高道德

㈠ 如何做一个高道德的人作文

做一个品德高尚的人

尊敬的老师 亲爱的同学们：
大家好！当大地迎来冬季时，重拾道德的话题，感觉既熟悉又陌生。毕竟，道德在生活中与我们紧紧相随，每时每刻都不曾分离。道德与人类同生，与社会同在。也许有人会问：什么是道德？道德就是调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。我认为，道德就是爱国爱民团结互助;道德也是勤奋节俭努力上进；道德更是遵纪守法，洁身自好；道德还是文明礼貌 自尊自强。在公共生活中，文明礼貌 说话和气 待人热情 自觉维护公共秩序等道德行为和伦理规范，会令人满意并受到赞扬。但有少数学生连最起码的社会公德都没有。特别是发生在校园内的某些事情，不得不让我们痛心，不得不让我们反思。
绿油油的草坪中那醒目的光滑人行道；教室后面树枝上那飘飘欲坠的纸张；树丛中甚至有一些同学在摆弄嫩枝条。此情此景，相信大家都不陌生。面对此种情形，我想到我们平时又是怎样“爱护校园，保护环境”的呢？看！墙上的脚印 球印，被破坏的桌子 椅子 玻璃 门窗，以及校园里教室里随手扔下的垃圾，我明白了许多的道理。如果同学们把学校当做是自己生命的一部分，并注入自己深深的感情，那么就不会发生破坏环境 破坏公共财物的行为了。
学校，是我们学习知识的好地方，更是我们培养品德 修身养性的地方。学校开设的德育工作，就是要培养我们良好的道德品质，为
我们走向社会而打好基础。因为一个没有高尚品德人，是不能被社会所承认的。记得意大利但丁曾说过这样一句话：一个知识不健全的人可以用道德来弥补，而一个道德不健全的人却难以用知识去弥补。
我们今天不去讨论道德和知识谁更重要，但我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。做一个道德高尚的人是最需要毅力的，道德高尚的人绝不是一朝一夕就能培养出来的。我们想要成为一名道德高尚的学生，必须从根本的小事做起。比如说，在家里我们给劳累了一天的爸爸妈妈端上一杯热茶，在学校里我们弯腰拾起一片废纸屑,说文明的话做文明的事等等。我相信，只要我们能够从这些小事做起，那么我们每做一件小事，我们的道德水平就会得到一次升华。
同学们！行动起来吧！相信我们一定能够成为一名有道德的好少年！

㈡ 回复：高智商一定会有高道德吗

什么是智力？智力原本是一个心理学概念，但对于什么是智力的准确解释，至今没有一个大家都认可的定义。 早期的心理学认为，智力是认识世界和应付环境变化的能力，即个体对客观事物进行合理判断、有目的地行为和有效地处理周围事物的综合能力，也是各种才能的总和。近二三十年来，心理学家们对智力又提出了一些新观念，概括而言，智力不是单因素的、不是只用一种分数就可表达的能力，也不是几种因素的简单叠加，而是分层次的、多元化的能力，包含一般的能力也包含与特定认知相关的能力。 一般能力如观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力、判断力、应变能力，特定能力如言语-语言、音乐、身体运动、逻辑数理、视觉空间等，而且这些智力因素不仅涉及个体最初的内在能力，也涉及与经验和环境有关的能力。 什么是智商？智商（I）是智力商数（Intelligenceuotient）的简称，这是衡量智力一种方法，可以用智力年龄计算，也可以用离差智商表示，前者计算方法由于其局限性已经很少用，后者是目前最常用的方法，它是将一个人的智力测验分数与同年龄组的平均分数比较。为了评定的标准化，一些智力测验规定一个常态人的平均智商为，50%左右的人在上下的水平，超常和低常人的比例都一样很低。 高智商不一定高成绩 不利家庭因素影响智力 影响智力发展的因素有遗传、环境、教育、个体实践等。 先天的遗传因素是智力发展的前提，在智力发展中起到一半或更多程度的作用。有研究表明，亲生父母与生活在一起的亲生子女，智力相关系数为0.5；养父母与养子女的智力相关系数为0.3；无血缘关系在同一环境中长大者的智力相关系数为0.2。 从受精到出生后的任何影响脑发育的生物学因素，都会影响智力。良好的环境和充分合理的营养有利于脑发育，而若胎儿期遇到病毒感染、父母酗酒、某些药物、宫内窒息、孕母营养不良等，或出生后发生能引起脑损伤的疾病、创伤（如：脑炎，癫痫，长时间昏迷等），都会影响智力的发展。 此外，后天的教育因素对脑发育也至关重要。即使在现代城家庭，一些不利的家庭因素也会影响儿童智力某些方面的发展，如大部分时间将年幼的孩子放在电视前，忽视与孩子的人际互动，或过于溺爱孩子，什么都由大人代劳等。 智力发展可能不平衡 智商对学习的关系较为密切。一般而言，高智商的儿童有较强的求知欲，好问、思维敏捷、理解快，为取得良好的学习成绩打下基础。但高智商不一定有高成绩，如果本人不刻苦努力或缺乏必要的受教育条件和实践，也仍然不能取得好成绩。而那些智商并不高但勤奋努力的人，仍有可能取得好的学习成绩和高工作成就。 智力是多层次、多元化的，因此，智力的发展可能是不平衡的。有些儿童，在某方面的智商很高而在某方面则处于弱势，如数学成绩很好但语文成绩差，抽象思维能力很强但形象思维能力弱，有的人思维敏捷但却笨手笨脚。 目前的学校教育，对智商的要求主要是发挥言语－语言能力，这对智商均衡发展较好或该方面能力强的学生有利，容易取得较好的学习成绩；而对于操作能力好而言语能力弱的学生则往往导致学习困难，但后者如果能找到合适的发展方向，或成人后在工作中找到合适的岗位，则能发挥出自己的特长，取得骄人的成绩。 不要随便给孩子查智商 不建议随意给孩子查智商。智商测定主要用于医学诊断、教育评估和一些心理学研究中，起到辅助诊断、确定教育目标以及评估干预、治疗效果和特殊教育效果的作用。如：孩子的心理行为现象是否与智能发育落后或超前有关；是否存在特定性学校学习技能障碍；疾病是否给大脑认知造成了影响；在教育中是否需要因孩子的智能发展水平给予特殊的教育等。盲目的智商测定，如果处理方式不当，不论测出的智商结果高或低都可能会对孩子造成消极影响。 智力不等同于能力。两者密切但也有区别。智力更偏向认知范畴，与先天因素关系更密切。能力偏于实践活动，与后天培养和实践的关系更密切。但智力是能力发展的基本条件，能力的发展促进智力发展。 仅凭一个智商分数不能判断是否智能发育落后。智能发育落后除了智商，还有社会生活适应能力低下等原因。所以除了智商测定还需要对社会生活适应能力进行评价。

