道德与法治姐姐不在家
㈠ 小学一年级道德与法治下册第9课课件（小学一年级道德与法治课件）
您好,现在我来为大家解答以上的问题。小学一年级道德与法治下册第9课课件，小学一年级道德与法治课件相信很多小伙伴还不知道,现在让我们... 
您好,现在我来为大家解答以上的问题。小学一年级道德与法治下册第9课课件，小学一年级道德与法治课件相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、一 我背上新书包教学目标：能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、 2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、 3、表现对小学生生活的美好憧憬。
4、 教学重点和难点： 现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。
5、想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
6、 课前准备： 学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
7、 教学器材：欢迎新同学图片 放大的课程表 教学课件：电脑 教学设计： 教学过程设计： 导入 录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。
8、教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？ 教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。
9、请同学汇报自己第一天上学的情况。
10、 看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报 汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
11、 工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。
12、我们一起去看一看他们的工作。
13、（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。
14、）我们是小学生，我们的工作是什么呢？ 我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。
15、画完之后，全班互相展示。
16、选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
17、 让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。
18、（电脑放录音同时配有动画 《上学歌》）同学们跟着学唱。
19、 小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。
20、第二课 我们的校园一、主题目标：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
21、2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
22、3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
23、二、活动准备：结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。
24、2、多媒体课件、校园相片。
25、3、各种设施名称的小纸条。
26、三、教学过程（一）谈话激趣引入同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园 师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
27、生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
28、生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。
29、师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。
30、不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？（三）一起看看我们的校园，深入了解校园你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。
31、然后分组讨论。
32、（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用课件出示图书室的图片 （1）来到这个地方，我们要怎么做？（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。
33、2、课件出示喝水处的图片 （1）来到这个地方，我们要怎么样做？ （2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让（五）紧密联系实际，深化认识看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。
34、由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
35、3、集体评议。
36、（六）画校园，表现自己对校园的爱把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
37、2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
38、（七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。
39、每找到一处给自己奖励一朵小红花。
40、教 师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室 3、新朋友 新伙伴【教学目的】 使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。
41、2、 以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。
42、【教具准备】录音机、挂图、小红旗等。
43、【教学过程】一、 创设课堂情境（设红旗台）。
44、二、 引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。
45、 出示小兔贝贝的画像。
46、（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。
47、2、 引导学生评析小兔贝贝的话。
48、问：（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领）（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。
49、（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。
50、明白它想找新朋友，新伙伴。
51、板书课题：新朋友 新伙伴）3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。
52、（问好 介绍自己的姓名 年龄 会什么 喜欢什么 还表演自己的特长）三、 学生进行自我介绍及表演特长。
53、 激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。
54、2、 指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。
55、（教师及时组织学生对其发言进行评议。
56、）四、 轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。
57、（让学生在快乐的音乐和舞蹈中，感悟到对朋友要友好、礼貌。
58、） 教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。
59、（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。
60、）（板书：你是我的好朋友）2、 学生跟着老师边唱边表演动作。
61、五、 让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。
62、 刚才大家认识了小兔贝贝，现在还想认识更多的朋友吗？下面我们以四人为一个小组，互相介绍自己。
63、（要求各小组的小组长主持发言。
64、）2、 通过刚才的交往，你们又认识了哪些新朋友？你能说出他的名字吗？你最想跟谁成为好朋友？为什么？（通过引导学生讨论以上问题，让学生知道该交怎样的朋友，并注意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。
65、）六、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。
66、 你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。
67、（板书：我们都是好朋友）2、 指导学生读儿歌，并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。
68、3、 让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。
69、然后请一个小组来进行汇报表演。
70、七、 讨论怎样和朋友相处，怎样交更多的朋友？ 今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。
71、谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？（让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。
72、）2、 我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培养学生的社交能力。
73、）八、 休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。
74、九、 教师总结。
75、我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们和小兔贝贝共同学习了《新朋友 新伙伴》这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。
76、（边说边板书：好孩子 好学生 好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。
77、十、布置课后作业。
78、回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友，你想向他学些什么？附板书设计新朋友 新伙伴找朋友 我会 我喜欢你是我的好朋友我们都是好朋友好孩子 好学生 好朋友第四课 校园铃声教学目标：知道下课铃声响了以后该做些什么。
79、2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
80、3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
81、教学重点和难点：规则意识。
82、课前准备：学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片(游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水)小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。
83、教学课件：课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件(老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳加入跳绳的歌曲>、拍皮球加入拍皮球的歌曲>)、以《哦，十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。
