儿童道德发展包括儿童的发展

❶ 儿童道德发展的三个阶段

道德是人类社会中不可或缺的一部分，而儿童道德发展也是社会发展重要的方面之一。儿童道德发展是指儿童从小到大在亲身经历和社会交往中逐渐探索、形成、建立和发展自己的道德观念和道德行为的过程。在过去的几十年中，心理学家们通过对儿童道德发展的研究，总结出了三个阶段。本文将从发展阶段、影响因素和教育方式等多个角度进行分析探讨。

儿童道德发展的三个阶段
发展阶段
第一阶段：前道德阶段，出现在婴幼儿阶段。这个阶段的婴幼儿不具备道德观念，缺乏了解、评价和判断的能力，他们的行为是出于直接满足需要。在这个阶段，父母的爱和关注对婴幼儿的道德发展有着至关重要的作用。
第二阶段：道德规则的接受与遵守阶段，出现在儿童晚幼儿阶段。这个阶段的儿童逐渐发展出行动预期和基本的道德规范，学会了区分善恶和公正非公正，能够在互动中向父母、老师或同伴请求帮助，并为自己和他人的福利表现出关注。
第三阶段：自我意识的培养和理解，出现在儿童儿童早期青少年阶段。在这个阶段，孩子开始建立自己真正的价值观，并能够自觉地依照这种价值观而行动。他们在这个阶段变得理性，学会分析道德问题，思考道德行为的意义和影响。
影响因素
家庭、学校和社会文化是影响儿童道德发展的主要因素。在家庭中，父母是孩子最早的道德引导者，他们传递价值观念、提供道德规范、示范道德行为和鼓励道德行为。学校则是一个重要的社会化机构，老师不仅负责传授学科知识，还负责教育学生的价值观和行为规范。社会文化是集体价值观的体现，是孩子接受的一种习惯和思想模式。这里面包括孩子住的地方、文化背景、文化规范、社交活动等诸多因素。
教育方式
对于家长和老师来说，教育是比教授知识更重要的任务。为了帮助孩子们建立正确的价值观和行为规范，需要采用科学有效的教育方式。首先，要以身作则，示范出符合道德规范的行为。其次，鼓励积极的行为，并提供实质性的奖励。重要时刻也需以惩罚为教育，让孩子了解行为与责任的联系。
综上所述，儿童道德发展是一个复杂的过程，需要从婴幼儿期开始就有计划、系统的培育。家庭、学校和社会文化因素对其影响较大，而家长和老师则应该采用有效的教育方式，帮助孩子们建立正确的价值观和行为规范。

❷ 儿童发展心理学之十二 儿童道德的发展

儿童社会化的核心是培养道德意识，让他们能遵循社会道德规范。儿童的道德水平不仅在于行为动机和对他人行为的判断，更在于实际行为的性质与意义。道德行为规范分为避免反社会行为和倡导亲社会行为，这要求个体具备自我控制能力。

儿童道德认知的发展分为三个阶段：前道德判断阶段（1.5-7岁），道德判断发展阶段（5-10岁），以及自律道德阶段（9岁以后）。前道德判断阶段的儿童道德认知不守恒，对行为的判断仅受外部因素影响。道德判断发展阶段的儿童开始理解规则的相对性，但行为判断仍受外部权威影响。自律道德阶段的儿童能从主观动机出发判断是非，道德判断更趋成熟。

儿童道德行为的发展涉及模仿、观察和强化。社会学习理论指出，儿童通过观察、模仿和外部强化学习道德行为。攻击性行为和亲社会行为分别与挫折、同伴关系和观察学习有关，而减少攻击性行为和增强亲社会行为的方法包括树立正面榜样、强化积极行为和移情能力训练。

儿童道德情感的发展包括形成良心与道德内化、发展移情作用和体验羞愧感。良心和羞愧感是道德发展的关键，它们引导儿童自我反省和控制行为。自我控制能力对于避免不当行为和实现社会目标至关重要，可通过注意力转移、自我暗示、自我监督、积极鼓励和观察榜样等方法提高。

儿童自我控制有一个适宜的度，过度或不足的自我控制都会影响其社会适应和心理健康。自我控制能力过低的儿童易分心、冲动，而过度控制的儿童则可能表现出抑制性和缺乏探究兴趣。最理想的儿童是具有“弹性”的自我控制者，他们既能适应环境，又能适时放松自己，展现出既自律又灵活的特点。