经济法公司法教案

1. 南京大学经济法学专业考研方向有哪些

南京大学经济法学专业考研方向有：
经济法理论
比较与涉外经济法
公司法
竞争法（含反垄断法、反不正当竞争法与消费者权益保护法）
金融法（含银行法、证券法与保险法）
知识产权法
劳动和社会保障法
财税法

2. 经济法公司法案例题

1、违反公司第百四十八条关董事、监事、高级管理员公司负忠实义务勤勉义务规定
2、合同效合同主体实乙丙根据合同相性原则权利义务由合同双承担该合同效
3、蔡某应应承担赔偿公司失该笔业务营业损失

3. 求司法考试教材电子版的。

我是11年过的司法。首先告诉我你有法律基础吗？是法律专业在读或者不是？如果是有基础，我建议你直接到网上下载讲义和音频，比如网络“刑法 MP3”就可以搜到刑法的。对照着讲义听音频就可以，而且一个学科可以反复听或者多听几个名师。最后留一个月或半个月做真题就可以了. 如果没有法律基础，建议先借一套本科法学教材自学，或者直接看三大本，然后具备一定基础之后，接下来还是像前面说的，讲义和音频！ 不要买什么其他书或者参加培训班之类的。浪费。
我就是听讲义和音频，其他一律不看，贪多嚼不烂的道理你应该懂。刑法推荐韩友谊（极力推荐），民法李建伟、丁绍宽，刑诉陈少文（极力推荐），行政赵鹏、徐金贵，国际法杨帆，经济法公司法张海峡（极力推荐）、肖钊，民诉是一女老师也不太记得了，好像是杨秀清，法理法制史是叶小川。 推荐了的是讲得好比较有印象的，但事实上因为时间足够，你还可以听其他老师的，捡漏补缺，也很有借鉴意义。 先听民刑，法理法制史分值比较少的可以放最后听。

4. 经济法总论教学设计探讨

经济法总论教学设计探讨

经济法总论理论性过强，学生在理解上存在一定的困难，通过案件的辅助，能帮助学生更好的理解经济法基本理论。在教学中，要在有限的时间内让学生掌握基本的经济法基础理论，必须对章节进行合理规划，在讲授中注意突出重点难点。

摘要： 在经济法学的授课过程中一直存在总论和分论的“二张皮”问题，但总论的深度直接影响着学生对分论具体经济法律制度的理解和运用。结合经济法课程的具体情况，介绍经济法总论教学存在难题的基础上，阐述经济法总论的教学设计，并对教学效果进行反思。

关键词： 经济法总论;教学设计;反思

一、经济法总论教学存在的难题

经济法课程作为法学课程的十四门核心课程之一，自我校2002年开办医事法律方向以来，一直作为我校公共事业管理专业医事法律方向的专业课。经济法课程授课内容分为总论和分论。总论部分包括经济法的产生和发展、经济法的概念和调整对象、经济法的基本原则、经济法与其他法律部门的关系等基础理论。分论部分以专题的形式进行讲授包括反垄断、反不正当竞争、消法、产品质量法、财政法、税法、银行法和劳动法等在内的经济领域具体法律制度。经济法课程一直是笔者的主讲课程之一，笔者在长期的教学过程中发现讲授总论部分时最为困难。

(一)总论内容过于抽象，不易理解

与分论的具体经济法律制度相比，总论内容过于抽象，理论性太强。从经济法的产生和发展、经济法的概念和调整对象，到经济法的基本原则、经济法与其他法律部门的关系，总论内容涉及的都是经济法的基础理论，十分晦涩难懂。而且经济法作为经济和法律的交叉学科，还有大量的经济学名词需要学生理解，如垄断、市场障碍、国家调节、宏观调控等，还有一些学理问题需要理解，如国家本位和社会本位的区别，公法和私法的判定标准等，这也为学生学习经济法课程带来了一定的困难。

(二)经济法学说众多，缺乏定论

与其他部门法相比，经济法出现时间较短，人们对现代经济法的研究不过百年。作为一门独立的部门法，经济法的独立地位至今还受到质疑。而且经济法内部缺乏权威的定论，学者们纷纷著书立说，可谓众说纷纭，流派众多。笔者发现，对于经济法的一些基本理论学者们没有达成一致结论。以基本原则为例，民法学的教材中基本原则几乎一致。而经济法的基本原则至今没有定论，人大版、北大版、高教版、政法版的经济法学著作都不一致。还有经济法学的调整对象，不同的教材也不太一致，这都让学生难以适从。

