职业道德与创新能力

㈠ 幼儿教师应具备哪些职业道德

浅谈幼儿教师应具备怎样的职业道德

保定市容城县沙窝幼儿园 阴淑梅

摘要：师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德。幼儿教师的道德品质是多方面的，作为一个公民要有社会公德，作为家庭成员要有家庭道德，作为一个教师应有教师职业道德，它是教师道德生活的重要行为准则。捷克的夸美纽斯说过：“教师应该是职业道德卓异的优秀人物。”

关键词：幼儿教师 职业道德 以身作则 修养
师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德。幼儿教师的道德品质是多方面的，作为一个公民要有社会公德，作为家庭成员要有家庭道德，作为一个教师应有教师职业道德，它是教师道德生活的重要行为准则。

捷克的夸美纽斯说过：“教师应该是职业道德卓异的优秀人物。”
新纲要明确的提出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教师对儿童发展来说是一个促进者；所以幼儿教师要具备：
（1）要为人师表、爱岗敬业，具有高度的责任感和事业心（思想素质）
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献„„确实教师的职业离不开“师爱”，幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个5岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每
个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。我们一起学习，一起游戏，一起享受拿到成功与快乐，孩子和我之间已经有了一种特别的默契。就连孩子们的爸爸妈妈也常说：“还是老师行，说什么都听，干什么都把老师的话排在第一，说：“老师说的，老师说的。”那一刻，我才深深地体会到我在孩子心目中的角色（地位）现在，我最喜欢孩子们亲切地叫我一声——“老师”，这两个字就是责任，是爱心，是奉献。这简单的两个字构成一个多么神圣而又繁琐的事业，就是这两个字让多少人在教育战场上默默奉献了自己的青春。

一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对工作负责。做幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了“爱”就一定会付出。《把整个心灵献给孩子》书中说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。”对孩子对事业、真诚。因此要做到喜欢孩子要真心：是基础，你不真心喜欢孩子，我想您不会心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜欢孩子，你为他们付出才会无怨无悔。
孩子生活要关心：孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？等等都要关心。
教育孩子要精心：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事要精心。《资料汇编》中落实新《纲要》执行新《常规》中有详细的要求，大家应熟练掌握，以便更好的指导工作。
观察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。
引导孩子要耐心：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际出发，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。

（2）热爱幼儿、热爱幼儿教育事业
热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。苏霍姆林斯基将过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”
现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥；幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。

（3）有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率

㈡ 工匠精神与职业道德培养

工匠精神与职业道德培养

工匠精神与职业道德培养 ，其实工匠精神和职业道德也是息息相关的，而且职业道德是道德的一种，是一种具有针对性的道德，是职场中每个工作人员应该遵循的道德，它与人们的职业生活息息相关，下面看看工匠精神与职业道德培养 。

工匠精神与职业道德培养1

职业道德的存在不是偶然的，而是历史积淀的必然结果，我国作为礼仪之邦，一直以来把“仁”作为思想的核心，所以在我们社会的方方面面中存在着各种各样的道德，他对我们的社会生活有着重要的作用：

1、协调人际关系。

2、帮助树立教师形象。

通过良好的职业道德的展现，让外界借此了解教师工作，让学生了解教师工作价值，帮助树立良好的教师形象。

3、有助于推动社会道德水平的整体提升。

有良好职业道德的人定然会在社会其他方面保持自己良好的道德操守，以小见到推己及人的将道德规范在社会范围内建立，帮助提升整体的社会道德水平。

工匠精神是一种追求卓越的创新精神。创造力是非常珍贵的，它看不见摸不着但是却可以带给我们无穷大的力量和无限的希望。在没有苹果手机的时候，人们满足于小屏幕和手机的摁键，人们还在感叹手机给人们生活带来的便利。

但是，苹果手机的出现，可以说几乎改变了手机的命运，按键没有了，小屏幕没有了，取而代之的是触屏和大屏幕，这是一种极大的创造。在没有淘宝天猫的时候，人们满足于实体店购物，还在感叹物品丰富给人们生活带来的便利。

