诉讼法试讲

『壹』 教师资格证试讲大概都是怎么做，流程是怎么样的

我先回答你申报的问题。你是大专毕业，你可以申报初中也可以申报小学的，但是我建议你申报初中的。因为即使你的资格证是初中的，你将来也可以在小学中用，教师资格证上级是可以管着下级，就像你如果申报的是小学，那你就只能管小学和幼儿园。

现在回答你试讲说课的问题：
说课考试分为说课和考官提问两部分。每个地区的说课要求不也不一样，你还要仔细看看你们地区说课的公告要求。像我们这儿的资格证说课要求是：提前自行准备好关于你申报的资格证科目种类的三份不同的教案（这是要给考官的，到时候考官在三份教案里随机抽取一份，你就针对这一份进行说课），最好你也写好这三份教案的说课稿，这样就免得到时候临时根据教案说课，手忙脚乱。而且给你点忠告，你千万别写整本书的说课，最好写某一节课的说课。所以三份教案就针对着三节不同的课！
如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
另外说说回答问题的方面，考官的提问一般根据你的说课内容提问，也可能是教学中可能遇到的问题，然而要怎么解决这类问题。例如：如果在你上课的时候，有学生吵闹怎么办？有学生打架怎么办？ 在你回答问题时，不能直接说如何解决！先要阐述你对这个问题的理解，随便说两句都行，不然即使你回答的再好，在这一环节你的得分也不会高！

说课稿的内容以下四个方面：
一、教材阐说
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、教法与学法说明
依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
三、教学过程说明与演示
主要说明与演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。
四、板书说明与演示（这一步可以不需要说那么详细，如果不方便也可忽略）
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。

希望对你有所帮助！

『贰』 说课或试讲的流程是什么

说课流抄程：
(一)自我介绍：姓名、单位袭、课题;
(二)说课内容：
1.说教材：对教材的分析和处理;
2.说教法：教学有法、教无定法、贵在得法;
3.说教学程序(说教学设计)。
试讲就是让你当老师，面对的是学生，给学生们讲课。具体流程没有，建议考生可以多看一些试讲教案了解一下。

『叁』 要准备一个刑事诉讼法的试讲，有什么好的课题吗

正确答案是不予立案,因为刑事诉讼法第八十六条有明确规定,人民法院、人民检察内院或者公安机关对于报案、控容告、举报和自首的材料，应当按照管辖范围，迅速进行审查，认为有犯罪事实需要追究刑事责任的时候，应当立案；认为没有犯罪事实，或者犯罪事实显著轻微，不需要追究刑事责任的时候，不予立案，并且将不立案的原因通知控告人。控告人如果不服，可以申请复议。
最高人民法院关于执行《中华人民共和国刑事诉讼法》若干问题的解释
第一百九十一条也规定了，人民法院应当在收到自诉状或者口头告诉第二日起十五日以内作出是否立案的决定，并书面通知自诉人或者代为告诉人。
终于审理的决定是在立案后发现上述情况时，法院作出的决定。人民法院还没立案，如何有审理过程。
你要相信自己。

『肆』 教师资格证面试试讲具体的流程

面试具体流程如下，这几步自己把握好了，面试小意思
第一步：候考内
考生持面试容准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。考生可提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。
第二步：抽题
按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。
第三步：备课
考生持试题清单进入备课室，领取备课纸，撰写教案（或活动演示活动方案），准备时间20分钟。
第四步：回答规定问题
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，要求考生回答。时间5分 钟左右。
第五步：试讲/演示
考生按照准备的教案（或演示活动方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
第六步：答辩（六大原则）
1、仪表得体、举止大方
2、紧扣题目
3、实事求是
4、沉着冷静、随机应变
5、条理清晰、层次分明
6、有理有据、言近旨远
第七步：评分
考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评软件系统提交评分。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经组长签字确认备查。