(三)学生轻视总论，没有学习热情

由于经济法总论的'高度抽象性和较强理论化，学生在理解上存在一定的困难，学生普遍存在畏难情绪。在司法考试中，经济法分值平均占到40分左右，但只涉及经济领域的具体法律制度。由于司法考试不涉及经济法的总论部分，所以学生不重视总论，没有学习热情。对于不统一、不系统、司法考试不涉及的总论部分，学生认为没有学习的必要性。虽然笔者在总论教学中反复强调总论的重要性，但学生的学习态度仍然有待提高。

二、经济法总论的教学设计

(一)合理安排时间

经济法课程作为我校公共事业管理专业医事法律方向的专业课，安排在第六学期，总学时为54学时。由于学时有限，即便经济法总论部分比较重要，笔者只能讲总论部分进行压缩提炼，突出重点。笔者将经济法律关系单独拿出，列为第二章。第一章即为经济法总论，计划安排4学时。本章分为五节，包括经济的含义、经济法的产生和发展、经济法的概念和调整对象、经济法的基本原则、经济法与其他法律部门的关系。其中第一节用时最短，主要介绍经济的词源，让学生了解我国古语“经济”的内涵，以及首次“经济法”进行命名是受日本的影响。第二节用时较长，主要介绍经济法的产生和发展，特别是经济法的产生时间和产生原因。第三节用时较短，主要介绍经济法的概念和调整对象，这部分在讲授中注意扩展，介绍几种流行的学说。第四节用时较长，主要介绍经济法的基本原则，这部分在讲授中注意与实际相结合，通过一些实例理解经济法的立法宗旨。第五节用时较短，主要介绍经济法与民法、商法、行政法的关系。

(二)丰富教学方法

1.讨论教学法

对于理论性较强的总论授课，单一的讲授式教学过于单一，加入讨论教学法能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，通过思维的碰撞引导学生深入思考。为了加强师生互动，笔者在总论部分设计了几个议题。如：在讲授“国家的能动反应”时，首先询问学生“我国哪些行业通过国有产业来替代私有组织”，引导学生进行回答后，再询问“这些行业发展国有产业是否有必要性，为什么?”。通过提问启发学生发散思维、开阔视野。

2.案例教学法

案例教学法是法学高等教育的常用教学手段，其通过生动、具体的案件，吸引学生的学习热情，通过案件的分析和交流，提高学生的思维能力和表达能力，是一项行之有效的教学手段。经济法总论理论性过强，学生在理解上存在一定的困难，通过案件的辅助，能帮助学生更好的理解经济法基本理论。比如：以“张明宝酒驾”说明法律受制于社会现实，以“猪肉价格的波动”说明市场缺陷自身无法解决，以“农业学大寨”说明国家干预原则。

3.比较分析法

比较分析法是指将相关联的事务，按照一定的标准加以对比，通过分析其差异性，得以正确认识事务的客观本质。通过比较分析法，能有效的帮助学生分析同类事务的异同并加深记忆。比如：在介绍“经济法的产生”问题时，要介绍学界的两大争议“经济法伴随国家的产生而产生”和“经济法在垄断资本主义阶段后产生”，对比这两大争议的原理并分析阐述理由。在讲授“经济法与民法、商法、行政法的关系”时，从起源、性质、主体、职能和内容五个方面进行对比，使学生深入理解这些部门法的差异。

(三)突出重点难点

经济法总论比较复杂，所包含的内容晦涩难懂。由于经济法课程仅有54学时，时间有限，再考虑到学生的理解能力，所以总论部分计划安排4学时。要在有限的时间内让学生掌握基本的经济法基础理论，必须对章节进行合理规划，在讲授中注意突出重点难点。笔者认为总论部分的教学重点包括法与经济的关系、市场缺陷的表现、整体公平原则、经济法与民法、商法的关系，教学难点包括经济法的产生、经济法与行政法的关系。在讲授重点难点时，注意学生的理解程度，使用视频、讨论等辅助教学。

