网络道德教育

A. 如何加强学生网络道德教育

第一、在线教育不仅适合拥有急迫需求的人，它也适合需要长时间自我充电丰富自我的人。那些拥有一些急迫追求的人是一些出国口语、证劵考试等的人，这些人也许是在线教育的一个市场，但是绝对不是唯一的市场。如果你托福考过了，如果你证件考下来了，是否还会在通过在线教育学习呢？这会是一个热门市场，但绝对不会是一个良性循环的市场。

第二、在线教育不应该是线下教育的补充，不能说因为现如今教育的不完美而诞生了在线教育，学生们在教室里没有掌握的知识回到家里在网上学习。这不是在线教育产生的原因，也不会是在线教育存在的原因。课外的辅导只不过是在线教育之中一个分支的一部分。我们传统的教育思维始终会让我们把在线教育定格在是为了更好的学习，更好的考试，更好的成绩，更好的大学，更好的出国，更好的工作。在线教育将会改变我们的思维，不是为了学习而学习，而是为了兴趣、为了精神充裕、为了文明自我而去选择在线教育。第三、在线教育现如今的商业发展形态还没有一个很好的定位。通俗的说，我们在线教育的网站还没有开发出赢取利润的办法，而我们学习在线教育的学员还没有接受如今上网学习收费的观念。中国的互联网市场这么多年以来电影随便看，歌曲随便下载。对于精神文化知识产权的保护还是很匮乏的，这当然会导致很多人从思想上就不想花钱在网上学习。但是我们说真正爱音乐的人没有人会买盗版的光盘。知识产权的保护会逐渐完善，我们花钱在网上学习会慢慢被更多的人接受。当然这立足于我们开发出良好的商业运行方式，中国人最关注的还是价格，其次才是价值。当然如果没有价值，再低的价格也不会被接受。第四、在线教育视频也好，文章也好，不管是什么形式的教育。我们要做的首先是我们自身硬。我们内容好，先研究透你卖产品的人群属于哪一类，然后针对于这些人群的特性开发产品的形式与内容。而且，学习现在的微博与微信，为什么这么火，因为你知道的我也知道，你能说的我也能说。学历提升

B. 加强网络道德教育的必要性有哪些方面

网络信息的飞速发展对社会特别是对人们的思想、生活等各方面都产生了广泛而深刻的影响。要使网络信息快速健康地发展，就必须加强网络道德建设，使之不断规范化。

C. 运用网络进行道德教育的基本方法有哪些

我是风了来回答这个吃力不讨好的答案。
这么说吧，按照传统道德观念的网络教育，根本没有。有也是吹牛中，根本没有什么实际作用。
不过现在没有，不代表以后没有。
如果要组建我们自己的网络传统文化意识传承。就要看看洋鬼子是怎么用网络传播他们的文化的。
第一，文化娱乐缩影。西方人在电影，游戏，各种网络舆论中加入了他们文化的缩影。在下一代在舆论当中就已经不知不觉的传承这文化的注入。而我国还停留在抗日神剧的阶段。
第二，信仰大众化。西方人的信仰很神奇，它不是通过某个组织传播的，而是作为一种大众的社会认知传播的。而在网络上也能看到他们的影子。这让他们的价值观打成了统一。
第三，道德共识需要攻击手段。
自从法国大革命一来，西方就开始有了意识形态攻击的武器“第五纵队”。他们就是已经文化败类，目的就是不断的攻击敌视的意识形态同时宣言自己的意识形态。在当今的网络上只要不是瞎子你想不看这些都不行。
好吧这有违我们的道德观念。
但是事实如此，道德宣传没有攻击力一切都是空谈。这十几年光看见一群崇洋媚外的白痴。别说我们自己文化的攻击力，连防御力都没有。还谈什么“有那些”？别开玩笑了。
好吧看到你的题目，我实在关不住话匣子。你就当看疯子扯淡看个乐吧😄