但是淘宝等一系列网店的出现，让人们足不出户就能购买产品，让人们的生活更加便利，开启了一扇全新的消费大门，这是创造给世界经济和消费带来的全新变革。创新是伟大的，它不再于这个想法有多么的让人惊叹。

更在于这种无人为之的行为给社会人类带来的全新的东西是多么让人赞不绝口。所以，创造更让人感动的不是想法而是行为，有一千个想法不如一个行为来的实际，换而言之，如果乔布斯的苹果只存在于思想中。

如果马云的阿里巴巴只存在于脑海中，那么，我们的生活可能还是十年前的样子，不曾有太大变化。因此，这些人之所以被称之为工匠，不在于创造本身而在于创造与行动的结合，让这些人的行为起到了切实的作用。

工匠精神是一种精益求精的品质精神。益求精简单的四个字，代表的是我们的工作状态，是我们工作的追求和理想，我们可以通过发明创造节约资源，实现工作的精益求精；我们可以通过改变工作方法，提高效率实现工作的精益求精。

我们可以通过另辟蹊径，创新工作途径，给工作注入新鲜的活力实现工作的精益求精。精益求精是我们都了解的词语，我们在工作中一直追求精，希望时间的利用是精的，希望工作的状态是精的，希望自己的努力是精的，希望工作的成果是精的。

所以，我们一直走在追求“精”的道路上。我们的工作中，有太多已经习惯的方法，有太多已经熟悉的步骤，有太多已经习以为常的习惯，所以，我们可能对“精”渐渐地淡忘，我们对“精”逐渐的忽视，而教育工作是一个追求精的行业。

是一个在不断创新的工作，我们要做的就是投入到“精益求精”的状态下，不断努力，不断进步。在现在浮华的社会中，在追求快速利益的社会中，工匠却可以守着一份技术一种手艺，认真研究仔细琢磨。

默默打磨一件旷世工艺品，细细打造与这个时代的快节奏不相适应的精品。这是工匠精神，一种能够安心能有耐心的精神。

工匠精神是一种用户至上的服务精神。《现代汉语词典》中对“服务”做出了如下解释：“服务，是指为集体（或别人的利益）或者为某种事业而工作。”服务有热情与淡泊的分别，有主动与被动的差异，是可以通过后天的培养形成的。

而且作为一种受主观意识形态影响的行为，也会受到个人经历，外界变化，情感变化等多方面因素的影响。用户至上的服务精神是看到了对方的存在，这种服务精神，不仅仅在企业发展中很重要，在任何一项工作中也很重要。

丁义珍式的窗口就是没有看到服务群众的重要性，门难进脸难看就是没有看到服务群众的价值，用户至上，这个“用户”可以代指太多人，只是需要我们去发现和思考。

我们需要用工匠精神作为引导，推进职业道德的建设和发展。

通过加强工作创新，丰富教育内容与形式。教育工作同样是需要创新性的工作，尤其职业学校需要与社会需求接轨发展，需要与市场需求并驾而行，专业如何设定，专业课程如何开设，如何才能培养最符合市场发展需求的人才。

这是职业学校需要考虑的.，也是教育教学工作的创新所在。职业学校的教育教学不能千篇一律更不能几年不变，随着经济的发展，企业转型升级，企业需要什么样的人才，职业学校就应该培养什么样的人才。

只有不断变动才能保持新鲜与长久，这是我们应该注意的，也是我们工作中应该坚持和追求的。

通过完善服务意识，为学生提供更好的服务。服务是教育教学工作中不变的主题，教育中的服务不像是企业中的服务，我们服务的不是客户而是我们的学生。高职阶段的学生思想已经成熟，很多学生选择住校、

这些客观条件下就要求我们有更多的细心和耐心服务我们的学生。当学生出现问题的时候，我们要做的不是找家长，而是了解学生为什么会出现问题；当学生出现不良情绪的时候，我们要做的是找到学生为其打开心结。