三、经济法总论的教学反思

笔者对经济法总论的教学内容中进行调整并对教学环节进行了精心设计，课堂教学基本完成教学计划，学生也能够适应教学设计总体安排，积极配合教师的教学活动，总体上教学效果良好。但是，教学中也存在不足之处：首先，由于时间有限，笔者在讲授中稍嫌、语速稍快，而且板书书写不够工整，主副板书在分配上不够合理，缺乏计划性，在以后教学过程中需要注意根据内容预先对板书进行设计。其次，在互动式教学中对学生的启发不够，以后注意对互动式教学的问题进行斟酌、设计。在讨论中，有部分学生没有参与进来，有开小差的情况，说明教师对课堂的掌控能力有待提高。最后，教师应注意多搜集司法实践中真实的案例，应进一步对案例问题进行设计，要引导学生学会主动提出问题，进而分析解决问题。

5. 经济法概论00043李仁玉版 课后思考题答案和论述题答案汇总 谁有

本书试图把复杂的经济法律关系用简单的方式表述，重点强调可操作性和各法律法规之间的一体性，主要内容包括公司法、合同法、担保法、税法、证券法、会计法、票据法、知识产权法、市场秩序及消费者权益保护法、劳动法，基本涵盖会计从业资格、市场营销师、物流管理师、人力资源管理师、电子商务师等职业资格考试内容，便于学生考取职业资格证书。
为方便教师授课和学生学习，提供与本书配套的电子课件、电子教案、习题答案、补充教学案例、模拟试卷等配套资料，索取方式参见“配套资料索取说明” 。
本书可作为高职高专经济法课程教材。