84、流程图：教学设计：学习内容学生活动教师活动意1．下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？2．课间活动时应该注意什么？3．课间活动可以做哪些有意的活动？1．根据课间不同安排的图片进行小组讨论并汇报：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？并说明原因。
85、2．根据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像讨论回答：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？3．根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。
86、4．根据学生推荐的活动进行体验。
87、1．出示课间不同安排的图片，引导学生进行讨论：下课铃声响了以后，先做什么？后做什么？2．放课间活动的录像，提出问题：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？让学生进行讨论。
88、3．老师向大家推荐游戏活动。
89、4．与学生一起进行活动游戏体验。
90、教学过程：一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？(出示课间不同活动的课件和图片)小组讨论、汇报结果。
91、除了这四种还会做哪些活动？(鼓励学生的个性思维)。
92、老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。
93、但不要等到快上课时才想起来上厕所。
94、二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。
95、(为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材)四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。
96、教案点评：教学活动有一定的新理念，教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教；最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。
97、课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。
98、但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。
99、再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。
100、第五课 平安回家教学目标认识：知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
101、2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
102、3、学习有关的交通标志和交通规则。
103、4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。
104、情感：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
105、2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。
106、行为：不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
107、2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。
108、教学重点：知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
109、学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。
110、让学生知道有关的交通标志和交通规则。
111、教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
112、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
113、教学准备：教学课件及图片。
114、教学过程：一、引入新课教师播放：放学铃声。
115、2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？3、学生讨论问题。
116、(不要求回答)4、揭示课题：平安回家 二、学习新课(一)、放学检查谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
117、2、学生回答问题。
118、3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。
119、养成整理东西的好习惯。
120、(二)、防止上当播放视频(防止上当)2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？3、学生回答。
121、4、播放动画。
122、问：你认为这位小朋友做得对吗？ 5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。
123、(三)、交通安全江、河、湖边的安全(1)、播放儿歌：一只小青蛙呀！河边跳呀跳。
124、小强看见它，飞快往边儿跑。
125、小朋友们齐声叫：小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。
126、(2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的？(3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
127、2、公路上的安全 (1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。
128、)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。
129、你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。
130、(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。
131、(课件演示)人行道：供行人行走。
132、人行横道：供行人穿过马路。
133、护栏：保护行人的安全。
134、机动车道：机动车行驶的道路。
135、红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。
136、铁路道口：表示前面有火车通过。
137、提醒行人和车辆注意火车。
138、过街天桥：行人穿过马路。
139、地铁站口：地下列车的进出口(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。
140、但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。
141、)①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！②过程：师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
142、师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。
143、③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。
144、你还知道哪些交通规则？ ④学生回答。
145、⑤小结：同学们知道的真多！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！三、巩固判断以下行为是否正确。
146、(播放课件)2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中小朋友呀要知道，走路要走人行道。
147、红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。
148、不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。
149、交通规则记得牢，自我保护要做到。
150、3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
㈡ 中央电视台12频道《道德与法》或《社会与法》节目的联系方式
你好，我是新疆乌市火车西站西琳一巷三十一号妇女，三年前谋杀事件，为处理，让一个女人从死亡边缘回来后，每天生活在恐吓声中，监控，控制，用孩子威胁妇女，跟踪，谋杀犯在车里放恐吓声，给公安机关报警了，还在不停的恐吓，少有，社区都知道这事，还有楼上安排个小伙，在那里用控制人的，不停的恐吓，谋杀犯居然能买通几个领导，让他不停的恐吓，和威胁，雇佣罪犯分子严重伤害妇女，请问，谋杀犯都能猖狂恶毒的作案，能让一个女人从死亡边缘回来后，用一年半时间恢复过来，开始上社会与法栏目，北京的公安都知道的，我要每天这样看着罪犯为非作歹的作案到什么时候，报警了，还是有严重伤害大脑，也给市长打电话了，让公安机关保证人生安全，楼上的小伙在那不停的耍流氓，和用作案工具做案，都要像谁举报
㈢ 一年级道德与法治的教案怎么写
一年级上册《道德与法治》教学设计
1 开开心心上学去
教学目标：
1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、 教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、 动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：挂图
教学时间：1课时
教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、 导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
三、 动手制作课程表。
1、 电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、 老师示范做课程表。
3、 学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
教学反思：
教学目标: 2、拉拉手，交朋友
1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。
重点：体验集体生活的愉快。
难点：学习人际交往的初步知识和方法。
教具：小鼓、小红花
教学过程：
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、 鼓传花，自我介绍。
2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车：我的新朋友。
（1）、柴谜语。
（2）、介绍新书和文具。
（3）、说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。
3、心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。
（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？
（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
教学反思：
3 我认识您了
一：我的老师
用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜??
二：我还想认识??
国旗、音乐、上课、邮递员??
三：该请谁老帮帮我？
Ppt演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢？
四：这样做对吗
动画演示。
这些孩子的做法对吗？你改怎样做呢？
教学反思：
4 上学路上
一、 了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河??
