德这一习惯的养成。
一个幸福的社会，不仅要有先进的物质文明，而且要有高度的精神文明。
每一个公民乃至整个社会重视道德建设，有意识地养成道德储蓄的习惯，社会道德水平才能不断提高，百姓的归属感和幸福感才能更加强烈。
从这个意义上来说，幸福社会，需要更多的“道德储蓄”。
5. 24.信息不完全会导致__ A.逆向选择 B.道德风险 C.投资风险 D.储蓄风险
逆向选择是指由于交易双方信息不对称和市场价格下降产生的劣质品驱逐优质品，进而出版现市场交易产品权平均质量下降的现象。道德风险（Moral Hazard）是指参与合同的一方所面临的对方可能改变行为而损害到本方利益的风险。在企业中，企业对能力不同的员工定制不同的价格；而事实上企业并不能准确的分辨员工的能力，导致低能力者留下，高能力者流失。
6. 道德日记30字
诚实是一种美德，而人类往往把诚实当作耳边风，嘴巴上说了但做不到内，其实就是“一只耳朵进容，一只耳朵出。”这样是没用的。
我就来说说我自己吧！我有时候也会耍耍小聪明，自己考得不好，就会对妈妈说：“我考过了。”不报了许多比我考得差的。妈妈说：“楠楠，你为什么报比你差的呢？这是一种变相的不诚实。”|“楠楠。”妈妈对你说，“一次考试不好没关系，只要下次努力就行了，但一定要诚实，决不能骗妈妈。”听了妈妈的话，我已经明白妈妈的意思了。最后，我向妈妈坦白了我考得很差，所以我才这样说的。从那以后我不管考得怎么样，都实事求是的对妈妈说。
记得有一次，我没写完作业就打开了电视，我正有滋有味地看电视。妈妈回来了，看了看我的作业说：“楠楠，作业怎么漏写了？”我以为妈妈会大发雷霆，便马上关掉了电视。妈妈也没说什么，也许她想自己生气会让我害怕吧！我连忙写完作业。妈妈对我说：“楠楠，作业一定要按时完成，不然到学校还要补起来。”我听了妈妈的话，养成了按时完成作业的好习惯。
我亲爱的妈妈，我一定反你的话牢牢记在心里，成为一名诚实的好学生。
7. 怎么做道德储蓄卡
卡上有“存入”、“支出”和“奖励”三项内容。“存入”类包括参加技能培训、公益活动专、文属体活动等， 每次加4-5分，经常参加活动或是经常在道德点评台上发言可加10分，每项活动详细记录参加时间、活动内容、辅导员签名和储蓄积分；“支出”类为违法违纪、与邻居吵架等不文明行为，每次扣5分以上；“奖励”类记载的则是参加为民服务或其他先进事迹，可获得加分。
8. 道德储蓄卡家长感言昨写
这个问题，要靠你自己呢，
建议你问问家长把，
也许能多凑点字数。
9. 道德储蓄本的内容怎么写
卡上有“存入”、“支出”和“奖励”三项内容。“存入”类包括参加技能培训、公益活动、文体活动等， 每次加4-5分，经常参加活动或是经常在道德点评台上发言可加10分，每项活动详细记录参加时间、活动内容、辅导员签名和储蓄积分；“支出”类为违法违纪、与邻居吵架等不文明行为，每次扣5分以上；“奖励”类记载的则是参加为民服务或其他先进事迹，可获得加分。
10. 如何培养学生良好的品德行为
如何培养学生良好的行为习惯和道德品质
德国著名诗人海涅说过：
“每一个人就是一个世界，这个世界是
随他而生，随他而灭的”
，教师所面对的不只是一个世界，几个民众，
而是几十个，
甚至上百个世界，
学生都可以以独特的形象出现在教师
面前，可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫
茫没有两个完全相同的学生，
学生在成为教师的教育对象之前，
以受
到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不
同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学
生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，
引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形
成良好的行为习惯和道德品质，
这是教师的重要职责，
这就要求教师
要使学生知道社会对他们的期待，使每个学生逐步实现期待的条件，
形成高尚思想品质和良好的行为习惯，
达到这样的目的，
途径和方法
很多，一般说来应侧重于以下几点：
一、
理解学生是教育学生的起点，
要全面塑造和培养学生就必须
全面了解学生。
学生内心世界是极丰富的，
也是多变的，
对学生的情况做到心中
有数，
以至了如指掌，
教育才具有针对性。
了解的最基本手段是观察，
教师应具备敏锐的观察力，
能从细微的表情中发现学生内心世界，
把
握学生内心变化不失教育时机，
当然，
要了解学生仅靠观察是不够的，
学生更多情况是教师观察不到的。
例如，
学生在思想品德发展中具有
矛盾性。
有时，
他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏
感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追
求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解
学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，
通过表面现象看到学生内心世界，
掌握学生积极的思想意识，
抑制消
极的一切，
做到心中有数，
才能有助于培养学生的良好行为习惯和高
尚思想品质。
二、注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。
学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的
道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社
会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，
新观念，予以肯定；甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；把制
约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。
所以应对学生
进行道德理论灌输和教育，
指导学生进行正确的道德评价，
使学生分
清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以
组织学生进行道德问题的讨论，
举办道德知识讲座和竞赛，
还可以组
织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，
教师应及时为学生做出道德评价榜样，
这是引导学生提高道德认识关
键，
同时通过有计划组织学生道德实践活动，
比如为学校和社会做些
有益的工作，
加深学生道德情感形成良好的行为习惯，
提高学生道德
水平。
三、身教重于言教。
教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，
除了理
论上的说服，
更重要的是以榜样的力量去影响学生，
从某种意义上是
说：
“身教重于言教”
，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不
一，说得漂亮，做得差，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀
的教师应不断加强自身修养，
在政治觉悟，
思想境界道德情操方面都
应成为学生的楷模，
“身教虽为贵，行知不可分”
，这是著名教育家叶
圣陶亲切告诫教师的衷言。在教育活动中，无声的“身教”往往胜于
有声的“言教”
，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，教
师的“言传身教”
，
“从我做起”
，
“从小事做起”
，甚至教师每一个细
小行为，
文明习惯，
都会对学生的世界观和道德品质引起潜移默化的
影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，
“随风潜入夜，润物细
无声”
。
四、注重集体教育和个人教育相结合。
在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，
要注意发挥集体的
力量，
培养集体主义情感，
抓正确的集体舆论形成，
启发学生的良心，
利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行
为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行
为给予谴责，
使学生在集体的力量中终止不道德行为，
成为品德高尚
的人。
五、注重道德行为习惯的培养并不是一日之功。
需要耐心引导和反复强化，
所以教师要帮助学生掌握有关的行为
方式知识，
使他们明白哪些行为方式是道德的，
哪些行为方式是不道
德的，在行为方式的指导中，最重要的是提高学生的道德智力水平，