义务教育法中的社会责任

A. 教育法律责任的归责要件主要内容是什么

学校教育法律责任的内容
学校实施违法行为是其承担法律责任的前提，但并不是各种违法行为都承担相同的法律后果。教育法根据学校及其他教育机构法律地位和违法行为的性质，规定了承担教育法律责任的主要方式。
（1）违反教育法的行政法律责任
行政法律责任是指行政法律关系主体由于违反行政法律规范，构成行政违法而应当承担的否定性法律后果。根据《教育法》、《义务教育法》及其实施细则等法律法规的规定，违反教育法的行政法律责任的承担方式主要是行政处罚和行政处分。
（2）违反教育法的民事法律责任
民事法律责任是指行为人由于民事违法行为而应承担的法律后果。学校反教育法律、法规，破坏了平等主体之间正常的财产关系或人身关系，依照法律规定应承担的民事法律责任，是一种以财产为主要内容的责任。我国《教育法》、《义务教育法》及其实施细则规定对违法行为承担民事责任。《民法通则》对承担民事法律责任的15种主要方式作了规定。
（3）违反教育法的刑事法律责任
刑事法律责任是指行为人实施刑事法律禁止的行为所必须承担的法律后果。教育法的刑事法律责任是指行为人实施的违反教育法的行为，同时触犯了刑法，达到犯罪的程度时，所必须承担的法律后果。《教育法》、《义务教育法》及其实施细则对某些违法行为追究刑事责任做了规定。追究刑事法律责任往往表现为给予行为人以刑事制裁，即人民法院依法对犯罪人运用的刑罚。
对于某一违反教育法律、法规的行为，追究法律责任的方式并不限于一种，可以在追究行政法律责任的同时，追究民事法律责任或者刑事法律责任，甚至三种形式可以并处。此外，如果当事人违反经济合同的法律责任，则还承担经济法律责任。

B. 实践中有哪些重要的社会责任标准或指南

目前世界、我国各个组织实践中有社会责任标准"SA8000"，是Social Accountability 8000 International standard的英文简称，是全球首个道德规范国际标准。其宗旨是确保供应商所供应的产品，皆符合社会责任标准的要求。SA8000标准适用于世界各地，任何行业，不同规模的公司。

社会责任8000（SA8000®）标准是由社会责任国际（SAI）管理，并由社会责任认可服务（SAAS）监督的。这是第一个全球公认的可用于认证的社会责任标准。 SA8000®致力于改善工作条件，适用于所有公司，无论规模，行业和地理位置。

SA8000标准的宗旨是为了保护人类基本权益。SA8000标准的要素引自国际劳工组织(ILO)关于禁止强迫劳动、结社自由的有关公约及其它相关准则、人类权益的全球声明和联合国关于儿童权益的公约。标准首先给出了对组织和公司进行独立审核的定义和核心要素，确认审核评判的基本原则。例如"儿童劳工"是该标准的核心要素之一，该要素的原则如下:"公司不能或支持剥削性使用儿童劳工，公司应建立有效的文件化的方针和程序，从而推进未成年儿童的教育，这些儿童可能是当地义务教育法范围内应受教育者或正在失学的未成年儿童。标准规定了具体的保证措施，如:在学校正常上课时间，不得使用未成年儿童劳工;未成年儿童劳工的工作时间、在校时间、工作与学习活动往返时间每天不得超过8小时;不得使用儿童劳动力从事对儿童健康有害、不安全和有危险的工作。

C. 依据中华人民共和国义务教育法对于义务教育需要履行法定义务的主体有

主体是国家、社会、学校、家庭，其中国家、社会、学校和家长的义务并不一样，一样的地方就是‘强迫’是适龄儿童和少年接受教育。其次适龄儿童和少年在义务教育中不承担任何义务，只有享受教育的权利。如果要让家长去承担办理学校的义务，这是侵害家长的权利，或者让享受权利的适龄儿童和少年也承担义务这都是对义务和权利的曲解，也是对法律的曲解。”我这里援引“强迫”是与“强迫教育”有所区别，“强迫”是实施义务教育主体的义务，为了提高全民族素质，国家、社会、学校、家庭必须毫无条件的维护儿童与少年的这种接受教育的权利。