6. CPA经济法公司法股东直接诉讼为什么要向法院请供担保

1、甲持有乙公司34%的股份，为第一大股东。2007年1月，乙公司召开股东大会讨论其为甲向银行借款提供担保事宜。出席本次大会的股东(包括甲)所持表决权占公司发行在外股份总数的49%，除一名持有公司股份总额1%的小股东反对外，其余股东都同意乙公司为甲向银行借款提供担保。根据公司法律制度的规定，下列说法中，正确的是（）。
A.决议无效，因为出席股东大会的股东所持表决权数不足股份总额的半数
B.决议无效，因为决议所获同意票代表的表决权数不足公司股份总额的半数
C.决议无效，因为甲未回避表决
D.决议无效，因为公司不得为其股东提供担保
【考点】公司法律制度
【答案】C
【难易程度】★★
【解析】公司为“股东或者实际控制人”提供担保的，“必须”经股东会或者股东大会决议。接受担保的股东或者受实际控制人支配的股东不得参加表决，该项表决由“出席”会议的“其他股东”所持表决权的“过半数”(大于1／2)通过。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
2、根据公司法律制度的规定，公司成立后，相关股东的下列行为中，属于抽逃出资的有（）。
A.将出资款项转入公司账户验资后又转出
B.通过虚构债权债务关系将其出资转出
C.制作虚假财务会计报表虚增利润进行分配
D.利用关联交易将出资转出
【考点】公司法律制度
【答案】ABCD
【难易程度】★★
【解析】公司成立后，公司、股东或者公司债权人以相关股东的行为符合下列情形之一且损害公司权益为由，请求认定该股东抽逃出资的，人民法院应予支持：(1)将出资款项转入公司账户验资后又转出；(2)通过虚构债权债务关系将其出资转出；(3)制作虚假财务会计报表虚增利润进行分配；(4)利用关联交易将出资转出；(5)其他未经法定程序将出资抽回的行为。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
3、根据公司法律制度的规定，下列股东权利中，不属于自益权的是（）
A.股利分配请求权
B.剩余财产分配权
C.查阅公司账薄权
D.新股认购优先权
【考点】公司法律制度
【答案】C
【难易程度】★★
【解析】选项C属于共益权。其他都属于自益权。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
4、股东对公司董事、监事、高级管理人员给公司造成损失行为，提起股东代表诉讼的程序有（）。
A.股东通过监事会或者监事提起诉讼
B.股东通过董事会或者董事提起诉讼
C.股东通过股东大会提起诉讼
D.股东直接提起诉讼
【考点】公司法律制度
【答案】ABD
【难易程度】★★
【解析】股东代表诉讼不包括股东通过股东大会提起诉讼。因此C选项错误。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
5、甲与乙协商约定，乙为实际出资人，甲为名义股东，后甲没有与乙商量，私自将其名下股权低价转让于丙，下列说法错误的是（）。
A.丙可以取得股权的所有权
B.甲的该行为造成乙的损失，乙有权向甲要求赔偿
C.乙可以依法请求人民法院确认甲的该处分股权行为无效
D.丙不可以适用善意取得制度取得该股权
【考点】公司法律制度
【答案】A
【难易程度】★★
【解析】《公司法解释(三)》规定，名义股东将登记于其名下的股权转让、质押或者以其他方式处分，实际出资人以其对于股权享有实际权力为由，请求认定处分股权行为无效的，人民法院可以参照物权法中善意取得制度的规定处理。名义股东处分股权造成实际出资人损失，实际出资人请求名义股东承担赔偿责任的，人民法院应予支持。本题中甲是以低价转让于丙的，不符合善意取得中“以合理价格转让”的条件，因此丙不能通过善意取得制度取得股权的所有权。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
6、张某身为某国有企业单位的工作人员，因为身份限制，遂用好友李某的名义登记为甲公司的股东，但未及时履行出资义务。后来公司发生亏损，公司不能全部清偿债务。公司债权人王某请求李某在其未出资的本息范围内承担补充赔偿责任，则（）。
A.李某以其仅为名义股东进行抗辩，不能得到法院的支持
B.李某承担赔偿责任以后，向张某追偿，可以得到法院的支持
C.王某的要求是违反法律规定的
D.只能由张某承担补充赔偿责任
【考点】公司法律制度
【答案】AB
【难易程度】★★
【解析】《公司法解释(三)》规定，公司债权人以登记于公司登记机关的股东未履行出资义务为由，请求其对公司债务不能清偿的部分在未出资本息范围内承担补充赔偿责任，股东以其仅为名义股东而非实际出资人为由进行抗辩的，人民法院不予支持。名义股东根据欠款规定承担赔偿责任后，向实际出资人追偿的，人民法院应予支持。所以本题中AB是正确选项。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
7、甲有限责任公司的董事A违反公司章程的规定进行的行为损害了公司股东B的利益，那么B（）。
A.可以直接向法院提起诉讼
B.必须通过董事会提起诉讼
C.必须通过监事会提起诉讼
D.必须通过股东会提起诉讼
【考点】公司法律制度
【答案】A
【难易程度】★★
【解析】根据规定，公司董事、高级管理人员违反法律、行政法规或者公司章程的规定，损害股东利益的，股东可以依法向人民法院提起诉讼。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
8、根据公司法律制度的规定，下列关于公司职工代表的表述中，不正确的是（）。
A.股份有限公司董事会成员中应当包括公司职工代表
B.股份有限公司监事会成员中应当包括公司职工代表
C.国有独资公司董事会成员中应当包括公司职工代表
D.国有独资公司监事会成员中应当包括公司职工代表
【考点】公司法律制度
【答案】A
【难易程度】★★
【解析】（1）董事会：只有“国有独资公司”、“由两个以上的国有企业或者其他两个以上的国有投资主体投资设立的有限责任公司”的董事会，才必须包括职工代表。股份有限公司董事会成员中“可以”包括公司职工代表；（2）监事会：所有的监事会（不管是有限责任公司、国有独资公司还是股份有限公司）均应包括职工代表。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
9、甲乙丙丁戍5人共同组建一有限责任公司。出资协议约定甲以现金10万元出资，甲已缴纳6万元出资，尚有4万元未缴纳。某次公司股东会上，甲请求免除其4万元的出资义务。股东会5名股东，其中4名表示同意，投反对票的股东丙向法院起诉，请求确认该股东会决议无效。根据公司法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。
A.该决议无效，甲的出资义务未免除
B.该决议有效，甲的出资义务已经免除
C.该决议需经全体股东同意才能有效
D.该决议属于可撤销，除甲以外的任一股东均享有撤销权
【考点】公司法律制度
【答案】A
【难易程度】★★
【解析】发起人股东的资本充实责任是法定责任，不得以发起人协议的约定、公司章程规定或股东会决议免除。因此该决议是无效的，甲的出资义务未免除。
【来源】高顿题库注册会计师经济法
10、股东在公司设立时未履行或者未全面履行出资义务的，公司相关权利人的下列请求中，人民法院应予以支持的有（）。
A.其他股东请求其向公司依法全面履行出资义务
B.请求公司设立时的发起人与被告股东承担连带责任
C.公司债权人请求未履行或者未全面履行出资义务的股东在未出资本息范围内对公司债务不能清偿的部分承担补充赔偿责任的
D.请求公司设立后加入的股东与被告股东承担连带责任
【考点】公司法律制度
【答案】ABC
【难易程度】★★
【解析】根据规定，股东未履行或者未全面履行出资义务，公司或者其他股东请求其向公司依法全面履行出资义务的，人民法院应予支持。股东在公司设立时未履行或者未全面履行出资义务，依照前述规定提起诉讼的原告，请求公司的发起人与被告股东承担连带责任的，人民法院应予支持；公司的发起人承担责任后，可以向被告股东追偿。公司债权人请求未履行或者未全面履行出资义务的股东在未出资本息范围内对公司债务不能清偿的部分承担补充赔偿责任的，人民法院应予支持；未履行或者未全面履行出资义务的股东已经承担上述责任，其他债权人提出相同请求的，人民法院不予支持。
【来源】高顿题库注册会计师经济法