现在校园暴力等事件频频出现，学生为什么会有这样的表现，很大一方面原因就是教师的服务不到位，教师的想法不全面，没有很好的关心到每一位学生的成长，没有给每个学生提供应有的平台。

所以，完善服务学生的意识，改变自己仅仅是教师的想法，做学生的朋友也做学生的榜样。

通过改进工作方法，让工作做到精益求精。教师工作总是不可避免的出现重复，一共几个年级，一级一级都是如此，所以教师的工作难免在一次次的重复中出现疲惫的情况，出现思想的懈怠，前十年工作兢兢业业，后几十年工作毛毛躁躁应付了事。

这是应该避免的情况。不论在这个岗位上多长时间，既然选择了这个岗位，就应该有坚持到底的决心。虽然教育工作是枯燥的，也是费心费力的，但是，不论这个岗位上会遇到多少困难，我们作为一名教师应该做到精益求精。

叶圣陶先生说教育不是工业而是农业，学生就是各不相同的“农作物”，这需要我们很好的培养用心呵护，只有倾注我们的精力，精益求精的培养，才能保证教育这个百年大计很好的实现。

通过加强职业道德考核，让自己成为合格教师。要做有工匠精神的教师，要具有这样的职业道德，客观的考核是不可缺少的，通过客观的具体条文，明确考核的内容与标准，让教师能够依据标准规范自己的行为，端正个人的品德。

让自己的行为靠近标准，通过客观的标尺丈量自己的位置。职业道德的考核不可缺少，这是外界的框架，通过外界的束缚帮助教师将其变成个人的自觉行为选择。

通过树立典型榜样，形成身边的模范墙。有榜样才能有竞争，有竞争才能有进步，所以树立学习榜样，工作典型对于推动教师进步有重要的意义。一方面来，树立工作榜样让学习者有更加直观的学习对象，这要比抽象的文字规章。

概念性的职业道德更具说服力，更能给学习者提供一个切实可行的学习方法。另一方面，树立榜样也让更多人保有对工作的热情，在无形中形成良好竞争，促使教师以更加积极的状态从事本职工作，不断提升自己的能力推进自身的进步。

大国工匠，国家需要工匠，立德树人的教育更需要工匠，用工匠精神引导职业道德发展，用职业道德铺就培养人才的道路，这才是我们应有的选择。

工匠精神与职业道德培养2

职业道德观和工匠精神的关系

工匠精神是职业道德观的体现。

工匠精神是一种职业精神，也是职业道德、职业能力和职业素养的体现。这是劳动者的职业价值取向和行为表现，工匠必须具备追求卓越、精益求精、专注创新等方面的品质。工匠精神自古有之，传承至今，工匠精神已成为“敬业”的代名词，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

也是我国职业道德教育的重要内容。在新时代背景下，工匠精神与职业道德内涵具有相通性，加强工匠精神的弘扬和培育已成为新时代职业道德教育的重要着力点。

(2)职业道德与创新能力扩展阅读：

工匠精神的时代意义：

1、提倡工匠精神是促进我国制造业转型升级的需要。

“十三五”时期，我们仍然面临着经济发展方式转型和产业结构升级的重大任务，而要完成这一任务，实现由制造大国到制造强国的转变，实现由中国制造到中国创造的跨越，离不开广大职工的创新和创造，离不开对工匠精神的继承和发扬。

2、提倡工匠精神，是实施“一带一路”战略，推动中国制造走出去的需要。

当前，在中国制造走出去的过程中，一些产品的质量也常常受到诟病，迫切需要提高产品质量。因此，要在竞争中取胜，关键在于提高中国制造的产品质量。只有充分发扬工匠精神，培养大批高素质的大国工匠，才能打造高质量的产品，提高企业的核心竞争力，推动中国制造走出去。