『伍』 我要到环球雅思试讲20分钟口语课

自学雅思口语，必须要先了解雅思口语考试评分标准，同时还要掌握一些攻略。
自学雅思口语，确实是比较难的，但是如果你有时间又有毅力的话，一样可以成功哦!一般来说自学的开始要先去了解雅思口语考评分标准，同时在不断的备考过程中还要掌握一些攻略，下面小编为大带来了几个自学的攻略，赶紧来学习吧!
一：看视频，练发音
口语发音目前是雅思口语学习较为基础的一点。如果同学们没有去掌握正确的发音，那么你们在用英语表达的时候，真的就难以进行正常的沟通交流了，因为别人听不懂你的话，同时你也听不懂别人的话。所以提醒同学们一定要将口语正确发音的基本功夯实了。
二：搜集整理口语话题题库和素材
除了发音这个难点以外，其实考生在口语备考中的另一个难题就是各种各样的话题。虽然雅思口语考的话题难度对于大来说并不是很大，但是英语毕竟是属于一门外语，同学们想要对各种话题都能够做到自如的交流，那么你们还需要去下一番苦功。
话题的搜集建议大可以参考近期的雅思口语机经预测，里面不但会有一些经典的高频考题，还有近期新出现的雅思口语题目哦。
三：自问自答
在自学雅思口语的时候同学们可以提前准备好一个话题，然后去设置一些提问，然后再去通过自问自答的方式来模拟一下考的场景。为了能够及时的发现自己的错误，建议同学们可以将自己的练习对话录下来，看看自己的发音、语法、还有表达是否有误。只有通过不断的检查反省，才能提高自身的口语表达能力。
自学雅思口语，并不是说就没有成功的，关键在于你在自学的时候，有没有了解雅思口语考评分标准，有没有掌握一些策略。如果万事都具备了，那么就不怕不提分了。

『陆』 教师考试说课或试讲的流程是什么

上课通常叫做试讲

说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。

（一）说课和试讲的定义

通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。

（二）说课与试讲的关系

共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。

（三）说课的内容

说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。

1. 说教材

说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。

2. 说教法

情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。

3. 说学法

观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。

4. 教学程序

导入；授课；练习；作业；研究性学习。

（四）试讲的内容

1、导入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

2、讲解

在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：

① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。

② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3、板书

板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。

4、教学评价

教学评价常见形式有课堂练习和提问。

5、总结

总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。

『柒』 求一个高中政治课试讲20分钟的教案和PPT，要求与生活实际相结合，容易讲

教案模板：《树立公平意识》

在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《树立公平意识》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

感受公平的意义，自觉树立维护公平的情感。

【能力目标】

在小组讨论和情景模拟的过程中树立公平意识。

【知识目标】

知道公平的意义以及如何树立公平的意识。

二、教学重难点

【重点】

知道公平的意义以及如何树立公平的意识。

【难点】

树立公平意识。

三、教学方法

案例法，小组讨论法，情景模拟法。

四、教学过程

环节一：课堂导入

多媒体展示案例：张某和李某合伙偷盗，平分赃款;公交车上的爱心专座;李明的爸爸给学校捐款5万，学校推选李明为校学生会干部。思考：你认为上述行为中，那些是公平的?那些是不公平的?为什么?

学生回答，平分赃款不算是公平，因为赃款的取得是不合法的;李明被选为学生会干部不公平，是因为他爸爸的捐款;公交车上的爱心专座是公平的，因为老人、妇女、小孩属于弱势群体，需要特殊照顾。

老师总结：看来大家在生活中都接触过关于公平的事件，而且大家对于公平都有自己的理解，公平意识对于我们每个人都很重要，那么怎样才能树立公平意识呢?我们一起来学习一下。

环节二：新课讲授

(一)维护公平有利于社会的和谐与稳定

老师多媒体展示案例：

(1)法律诉讼，法官公平判案;

(2)足球比赛，裁判公平裁决;

(3)社会利益分配，要求公平分配;

(4)收入分配，坚持按劳分配和多种分配方式并存;

思考：以上案例说明了什么现象?这样做有什么意义?

学生回答，以上案例说明了社会各方面都在坚持公平，维护公平有利于社会各方面的正常运行，并能维持社会和谐。

教师总结：社会各方面都在维护公平，没有公平社会将陷入一片混乱，制度不能实行，秩序被打乱，所以维护公平有利于社会的和谐与稳定。

(二)树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则

情景模拟：掰手腕比赛，一个学生可以用两个手，另一个学生只能用一个手。

学生自愿报名参加，上台后，打开自己所占一边的规则纸条，看看是用一个手还是可以用两个手。

比赛结束后让参赛选手说自己的感受，输的一方认为规则不公平，因为没有相同的规则。

老师总结：比赛中如果没有相同的规则，则会陷入混乱，出现不公平现象，所以树立公平意识，要在竞争与合作的过程中遵守相同的行为规则。

(三)树立公平意识，需要正确地看待自己的利益，尊重他人的权利

情景模拟：同学演绎情景剧，张同学和李同学评三好学生，考试分数张同学比李同学多一分，但是老师误判试卷，多给了张同学两分，张同学明知误判，没有指出，最终张同学被评为三好学生，但是张同学并不开心。

小组讨论，全班分成五组：张同学为什么不开心?这样做有怎样的后果?如果是你，你该怎么办?

