学校能否成为经济法主体
❶ 在经济法律关系主体结构中处于主导地位的是
1.国家机关
(1)国家权力机关主要作为经济决策主体出现在经济法律关系中;国家行政机关，特别是具有经济管理职能的行政机关，主要作为经济管理主体出现在经济法律关系中。
(2)在某些情况下，国家机关或国家整体可以作为经济实施主体参加经济法律关系。
【示例】国家对外签订政府贷款或担保合同，对内对外发行政府债券，政府出让土地使用权，作为股东投资设立企业等。
2.企业
(1)个别依法具有经济管理职能的特殊企业或公司，如有关的国有资产经营公司等是经济管理主体。
(2)企业相对于其内部组织而言，也是经济决策主体和管理主体。
注意：企业内部组织(如分公司、分厂、车间等分支机构或生产单位)，虽无独立法律人格，但在一定条件下也是经济法律关系的主体。
3.事业单位(如学校、医院、科研院所)
事业单位主要以经济实施主体的身份参加经济法律关系，但在根据法律授权或行政机关委托实施经济管理职责时，是以经济管理主体的身份参加经济法律关系。
(二)根据经济法调整领域不同分类
注意1.政府的职能部门并非都是调控主体或规制主体，只有依法承担宏观调控职能或市场规制职能的政府部门，才能成为调控主体或规制主体。
注意2.调控主体与受控主体，规制主体与受制主体，它们相互间的地位是非平等的，各类主体的权利、义务和责任等是不尽相同的。
注意3.调控主体与规制主体是主导者，但受控主体和受制主体也具有一定的独立性和主动性，并非完全被动地受控或受制于人。
❷ 经济法的主要主体是什么
经济法主体是抄在国家协调本国经袭济运行过程中，依法享受权力和承担义务的社会实体。
经济法主体是指在经济法律关系中享有一定权利、承担一定义务的当事人或参加者。享受经济权利的一方为权利主体，承担经济义务的一方为义务主体。
经济法主体有某市财政局、某研究院、某公司的子公司、公民某某等。经济法主体资格是指当事人参加经济法律关系、享受一定权利和承担一定义务的资格或能力。
(2)学校能否成为经济法主体扩展阅读：
经济法主体的分类
1、国家机关。主要包括国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关等。
2、企业。主要包括各类法人企业、公司及其他非法人企业。企业是联系作为经济管理主体的国家机关和作为消费主体的单位和个人的重要纽带。
3、事业单位。主要包括学校、医院、科研院所等。
4、社会团体。主要包括党团组织、工会、妇联、行业性、职业性协会及公益性、学术性团体等。
❸ 初中生属于经济法主体吗
初中生不属于经济法主体。经济法主体是在国家协调本国经济运行过程中，依法享受权利（权力）和承担义务的社会实体，初中生不参与经济运行过程，不属于经济法主体。
经济法主体的范围包括：
1.国家机关。
2.企业和其他社会组织。
3.企业内部组织和有关人员。
4.公民及个体工商户、农村承包经营户。
❹ 经济法主体有哪些
经济法主体可分为：国家机关，企业，事业单位，社会团体，个体工商户、农村承包经营户，公民等。
❺ 经济法主体的范围
经济法主体是指在市场经济中，具有独立法律地位、有权利能力和行为能力，从事经济活动的各种个体或组织。经济法主体的范围包括以下几个方面：
一、自然人：自然人是指有生命的个体，是经济法主体中最基本、最重要的一类。自然人可以通过从事经济活动获取财产、享受自由和平等的经济权利。
三、其他组织：除了法人之外，其他组织也可以参与经济活动，例如个体工商户、农民专业合作社、基金会等。
四、国家：国家是经济活动的重要参与者，其在经济活动中扮演着不可替代的角色。国家可以制定法律法旦嫌闭规、管理市场秩序、调节经济关系、保障公平竞争等。国家在经济活动中，具有特殊的优势和权利地位。
五、外国人者局、外籍企业、组织：在全球化的背景下，各国之间的经济交流日益频繁。外国人、外籍企业、组织也可以作为经济法主体参与经济活动，享有与本国主体相同的经济权利和义务。
综上模裂所述，经济法主体的范围十分广泛，涵盖了自然人、法人、其他组织、国家以及外国人等多个方面，不同的主体在经济活动中有不同的权利、义务和责任承担。因此，在制定和实施经济法律法规时，需要考虑到这些主体的特殊需求和实际情况。