2、我??来学校，路上经过??。上学路不一样，平平安安进课堂。
二、这样安全吗？
动画视频。
讨论：怎样才安全呢？
二、 路上的温暖
1、 姥姥，你也别淋着
2、 交警叔叔指挥路
3、 姐姐带我上学校
4、 爸爸妈妈来学校接我回家
5、 路上有温暖，我也发现了??
三、 交通信号要知道
Ppt图片演示
了解交通标志。
教学反思：
5、 我们的校园
教学目标：
1、 帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点：
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中
的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。 教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程：
一、 导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。
师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？ 板书：看看我们的育才小学
二、 活动准备阶段。
1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、 活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
四、 回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
教学反思：
6 校园里的号令
教学目标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。
难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。
教具：图画纸、彩笔
教学过程
一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
四、制作图 。《我们的学校》。 作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与 物， 并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、语言表达：校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象，创造好的广告语。
六、小结本节课内容，提出要求。
教学反思：
7 课间10分钟
一、 谈话导入。
二、 “我喜欢的课间游戏”
跳绳、修房子??
形式：学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏
三、玩个课间小游戏
1、老师布置：小朋友可选择自己感兴趣的小游戏；可自由进行；还可
以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌??
2、 让学生明白课间还要做什么。
准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所??
3、这样做好吗？
举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。
教学反思：
8 上课了
一、 课前准备好
下节要上什么课？
课前一起唱首歌。
我有个好主意??
还可以??
二、 多提问题勤举手
举手提问需要注意的细节。
三、 大家一起学
交流：怎么才能做到大家一起学习？你的办法是??
四、 课堂作业认真做
展板：作业展示台
五、课堂小结
㈣ 跪求...帮帮忙吧...要考试了 需要两道题的答案 非常感谢 谁说的好给谁分
同学 东财的么^_^
我把我准备的答案告诉你 参考下吧
论雨果《悲惨世界》中的人道主义思想