3、提倡工匠精神，是满足个性化定制、柔性化生产的需要。

鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。在这里，工匠精神是和个性化定制、柔性化生产并提的，这说明，随着信息化时代的到来，重提工匠精神具有某种历史必然性。

工匠精神与职业道德培养3

职业道德教育如何培育工匠精神

一、职业道德和工匠精神的关系

职业道德是从业者的基本职业素养和职业操守，如果把职业道德比作一个人的人体，那么工匠精神则是一个人的灵魂，是一种对事业崇高的价值追求，如果职业道德是低阶位素质要求。

那么工匠精神就是高阶位素质要求，工匠精神一定饱含着良好的职业道德，但良好的职业道德不一定具有工匠精神，所以我们今天有必要讨论在职业道德教育中如何更好地培育工匠精神。

二、多元培育：拓宽工匠精神的培养途径

职业道德教育在人们的观念中普遍认为是职业院校的一门课程，其实不然，职业道德教育可以从娃娃抓起，贯穿于个体成长的整个过程，从孩童的启蒙教育到入学后的品德教育再到入职后的企业文化熏陶，都可以一贯到底并植入工匠精神。

（一）依靠家庭启蒙教育，培植工匠精神基因

家庭是孩子成长的港湾，是开启孩子心智的摇篮，作为家庭最基本成员的父母更是孩子的启蒙老师，孩子成长的每时每刻都离不开父母的言传身教。

父母的言行举止、待人接物、生活习惯、工作态度、职业操守、意志品质会在孩子成长的过程中无声无息地渗透到孩子的血脉并伴随终身，最终内化为孩子良好的品德基因。

为孩子的成长、学习及以后走上工作岗位奠定良好的品质基础和职业道德。钟南山院士是现代工匠精神的典型代表，他在接受一期访谈节目时提到自己能够从医并在医学道路上取得一定成绩离不开父亲从小耳濡目染的熏陶。

可见家庭教育会像基因一样植入孩子的身体，为孩子以后走上工作岗位并达到事业巅峰奠定良好的品德基因。

（二）依托院校职业道德教育，夯实工匠精神理念

职业院校作为人才输出的中坚力量，承担着为行业培养人才的重任，不仅要培养学生精湛的技艺，更要夯实职业道德理念，培育恪尽职守的从业意识、精雕细琢的品质意识、携手互助的合作意识、苛求卓绝的完美意识。

这种情感一旦树立就会形成意志、思想、灵魂并驱动个体不断自我完善、自我超越，最终实现自我。当前职业院校普遍重技能而轻品德，非常不符合现代企业用人理念。

现代企业缺乏的也正是具有工匠精神的领军人才和企业员工，这样企业才能不断发展壮大，充满活力并长久不衰。

（三）依赖企业学徒制度，内化工匠精神精髓

传统的工匠精神是基于学徒制的手手相授、口口相传而传承下来的，师傅通过言传身教将自己的技艺手法、品德意志、追求完美的精神传授给徒弟。到了现代社会，传统的小作坊逐渐被工厂和企业所取代，企业要想发展壮大、经久不衰。

就必须要发扬工匠精神，在产品的设计、生产、工艺上精雕细琢，精益求精，一丝不苟并不断创新、发展、完善，为此，企业要有完善的人才引进机制、人才培育机制以及技艺传承机制，企业要吸引来人才。

留得住人才，并形成成熟的、具有一定内涵的企业精神和文化，并将工匠精神融入企业精神和文化中，让员工将个人的前程和宿命自觉与企业的前程和宿命融为一体，同进退、共荣辱。

让员工在企业文化的熏陶和领军人才的言传身教下形成一种内在的、自觉的追求执着、完美、创新、协作的精神品质。

三、文化滋养：增强对工匠精神的情感体验

中华文化博大精深、灿若星空，中华民族历经磨难，繁衍不息，最根本的原因是我们在历史的长河中形成了没有断代的中华文明和民族精神，可见文化的力量不可磨灭，要培植工匠精神必须以文化为引领。

