法治课件说课

❶ 2019天津教师招聘面试：初中道德与法治《法律为我们护航》-答辩

在教师招聘考试中，一般来说，面试包括试讲(说课)和答辩两个环节，答辩对考生有一定的挑战性，部分考生在此环节失利。因此，特意为大家准备了关于《法律为我们护航》这个知识点的答辩问题及参考答案，希望能够帮助大家对答案有一个更好地认识，帮助大家更好地备考。

一、请例举我国对未成年人保护的相关法律。

【参考答案】

我国目前非常重视对未成年人的保护，常见的法律有：

①《宪法》第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面发展。

②《未成年人保护法》第三条第一款：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

③《婚姻法》第二十一条第一款、第二款：父母对子女有抚养教育的义务;父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。

④《劳动法》第十五条第一款：禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。

⑤《教育法》第四十九条：未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。

⑥《义务教育法》第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第五条：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

另外，预防未成年人犯罪法、刑法、民则通法等许多法律法规,都对未成年的权益进行了保护。

二、结合本课所学，加强对未成年人的保护的“四道防线”是什么?

【参考答案】

保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的“四道防线”，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

①家庭保护指父母或其他监护人对未成年人的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭保护是未成年人保护的基础。

②学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用。

③社会保护指国家、社会团体、企事业组织及其他组织或个人对未成年人实施的保护。社会保护有利于为未成年人营造健康成长的社会环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分。

④司法保护是指国家司法机关依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。

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❷ 五研三备一思

      道德与法治八下第一单元《维护宪法权威》，内容多宪法条文，理论性强，学生理解起来比较困难。第一单元教学对于我来说也有一定的挑战，尽管教书这么多年，还是不太能驾驭侧重理论的课文。说起来枯燥，写起来也生涩，干巴巴的让自己都不忍卒读。

    老师若对知识一知半解，自然学生学习就不轻松。为此，我备课时参考了大量教学设计和课件，倒腾了半天有了一定的思路可还是心里没底，于是决定上课前再去学习一下鲁主任的课。听了课再结合自己的理解二次备课，清晰了很多，昨天给学生讲解，果然有驾熟就轻之感。今天集中备课几位老师一起，再次对第一课进行了思路的整理，恍若拨开云雾见日月。

    每次集中备课，我都很珍惜，只要不是特殊情况我一定参与。我们组的教研活动务实，且老师们互助精神很强，每次教研都有收获。今天鲁主任作为第一单元的主备人，基本把下周要上的课知识框架梳理了一下，大家互相也探讨了自己上课可能会采用的方法。因为接下来的课，我还没有准备，难以提出自己的一些想法。这到让我困惑了很久的集中备课怎么备，忽然开朗。以前总是和我们的组长说，我们集中备课要在下周课前，主备人在组内做到提前说一遍，或无生上一遍，但总还不够明晰。今天顿悟，我要带领我校教研组做的集中备课，概括起来就是适合我校的“四研三备一思”。

    “五研三备一思”：研读课标，研核心素养，研教材，研学情，研作业。个人备课，主备说课，集体磨备。个人反思。

    今天先写个初稿吧，时间已晚。

❸ 二年级思想品德我的家乡说课稿优秀范文

二年级思想品德我的家乡说课稿优秀范文

教师选定家乡的内容要贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。以下是我整理的二年级思想品德我的家乡说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

二年级思想品德我的家乡说课稿范文一：《家乡新变化》

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解;另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

【知识与能力目标】

了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

【过程与方法目标】

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

【情感态度价值观目标】

为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

【教学重点】

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。

【教学难点】

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料;

2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。

导入新课

(给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。)

老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?

学生：(略)

老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢?

学生：(略)

老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。)

老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀?

学生：(略)

老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)

讲授新课

一、我家门前新事多

活动一：社会调查交流

(同学们分组对社会调查进行交流。)

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢?

学生：(略)

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。

学生：(略)

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果的感受是什么呢?

学生：(略)

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)

活动二：制作“家乡变化”剪贴报

老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。

学生：(略)

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面;休闲锻炼人人爱;郊区荒地旧貌换新颜;祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。

学生：(略)

(让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。)

老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗?

学生：(略)

(最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。)

二、家乡特色代代传

活动三：家乡探宝

老师：家乡变化真大啊?那家乡有没有什么一直没变呢?我们一起找找吧!