所谓人道主义思想，大体上指人们有权过上正常、平等的人的生活，都应发扬“仁慈与博爱”的精神，让饶恕与感化来解决对罪恶的惩罚。同时，社会有责任消除一切剥削、压迫、歧视与迫害，使人们能够活在一个和谐友好、安全健康、欣欣向荣、在各方面都能得到自由全面发展的环境中，没有人为制造的痛苦，也没有冷酷与伪善……雨果一生几乎跨越了整个19世纪，从复辟王朝时期始，中间经历了七月王朝、第二共和国、第二帝国，并踏入第三共和国，可以说这时期黑暗的社会现实、不公平的法治制度和下层群众的疾苦都深深地影响了他。他厌恶封建专制王权统治的残暴与黑暗，对资本主义社会的冷酷与伪善也深感不满；同时真诚地同情贫苦人民，为其淳朴善良的品格和正直勇敢的斗争精神所感动。所以，他的作品在阐述事件情节和描写人物形象时，无不充溢着同情劳苦大众的感情，还反映其希望以“仁慈、博爱”作为消除社会痼疾的武器，用道德感化世界的迫切心愿。这些都充分体现他“坚信人性本善，以‘仁慈’、‘博爱’为核心”的人道主义思想。雨果的人道主义思想在《悲惨世界》中具体体现在以下几个方面：
（一）雨果的人道主义思想明显地体现他对黑暗社会现实的揭露和批判上。
作品从人道主义思想立场出发，淋漓尽致地勾勒出一个令人发指的“悲惨世界”，暴露了社会上的种种罪恶和不公，深刻地为生活在社会下层的人民发出呼吁和控诉，并对他们表示深切的同情，有力地揭示了资本主义法律的本质：
一方面是社会罪恶的根源，追捕和扼杀生活中善良和美的事物，把无数穷苦的人们推向水深火热之中。在这部史诗般的小说中，作者着力展示了“本世纪的三个问题”。
1、 贫穷使男子潦倒。
作品的主人公冉阿让，在一家人濒临饿死的万般无奈的情况下，用拳头打破面包店橱窗抓走了一块面包，因此被捕，判了5年苦役。其间，冉阿让因极为担心家人的生存而几次越狱，但无一成功，反被加刑至19年。主人公冉阿让的这一小段经历中，已包含了两个“两难”的境地。看一下他自己的想法吧：他承认自己不是一个无罪的人，但他是在愿意工作而没有工作，愿意劳动而又缺少劳动的情况下走上犯罪的道路的；他认为法律对他的处罚太重了。他的结论是：他所受的处罚，实际上不仅是不公允，而且肯定是不平等。他认为不仅社会有罪，上帝也有罪。
2、饥饿使妇女堕落。
“悲惨世界”中的女主角芳汀惨遭大学生始乱终弃，留下一个女孩让她自行想办法抚养。芳汀只好冒险的把孩子托给路途中只见一次面的旅馆老板夫妇，离开女儿去工厂工作。芳汀当时选中旅馆老板夫妇，仅只是因为见老板夫妇也有同龄女儿，心想，为人母者将心比心，或者会善待自己的孩子。未料这对夫妇从此苦待芳汀女儿，却不断谎报孩子的需要，向芳汀索钱。当时的工厂工资少的根本无法让女人单独养活孩子，社会对未婚母亲的鄙视，又不给任何机会生存。芳汀努力多时，终于卖了自己的头发、卖了自己的牙齿后，下海为娼。芳汀又穷又病，还得不断应付旅馆老板夫妇的索钱，深怕钱没给、女儿就会被苦待。于是恶性循环的，芳汀更穷更病。直到死前，芳汀都未能见到女儿，只能托孤给同情理解她的冉阿让。
3、黑暗使儿童羸弱。
珂赛特是黑暗社会儿童悲惨的化身，是一个被社会抛弃的贫苦儿童形象。她的儿童时代在德纳第家受到的是非人的悲惨待遇：“她的衣服被典光以后，他们便叫她穿德纳第家小姑娘的旧裙和旧衫，就是说，破裙和破衫。他们把大家吃剩的东西给她吃，她吃得比狗好一些，比猫又差一些，并且猫和狗还经常是她的同餐者；珂赛特用一只木盆，和猫狗的木盆一样，和猫狗一同在桌子底下吃。”年复一年，孩子长大了，她的苦难也增加了。珂赛特在极小时，一向是代那两个孩子受罪的替身；当她的身体刚长大一点，就是说连五岁还没有到的时候，她又成了这家人的仆人。他们叫珂赛特办杂事，打扫房间、院子、街道，洗杯盘碗盏，甚至搬运重东西并不断向她的母亲索要钱财。珂赛特，当她到这一家的时候，是那样美丽，那样红润，现在是又黄又瘦。她的举动变得缩手缩脚。待遇的不平使她性躁，生活的艰苦使她变丑。
童年的珂赛特比童话中的灰姑娘还要可怜。“冬天，看见这个还不到六岁的可怜的孩子衣衫褴褛，在寒气中战栗，天还没亮，便拿着一把大扫帚，用她的小红手紧紧握着它打扫街道，一滴泪珠挂在她那双大眼睛的边上。”从以上的描述中，一个被社会抛弃的贫苦儿童的悲惨形象就跃于纸上了。
这三个问题展示出一个名副其实的“悲惨世界”。可见在《悲惨世界》里，体现了作者对劳动人民深切的同情。
