教育法的社会作用

㈠ 法律对社会的教育功能是什么意思

构建和谐社会，需要不断提高全体公民的法律意识。法具有惩戒功能，同时也有着规范和引导功能，我国社会主义法律体系的大多数内容是引导人们如何行为，法律仅靠公务员、法官、检察官来执行是远远不够的，只有广大公民遵纪守法、依法办事，法律才能充分发挥在社会主义和谐社会构建过程中的功能和作用。
因此，必须通过开展深入持久的普法教育，提高全体公民的法律素质，增强全体公民的法律意识，使全体公民养成依法办事的良好行为习惯。只有这样，法律才能得到普遍的遵守，公平正义才能真正得到实现，人与人之间才能和谐相处，社会秩序才能正规有序。

㈡ 论述教育法的社会作用

（1）保障我国教育的正确方向；

（2）保障和促进我国教育事业的发展；

（3）保专障按教育规属律办教育；

（4）保障有关各方在教育上的合法权益；

（5）可以极大地提高教育管理的效率。

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《教育法》的颁布是关系中国教育改革与发展和社会主义现代化建设全局的一件大事，对落实教育优先发展的战略地位，促进教育的改革与发展，建立具有中国特色的社会主义现代化教育制度，维护教育关系主体的合法权益，加速教育法制建设，提供了根本的法律保障。

《教育法》的颁布，标志着中国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。

㈢ 社会调查法对思想政治教育有何作用

思想政治教育经典案例评析——
用社会调查法、观察体验法、矛盾分析法、因果分析法、疏导教育法、激励教育法评析
1002010115 朱翠霞
一、案例展示
范某某，男，汉族，是乐山师范学院2003级汉语言文学4班学生，来自西昌市某县农村。其父早逝，家里还有母亲和两个智障弟弟，自入校以来，范学习一直不认真，沉迷网络，屡经教育，却不思悔改。2007年3月，该校对学生进行毕业资格审查时，发现范累计需“二补”的学分高达21分，普通话也没达标，根据《乐山师范学院学籍管理规定》和《乐山师范学院学士学位授予工作实施细则》的有关规定，范未达到毕业、授予学位条件。
在第八学期1-6周撰写毕业论文期间，范拒绝撰写毕业论文。辅导员和辅导老师及相关领导对他多次教育、提醒和催促，但他仍不改正。范曾于2007年4月11日写下“保证书”，保证在两周之内完成论文初稿，但之后对毕业论文的撰写仍不理不睬，对老师和系上的要求置若罔闻。这既影响了正常的教学秩序，也在全系学生中造成了不良影响。
由于范某某极有可能拿不到毕业证和学位证，不仅前途暗淡，且无颜见父老乡亲，这样的压力是他消极厌世。4月10日范就曾说，在毕业晚会之后，他会自动消失。之后的日子也常流露出轻生的念头，给学校的安全稳定工作带来了较大的隐患。
范的情况引起了相关领导和老师的高度重视，学院老师经过慎重研究，决定从多方面做范的工作，使他能振作起来，珍惜生命，顺利完成学业。
（一）充分发挥党员“一帮一”的作用
由于范是一名贫困、后进、心理困扰于一体的“问题”学生，为此，学校特地安排党支部书记和班长两名学生党员干部联系他，他们都是同班同学，可以及时了解其思想、学习和生活情况，发现问题，并及时做工作。两名联系人经常辅导范某的学习，有时也帮助他解决经济困难问题，随时关注其动向。
（二）辅导员工作
1.代之以诚
通过多次和范某促膝谈心，并把他加为QQ好友，这样既可以掌握范的各方面情况，还缩短了师生之间的距离，建立师生间的信任感，有利于进一步做好思想工作。另外由于范家庭情况的限制，没有手机，可以QQ留言，让他感觉一直有人在关心他。
2.晓之以理

㈣ 教育的本质是什么

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。

人类教育中无论是生产经验的传授，还是社会行为规范的教导，都不是产生于人的本能需要，而是人们意识到的社会需要，在明确意识的驱动下产生的有目的行为。

人类有语言和文字。借助语言文字的信息载体功能，不仅可使人类的经验存在于个体系统之中，也可以存在于个体意识之外，脱离每个个体而独立存在。

不仅可使人类获悉感官所及范围之内的经验，而且可超越时间限制和空间地域的阻隔，从过去到现在，从宏观到微观，全社会全人类的所有财富都可以为人类所掌握，人类传递经验的这一特点也证明了教育是一种社会现象。