D. 如何加强当代大学生网络道德教育

一、加强大学生网络道德教育的必要性
（一）网络给大学生伦理道德教育带来了机遇
网络拓宽了高校大学生思想道德教育的渠道和手段，为高校大学生思想道德教育工作方法的创新提供了有力的支持。主要表现在：（1）大学生借助网络可以及时获取丰富的知识，树立起正确的世界观、人生观和价值观，成为适应新时代需要的高素质人才。（2）开拓大学生的思路和视野，提高大学生综合素质。互联网的迅速发展有助于拓宽大学生的思路和视野，加强大学生之间的交流和沟通，增强大学生的社会参与度，开发大学生内在的潜能。这对于当代大学生来说既开阔了思路和视野，又提高了综合素质。
（二）网络给大学生伦理道德教育带来了挑战
网络是一张无边无际的“网”, 内容虽丰富却庞杂，良莠不齐。而在校大学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系。主要表现在：（1）网络的个性化，易导致道德冷漠现象的产生和人际情感的疏远。（2）网络的虚拟性易使其成为学生逃避现实的场所，并沉溺于其中。对于学习压力相对较轻，有较多的自由支配时间的学生，以及由于学习基础差，缺乏学习兴趣和积极性的大学生来说，他们往往选择在网络的虚拟社区中寻找位置，以期得到精神上的满足。这无疑加剧了大学生沉溺于网络的客观原因。
(三）新时期加强大学生网络道德教育势在必行
大学这个时期正是大学生处于人生观、价值观、民族文化意识形成的阶段，辨别能力比较弱，而网络正以极快的速度走入我们的日常生活，越来越成为大学生获取知识和各种信息的主渠道，对大学生的学习、生活乃至思想观念产生巨大的冲击，对大学生的道德观、价值观以及思维方式和行为方式都带来广泛而深刻的影响。因此严峻的现实迫使我们必须重视与加强大学生的伦理道德教育，所以对大学生进行网络道德的教育和宣传是必要的。
二、大学生网络道德教育的现状
今天的互联网正以超乎人们想象的速度向前发展，其中Internet是世界上规模最大，用户最多，影响最广的计算机互联网络。而根据互联网络信息中心的调查统计：18岁以下上网的学生占17.6%，18岁至24岁年龄比例最大，而其主体则是大学生。
以上一系列数据和调查表明网络和现代的大学生活息息相关，而且其已经成为大学生获取知识和各种信息的重要手段。但由于网络上的内容拥有多元化和多样性，不同的民族观、价值观、宗教观、道德观强烈的撞击在一起，以及部分不良的内容充斥在网络上，对大学生思想方面的突击尤为严重。
（一）大学生网络道德教育取得的成绩
随着互联网的迅速发展，大学生群体已经成为网络活动的主力军，其网络意识和行为对整个网络社会的道德规范将产生重大影响，但从整个社会来看大学生的网络行为和网络意识的主流是积极，并取得了一定的成绩，主要表现在：（1）大学生网络道德教育得到了学校、家庭和社会的重视。网络的兴起，使世界的沟通，信息的交流不再受时空限制，信息时代“地球村”已成为现实。随着现代信息技术的应用和普及，它既能促进了教育观念的更新，改变学校传统的教学模式，同时也能改变学生传统的学习和生活方式，提高学生的学习效率和教育质量，极大地丰富学生的素质。（2）大学生网络道德失范现象有所减少，网络道德意识有所加强。社会媒体首先起着不可替代的作用，既担负积极宣传的导向作用，又揭示网络生活中的非道德的危害性一面，也积极阐释网络给人类带来的便利及其长远的发展前景。
（二）大学生网络道德教育存在的问题
大学生的网络道德教育虽然取得了一定的成绩，但在当前的教育环境和教育体制之下还存在着一些问题，主要有以下几点:
1.大学生网络道德教育的观念落后和意识的薄弱。网络行为由于其本身的隐蔽性和匿名性，很多人在网络上的行为变得随意、放纵，缺少一种行为的责任感，缺少必要的理性思考和行为监督。另一方面是非标准淡化。在调查对网络黑客的态度时，有17％的大学生崇拜黑客，26％的大学生认为黑客不需谴责，这从侧面上反映出随意网络行为已影响了学生是非标准的判断，使学生的言行缺乏约束和自我约束，削弱或丧失了道德行为、道德准则和法律意识。
2.网络教育机制的不健全和管理的滞后。就当前来说，开启并加强网络道德教育的呼声已越来越高，政府和社会各界也都高度重视并积极探索。但一个完善的教育机制并未真正形成，也就是说尽管社会、学校、家庭对加强网络道德教育的积极性很高，但还未真正形成政府牵头，各部门和社会齐抓共管的局面，各自为政的状态明显，网络道德教育的合力未能体现。