学生回答，张同学不开心是因为三好学生本来不是自己的，结果因为老师误判而被评为三好学生，所以内疚;这样做侵害了李同学的利益;如果是我，我会向老师反映，指出问题，把三好学生荣誉还给李同学。

老师总结：看来同学们都有公平的意识啊，关键是在生活中遇到类似事情之后要把言行变成实践，说到做到哦，上述案例告诉我们，树立公平意识要正确看待自己的利益，尊重他人的权利。

环节三：巩固提高

体验公平：全班一起玩一个推手比赛，全班分成五个小组，共同制定游戏规则，每个小组按规则先选出本组的代表，再和其他组代表比赛，最终选出最佳选手。

提问：比赛顺利进行的原因有哪些?

学生归纳：制定共同的规则，并且尊重了他人权利。

环节四：小结作业

课下搜集关于公平的小故事，下节课找人分享。

五、板书设计

『捌』 数学教师面试试讲10分钟怎么安排啊

海南教师资格数学面试试讲面试形式与程序：
(一)面试形式
中小学教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。
(二)面试程序
面试统一使用教育部考试中心研制的面试测评软件系统。考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲(演示)、答辩等环节完成面试。原则上备课时间20分钟，面试时间20分钟。
面试实施程序如下：
第一步：候考。考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。
第二步：抽题。按考点安排，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，考生确认后，计算机打印试题清单。
第三步：备课。考生持试题清单进入备课室，领取备课纸，撰写教案(或活动演示活动方案)，准备时间20分钟。
第四步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，没有回答规定问题的步骤，其它步骤不变，面试时间20分钟。
第五步：试讲/演示。考生按照准备的教案(或演示活动方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。
第六步：答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。
第七步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评软件系统提交评分。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经组长签字确认备查。

『玖』 3分钟试讲，急急急哦~~

我也有过3分钟试讲的经历，
建议你讲一些小故事，然后再谈一下启示，
小故事 最好很有意思，那样就可以吸引同学。
例子有很多个自己选：

大染缸

墨子是我国古代的一个学者，他的学说主张兼爱和勤俭，跟儒家不太相同，自成一派，
称作“墨家”。
有一天，墨子率领他的学生经过一家染厂，看见主人把一缕一缕洁白的丝丢进染缸里，立即变了颜色。墨子看了，非常感慨地说：“丝本来是多么纯洁呀，可丢到红色的染缸里，就变成红色；丢到蓝色的染缸里就变成蓝色；我们人在一出生的时候不也是很纯洁吗？可是却因为后天的影响，就变得形形色色，成为各种各样不同的人了。”

启示：

每一个天真无邪的儿童都是一缕纯洁的白丝，而环境则是一个大染缸，好的环境就像一个色彩明朗的染缸，染出来的丝明艳耀眼；不好的环境却像一个色彩混浊的染缸，染出来的黯淡无光。丝一经染过，再怎么洗也不能恢复本色了。小朋友们也是一样，一旦在不子的环境里学坏了，想要再改过来就很不容易了。所以我们想使自己品行端正，做一个有出息的
人，就要远离那些容易使你变坏的朋友和环境。

王冕画荷

明朝时候有个大画家，名叫王冕，最擅长画荷花，许多人为了要获要他的荷花画，都不辞辛苦，从老远的地方赶来。
王冕虽然很有名，但时小时候却很贫困，白天只好替人放牛，晚上自己自修。
有一天，王冕在湖边放牛时，忽然下起一阵雨，一会儿雨停了，但是湖里的荷花和荷叶却被雨水冲洗得非常乾净。王冕看了非常喜爱，便想把它画下来，于是赶紧用身上的一点零用钱买了纸和笔来开始作画。起初当然画得不怎么好，可是王冕并不气馁，仍然不停地画，最后终于越画越像，就跟真的一样。王冕便把荷花画拿去看，卖得钱拿回家孝敬母亲。
王冕因为荷花画得很好，许多人撑着要买，他的环境便因此渐渐好转，不再替人放牛了。同时他的名声也渐渐远播，终于成为一个全国有名的大画家。

启示：

任何一个专家都是由不会变成会的，而专家之所以能成为专家，就在于他比常人花下更多的时间去学习，学习的时间愈长，下的功夫愈深，所学来的也就愈精。王冕并不是天生就会画荷花，而是长时期不停地画，画得不好再画，一直画到像了为止。因此，我们不论学习
甚么，都应该具备这个勤奋不懈的精神。