学生：分小队汇报“家乡探宝”活动成果。

示例：

1、家乡的文化艺术

庐剧：庐剧原名“倒七戏”，又称“小刀戏”，为安徽省地方剧种，它是以大别山和淮河一带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的，因其创作、演出活动中心在皖中一带，古属庐州管辖，故称“庐剧”。

2、家乡的风味小吃

四大名点：麻饼形如月饼，表面金黄，香气袭人。烘糕用的是比较厚一点的方片糕，经过烘烤，外面焦黄，入口松脆绵甜。而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃，其特点在于入口香脆，里面的面糖极其甜蜜;寸金还含有“珍惜时光，一寸光阴一寸金”的意义。白切是用糖稀与白芝麻混合，搅拌均匀了，入锅烘炒到将要熟透，出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家乡的传统工艺

羽毛扇：羽毛扇是合肥传统手工艺品，与杭州折扇、苏州团扇被誉为中国三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺。三河羽毛扇已经有千年的历史，在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。那时的三河四面环湖，是一个岛屿，人们以捕鱼为生，同时还养殖鹅、鸭等作为副业。后来，人们将成熟的鹅毛拔下来，晒在沙滩上，发现鹅毛会随风自然飘起来。”自此，人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来，用来扇风纳凉。

小结：这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。

三、我的家乡会更好

活动四：展望家乡的未来

1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗?请同学们先闭上眼睛想一想，想好后在组内说一说。

2、学生畅谈明天的家乡。如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。

3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好了。你能把她画下来吗?(学生画未来的家乡)

课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们一起为家乡美好的明天努力!

二年级思想品德我的家乡说课稿范文二：《可敬可爱的家乡人》

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

【知识与能力目标】

1、体会家乡人的可亲可敬;

2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。

【过程与方法目标】

在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

【情感态度价值观目标】

了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

【教学重点】

体会家乡人的可亲可敬。

【教学难点】

激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事;

2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。

一、导入

老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。

1、欣赏图片，师作简要介绍。(江宁的部分景点和物产)

2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何?

小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢?(家乡人)那你们觉得他们是一群怎样的人呢?学生交流。

再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人!(板书：可亲可敬的家乡人)(完成课题)

二、活动探究，感恩生活在我身边的人

活动一：我与家乡人的故事

1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢?夸他们的什么呢?(学生交流)

小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。

2、你们身边也有这样的人吗?说说你和与家乡人的故事吧。

学生填写：

我最熟悉的身边人王阿姨张大伯

生活在他们身边的感受

活动二：感谢身边帮助我们的人

那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢?

示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨;给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……

过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲!在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。

三、开展调查，了解可敬的家乡人

1、走近古代名人

(1)说一说：我们的家乡(指名说)

(2)出示课件：你知道这些古人吗?(课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，)同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。

(3)小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。

2、走近现代名人

(1)看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗?能谈谈在你眼中他是怎样的人吗?

(2)是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗?说一说。

(3)小结。

3、走近生活“名人”

(1)了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁?谁的正义渲染了城市的善良?谁曾让你的心灵怦然一动?又是谁让你热泪盈眶?说说你看了之后有什么感受?

(2)思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢?

学生回答。

(3)总结。

4、采访、感受家乡人。

分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。

光荣榜

可敬的家乡人

上榜理由

发现方式

四、欣赏歌曲，总结全文。

同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人(揭题)正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶!作为一名家乡人，我们为此而骄傲!就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。

二年级思想品德我的家乡说课稿范文三：《家乡物产养育我》

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

【知识与能力目标】

1、了解家乡的物产，并为之自豪;

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产;

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【过程与方法目标】

通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

【情感态度价值观目标】

培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】

让学生知道自己家乡都有哪些物产。

【教学难点】

培养学生热爱家乡的情感。

1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

一、导入

播放《沂蒙山小调》。

1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”

谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢?(可以找多个学生夸家乡)

2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授

(一)我的家乡产什么

活动一：我是小导游(目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)

1、导语：同学们，你们还记得吗?在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊!今天这节课，你们还想继续进行旅行吗?

那好!今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?你们说好不好?可是我们先到那些同学的家乡呢?谁来做领航员呢?

这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。)

2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”(老师给予及时地引导)

家乡物产调查表

调查地点发现的家乡物产

餐桌上

商场里

活动二：我的家乡物产多又多(目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪)

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产?为什么?

(二)家乡物产惹人爱

1、师：出示中国物产地图

同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么?

师：同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。

师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗?

师：刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。

2.师：下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗?为什么?

师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。

3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处?(阅读教材P56)

示例：小梅家靠卖家乡竹编发家致富;小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……

4，合作交流，感悟生活

活动三：编儿歌，玩游戏

师：咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗?