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7. 求《法律基础知识》的教案

法律基础知识教学大纲(试行)

一、课程性质与任务
法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
二、课程教学总体目标
1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。
2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。
3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。
三、教学内容及具体教学目标和要求
法律基础知识课介绍
通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。
(一）宪法 。
教学目标
通过教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系；努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。
教学要求
认知
1．了解：我国的国家性质和政权组织形式；人权的涵义；我国国家机构的组织体系。
2.识记:我国宪法关于治国方略的规定；我国的立法机关和司法机关。
3．理解：宪法是国家的最高法；国家保障我国公民的基本人权.
运用
1．举例说明：列举实例表明我国公民基本权利的广泛性。
2．分析判断：根据实例分析判断依法治国是我国的宪政原则。
教学内容
1．宪法是国家的最高法
(1)规定国家根本制度与基本国策
(2)规定和保障墓本人权
我国宪法对公民基本权利的确认。
我国宪法对公民权利的保障。
(3)规范国家权力的运行
行使国家权力的国家机构体系。
国家机关的相互关系。
2．依法治国，建设社会主义法治国家
治国方式的重大转变。
依宪治国是依法治国的核心。
(二)行政法
教学日标
通过教学，使学生了解我国行政机关的构成及行政机关管理国家的基本方式；明确行政违法的构成要件，掌握行政处罚的有关知识，提高遵守行政法规、依法监督行政的自觉性。
教学要求
认知
1．了解：行政主体的范围，行政机关管理国家的墓本方式；行政许可的涵义；行政处罚的基本程序；行政违法的构成要件。
2．识记：行政处罚的设定权；行政违法的特征。
3．理解：行政机关必须依法行使行政权。
运用
1．举例说明：通过实例区分抽象行政行为和具体行政行为。
2．分析判断：根据实例分析判断行政机关的行为是否合法.
教学内容
1．行政机关是国家实施行政管理的机关
(1)行政与行政法
(2)我国的行政机关体系
中央人民政府和地方人民政府。
(3)行政法律关系及其要素
行政法律关系；行政管理关系和行政监督关系。
行政法律关系的要素：主体、客体、内容。
2．行政机关管理国家的基本方式
(1)通过抽象行政行为规范和调整社会事务
抽象行政行为的插义。
抽象行政行为的形式。
(2)通过作出具体行政行为维护行政管理秩序
具体行政行为的特征。
具体行政行为的种类。
(3)行政许可和行政处罚
行政许可的涵义和种类。
行政处罚的种类、设定权、处罚程序。
3．制裁行政违法，维护社会秩序
(1)行政地违法及其特征
行政违法的涵义。
行政违法的特征。
(2)．行政违法的制裁
行政违法制裁的涵义。
行政法律责任。
(三1民法
教学目标
通过教学，使学生了解我国民法的基本内容，理解我国民法的基本原则，明确民事主体所享有的主要民事权利；自觉依法进行民事活动，提高保护自身民事合法权益的能力.
教学要求
认识
1.了解：民法调整的对象；民事责任的承担方式。
2．识记：法人应当具备的条件；民事权利的主要内容；合同的订立程序；民事法律行为应当具备的条件。
3．理解：我国民法的摹本原则；民事行为能力分类的意义；合同担保的形式和作用.
运用
1．举例说明：现实生活中违反平等原则的现象；结合生活实际，指出侵犯公民、法人人身权利的行为主要有哪些，怎样运用民法维护自身的合法权益；合同担保的运用。
2．分析判断：根据实例，区分承担民事责任的具体方式。
3．实践体验：根据合同法的有关规定，模拟合同签订；收集有关资料，结合个人学习体会，说明公民合法财产受到侵犯如何寻求民事司法救济。
教学内容
1．民法的墓本原则
(1)民法的涵义
民法调整平等主体之间的财产关系和人身关系。
(2)我国民法的基本原则
平等原则