另一方面，它扼杀了人类善良的天性，这不仅通过冉阿让前期的盗窃、报复生活表现出来，而且尤为突出地从沙威这个奴性十足、冷酷残忍、不讲人道的走狗警察形象表现出来。沙威是封建王朝权力的维护者，他是统治者忠实的走狗和爪牙。他奉公守法，谨严刚毅，他代表的是法律。他为社会恪尽职守，他没有思想，绝对忠诚，他有钢铁般的意志，机器般的服从，他与他的同类组成了旧的社会形态牢不可破的屏障，他也因此成为该阶级值得信赖、最为称职的警官。他容不得“刁民和妓女”，他一意维护固有的传统秩序，他也不容别人乃至自己对上层或上司的不敬，他以“正直”“无私”自律，他忠实地维护着这架残破的社会机器，保护着统治阶级的利益，他有猎犬式的鼻子，鹰隼般的眼睛，他几十年如一日地追捕着“罪犯”冉阿让，终不懈怠。在他身上找不到一丝对人的同情与怜悯。
这些作为雨果评价生活的思想基础，人道主义思想在他对现实生活的深刻揭露和对社会罪恶的无情鞭挞中得到了鲜明的体现。
（二）雨果的人道主义思想也表现在他对待革命起义的态度上。
雨果的人道主义思想，还鲜明地表现为对起义民众、革命人民的热情礼赞。雨果以饱含激情地讴歌了1832年的人民起义和街垒上英勇战斗、视死如归的共和主义战士，其中有壮烈的场面，英勇的献身精神和高尚的情怀，表现出他对革命的同情。在他的笔下，疲惫不堪、衣衫褴褛、遍体创伤、为正义事业而斗争的人们，是一个伟大的整体与象征：人民的象征。正是这一个伟大的群体，创造了一个又一个历史奇迹，推动着法国社会向前发展。雨果特别在这一伟大的整体中，突出了安灼拉、马白夫与伽弗洛什这三个英雄人物。安灼拉是坚强的共和主义者，街垒起义的组织者领导人，雨果以雅各宾专政时期的革命家圣鞠斯特为蓝本塑造了这个人物，用饱满的笔墨使他成为了十九世纪文学中一个难得的革命领袖的正面形象。马白夫老爹是巴黎普通人民，起义的基本群众，他最后用自己的生命保卫了革命红旗这一悲壮的场面，雨果是以庄严的颂歌的笔调写出来的，并对此发出了热情的礼赞。伽弗洛什，这个巴黎流浪儿童的典型，是法国文学中最生动、最有魅力的艺术形象之一，他身上凝聚着法国人民那种开朗乐天、轻松幽默的性格，还保持了儿童的天真与纯洁，他善良、慷慨，酷爱自由，在起义斗争中勇敢机智，直到最后壮烈牺牲，仍唱着幽默顽皮的歌曲。这三个人物是雨果心目中革命人民的象征，他塑造出他们的高大身躯，正是出于歌颂人民这一伟大群体的热情。
作者是主张共和的，他怀着巨大的热情描绘了1832年6月5日的人民起义与共和主义的英雄，这些全景式的描绘是为了告诉人们人民群众的革命斗争是解决社会矛盾的有力手段，是实现人道主义的有力途径。在他心里，革命和起义的终极目的还是不离人道主义，是为了实现它而采取的不得已手段，也就是“为了实现未来所必须交纳的通行税”。那所谓的“未来”，正是雨果基于人道主义立场而用笔调描绘出来的宁静小城。在这小城里，没有罪恶、没有饥荒、没有残酷的法律和不公平，人民都生活在太平盛世里，彼此之间永远保持着一种纯洁仁爱的关系，就如我国诗人陶渊明笔下的“世外桃源”那么美好。这个小城寄寓了作者的空想社会主义理想，这个“未来”也是他人道主义幻化而成的“乌托邦”。在这里，起义虽然是个插曲，但足以表明作者对不合理专制制度的愤恨和正义感；在大方向上，对革命的讴歌与其博爱的人道主义思想还是相一致的。
（三）人道主义思想最集中最突出地表现在作者所精心设计的解决社会问题的途径上。
雨果站在人道主义这个位置上，把各种社会矛盾、痼疾、斗争都归结为人类道德的善与恶之间的较量。因此他认为，只要让仁慈和博爱的恩泽遍洒人间，让人道主义的种子播种大地，那么社会上的罪恶与黑暗就会自然而然地消失，问题就可以迎刃而解。为了传播美好的人道主义，雨过开出了十分动人的人道主义药方，花很长篇幅虚构了三个主要人物：冉阿让、米里哀主教和警察沙威。这三者之间的关系是紧密联系在一起的，作者力图在他们身上弘扬仁爱万能的人道主义精神。
1、米里哀主教是善的化身。
米里哀主教是文中一个重要人物，他是黑暗世界里的一抹光亮，他是人类良知未泯的一片余辉。传言，米里哀出生在法袍贵族家庭，革命爆发后他流亡到意大利，妻子死亡，家庭破败，萌生了出家的念头。从意大利回国后，1804年，他当上了百里鸟乐的本堂神父，随后成了迪涅的主教。