❻ 论述学校的权利。
1、按照章程自主管理学校权章程是指学校为保证正常运行，对内部管理进行规范而制定的基本制度，是实行依法治校，提高学校管理水平和效率的重要保证。学校依法制定章程，确立其办学宗旨、管理体制及各项重大原则，制定具体的管理规章和发展规划，自主地作出管理决策，并建立、完善自己的管理系统，组织实施管理活动，这是建立现代学校管理体制的重要前提。
2、组织实施教育教学活动权这是学校的一项最基本权利。学校有权根据自己的办学宗旨和任务，依据国家教育主管部门有关教学计划、课程、专业设置等方面的规定，自行决定和实施自己的教学计划，决定具体课程、专业设置，决定选用何种教材，决定具体课时和教学进度，组织教学评比、集体备课，对学生进行统一考核、考试等。
3、招收学生权学校有权依据国家招生法律、法规和主管部门的招生管理规定，根据自己的办学宗旨、培养目标、任务以及办学条件和能力，制定本机构具体的招生办法，发布招生广告，决定具体数量和人员，确定招生范围和来源。学校招收学生必须符合国家有关规定，其招生简章和广告内容必须真实、准确，严格按规定履行审核手续。不得制发虚假招生简章和广告。
4、学籍管理权所谓“学籍管理”，主要是指学校针对受教育者的不同层次、类别，制定有关入学与报名注册、成绩考核、纪律与考勤、留、降级转专业与转系、退学、休学与复学、转学的管理办法，并对其实施具体的管理活动。
学校根据教育部关于学籍的管理规定，制定相应的具体学籍管理办法。根据国家有关学生奖励、处分的规定，结合本校的实际，制定具体的奖励与处分办法；并可以根据这些管理办法，对受教育者进行具体的管理活动。
5、对受教育者颁发相应的学业证书权学校依据国家有关学业证书的管理规定，根据自己的办学宗旨、培养目标和教育教学任务要求，有权对经考核、成绩合格的受教育者，按其类别，颁发毕业证书、结业证书等学业证书。
学业证书制度是我国的教育基本制度之一。学校作为从事教育教学活动的事业法人，法律授予了学校行使对受教育者颁发学业证书、学位证书的行政权利，这种权力是代表国家行使的在学位、学历证书方面的行政管理职权。
6、聘任并管理教师及其他职工权学校根据国家有关教师和其他教职工管理的法规、规章规定，从本校的办学条件、办学能力和实际编制情况出发，有权自主决定聘任、解聘有关教师和其他职工，可以制定本校的教师及其他职工聘任办法，签订和解除聘任合同，并可以对教师及其他员工实施包括奖励、处分在内的具体管理活动。
教育机构在聘任、奖励、处分教师和其他职工时，应根据教师和其他职工的职责要求，重点考虑本人的表现及业绩。此项权利，是学校实施教育活动的保证，也是学校做为法人被法律所确认的权利之一。教育机构在聘任、奖励、处分教师和其他职工时，应根据教师和其他职工的职责要求，重点考虑本人的表现及业绩。此项权利，是学校实施教育活动的保证，也是学校做为法人被法律所确认的权利之一。
7、对本单位设施和经费的管理和使用权学校作为其法人单位，对其占有的场地、教室、宿舍、教学设备等设施、办学经费以及其他有关财产，享有财产管理权和使用权，必要时可对其占用的财产进行处置或获得一定的收益。
同时学校行使此项权利，也应遵守国家有关国有资产管理、教育经费投入及学校财务活动的管理规定，符合国家和社会公共利益，有利于学校发展和实现学校的办学宗旨，有利于合理利用教育资源，不得防碍学校教育和管理活动的正常进行，不得侵害举办者、投资者等有关权利人的财产权利。
8、拒绝对教育教学活动的非法干涉权 依据《教育法》规定，学校有权“拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉”。即学校对来自行政机关（包括教育行政机关）、企业事业组织、社会团体、个人等任何方面的非法干涉教育教学活动的行为，有权拒绝和抵御。
9、其他合法权益 是指除前述八项权利外，现行法律、行政法规以及地方性法规，赋予学校的民法中规定的一般法人的权利和其他法律法规规定的权利。同时，还包括将来制定的法律、法规确立的有关权利。此项规定，是对学校享有除前述八项权利外的其他合法权利的概括。作出此项规定，有利于将来制定有关教育法律、法规，进一步完善学校的办学自主权。