3.网络心理教育的缺失形成大学生亚健康网络心理。国际互联网给教育带来了广阔的发展空间，基于现代教育技术的网络教育能为情感教育开方便之门。然而，历史偏重于认知教育、忽视情感教育的倾向，在目前的网络教育中并未得到根本的改变。这种倾向对学生的健康人格和高尚情操的塑造是极其不利的，常容易形成大学生的亚健康心理。
4.网络道德教育的立法管理滞后，缺乏有效保障。我国的网络法律法规尚不健全，原来颁布实施的一系列网络法律法规，由于网络应用向纵深发展，已有部分明显滞后。一些关于网络道德行为的认定过于原则或系统化，缺乏可操作性，且宣传力度不够，导致一些网络行为无法可依。
三、解决大学生网络道德教育问题的对策
（一）加强教育工作者的理论学习和研究，增加网络道德教育的科学性和系统性
1.教育者应加强大学生道德的规范功能。道德作为一种特殊的社会调控力量，在网络文化的传播和发展中所起的作用都是通过网络道德规范的宣示来进行的，都包含着规范性的意蕴。因此，教育者应以这种道德规范对学生进行调节，增强网络道德教育的科学性。
2.教育者应加强大学生道德的调节功能。在网络时代，网络与人类个体、社会整体等存在着错综复杂的关系和矛盾，它不仅需要运用正确的科技政策、法律和一些行政制度、措施来调节和处理，还必须依靠思想道德的因素来加以自觉地调节，增强网络道德教育的系统性。
（二）健全网络教育机制，加强网络教育，为大学生网络生活提供良好的社会环境
长期以来，评价大学生思想道德的主要依据是其行为表现，而实际上思想观念是隐藏在人的内心深处，并且更具有隐蔽性。高校的思想道德教育在大学生情感和品性修养等方面的关注缺乏深入。网络道德教育是一项新课题，它涉及的面较广，需要社会、家庭、高校、大众传媒共同努力，形成合力，齐抓共管，构造新的教育模式。
（三）做好大学生网络心理健康教育，提高大学生自我管理能力。
培养大学生具有网络道德责任感和自我教育性。网络时代的大学生比其他人能更快地接受新信息，传统方式的教育功能相对弱化，道德传递效果逐渐减弱，“见异思迁”的机会明显增多。因此在网络时代增强大学生的伦理意识和道德责任感，养成良好的道德习惯，多做有利于社会进步的事，不去违背社会道德和亵渎文明。同时，在网络时代，要善于进行自我教育，自我教育是一种崇高的道德境界，大学生一定要做到自学、自护、自辨、自制和自省。
（四）加强网络管理体系，构筑社会、学校、家庭“三位一体”的教育机制
1.充分发挥学校的主阵地作用。学校是道德教育的主要场所，它将随着网络的发展而面临着更为严峻的冲击。学校教育者应及时关注网络发展的动态，不断提高教育工作者的综合素质，积极转变教育观念，勇于创新，丰富教育内容和教育方式，形成一种良好的网络道德教育文化氛围。
2.家庭也是开展网络道德教育的重要场所。大学生的闲暇时间主要是在家庭中度过的，上网的时间和地点也主要是在校外的家庭或网吧。因此，随着网络的发展，家庭也将对网络道德教育发挥积极的作用。如家长要掌握一套行之有效的驾驭互联网的办法，并主动改变观念，与时代同步。
3.发挥社会作用。社会是教育的大环境。社会对于网络道德内容的建设、管理体制上的建设起着举足轻重的作用，如何界定网络社会道德内容，实现未成年人自律，是社会面临的一项重要任务。（1）加强立法，完善我国的法律体系。根据现在存在的一些社会问题和法律制度不完善的现状来看，我国有必要建立和健全有关信息保护法、通信法、软件法等相关法律，及时完善法律条文，以保障互联网安全、健康、高效地运行，在社会发展过程中发挥更大的作用。（2）网络经营者也有责任和义务监督大学生上网，禁止他们利用网络查阅不健康的内容。这不仅有利于大学生科学地对待网络信息，而且还有利于净化网络管理环境。
总之，网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限，我们对于网络世界只能勇敢面对。在五花八门的网站和网络资源面前，我们不仅要教会大学生应怎样使用网络，还要教会他们具有辨别和控制自身行为的能力。大学生的网络道德教育要依靠学校、社会、家庭三方面的综合力量，还要争取社会各界对大学生网络教育工作的支持。一起携起手来为网络道德教育的美好明天创造一个新天地。