米里哀主教是个朴素节俭的人，他把钱施舍给穷人、需要的人，自己和妹妹、一个女佣仅仅靠着一点钱辛苦度日；后来他又申请乐城区车马费和巡视费，所得的钱也都如数给了穷苦之人。他甚至把病人接到主教府，而自己搬进医院的五六间拥挤的狭小屋子。他更喜欢人们称他“卞福汝大人”，因为与“受欢迎”近似，“冲淡了大人的尊号”。米里哀主教充满智慧，对人宽容和气，谈心的时候多，说教的时候少，言语风趣。
米里哀主教就像是生活在尘世之外的人，他以道德、人性为评判准则，关心爱护穷苦人，敬仰上帝。他所奉行的道德教义是高于一切的，接近于上帝。
在那个混乱的年代，社会底层人民受苦受难的悲惨世界里，米里哀主教无疑是唯一具有人性，闪耀着人道主义光芒的人。正是由于他的存在和出现，那个黑暗混乱的悲惨世界才不会沉沦得让人畏惧，才让人感到了一丝温暖，才让人看到了一丝前途的希望之光。
轰轰烈烈的法国大革命失败，波旁王朝复辟，保皇势力重新掌权，共和党人和拿破仑主义者受到压制，社会底层再次受苦。法国大革命和拿破仑之后的时代，是一个没有英雄的时代，是一个万马齐喑的时代，是一个悲惨的时代。绝大多数的普通百姓生活在死亡线上，为了活命而劳苦，一群热情革命的青年共和党人没有实质内容地在筹划着革命，可怜的冉阿让因为自己的外甥太饥饿而偷了两块面包而被抓进监狱，并荒唐地被关了二十年。人性和善良就这样被泯灭掉了，一颗颗心灵在罪恶的深上空苦苦挣扎着，等待着上帝的拯救。
而就在这个时候，在这个冉阿让的灵魂几乎掉进罪恶深渊的时候，仁慈的米里哀主教出现了，给这个悲惨的世界带来了希望，同时也给作者自己带来了希望。当冉阿让跑到主教家里，怀着对自己，对这个社会几乎失去信心的心态，宽容的米里哀主教收留了他。这一举动让冉阿让感到十分的意外，以至于他不停地对主教说自己是一个苦役犯。当冉阿让不顾主教收留之情偷走银器而被警察抓住的时候，米里哀主教再一次展现了基督教的伟大，再一次同他的宽忍和博爱感化了冉阿让，让他从一个做坏事的道路走上了施惠的善良之路。冉阿让以后的表现，证明了米里哀主教的成功，人道主义的火种在这个冰冷的悲惨世界得到了延续，给人带来了温暖。
2、沙威是恶的化身。
如果说米里哀主教是冉阿让的教父，那么冉阿让就是沙威的教父了。警官沙威绝对是一个令人战栗的人物。在冉阿让还是“马兰德老爷”时，这个警探便对他的身份产生了怀疑，他还逮捕了上文提到过的时为妓女的命运悲惨的芳汀，其理由是“一个娼妓竟敢冒犯一个绅士”。目睹了事情真相的冉阿让命令沙威放了芳汀，然而沙威释放芳汀，也并不是出于对事件做出了公允的判断，而是迫于时任市长马兰德也就是冉阿让的权威。沙威此类的举动中，最多的便是对冉阿让身份的怀疑，并一直试图抓住这个苦役犯。
沙威这个人物起初是最令人费解的，因为我们的感情无法想像尘世间怎么可能会有如此恪守“理性”的人，在冉阿让放了他之前，他不信仰上帝，也从未听从甚至听到过内心良知的呼唤，这实在令人无法置信。沙威信仰的是法律，一开始就怀疑乐善好施的马德兰先生是在逃的那个苦役犯冉阿让，他无视马德兰先生的善举，无视芳汀的悲惨遭遇，但是为人却正直无比，敬业精神令人惊叹。这样一个在法律面前无可挑剔的执法者，在读者的视域中竟无法引起我们的敬重，准确的说，我们可能还会挺讨厌这个冷酷无情的人，与此同时当然也会在内心深处期盼这个正直的执法者能够像我们一样看待那个曾经的苦役犯、现在的善良人。但是沙威一次次的让我们失望，我们甚至有些动摇了，难道沙威这个人会终此一生的信仰法律吗？我们怀疑，却又一次次的遗憾的看到沙威依然在不问对错的捍卫着所谓法律的尊严而无视高贵的人性。但大师不会将这样一个缺憾留给我们，也不会创造这样一个缺少“人味儿”的人。正当我们已经对沙威不再抱有奢望的时候，街垒之战时冉阿让放走沙威的片断却让我们看到了曙光，如果我们是先看了雨果另一篇小说《九三年》才读得《悲惨世界》，那么这时我们就应当可以料想沙威的结局了。冉阿让放走了沙威，这件事对沙威而言无疑是一个巨大的冲击，长久以来对法律的信仰开始动摇了，内心的那个声音开始不断的呼唤着良知的昭显，他一下子感到冉阿让的众多行为都是令人尊敬的。但内心的矛盾远没有结束，大师一定要深入探究这样一个严峻的问题——当法律遇到道德之时？这便是大师创造这一人物的目的所在。终于，当沙威再次逮捕冉阿让时，他屈从了另一个上级——上帝！他不得不承认：在有些情况下法律在改变面貌的罪人面前应当退却，而且还表示歉意。在道德的冲击下这个信仰法律的执法者崩溃了——或者说，在道德审判面前，尘世间一切的法律判决和权力都失效了。请记住，一个有着坚定信仰和原则的人，一旦有一天他的信仰基石土崩瓦解，那么他也就离死亡不远了。更何况，面对着自己作为一个执法者的“软弱”，释放了一个高贵的苦役犯，他在上帝面前得到了认可，他给良心一个正直的答复，却在法律面前犯了可怕的罪行。可想而知，对于这样一位既信仰法律又正直的人，他只能死去了。沙威的自尽，标志着他德意识的自觉。他终于意识到了国家机器与社会习俗加在他身上的桎梏，这桎梏却无法摆脱，但他的道德水平却有了质的提高。