树立正确的价值追求，建立积极的示范标杆，确立合理的体系制度，以价值文化、榜样文化和体制文化涵养工匠精神，增强对工匠精神的情感体验和行动自觉。

（一）培育支撑工匠精神的价值文化

好的正确的价值观能够指引人们做出合理的行为并产生好的积极的结果，相反错误的价值观会阻碍人类社会的发展进步。过去由于受中国传统观念中的“学而优则仕”“农本工末”等思想的长期影响，对于劳动有差别化认识。

将不同职业分成三六九等，这种价值观直接导致人们对自身职业认同感的差别化，虽说“行行出状元”，但是在工作环境差、收入低、职业荣誉感不强、社会评价低的职业上，个人的发展动力明显不足。

更不会花费足够的时间和精力在自己所从事的行业上刻苦钻研并达到极致。所以我们一定要树立正确的劳动观，崇尚劳动，热爱劳动。一要大力倡导职业平等、劳动光荣理念。

坚决破除职业等级壁垒；二要推行男女平等，同工同酬制度；三要倡导创新精神，以创新驱动发展，大力提倡“大众创业，万众创新”。

（二）培育支撑工匠精神的榜样文化

榜样的力量是不可估量的，一个国家、一个民族崇尚英雄、尊崇榜样的价值导向产生的现实效应必定是国家有力量，民族有希望，人民有信仰，必定是一个有战斗力、凝聚力、号召力的民族。

我们在社会主义建设时期和改革开放时期涌现出了一大批英雄模范，像雷锋、焦裕禄、王进喜、钱学森、袁隆平、钟南山等，他们在各自的领域做出了卓越的贡献，他们的事迹至今仍感染着我们。

激励着我们。我们在宣传模范的过程中也形成了伟大精神，比如“铁人精神”“航天精神”等，这些精神包括我们今天要谈的工匠精神才是我们中华民族精神精华之所在，我们要在榜样力量的感召下大力弘扬这些精神。

形成一种普遍的、自觉的、公认的、内在的社会价值导向，并在这样一种具有积极的、正能量的价值引导下，社会个体成员相互模仿、监督、推崇、传承，最终内化为血液里、骨子里的东西，我们才可以称我们是具有工匠精神的民族。

（三）培育支撑工匠精神的制度文化

好的制度之于良法，其积极作用不言而喻。要培育工匠精神，一要进一步完善人才招录机制和人才评价机制，打破过去唯学历论、唯学术论、唯出身论、唯资历论等不合理的用人招录评价机制，实行能进能出、能上能下、德才兼备、突出实绩的用人机制。

二要坚持劳薪相适应原则，薪资的多少要跟劳动的强度、危险系数、社会贡献等参数挂钩。三要提高市场和产品准入制度，对不符合行业标准的企业和产品坚决淘汰出市场。四要完善市场监管制度，严格执行相关法律规定，建立企业诚信档案。

对产品实行质量跟踪和溯源工作，严格实施产品“三包”、产品召回制度，倒逼生产者和生产企业不断提高产品质量。五要完善和健全知识产权保护制度，对原创产品及时申请专利保护，进一步激发企业和个人的创造积极性。