1982年的宪法第四十六条规定了中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。很显然，对该条规定的法理解释具有区别于其他条款的特殊性。也就是说，根据受教育的基本法律特征，受教育权主体与受教育义务主体不完全一致。特别是接受义务教育的主体与接受义务教育权利的主体是分离的。

通常来说，一个人接受什么样的教育，应当属于广义上的个人人格的一部分。也就是说，个人有接受教育的自由选择权。但是，对于一个国家和民族来说，教育问题又涉及到整个国家和民族的生存、发展和延续问题，所以，接受教育又不能完全看成是个人的私事。特别是对于适龄儿童和青少年来说，一个国家的政府、适龄儿童及青少年的父母或监护人有责任敦促适龄儿童和青少年，接受以基础教育为内容的义务教育，并从社会条件上来保障每一个未成年人在进入社会之前接受必要的社会化的训练。当然，至于说适龄儿童和青少年自身不愿意接受义务教育的，即便是强加了严厉的法律限制措施也是无济于事的。所以，接受义务教育是一种社会责任，是政府和适龄儿童和青少年的父母或监护人的法定义务。

当然，对接受义务教育负有义务的政府、适龄儿童及青少年的父母或监护人来说，两者在承担法定义务时其性质和方式是不一样的，存在主从之分。其中，政府负有主要的法定义务，即为符合接受义务教育条件的适龄儿童和青少年提供各种条件，使其真正能够接受义务教育。而适龄儿童和青少年的父母或监护人，如果在政府提供了充分的条件的情况下，就应当无条件地将自己的适龄子女送到学校接受义务教育。在此，适龄儿童父母或监护人在承担接受义务教育方面的义务是从属于政府应当承担的义务的。如果政府不能充分履行义务兄瞎，那么，就不应当将承担接受义务教育的义务全部推给适龄儿童的父母或监护人。因为如果羡裤空由适龄儿童的父母或监护人来完全承担接受义务教育的义务，一旦适龄儿童的父母或监护人不具备充分的保障其子女接受义务教育的条件，那么，宪法和法律关于适龄儿童和青少年具有接受义务教育的权利的规定就会虚化，不具有现实的法律上的实现条件。

值得注意的是，《中华人民共和国宪法》第四十六条之所以将受教育权和义务合并加以规定，是充分考虑了受教育权利的实现方式的特征。由于受教育权与其他权利具有不同的实现方式，特别是在义务教育中，享受义务教育权的主体与负有义务的主体不一致，因此，必须在宪法条文中将两个方面都突出出来，才能体现受教育权作为宪法权利的价值和意义。

此外，宪法所规定的受教育权是狭义的，必须通过全国人大及其常委会制定的法律加以具体化。受教育权的权利内涵包括两个方面：一是政府无条件承担保障受教育的权利的责任，如义务教育;二是政府给予公民受教育的机会。所以说，在义务教育之外的教育活纯让动和形式，公民不可能无条件享有，必须参加一定的受教育能力的测试以及承担一定的受教育费用，但是，如果公民符合接受义务教育之外教育形式的条件的，政府就应当给予法律保障，如发给通过高等学校入学考试的考生以入学通知书等。

D. 中小学义务教育法具有哪些性质

该法进一步明确了我国行悉义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。
1、公益性
所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
2、统一性
统一性是贯穿始耐带皮终的一个理念昌差。如义务教育第四条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
3、义务性
让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。如义务教育第七条规定,义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

E. 我国《教师法》规定教师应履行的义务有哪些

我国《教师法》规定教师应履行的义务有哪些
根据《中华人民共和国教师法》第二章第八条规定，教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和 *** 有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
根据我国教师法规定老师应当履行的义务有哪些
教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和 *** 有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
中华人民共和国教育法规定教师履行哪些义务
最大的责任就是教书育人了

