道德推理理论

㈠ 柯尔伯格道德发展理论三习俗四阶段

前习俗水平
1. 以自我为中心的道德推理水平
- 行为的好坏根据其直接后果和个人利益来判断。
- 第一阶段：服从和惩罚定向
- 儿童根据行为的后果，认为受表扬的行为是好的，受惩罚的行为是坏的。
- 第二阶段：“朴素的利己主义定向”
- 儿童根据行为是否符合个人需求和利益来判断其好坏，这常常被视为道德相对主义。
习俗水平
2. 内化了社会规则
- 道德判断基于行为是否有助于维持习俗秩序或符合他人愿望。
- 第三阶段：“好孩子定向”
- 儿童认为，满足他人愿望、帮助他人的行为是好的，否则即为坏。
- 第四阶段：“维护权威和社会秩序的定向”
- 儿童认为，正确行为是履行个人责任、尊重权威和社会秩序，违背这些即为错误。
后习俗水平
3. 道德判断基于个人内心的标准
- 道德推理超越了外在因素，可能与社会规则一致或不一致。
- 第五阶段：社会契约定向
- 儿童认为，道德规则是可变的的社会契约，人们应根据其来行动。
- 第六阶段：普遍的伦理原则定向
- 儿童持有以尊重个人和个人良知为基础的抽象道德概念，认为遵循个人选择的道德原则是正确的。

㈡ 科尔伯格道德发展阶段理论

【答案】：
(一) 道德发展的实质
道德发展指的是个体随着年龄的增长，逐渐理解和掌握道德判断的标准，并在行为中体现这些标准的过程。
(二) 道德发展的三水平六阶段学说
1. 第一水平：前习俗道德水平（学前至小学中年级）
这一水平的特点是道德推理以自我为中心，关注行为的具体结果。包括：
- 惩罚与服从阶段（第一阶段）：行为后果决定道德价值。
- 个人功利主义与交换阶段（第二阶段）：符合个人利益的行为被视为正确。
2. 第二水平：习俗道德水平（小学高年级至青少年期）
在这个水平，个体开始内化社会规则，道德推理围绕社会期望进行。包括：
- 好孩子道德观（第三阶段）：行为符合他人期望，获得社会认可。
- 法律与秩序道德观（第四阶段）：维护法律和秩序，尊重权威。
3. 第三水平：后习俗道德水平（青年晚期开始）
这一水平的个体依据内心的道德原则进行道德推理，关注自我选择的道德标准。包括：
- 社会契约理论（第五阶段）：法律是社会契约的产物，可以按理性重新制定。
- 普遍的道德原则（第六阶段）：基于普遍伦理原则，如正义和公平。