促使企业不断提高产品工艺和质量，出新品、出精品，让假冒伪劣产品无利可图，无市可入。

㈢ 求内蒙古2012年继续教育“专业技术人员的职业道德与创新能力”的考试题及答案啊，主讲是肖群忠袁钟罗玲玲

1.职业道德的特点包括（ABD）
A、 形式上的具体多样性和易于操作的实践性
B、 B内容上的职业特殊性、社会公共性和示范性
C、 实质上的主观性和客观性D．社会地位上的主观性和时代性
2．职业道德是各种职业群体及其从业人员在从事正当职业活动中形成的特有的（BCD）以及应该遵循的行为规范和的总和。
A个人习惯B行为方式C道德观念D作风
3.科技道德对科技活动和人际关系（C具有规范协调功能）
A存在利益诱导功能B具有强制性C具有规范协调功能D存在约束性
4.道德是指在一定经济基础上产生和形成的，依赖（ABCD）维系。
A社会舆论B传统习惯C教育力量D内心信念
5.职业道德的客体基础在于人的职业角色和职业行为和活动。（错误）
6科学活动的（A求知性）对科技人员内在的吸引力。
A求知性B权威性C复杂性D专业性
7.（D科技政策）是一个国家或地区在一定历史时期为实现科技发展的任务而制定的指导方针和行为准则。
A科研方向B科学理论C科技伦理D科技政策
8．对于“职业”的本质理解正确的是（BCD）
A职业活动具有短期性与不固定性
B职业是一种社会活动，因此，必然产生各种职业
C每一种职业都有其特定的职责
D职业的专业性要求从业者要有专门的业务技能和资质
9．我国明代著名的地理学家徐霞客立志考察祖国的山川地貌，面临旅途中的艰难险阻，百折不回，历经28年写成了《徐霞客游记》，在地质研究特别是岩溶和河道勘测方面做出了巨大贡献。这体现出徐霞客（A拼搏奉献）科学精神。
A拼搏奉献B严谨治学C报效祖国D用于创新
10.职业，就是人们由于社会分工和生产内部的劳动分工，而长期从事的具有专门业务和特定职责，饼以此作为主要生活来源并具有服务社会性质的社会活动。（正确）

别人传的不知道对不对

㈣ 你认为职场中职业道德和能力哪个更重要

我是一个人事部的经理，在我的范围之内，我觉得一个人应该是有一定的回能力，才能够在这个行业答立足，所以我觉得能力要比道德更重要，你的私生活是怎样的，我不会去管，也不会介意，但是我要的是你能够给我带来一定的工作效益，所以你的能力在我这里是最重要的。