3、冉阿让正是一盏通过善与恶两极的灯。
主人公冉阿让是一个生活在社会底层的劳动者，仅仅因为饥饿因为姐姐家七个嗷嗷待哺的孩子而偷了一块面包，仅仅因为不堪忍受监狱的折磨跑了4次，便在监狱中度过了19个年头。当他刚走进监狱的时候，他痛哭而悔过，他“自己组织法庭”审判自己，他判了自己的罪；但等到他出狱时，他已变得“老气横秋”了。他在监狱里磨就了“仇恨”的利刃，他恨社会，“他也定了上帝的罪”。社会用饥饿和冷酷磨砺了冉阿让，冉阿让的心因此也变得又冷又硬起来。
是米里哀主教的行为感化了冉阿让。在冉阿让走投无路的时候，是米里哀主教收留了他，把他视为一个“人”。冉阿让第一次听到有人称他为“您”，第一次平等地与人——而且是与地区的主教大人——共同用餐，他心中的坚冰开始融化。然而宿怨和怀疑还是令冉阿让偷走了主教的银餐具。当他被警察再次抓住押回米里哀家查问的时候，米里哀主教没有加罪于恩将仇报的冉阿让，反而认为这套餐具属于穷人是理所当然的事，于是他支走警察，又送给了冉阿让两支银烛台上路。主教说：“现在您可以放心走了，——呀！还有一件事：我的朋友，您再来的时候，不必走园里，您随时都可以由街上的那扇门进出。白天和夜里，它都只上一只活闩。”
一个被社会恶狠狠当作垃圾扔掉的人，终于又回到了人间，他从米里哀主教的尊重中找回了失去已久的良知和尊严，他心中的坚冰成块地垮塌，一盏明灯在他的心中点燃，从此再也没有熄灭过。
当他成为马德兰市长以后，他关心人民，爱护孤寡，竭尽所能地帮助穷人。他冒着暴露身份的危险用肩膀扛起压在车下的老人，他选择再次入狱的危险拯救被误认为冉阿让的人犯，他不顾欺侮和怀疑命令沙威释放无助的芳汀，他不惜生命的危险跳车逃跑去寻找苦难中的珂赛特……在1832年的巴黎巷战中，冉阿让碰到了混入革命营垒被当作奸细抓捕的沙威，出于人道主义的思想，冉阿让没有执行枪决他的命令，毅然放走了这个一直追捕自己的敌人沙威，使他重归自由。
马德兰的人道主义举动，消除了芳汀最初对他的误解，使从不说谎的嬷嬷也当面向沙威撒谎，使铁板一块的沙威也被氧化而导致分解，最终带着难以开解的困惑和矛盾自沉赛纳河底而结束了自己的生命……冉阿让的仁慈和无私，使最初误解他而后又明白真相的马吕斯痛哭流涕追悔莫及以至长跪不起……
雨果在冉阿让身上其实是寄托了他对人类高尚精神世界的追求。尽管他是个平凡的人甚至曾是一个罪犯，但他的心灵却是无比高尚纯洁，在他的心中没有什么要求付出得回报的念头，你有困难，我就帮你，即使付出一切，就这么简单！其实人心深处的善良，又何尝不是这么简单？只不过是我们这些心灵蒙在阴影中的世俗之人无法去理解人类这种简单而高尚的情结。但是现在我在冉阿让身上忽然又看到了人性光辉的一面，一瞬间仿佛又豁然开朗：人性本善，没有生来邪恶的人，重要的是我们能不能守住心底那份朴实的善良，不去与污浊的现实同流合污。就像冉阿让，尽管他在与命运、与社会丑恶现象的搏斗中显得孤立、单薄，但恰恰是在这种差距悬殊的对抗，才更能凸显出他英雄的本色。那些热心助人的“活雷锋”，尽管到最后有些并不能获得应得的回报，甚至会为社会误解，但他们从来都不后悔自己曾做过的决定，因为他们固守住心里最柔软的一块地方，他们相信人是可以被感化的，因为人性本善。如同主教对冉阿让说的那番话：“我的兄弟，你不再属于恶的一方，而属于善的一方。我买了你的灵魂，把你的灵魂从邪恶和沉沦的思想中赎了出来交给了上帝。”冉阿让做到了，他完成了自我的救赎，也把我从以往的错误思维中解放了出来，重新看到了人性的阳光。
