合同法期末考试
本题考核的是合同法要约与承诺的相关知识，可以从以下几个方面来分析：首先是要约的有效条件 （一）是由具有订约能力的特定人作出的意思表示。（二）必须具有订立合同的目的。（三）必须向要约人希望与之缔约合同的受约人发出。（四）内容必须具体确定。（五）要约必须送达到受要约人条件。其次是要约的效力《合同法》第16条规定：“要约到达受要约人时生效。”自要约实际送达 给特定的受要约人时，要约即发生法律效力，要约人不得在事先未声明的情况下撤回或变更要约，否则构成违反前合同义务，要承担缔约过失的损害赔偿责任。需明确一点，到达是指要约的意思表示客观上传递到受要约人处即可，而不管受要约人主观上是否实际了解到要约的具体内容。例如，要约以电传方式传递，受要约人收到后因临时有事未来得及看其内容，要约也生效。实际上本题甲公司给一公司的传真不是承诺，而是一份新的要约，因为一公司的只是寄来了新产品的宣传单不符合合同法也就是不符合上述要约的实质条件，并不是甲公司在收到宣传单后回复的承诺。这个是本题的关键，弄清楚了这个问题，那么就是关于甲公司发给乙公司的要约是否成立以及乙公司按照甲公司的要约作出的承诺（实际履行行为）是否有效的问题了。甲公司发给乙公司的要约符合合同法关于要约的规定是成立的，甲公司在发出了符合法律规定的要约后，想撤销该生效的要约，发了传真给乙公司，但是甲公司所作出的是不可撤销的要约即合同法第19条规定：有下列情形之一的，要约不得撤销：(1)要约人确定了承诺期限或者以其他方式明示要约不可撤销；(2)受要约人有理由认为要约是不可撤销的，并且已经为履行合同做了准备工作。 相信这位朋友明白了这些法律理论知识后应该懂得怎样处理该案了吧！该案甲公司必定败诉，依法应当支付乙公司货款，
『贰』 法治实践怎么写
教育部日前印发的《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划(2016—2020年)》指出，在中、高考中适当增加法治知识内容，不断改进教学评价方式，将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。
《规划》要求，切实将法治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局。在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则意识、平等意识、诚信观念和契约精神。积极探索法育的规律与特点，以宪法教育和权利义务教育为重点，将规则教育、习惯养成与法治实践相结合，遵循青少年身心发展规律，科学安排教育内容、教育重点和方法途径，坚持落细落小落实，更多采取实践式、体验式、参与式等方式，切实提高法治教育的质量和实效。坚持课堂教学与课外活动相结合，注重发挥课外活动、社会实践和网络文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部门协调机制，充分利用整合各部门和社会的法治教育资源，建立政府部门、学校、社会和家庭协调配合开展法治教育的机制，形成青少年法治教育的新格局。
《规划》提出，统筹推进青少年学生法治教育。坚持课堂教学和学校教育的主渠道作用。在中小学设立道德与法治课，有条件的地区和学校可开设法治教育相关的地方课程和学校课程。依据《青少年法治教育大纲》，在有关学科课程、学校活动和文化建设中有机融入法育理念和法治教育内容。在小学普及宪法基本常识，逐步使青少年树立宪法意识、巩固国家观念。在中、高考中适当增加法治知识内容，不断改进教学评价方式，将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。深入推进高等学校法治教育，重点加强理论体系、学科体系和课程体系建设，大力推进法治人才培养机制创新，实施卓越法律人才教育培养计划，不断增强学生法治观念和参与法治实践的能力。积极开展多种形式的法治教育活动。加强对学校法治教育的评价与考核。
《规划》指出，加强青少年法治教育实践基地建设。到2020年，在各地统筹建设60所左右的国家级实践基地，各地争取在中等以上城市建立至少1 所符合标准的省级实践基地。有条件的地方，可探索利用实践基地的资源，在中小学设立具备一定实践性、互动性教学功能的“法治教育教室”。
『叁』 2012年1月电大期末考试试卷 国家赔偿法 试卷号6404 合同法 试卷号1044 国际公法 试卷号1018
我也想要啊，明天考试了，但是没有啊。你要有的话给我一份啊
『肆』 期末合同法考试，有法条分析题，法条包括合同法司法解释吗
考的肯定是你们老师讲过的。