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教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；

（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

㈤ 法的社会作用核心

国家制定法律的最重要的目的就是通过法律来实现国家的统治职能，维护统治阶级的阶级统治。

㈥ 法的指引作用和教育作用怎么区别

法的指引作用和教育作用的区别在于：所针对的主体对象主体不同。

法的指引作用针对的主体对象是人们自己，对每个人本人行为的指引；法的教育作用针对的主体对象是社会大众，一般人的行为。

例如：法律的规定得到具体实施后，对普通人将来的行为会产生影响，这表明法律具有教育作用。——对应的主体是普通人，因此是教育作用。

在法的规范作用里，按照规范的对象人的不同，我将规范作用分为指引作用、评价作用、教育作用、预测作用和强制作用。这五种规范作用的区别就在于他们所对应的人是不同的。

1、指引作用：人们自己。

2、评价作用：他人。

3、教育作用：社会大众（一般人）

4、预测作用：人们相互间。依照法律规范预测本人和对方（双方）的行为及行为的法律后果。

5、强制作用：仅针对违法犯罪人员。

(6)教育法的社会作用扩展阅读：

法的作用，根据对象的不同，分为规范作用和社会作用。其中：

1、规范作用的对象是人，是从法是调整人们行为的社会规范这一角度提出来的。这里的人包括自己、他人、社会大众、违法犯罪分子等，针对不同的人又体现为不同的规范作用。

2、社会作用的对象是整个的社会关系，是从法在社会生活中要实现一种目的的角度来认识的。其中包括政治职能和社会职能。

两者之间的关系为：规范作用是手段，社会作用是目的。

法律的最终作用：就是维护社会秩序，保障社会群众的人身安全与利益。

㈦ 政府实施教育政策当代社会中有哪些重要的意义

目前我国正在推行“依法治国”的战略,在教育领域就是“依法治教”,同时,党和政府的教育政策在推进依法治教方面具有重要的意义。通过依法治教来才能保障教育政策得到切实的实施,对教育事业的发展起到积极的促进作用。但是在我国目前教育法制没有健全和完善的情况下,制定相关的教育政策进行调整是十分必要的。教育法制和教育政策在各自的范围内具有不同的作用和功能,只有两者相互弥补、共同促进,才能真正实现依法治教。1教育法制的作用与当前存在的问题1·1教育法制的作用(1)教育法制是依法治教的重要条件。教育法制是进行依法治教的前提,通过完善教育法制更好地进行依法治教。依法治教的依据,不仅包括专门的教育法律、法规和规章,如《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等,也包括其他与教育有关的法律、法规和规章,如《未成年人保护法》、《妇女权益保护法》、《残疾人权益保障法》、《行政处罚法》、《行政诉讼法》、《行政复议法》等。我国已经将教育事业管理和发展全面纳入法治轨道,依法治教已经成为依法治国的重要组成部分,成为党和国家管理教育的基本方略,并依法保障实施。(2)教育法制是教育管理的重要保障。
一、建立健全教育法制体系的必要性党的十四大以来的五年，在邓小平理论指引下，党中央制定了一系列关于教育改革和发展的重大宏观决策。加快教育法制建设，使我国教育事业改革与发展取得了巨大成就。“教育优先发展”、“科教兴国”、“百年大计，教育为本”已成为全党全社会的共识，依法从教，依法治教，依法促教，成为全党全社会的共同愿望，也是教育事业向21世纪迈进的内在要求。过去的五年，我国教育事业发展进入了一个新的发展阶段，表现在规模和质量跨上一个新台阶，教育规模的扩大和结构的优化组合，通过优化资源配置，教育的整体效益逐步提高，教育发展方式已在实现由规模速度型向质量效益型转化。这五年教育的大发展，为我们下个世纪教育的健康发展打下了良好的基础。但是，我们还应看到，我国的教育事业的发展与经济建设和社会发展的要求还有很大差距，主要存在两大矛盾：一是社会经济发展、人民群众日益增长的对教育的需求与供给能力严重不足的矛盾；二是教育事业自身发展的需求与教育资源严重不足的矛盾。要从根本上解决这两大矛盾，就要进一步加大办学体制改革力度。

㈧ 法律与教育那个对社会稳定更有作用

法律跟教育来对社会的稳定源都起到了不可动摇的作用，
两者相辅相成没法比较，但你一定要比较你可以按社会背景来比较
当法律起不到强制效果时，教育能让社会更稳定
当教育落后，法律的强制效果就出来了，
总的来说不好比较。