㈢ 是不是大多数人会认为学历越高道德水平就越

学历越高，素质越高，受教育水平越高，道德水平越高。我想说这是完全错误的，版首先举个例子，如果你是权数学专业，你学历越高，受教育水平越高，只能说明你在数学这一方面成就可能会大一点，跟你的道德，素养，素质完全没有关系，这也就是为什么经常看到一些高学历的人干出不道德事情的原因。

㈣ 企业坚持高道德标准会影响企业的利益吗

企业坚持高道德标准，从长期来看会增加企业的利益。企业的存在，在为专社会创造价值，必须要遵守属相应的法律以及道德标准。企业在坚持高道德标准的过程中，会不断地去影响客户，去传达企业的价值观念，而客户也会深刻地认识到企业是一个有责任、有社会担当的企业，进了产生良好的印象，促进消费者进行消费。当然，从短期的情况来看企业坚持高道德标准可能会损害企业的一些利益。
所以说，企业坚持高道的标准，从长期来看会提升企业的利益。

㈤ 小时候有一部关于高道德道德高的动画片叫什么名字

小时候也不关于高道德道德高的动画片，我的名字非常清晰。

㈥ 什么是高道德标准

就是比一般道德标准要求还要高的标准。

道德标准是伦理体系的定专盘星，是界定是非的行为准属绳，是人道主义品德的标准化。简单的理解父母与子女之间、弟兄姊妹之间以及泛化的人际之间如何相处、做人的基本准则，不是高尚的标准。儒家思想是适用于一夫多妻制的旧式道德标准，新的道德标准建立在一夫一妻制的基础之上，和谐为尺度的。

㈦ 高道德标准的女士怎么追

我真的不知怎样去面对,我无法原谅自己,我老是抬不起头,我感觉自己无法去追求...追求高道德标准的你让自己陷入了深深的自责中,不断的纠结痛苦使你逃避一切可是...

㈧ 最有可能产生高道德标准的组织文化是

具有高风险和冲突承受能力的组织文化

㈨ 日本素质高道德低

我看不出所谓"道德低"是什麼意思.
同样是商人,中国的假劣伪冒比日本要严重得多,我们有资格说人家道德低吗?

㈩ 是否高素质就有高道德

高道德和高素质其实细想想是没有直接关系的，我们在生活中经常见到这样的人专：
见到别人客客属气气，主动将办公室打扫的干干净净，但是却背后在领导面前说坏话。
同样，一个满嘴脏话、随地吐痰、乱扔垃圾的人也可能会在你最困难的时候给你无私的帮助。
所以，从某个角度看，素质和道德是要分开来看的。