E. 浅谈如何利用网络对学生进行道德教育

1.运用信息技术创设情境，增强学生情感体验，培养学生道德情操
2.利用校园网络，为孩子开辟一片绿地
3.利用网络中的信息平台与家长沟通，创设德育活动的场所

F. 什么是主要通过网络道德教育的过程

基础道德品质是亲社会成员必备的品质.亲社会成员是对社会发展有益的积极成员.对社会有益回的人必须正确处理答对事、对人、对自己与对自然的关系.这四种关系是人的生态系统中最基本的四个方面,也是基础道德品质的基本内容.这四方面关系的正确处理,就是要养成敬业、乐群、进取与环保四个系列的态度.

G. 如何加强青少年的网络道德教育

1、明确青少年网络道德教育的目标，面对现实世界与网络虚拟世界，引领青少年健全网络回人格和保持良好的道答德修养。
2、坚持环境教育和主体意识教育并重并举。环境对青少年网络道德教育影响是客观的，所以不能忽略青少年的主体意识的能动作用，坚持两者并举是青少年网络道德教育的额突破口。3、发挥政府在青少年网络教育中的环境建设作用。加强网络内容、渠道的监管，净化网络环境，打击网络犯罪。

H. 学校进行网络道德教育的方式不包括哪些

学校进行网络道德教育的话，其实最主要的还是保证学生的安全。

I. 如何看待网络对道德教育的影响

建网络道德 营造青少年健康发展空间 青少年网络道德体系的构建是一个系统的工程，需要与整体上建立青少年健康成长的教育体制统一起来——构建网络道德 营造青少年健康发展空间 网络由于大容量、互动性、隐秘性、易检索的特点而深受青少年的喜爱，许多青少年利用网络来浏览、求索自己关心的问题和内容。网络为扩大青少年的信息量，提高学习兴趣，促进思维的发展提供了强有力的帮助。 然而，由于缺乏相应的网络立法和完善的网络道德，也由于网络自身所具有的隐秘性特点等原因，各种各样的青少年网络道德问题接踵而至，日益引起全社会的重视。 造成这一问题的原因是多方面的，最主要的是网络作为新的技术领域，以极快的速度在青少年社会生活中普及，配套的安全措施严重滞后。如对受利益驱动的提供网络设施的盈利机构如何监管？用什么样的方式才能有效管住网上信息？社会各层次的人群，包括管理者、使用者、监管者，也包括成人、少年、儿童等，靠什么去制约他们的网络行为？在家庭、学校、社会教育体系中如何辅以科学的网络素养的教育？对网络成瘾的青少年怎样进行科学的专业化的辅导？众多此类问题都还只停留在感叹与议论阶段，较少有实质性的突破。加上青少年整体生存状态中固有的一些问题，如父母的成功焦虑、自己的学业压力、娱乐空间的不足、青少年期的自我困惑等，就使得我国青少年网络问题格外突出。 对此，我们离不开完善的网络立法，然而网络道德建设才是更具根本性的一项工作。 网络道德是人们在网络交往过程中，处理各个方面关系时所应持有的价值观、行为模式和准则，以及应表现出来的情感等一系列的具体规范和要求。构建完善的网络道德体系，必须解决几个根本的问题。 要确立网络道德建设应遵循的原则。一是网络道德要反映现实社会道德规范的要求，网络道德并不是脱离现实社会的一种新的道德形式，它实际上是现实社会生活的延伸，是现实生活中人与人之间关系的折射。网络道德的基本价值与现实生活会有高度的一致性，人类社会的共有价值，如正义、公平、善良、和谐，等等，一定是网络世界的基本准则。人们在借助网络进行社会交往时，也只有遵守现实社会的相应准则和要求，恪守人类社会的价值理念和对美好事物的向往，才可能形成和谐的网络社会，并使网络社会与现实社会协调发展。 要逐步确立网络道德的范畴。网络道德的内容是非常丰富的，但概括地讲，依然是要围绕“人”处理几个最基本的关系。如以诚信为主要内容的与他人的关系问题，网络上的诚信并不表现在非匿名上，而更多的是表现在处事的态度以及是否对他人的利益具有侵害的倾向和情节上；再如与社会的关系，网络所形成的社会是一个虚拟社会，很多人认为，生活在纯粹的虚拟社会中是无所谓什么责任和道德的，可以为所欲为。然而，纯粹的虚拟社会是不存在的，每一个网络的终端都与现实社会相连，任何一个人网上行为的结果必定会对现实社会发生作用。如何解决好人与虚拟社会以及现实社会的关系问题，自然成为网络道德的重要范畴；又如与自我的关系，人在网络中往往会表现出一种非我的状态，他们有时并不知道自己在做些什么、为什么这样做和这样做的结果，只是凭借一时的好奇、兴趣，或是发泄在现实生活中的郁闷、不快和不满，在网络交往中“自我”的扭曲时有发生。因此，网络道德必须规范在网络交往过程中网民与自我的关系；还有与自然的关系，网络上，人与自然的关系主要表现在运用科学技术手段的目的和方式上，正当、合理地运用先进的网络技术手段应成为网络道德规范的重要内容。 加强青少年网络道德建设，实际上是一个系统工程。需要加强青少年网络行为的研究，增强对青少年网络行为的具体指导，帮助青少年掌握和恪守网络道德规范，形成良好的网络行为模式。这其中，运用网络技术手段对青少年的网上行为进行强制性约束是不可缺少的，青少年的网络行为需要他律。需要通过全面改善青少年现实生活状态实现网络治理，要持续改善青少年整体生存状态，扎实打好青少年安全网络行为的基础。 在全球范围内，我国青少年网络游戏痴迷问题有其特殊性。一般国家和地区，有人迷恋网谈，有人迷恋游戏，也有人迷恋网上通信。但我国网络游戏迷恋年龄段集中，主要在十三四岁至二十一二岁之间，虽然真正深陷病态状况的人不多，但对生活影响较大，这与青少年现实生活压力过大，生活状况不够健康有密切的关系。作为成长在改革开放新时代背景下的一代人，他们处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，面临着社会环境带来的发展困惑、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑，思想观念及行为上受社会变迁的动荡和混乱影响直接而尖锐。他们是中国历史上生存发展环境最复杂，生存压力最大的一代人。网络的新型空间为他们打开了新的天地，也更增加了他们的困惑。所以，青少年网络道德体系的构建是一个系统的工程，需要与整体上建立青少年健康成长的教育体制统一起来。