自愿、公平、等价有偿、诚实信用原则。
保护公民、法人合法民事权益的原则。
遵守法律和国家政策原则。
维护社会公共利益原则。
2．民事主体
(1)自然人
自然人的涵义，
自然人的民事权利能力和民事行为能力。
监护。
(2)法人
法人应具备的条件。
法人的分类。
法定代表人。
3．民事权利
(1)民事权利的主要内容
物权及其种类。
债权及其种类；合同的订立、履行、担保。
知识产权及其种类。
人身权及其种类。
(2)取得民事权利的途径
民事法律行为。
代理。
4．民事责任
(1)民事责任的种类
违反合同的民事责任，侵权的民事责任。
(2)承担民事责任的原则和方式
承担民事责任的原则。
承担民事责任的方式。
(3)免除民事责任的情形
不可抗力，受害人自身的过错，正当防卫和紧急避险。
(四)经济法
教学目标
通过教学，使学生了解我国的企业法律制度、产品质量法律制度、税收法律制度以及劳动与社会保障法律制度的主要内容；明确企业设立的条件、生产者销售者的产品质量责任和义务、纳税人和扣缴义务人的法律责任、劳动合同的内容和劳动争议的解决方式，依法从事经济活动。
教学要求
认知
1．了解：企业的分类；产品质量的监督方式；税收的种类；订立劳动合同的基本程序；社会保障的主要内容。
2．识记：企业设立的条件；构成产品质量法律责任的条件；纳税人、扣缴义务人的法律责任；劳动者的基本权利和义务；劳动合同的基本内容。
3．理解：企业是最主要的市场主体；因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，产品的生产者、销售者应当承扒法律责任；依法纳税的重要意义；订立劳动合同的重要性；违反劳动法应承担法律责任。
运用
1．举例说明：企业与其他法人的主要区别；个人所得税的纳税主体和征税对象；发生劳动争议的解决途径主要有哪些。
2．分析判断：结合有关资料或者个人生活经历，分析产品质量对人们生产、学习、生活的重要性；在什么情况下，用人单位可以解除劳动合同；列举事例，说明国家对女职工和未成年人实行特殊劳动保护的重要意义。
3．实践体验：根据个人将来可能从事的职业，模拟一份个人与用人单位订立的劳动合同。
教学内容
1．规范市场主体 依法设立企业
(1)企业设立的条件
企业是最主要的市场主体。
设立企业的必备条件。
设立企业的禁止条件。
(2)企业的法律责任
企业法律责任的主体。
企业法律责任的实现方式。
2．加强质量监督 保证产品质量
(1)产品质量法概说
产品质量法的制定。
产品质量法的基本原则。
(2)产品质量的监督
监督主体。
监督形式。
(3)生产者、销售者的产品质量责任和义务
生产者的产品质量责任和义务。
销售者的产品质量责任和义务。
(4)违反产品质量法的法律责任
构成产品质量法律责任的条件。
产品质量法律责任的范围。
3．加强税务管理 自觉依法纳税
(1)税收与税法
税收的种类。、税收法律关系。
(2)税收征收法
流转税法。
所得税法。
(3)税收征收管理法
税务管理。
税款征收。
纳税人、扣缴义务人的法律责任。
4．履行劳动合同 强化社会保障
(1)劳动法的基本原则
劳动法的制定。
劳动法的基本原则。
(2)劳动者的基本权利和义务
劳动者的基本权利。
劳动者的基本义务。
(3)劳动合同
劳动合同的订立。
劳动合同的内容。
(4)劳动争议的解决
协商解决；申请调解；申请仲裁；提起诉讼。
(5)社会保障法律制度
社会保障的内容。
社会保障的立法。
(五)刑法
教学目标
通过教学，使学生了解犯罪的特征和构成要件，明确罪与非罪的界限；理解刑罚在打击犯罪中的作用；认识几种常见犯罪的危害发生性，提高同犯罪作斗争的自觉性。
教学要求
认知
1．了解：我国刑法规定的犯罪分类；累犯、自首和立功的构成条件；常见的几种犯罪。
2．识记：犯罪的特征；刑罚的种类；刑事责任年龄。
3．理解：犯罪的构成要件；区分罪与非罪的原则界限；刑事责任能力。
运用
1．举例说明：联系具体犯罪案例，指出犯罪嫌疑人所触犯的罪名。
2．实践体验：收集案例，体会打击经济犯罪的意义。
教学内容
1．犯罪
(1)犯罪的构成要件
犯罪及其特征。
犯罪的构成要件。
区分罪与非罪的原则界限。
(2)犯罪的分类
根据犯罪客体不同进行分类。
根据犯罪主体不同进行分类。
根据犯罪主观方面不同进行分类。
2．刑罚
(1)刑罚的种类
主刑和附加刑。
(2)刑事责任年龄和刑事责任能力
(3)累犯、自首、立功
3．与犯罪行为作斗争
(1)打击与职务有关的犯罪
(2)打击与生产经营有关的犯罪
(六)专业法规