其次就是要为人师表

做好榜样作用了

还有就是要给孩子营造一个良好的环境
所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们消防的表率，榜样和楷模。
中公教育集团创建于1999年， 2001年涉足公务员考试培训辅导领域。自创立以来，中公教育已由一家北大毕业生自主创业的资讯科技与教育服务机构，发展为教育服务业的综合性企业集团，一个集公务员、参照公务员管理人员、事业单位工作人员、村干部等各类公职人员录用考试教育教学研究、考前培训，公职类考试辅导图书、音像、网路、教材等产品编辑、出版、发行于一体的知识产业实体。
法律是否有规定老师不准说脏痞话
老师的教育工作必须要在《未成年人权益保护法》、《教育法》、《教师法》等与教育事业相关的法律规定范围内工作，《教师法》第八条规定，“ 教师应当履行下列义务： （一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益洞宏的社会活动；（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和 *** 有害于学生健康成长的现象； （六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”。《教育法》第二十七条也规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。由此看得出，教师对违法学校规章管理制纳旁册度的学生只能进行批评教育，不得侵犯学生的合法权益。对一些学生在课启雀堂或考场上因耍玩物违反学校纪律或规章管理制度，影响他人学习的，教师为了制止该学生的行为，只能对其物品暂时没收，并还要将没收的物品妥善的保管好。事后对其学生进行批评教育，将没收物完整的归还学生或者移交学生家长。由于该教师对学生没有依法教育管理，将没收的物品占为已有（弄掉了实际就是不归还）已经违反了《民法通则》第七十五条 “ 公民的个人财产，包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破怀或者非法查封、扣押、冻结、没收”的规定，其行为是侵犯了学生的合法财产的。依照《民法通则》的规定，该教师应当承担第一百一十七条 “ 侵占国家的、集体的财产或者他人财产的，应当返还财产，不能返还财产的，应当折价赔偿。损坏国家的、集体的财产或者他人财产的，应当恢复原状或者折价赔偿。 受害人因此遭受其他重大损失的，侵害人并应当赔偿损失”的法律责任。你的是一般小玩具建议你就放手不要了，以免得因此影响到你的前程吧。如果你的是非一般的贵重物品，你可首先同老师协商，要求老师将你的原物归还给你。协商不成时，你成可以向人民法院提起民事诉讼，要求人民法院依法保护你的合法财产。
中小学教师职业道德规范规定的为人师表内容是什么
为人师表是教师职业的内在要求，也是教育事业对教师人格的特殊要求。教师的工作物件是正在成长、变化著的少年儿童，教师的一言一行、一举一动对学生的发展有着潜移默化的深远影响，教育无小事，事事皆教育。叶圣陶先生认为，教育工作者的全部工作就是为人师表。倡导“为人师表”，就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。

该规范可以从以下几个方面来理解

（一）内铸师魂――严谨、自律

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。是我国师德规范中对教师提出的高标准、高境界。加里宁说过“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，不断地盯着他。”可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、薰陶和影响学生，所以要求教师要严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要求学生做的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

（二）外塑师表――得体、文明

衣着得体，语言规范，举止文明。是对教师外在形象、自身仪表行为的要求，教师的衣着，语言甚至说话的语气、神态以至一举一动，其实是教师内在修养的外在表现。因此要求教师的行为举止要礼貌、稳重，衣着得体、朴实大方，要体现教师职业特点和为人师表的好形象。

（三）同伴交往――关心、尊重

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。在现代学校中，培养新一代的任务不可能由一位教师独立完成，要依靠教师集体以及家长的协调配合共同完成。因此，教师在与同事、家长合作、沟通中，一条最基本也是最重要的原则就是尊重。尊重同事，相互学习、相互帮助、相互理解、相互信任，维护其他教师在学生中的威信。尊重家长，应充分认识到家长既是我们的服务物件，更是配合教师做好教育工作的重要资源。通过资讯平台、书信、电话、家访等多种形式向家长宣传科学的教育思想和方法，认真听取意见和建议，形成合力，为学生的健康成长营造良好的氛围。