作者让冉阿让接过米里哀主教的人道明灯，主动发扬其仁爱力量，用自己的实际行动去感化更多的人，帮助更多活在“悲惨世界”里的人，照亮一方土地。冉阿让最终成功了，他不仅消除了芳汀的误会，还通过舍身相救使割风由仇恨变成感恩，并以真诚得到了珂赛特和马里斯的谅解；更为突出的是，他以宽宏大量的心胸和锲而不舍的精神使沙威这个铁石心肠、几乎一辈子都在与他作对的走狗警察最终良心发现，悔恨以往的所作所为，人性复活……
在这悲惨世界中出现的光明，大概就是作者梦寐以求的理想。雨果动情描写人性的种种闪光处，使人性在冷硬的现实冲突中，发出温暖的精神之光，从而起到否定利己主义哲学，揭露资本主义黑暗面和资产阶级法律不公性和罪恶性的作用；并起到为下层人民鸣不平，悲天悯人，弘扬人道主义思想光辉，导人向善的作用。米里哀主教以德报怨，用仁爱感化了冉阿让，再让冉阿让继承其衣钵，逐渐成为另一个人道主义思想的传播者，把仁爱的恩泽继续洒向人间之余还改造了几乎一辈子与罪恶、压迫为伍的走狗沙威，从而起到批判之余，弘扬为主的根本目的。
四、结论
雨果开出了一帖人道主义的药方，那就是宽容、博大、仁义、真诚，他认为人道是社会良知和社会秩序的还原剂。有人可能会觉得雨果的想法过于天真，而正是这种“天真”才更真实而迫切地反映了人类对善良和仁慈执着的向往和追求。站在今天的立场来看雨果的人道主义，可能这一思想无力承担社会变革和政治改良的重任，从形式上来看它只能借住于人们的自觉和自律，从某种意义上说带有空想主义的色彩，但它无疑发挥着巨大的感化作用，因为它是社会正义和人类良知的投影，它是被物欲世界夯压在块石下有着无穷生命力的绿芽，一旦春风化雨，绿竹抽芽，它定将对社会结构、人类命运、生存环境的改良起有巨大的促进、催化作用，其力量是不可抗拒、不可阻挡的。
评论家巴雷尔说雨果是“以巴尔扎克的方式去传播一个极端浪漫的故事”，而我想雨果更是兼用了东方式的企盼，他用他的作品真诚地祝愿着人类，希望人类的明天会更好。
特洛伊中的责任和个人欲望
阿喀琉斯是天神帕琉斯之子，骁勇善战，在特洛伊战争中扮演了重要角色。其人作战勇猛以至所向披靡，然为人刚愎自用，自负任性，为了一时之辱即不顾大局撤出前线。在杀死赫克托耳之后拖尸以报充分表现出性格的残忍。可是人性的复杂性又使他还是具有恻隐之心，于是又应赫克托耳的老父哀求归还其子的尸体。于是，一个性情复杂而深刻的英雄形象跃然纸上。
可以说荣誉是阿喀琉斯的第一生命，为了荣誉，阿喀琉斯勇猛战斗，但他的人生却又包含了许多温柔善良的因子。在我们看来，他的性格十分复杂：他既凶猛任性又富于感情，既残忍暴戾又不失同情心。也许正是这种复杂，使我们的英雄证明了自己存在的价值。所以说对于阿喀琉斯责任是夹杂在个人欲望之中的，他为了国家人民战斗更是为了那份荣誉在战斗。这样看来责任和个人欲望是相统一的关系。
帕里斯的感情最容易理解，他做的每件事其实都是我们普通人也许会做的——为了爱不顾一切，不知道自己对国家的责任，求生的欲望，迷茫中的成长。这都是很容易理解的，每个普通人如果处在他的位置，很可能做出同样的选择，只是不愿承认罢了。他永远是一个被保护和宠爱的人。他甚至不知道如何用剑，他的武器是弓。帕里斯虽然英俊，但是一个阴暗的人。他其实并不缺乏勇气，但是意志太过薄弱，完全被一时的激情所主宰。他是一个悲剧的人物，也是值得同情的人，他不是英雄，不是战神，他只是个普通人。
在这不得不提到另一个人–阿伽门。阿伽门农是阴险残暴的，他为了自己想要得到的东西而疯狂。他恨他的弟弟，恨帕里斯，他厌恶美好、和平的环境。他对海伦是爱还是恨？阿伽门农把自己关在欲望的城堡中，他贪婪、冷血，把一己私欲看得那么理所应当，把掠夺当作生存的乐趣。他对权力、地位的占有欲已达到疯狂的地步，他所崇尚的价值只有在一次次的厮杀和掠夺中才能得已实现。最终，令人痛恨的阿伽门农走向了他疯狂的极端——死亡，为他的残暴付出应有的代价。
帕里斯与海伦的单纯美好和阿伽门农的阴险残暴形成了鲜明的对比，而我们在探讨谁更真实、谁更虚伪之外可以发现他们的所作所为正是他们人生价值的体现。且不论是善是恶，都是源自于个人的欲望。这样看来个人的欲望又凌驾于责任之上了，不得不把它们分开来看。但是就是因为这种责任的消失才彰显出他们的个人欲望，所以说个人欲望和责任的关系还是相辅相成的。
p.s.雨果那篇自己节取一下就好了， 特洛伊那个我找了好多资料，个人觉得写这个答案应该没问题了。考试顺利哦