教学目标
通过教学，，使学生了解与自己所学专业有关的专业法规的主要内容；树立忠于职守、严格依法办事的观念；提高依法从事职业活动的能力。
(教学要求和教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。)
(七)诉讼法
教学目标
通过教学，使学生了解诉讼途径的种类及其各自的管辖范围，知道非诉讼途径的特征及法律服务机构的种类；掌握几种主要非诉讼途径的运行过程；培养学生自觉运用法律武器维护自身合法权益的意识。
教学要求
认知
1．了解：诉讼的种类；民事诉讼的受案范围；行政沂讼的受案范围。
2．识记：非诉讼途径的种类；法律服务的机构。
运用
1．举例说明：结合自己日常生活中所遇到的具体纠纷，选择恰当的解决途径。
2．分析判断：结合诉讼案例材料，分析判断应适用的诉讼程序及确定应管辖的具体机关。
3．实践体验：通过开展模拟法庭、旁听审判、实地参观等活动，体验法律的公正性和权威性。
教学内容
1．诉讼途径
(1)诉讼的种类
(2)受案范围和管辖
民事诉讼的受案范围和管辖、行政诉讼的受案范围和管辖、刑事诉讼的受案范围和管辖。
(3)审判程序和举证责任
2．非诉讼途径，
(1)非诉讼途径概说
非诉讼途径的涵义。
非诉讼途径的特征。
(2)非诉讼途径的种类
投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉。
3．法律帮助
(1)法律服务
法律服务的涵义。
法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律服务所。
(2)法律援助
法律援助的条件、法律援助的机构、法律援助的程序。
四、教学原则和方式方法
1．教学原则
(1)方向性原则。坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义的教育方向。教学中用马克思主义的立场、观点和方法分析与解释问题，确保理论观点的正确性。
(2)知识教育与思想教育相结合的原则。向学生普及法律基础知识是法制教育的基本任务，应当努力使学生了解和掌握我国宪法和一些主要的法律、法规的基本内容。同时，应结合教学内容对学生进行法制观念教育，让学生在学法的基础上提高思想政治素质，增强法制观念，做到自觉遵纪守法。
(3)学科性与综合性相结合的原则。与其他德育课程相比，法律基础知识足由多门法学分支组成的专业性很强的课程，也是一门综合性的应用学科。在教学内容上不能过分强调学科的专业性、完整性、系统性，而应强调和体现它作为德育课的综合性。要从德育的要求和学生的实际出发，确定教学目标和教学内容，提出教学要求，把学科性和综合性有机地结合起来。
(4)理论与实践相结合的原则。法律作为一种行为规范，与公民日常活动的联系非常紧密。法律基础知识的教学应注重理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生。同时，应注意教育和指导学生用法，做到学以致用。
要多选用典型事例和案例进行教学，适度开展法律知识竞赛、旁听审判、模拟法庭、参观考察、社会调查等活动。要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极、主动、自主地学习，提高学生在日常生活中依法做事、依法维权、依法问违法犯罪作斗争等实践能力。
2．教学方法
(1)教学方法的选择。在具体的教学情境中，教师应针对不同的教学内容和学生认知水平及思想状况的差异情况，选择适当的教学方法。
(2)教学方法的运用。在教学过程中，教师应综合采用学生主体参与的启发式、直观式、讨论式及案例教学等多种教学方法，特别要注意采用以例说法的方法，有条件的应积极利用现代信息技术手段进行教学。
(3)教学方法的评价。评价教学方法要以实现教学大纲规定的教学目标为依据。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。
3．活动建议
配合教学内容，教师应利用课堂教学时间或社会实践活动时间，有计划地举办各种法制讲座，组织学生开展旁听审判、模拟法庭、社会调查、参观访问等实践活动，并通过安排学生撰写小论文、调查报告及总结等形式考核成绩。
4．教学用具
教师应充分利用课本及教学参考提供的资料开展教学活动，并恰当使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机教学软件和校园网等进行辅助教学。