J. 如何加强小学生网络道德教育

由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短20年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。据专家估计,到2000年底,国际互联网已连接了100多万个各类网络,1亿台主机和5亿左右的用户。中国国际互联网的发展也异常迅速。根据中国互联网信息中心的统计,截止到2000年底,中国互联网用户人数已达890万,为上年的42.4%,其中18----24岁,25----30岁用户人数分别42.8%,32.8%,学生用户人数所占比例则从上年的16.4%跃升至21%,远远超过其他群体而高居榜首。[1]网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。一个名副其实的网络时代已经来临。
一、网络时代和小学生网络道德素养问题的提出
对于小学生来说,网络世界就象一块神奇的土地, 非常有吸引力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。首先,网络的开放性和匿名性,使人人可以自由上网, 并在网上浏览信息、下载和利用网络资源,甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。同时,由于网络法规建设的滞后,网络世界的无序状态已引起社会各方面的关注。其次,由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至***的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。正如***同志指出:“现在,互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说,由于信息网络化的发展,已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地.因此,各地各部门的领导干部,必须加紧学习网络化知识,高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作,都应该适应信息网络化的特点,否则是很难做好的。[2]”
二、网络条件下加强小学生网络道德素养的若干方法
作为青少年德育教育工作者,应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的,我们决不能掉以轻心。如何结合网络时代的新特点，探索加强小学生网络道德素养的方法，已迫在眉睫。如何加强小学生网络道德素养呢？
一、教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做小学生的表率。
教育者应当受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对小学生上网的指导。在了解网络的同时，教师为人师表，也必须率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。规范教师的上网行为，保证教师对学生上网的正面导向作用。
二、信息技术课教师在小学生电脑课中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
组织学生学习网上文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要不破坏网络秩序；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。普及法律知识和有关规定，用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
三、向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。
学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站。如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站，在了解网络安全知识后，我们还积极组织他们参加有意义的网上活动，参加《少年电脑报》、《中国少年报》组织的竞赛活动。这些活动得到了学生家长及学生本人的欢迎。正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”!
四、鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地。
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。上电脑课时，辅导学生制作自己的网页，展示自己的才华。
五、正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。
学校经常组织有关网络、时事、科学类的知识竞赛；通过班队会交流上网心得；通过小广播介绍小经验；举行“网络安全”的专题讲座；通过网上论坛话题等等有益的活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。
利用网络资源不仅为爱国主义教育提供了素材上的可能，也极大拓展了学生的情感空间和情感维度，同时促使了教师走出说教，实效性和创造性地来发挥、控制和实施体验德育、感悟德育的教学效用。由小家至大家再至国家，我们的“自主寻根”教学设计只是爱国教育的一个开端，一个成功的起步。
总之，让我们立即行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作，给孩子们一个广阔的、蔚蓝的、纯净的网络空间。

参考文献：
[1]引自万新恒主编:《信息化校园:大学的革命》北京大学出版社2000年版第1页.
[2]***:《论科学技术》中央文献出版社2000年版第180页。