（四）社会责任——正直、廉洁

作风正派，廉洁奉公。自觉 *** 有偿家教，不利用职务之便谋取私利。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师必备的品德。在新形势下，把作风正派、廉洁奉公作为教师道德规范，具有较强的现实性和针对性，且有利于教师树立威信、受到尊重。同时，针对当前教师职业行为中存在的问题，提出自觉 *** 有偿家教，不利用职务之便谋取私利的禁行性规定，这就要求教师在教育教学生涯中要有高尚的情操、发扬无私奉献精神、自觉 *** 社会不良风气，并且长期坚持，使之成为无形的教育力量。然而，在现实生活中，有些教师把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可，向学生收取节假日补课费、培训费等。还有的利用家长的关系为自己谋取私利。这些行为虽然不是教师队伍的主流，但严重地损害了教师的职业形象。教师职业的特殊性决定了教师的品格、言行对社会、公众、儿童所产生的影响远远比其他的职业更为深远。从事教师职业者必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任！
义务教育法，教育法 有规定班级定员多少人吗？
义务教育法、教育法里没有，但是在其他档案里有：cache./c?m=&p=90638e16d9c652ff57ee9262595d&user=
有关教育辅导机构的法律条文或规定
中华人民共和国义务教育法

（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）

目 录

第一章 总 则

第二章 学 生

第三章 学 校

第四章 教 师

第五章 教育教学

第六章 经费保障

第七章 法律责任

第八章 附 则

第一章 总 则

第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

第二条 国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

第五条 各级人民 *** 及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。

社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。

第六条 国务院和县级以上地方人民 *** 应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。

第七条 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民 *** 统筹规划实施，县级人民 *** 为主管理的体制。

县级以上人民 *** 教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民 *** 其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。

第八条 人民 *** 教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。

第九条 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。

发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民 *** 或者人民 *** 教育行政部门负责人应当引咎辞职。

第十条 对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民 *** 及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励。

第二章 学 生

第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民 *** 或者县级人民 *** 教育行政部门批准。

第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民 *** 应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民 *** 应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治......
我国教师职业道德标准要求教师履行哪些特殊的责任和义务
《教师法》中对教师需要履行的责任和义务有明确的规定，具体如下：

第八条 教师应当履行下列责任和义务：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和 *** 有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师8小时之外有偿补课违法吗？我想知道有没有违法的依据。当地教育局管理教师补课是否有法律依据？
征对教师8小时以外有偿补课等影响教学质量的问题，教育P专门下达了《关于贯彻《义务教育法》进一步规范义务教育办学行为的若干意见 》，明确要求：“省级教育行政部门要对本地区义务教育阶段学校举办的各类实验班进行全面清理，进一步明确审批许可权和程式。任何部门、处位和个人未经教育行政部门批准，不得擅自在学校举办实验班。确因教育教学改革需要举办的，要严格控制数量和规模，开展实验所需经费由审批部门统筹解决，不得向学生加收费用。”

据此，教师8小时之外有偿补课是违法的。

F. 中华人民共和国教育法的社会作用

1.保障我国教育的正确方向,提高全民族的素质。
2.保障和促进我国教育事业的发展。
3.保障按教育规律办教育,保障有关各方在教育上的合法权益。
4.可以极大地提高教育管理的效率,使教育管理有法可依。
5.促进社会主义物质文明和精神文明建设。
一、中华人民共和国教育法的意义
第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向
第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命育均衡发展这个根本的方向。
第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质
第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。
第五，确立了义务教育经费保障机制。
第六，保障接受义务教育的平等权利。
第七，规范了义务教育的办学行为。
第八，建立了义务教育新的教师职务制度
第九，增强了《义务教育法》执法的可操作性
二、中华人民共和国教育法的地位
教育法是我国历史上颁布的第一部教育大法。在我国教育法律法规体系中，处于国家基本法律的地位，对我国整个教育领域的活动进行了整体的规范，为我国教育法律法规体系的整体建设奠定了基础。
《教育法》是我国的教育宪法，在教育法律法规纵向层次中处于顶层，是我国教育法律法规体系的母法，有了这一教育基本法、母法，在它之下的教育法律、法规的制定就有了依据。
三、中华人民共和国教育法的性质
《教育法》是我国教育法律法规体系中的基本法。《教育法》是依据宪法制定的调整教育内部、外部相关关系的基本法律准则，是教育的宪法或教育法律体系中的母法，在教育法体系中具有最高法律效力，规定我国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利义务。
法律依据：《中华人民共和国教育法》第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