5．课时计划及分配建议
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│序 号│ 课 程 内 容│学 时│
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│ │法律基础知识课介绍│ 2 │
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│ (一)│宪法 │ 2 │
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│ (二)│行政法 │ 3 │
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│ (三)│民法 │ 6 │
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│ (四)│经济法5 │ │
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│ (五)│刑法 │ 5 │
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│ (六)│专业法 │ 3 │
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│ (七)│诉讼法 │ 6 │
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│ 复习考试 │ 2 │
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│ 机动 │ 2 │
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│ 合 计 │ 36│
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法律基础知识一般每周2学时，总时数为36课时，其叫J教学时间32学时，复习考试2学时，机动2学时。
五、教材编写和选用
1．教材的编写、审查和选用
法律基础知识课教材，由教育部统—组织编写，在部分职业学校试用后由教育部组织审定。
各中等职业学校应选用国家审定通过的教材。未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐教材
2．教材的范围
教材包括：课本、教学参考书、教学挂图、音像教材、多媒体教学软件、多媒体教学资料。
3．课本的规格
课本作为实施教学大纲的基本工具，必须按照教学大纲提出的教学目标，反映教学大纲规定的教学内容和教学要求。课本作为教与学的基本工具，应该图文并茂，既有正文也有辅文、事例，应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的叙述方式，提供新颖活泼的版式设计，文中穿插思考题、判断题，力求有利于教师教学，有助于提高学生阅读兴趣，便于学生学习理解。
六、学习评价与考核
1．评价目的
学习评价是通过确认学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况，以考查教学效果，为调节和控制教学过程提供决策依据。
2．评价原则
学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论与实践相结合的原则。
评价的范围应包括学生对所学基础知识和基本理论的识记、理解及分析和解决问题的能力。
3．评价途径
评价应采用书画测评考试与日常观察相结合的途径进行。具体方式包括笔试、口试、具体案例分析、法律文书撰写和实践活动考查等。
4．评价标准
学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。
认知水平评价分为“了解”、“识记”和“理解”三个层次，“了解”指知道有关知识和原理；“识记”指对有关的知识和原理能正确认识和表述；“理解”指在识记的基础上，对有关知识和原理能较全面、深入地把握。
运用能力分为“举列说明”、“分析判断”和“实践体验”三个层次。其要求是在理解的基础上，能恰当地举出事例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中，运用所学的知识和原理分析、解决所接触到的实际问题。