示例：

家乡什么多?水多。

千条河，万条渠，

荷塘一个连一个，

处处碧水荡清波。

家乡什么多?鱼多，蟹多。

千条鱼，万只蟹，

装满一箩又一箩。

家乡什么多?贡锻多。

千匹布，万条绢，

陶朱贡锻远名扬。

家乡什么多?楼多，房多。

楼房一座连一座，

欢歌笑语飘满楼，

歌唱家乡新生活。

活动四：物产背后的故事

1、师：枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗?

生：枸杞椭圆形，表面红色或暗红色

师：枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最的特产之一，居“五宝”之首。长期以来，宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。据史籍载，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，

师：你们知道枸杞都可以做什么用。

生：煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。

师：我们家乡还有哪些物产?你了解它们的来历吗?

2、阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想?

提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。

三、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪;希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

❹ 聚焦海安法治教育列入中小学课程

（上接第1版）同时邀请教育部青少年法治教育基地、 中国政法大学 法治政府研究院教授林鸿潮为全县法治教师举办《讲好中小学法治课》专题培训，有效提升青少年法治教育水平。与此同时，他们积极实施“法治教育进课堂”督查、指导和日常考评，推进学生自主评价体系建设，将评价结果纳入学生综合素质评价体系之中，将法治课落实情况列入班主任评先评优和绩效工资考核，将“法治教育进课程”执行情况纳入依法治校和学校教育质量评估指标体系。

学校家庭社会合力推动法治教育

学校是人生启蒙的殿堂，家庭是教育孩子的第一课堂。记者在采访中发现，近年来海安县积极探索完善学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育模式，有效营造学校、家长和社会共同关注青少年法治教育的氛围。

他们将学校作为青少年法治教育的关键，将法治教育纳入中小学教学规划和学校日常管理工作考评，与素质教育、习惯养成、校风学风建设全面对接，全面启动学校法治教育特色项目建设。双楼中专开展“1+1”教育法，组织学生每天学习一条法规一个案例；海安中专探索床位、餐位、座位、工位、岗位“五位一体”模式，实现学法常态化；城南实验中学开办少年警校，体验式法治教育让学生记忆深刻；立发中学开设心理热线，实施“心理干预工程”；县实验中学将法治教育作为德育切入口，成为获省教育厅批准的全省唯一的法治教育课程基地，并被表彰为“全国青少年普法教育先进单位”。

海安县还大力拓展家庭法治教育渠道，让家长成为青少年法治教育的参与者与支持者。他们建立县、镇、校三级家长学校，畅通家长、学生、学校的三方通道；通过举办“小手拉大手”“故事妈妈讲坛”等亲子活动，提高家长对法治教育的重视；邀请从事法律工作的家长到校到班上课，开展法治宣传，提供法律咨询；建立健全召集家长委员商议重大问题、反馈信息等制度，帮助家长掌握法治教育方法，为孩子们健康成长提供良好的家庭环境。

与此同时，海安县积极拓展教育资源，广泛吸纳、充分调动各种社会力量参与青少年法治教育。他们组织公、检、法、司等政法单位与团委、妇联、关工委等部门专题研究部署青少年法治教育，建立健全青少年法治教育宣讲团、法治副校长（辅导员）队伍，完善相关工作机制，明确职责，量化任务；团县委开展“优秀青少年维权岗”创建，通过青春热线、维权服务、法律援助等途径，有效推动落实青少年法治教育工作。

打造校园法治文化建设品牌特色

文化如雨，润物无声。为推进青少年法治教育深入开展，海安县司法局与依治办、法宣办、教育局等部门联合，积极推动青少年法治教育和校园法治文化建设品牌特色工程。

他们充分发挥法治文化的教育引导功能，针对不同年龄层次的接受能力，有重点、分层次地组织实施校园法治文化活动。将每年9月确定为青少年法治宣传月，组织开展青少年法治教育，开展包括法治讲座、法治主题班会、普法微电影进课堂、模拟法庭、法治知识竞赛、参观校外法治基地等法治文化活动；举办法治说课比赛、法治情景剧大赛、学法小童星故事会、法治微电影进课堂、师生遵纪守法专题教育月及“与法治同行为成长护航”法治宣传月等系列活动；开展法治教育课件、优秀教案（课堂、论文）评比，推动青少年法治教育有效落实。

海安县各中小学校结合自身实际情况，普遍建立法治宣传栏、法律图书室、法治广播室、青少年维权站、心理咨询室。一批法治长廊（文化园、画廊、小景观、小广场）悄然建起，让学生在读书小憩中默默接受法治文化的滋润。曲塘中学在心理咨询室设置心理沙盘，实验中学在新教学楼建成新一代青少年法治教育中心，德让博物馆、苏中七战七捷纪念馆、七星湖廉政法治主题公园等成为青少年法治教育实践基地