G. 义务教育法的基本内容

义务教育，即九年义务教育，是指我国适龄儿童、青少年必须接受的亮含、国家、社会、学校和家庭必须保障的国民基础教育。根据我国《义务教育法》，国家、社会、学校和家庭应当保障义务教育的实施。每个适龄儿童都有义务入学，接受国家义务教育。其家长、监护人、学校、各级政府和有关主管部门有义务使其进入学校，并为其创造有利条件。对不履行法定义务的，将依法追究有关责任人或部门的责任。
我国义务教育法的基本内容
一、义务教育的目的
为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。
二、义务教育的步骤
“实施九年义务教育，可分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。”
三、义务教育的制度
1、年限：“国家实行九年义务教育。弯键宽”
2、义务教育的阶段和学制埋亮
阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。”
学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。
四、义务教育的对象
“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”

法律依据：
《中华人民共和国义务教育法》 第十八条：
国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。
第十九条：
国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

H. 学校负的是什么责任

我个人认为校方要岁态承担60%责任。
父母是其未成年子女的法定监护人，学生与其父母之间存在着监护关系。教育教学活动期间，学生实际上处于学校的管理控制之下，父母对其子女的监护权已经转移给学校，学校与学生之间存在着事实上的监护关系，学校应为未尽监护义务所造成的后果承担法律责任。
学校与学生之间不完全是行政管理关系，但也不同于一般意义上的民事关系。学校对学生承担着教育、管理和保护的职责，这是一种社会责任，在由国家提供经费的义务教育阶段，这一责任的社会性尤为明显，类似于行政管理，属于准行政关系。
因为学校与学生及其家长都是平等的民事主体，他们之间的关系应为民事法律关系。但是在义务教育阶段敬雀汪的中小学教育，是一种以国家承担教育经费、适龄儿童必须接受的国民教育，学校赔偿在某种意义上就是国家赔偿，因此学校与学生亮仔及其家长间的关系，是一种具有特殊性的民事关系。
在教育教学活动期间，学校对学生负有进行安全教育、通过约束指导进行管理、保障其安全健康成长的职责。

《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》
关系待定啊，尚无明确规定。

I. 违反义务教育要承担什么样的责任

法律分析：相关人员会受到行政处分。

法律依据：《中华人民共和国义务教育法》 第九条 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

J. 义务教育法实施细则

义务教育法实施细则：
1. 推动优质教育资源共享 扩大优质教育资源覆盖面。
2. 均衡配置办学资源 进一步深化义务教育经费保障机制改革。
3. 合理配置教师资源 改善教师资源的初次配置，采取各种有效措施，吸引优秀高校毕业生和志愿者到农猜胡孙村学校或薄弱学校任教。
4. 保障特殊群体平等接受义务教育 保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育下做灶，可采取政府购买服务等方式保障进城务工人员随迁子女在依法举办的民办学校接受义务教育。
5. 全面提高义务教育质量 树立科学的教育质量观，以素质教育为导向，促进学生德智体美全面发展和生动活泼主动发展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
6. 加强和改进学校管理 完善学生学籍管理办法。省级教育部门要尽快建立与国家基础教育信息化平台对接的电子学籍管理系统和学校管理信息系统，建立以居住地学龄人口为基准的义务教育管理和公共服务机制。
7. 加强组织领导和督导评估 省级政府要建立推动有力、检查到位、考核严格、奖惩分明、公开问责的义务穗链教育均衡发展推进责任机制。
法律依据
《中华人民共和国义务教育法》
第三条：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第五条：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。
社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。