㈤ 如何提升当代大学生职业道德素养

〈一〉健康素质
就业是大学生人生发展中的重大转折点，是大学生从“自然人”向“社会人”过渡的重要阶段。健康素质包含两个方面，即身体健康和心理健康。从“身体是革命的本钱”这句话中我们能体会到身体对于初入职场的大学生来说是多么的重要。以前我们看到的创业者是“年轻是用身体换钱，老时用钱买身体”，这是愚蠢的做法。身体在人发展的每个阶段都是重要的，要时时保持健康的身体。部分学生自我心理调节能力相对滞后。面对这种在国家就业方针、政策的指导下，一改以“统”、“包”为特征的分配制度为现在在一定范围内自主择业的“供需见面”、“双向选择”之就业方式，表现出了不同的心理状态。当前，大学生的就业心理特征主要表现为：知识化程度高而社会化程度低；情绪波动度高而自抑程度低；自我认可度高而人际协调力低；成才急切度高而抗挫能力低。大学生的心理正处于成长期，就业又是人生发展的关键时刻，及时予以积极的心理引导，是提高大学生心理素质的关键。培养和谐心态，大学生作为社会成员，具有强烈的合群心理需求，人际交往易使大学生在心理上产生归属感和安全感，有助于形成良好的心态，保持身心健康。
〈二〉能力素质
1、一般能力即智力。智力是人的基本能力，其内容和结构：感知力、记忆力、思维力和想象力四个方面。联合国的“21世纪全球开发计划”指出：“智力（Intelligence）并非是一个单向度概念，除了基本智商（IQ，telligence Quotient）,它还包含了人的更多能力：成就智商（AQ）、道德智商（MQ）、情感智商（EQ）、体能智商（PQ）……”。
2、特殊能力。包括组织能力、管理能力、领导能力、控制能力、语言能力、数学计算能力、空间判断能力、动作协调能力（眼、手动作协调）、特殊从业能力等等。如飞行员除了“视力好”以外，还要求对空间距离的判断要非常准确，要求两眼的深度感要好。
〈三〉道德素质
道德素质的培养主要是培养自身的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念等内容。也就是通常所说的要有职业道德感。
〈四〉专业素质
作为当代大学生要有坚实的专业基础知识，要有过硬的专业技能。在激烈的竞争中，专业技能的扎实是被用人单位看重的重要因素之一。专业素质的培养着力培养其专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。
〈五〉社会交往和适应素质
“人脉”是大学生创业的重要基础，也是大学生事业成功的重要保证和依据。大学生应与比自己优秀的人交往，这样你才会学到更多的知识及人际交往艺术，这样自己才会进步，所谓“有压力才会有动力”就是这个理。社会交往和适应素质的培养应着眼于语言表达、社交、社会适应能力这三方面。
〈六〉学习、创新方面的素质。
学习是一个终身的任务，创新意识和能力来源于不断的学习中。当今科技日新月异，为了不落后于时代，走在时代的前列，就必须时刻的学习。此素质的提高必须着眼于学习能力、信息能力、创新意识、创新精神和创新能力的提高。
〈七〉审美素质
很多大学生缺乏审美观，主要是缺少审美能力，因为从小就没树立好审美意识。现代世界是以和平和发展为主题的，和谐作为社会的一种存在状态。当然，大学生作为社会的特殊群体也必须努力培养自己的“和谐眼光”-----审美。审美素质的培养应着重培养其美感、审美意识、审美观、审美情趣和审美能力等五个方面。
三、影响高职高专大学生职业素质培养的因素
影响因素主要有：受教育程度、实践经验、社会环境、知识因素、社会智力因素（计划能力、决策能力、组织能力、人际关系能力、说服能力领导能力）工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况、气质类型、性格向性等）。其中社会智力因素最重要，一个人的社会智力水平对于人的生涯设计、对于人的生涯实践和生涯成功有着巨大的影响。
四、高职高专大学生职业素质培养的途径和方法
1、在日常的学习生活的点滴培养职业理想。人的素质能在日常的生活习性中得以展现和流露，习惯也是个人素质的真实写照。所以，培养自己的职业素质就必须从日常的生活细节及点滴做起，看过汪中求先生写的《细节决定成败》的人都知道细节的重要性。
2、在专业学习和实习中培养职业兴趣。这是一个职业素质锻炼的平台，为在校大学生提高专业素质及其他素质提供了良好的实践机会。大学生要把握好每次这样的机会，不要害羞，不要胆怯，不要怕丢面子，在训练中要做到“胆大、心细、脸皮厚”。
3、在社会实践中体验和改进职业价值观。大学生可以利用好每个假期去社会实践，无论是否从事与专业相关的工作，这都是很好培养职业素质的机会。只要你树立“职业神圣”的观念，你就会从你从事的每项工作中得到自己想要的职业素质并加以培养。同时，你也能从实践中改进自己以前不足的职业素质理念，不断的培养自己、提高自己，使自己的职业素质得到不断的升华。
以上都是从大学自身角度来说的。我们知道大学生毕竟是从小在学校度过的，对社会了解不多，对就业信息了解太少，刚出社会对他们来说面临着很多压力，所以大学生职业素质的培养不仅仅靠自身就能完成的，还需要学校和社会的积极支持和辅助指导。
1．建立学生——学校支持系统。积极开展大学生择业的心理指导和咨询活动，帮助大学生客观认识自己，做到正视现实，敢于竞争，不怕挫折，放眼未来。进行就业教育和择业指导，开展创业教育，增强其创业、竞争、挑战意识。坚持开展自主创业教育，树立正确的职业思想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和实践能力，积极参与社会竞争，走“艰苦创业科技创业、自主创业”之路。
2．建立学生——社会支持系统。加强就业市场和就业法规的建设，完善市场机制，为大学生就业提供公开、公正、公平的就业环境。
社会在发展，人类在进步，社会对大学生职业素质的要求及其影响因素也是在不断的发生变化，因此，高职高专的大学生职业素质的培养内容也应随着社会的进步而不断更新。如自信心的培养、政治素质的培养、就业观念的培养等等都是职业素质培养新增的内容！