听人家说的

张三有一天对李四说：“有个人家的鸭子一次生一百个蛋。”李四不相信，说：“那有这样的事？”张三便说：“那么是两只鸭子。”李四说：“也不可能。”张三又说：“三只。”李四还是不信，张三便一只一只的增加。最后李四厌烦了，说：“你为什么不减少蛋的数目呢？”张三说：“我听来的消息是一百个蛋嘛！”李四便不理他了。
不料张三又开口说：“听说上个月天上掉下一块肉来，长三十丈，宽十丈。”李四说：“那有这样的事？”张三改口说：“那么就是二十丈长。”李四又说：“不可能。”张三再说：“那么是十丈。”李四很生气，骂他说：“天底下有长十丈的肉吗？你看过没？还有你方才说的鸭子，你见过没？”张三很不好意思的回答说：“没有，我是听人家说的。”

启示：

一件事传来传去，到最后一定和原来的事实相差很远。因为讲的人不见得记得全，而听的人又往往会听刽；同时传话的人或多或少都会加油添醋，多经过几个人的口和耳，自然就变样了。我们在听到一个消息之后，一定要经过证实才能采信，否则一再地错下去，就变成散播谣言了。

雕花弓

从前有个猎人，射箭的技巧非常精湛，每次村里的年轻人一同出外打猎，他猎到的动物都最多，大伙儿便封了他一个头衔，叫“猎王”。
猎王原来用的那把弓，外表平实，很不起眼，有了猎王的头衔之后，他心想：“我的身价已经跟以前大不相同了，如果再用这把难看的弓，一定会遭人笑话。”于是便把旧弓丢弃
了，另外找人制造了一把新弓，上面雕刻了非常精致的花纹，每个人见了都忍不住要摸一摸，称赞几句。猎王更得意了。
有一天，村子里举行射箭比赛，猎王带着美丽的新弓，很神气地到达比赛地点。等轮到猎王出场时，大伙儿都鼓掌喝采，准备看他一显身手。
见猎王拈弓搭箭，才将弦一拉紧，那美丽的雕花弓竟然当场折断了。在场的人个个哄堂大笑，猎王面红耳赤，一时羞窘地说不出话来。

启示：

我们常以为新的、漂亮的东西就是最好的，其实不然。好比一双合不尺寸的新鞋子，穿起来一定没有旧鞋子那么舒适；同样的，一栋偷工减料的水泥房子，也未必就比木头房子来得坚实。使用器具，最重要的不是外表好不好看，而在于它是否能发挥实用的价值。

暴政

有一天，孔子坐车经过泰山下，看见一位妇人扑倒在坟上，哭得非常伤心。孔子坐在车子里听了非常同情，便叫他的学生子路去问妇人怎么回事。
妇人回答：“我当然伤心呀！从前我的公公被老剧咬死，我的丈夫也被老虎咬死，现在我的儿子又被老虎吃了！”
孔子便问她：“那你为什么不离开，还要住在这里呢？”
妇人说：“因为这里虽然老虎多，毕竟还没有暴政呀！”

启示：

老虎非常凶猛，人人都怕。妇人的公公、丈夫、儿子，都被老虎吃了，按理说应该会马
上逃走，离开老虎越远越好。可是她留下来了，因为别的地方虽然没有老虎，但却有暴政；在暴政的阴影下生活，比在老虎的阴影下生活还来得可怕。
共产国家内的人民，时常要往自由世界跑，就因为与其在暴政下生活，还远不如冒生命危险，投奔自由来得好。我们能生活在自由自在的天地里，便该珍惜上天给我们的恩宠，努力充实自己，好报效国家。

自由

有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。
庄子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣：“我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被供奉起来，还是宁愿活在地上到处爬？”
两位大臣都说：“宁愿活着在地上爬。”
庄子说：“是啦！你们请回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。”

启示：

庄子是我国古代有名的学者，他一生不求名利，向往无拘无束的自由生活，所以当楚国的国君要请他去当宰相，他立刻拒绝了。
自由，是自古以来人类一直在努力争取的；法国人为了自由而革命，美国人也为争自由而革命。现在我们生活在宝岛台湾，自由自在、快快乐乐；相反的，大陆上的同胞被关在铁幕里，一点自由也没有，非常可怜。虽然如此，他们还是千方百计设法逃出铁幕，争取自由，这就证明了自由的可贵。

『拾』 刑事诉讼法有什么好的课题吗

刑事诉讼中被告人弱势的根源

我国刑事诉讼中被告人的地位处于弱势的根源在于我国的刑事诉讼制度是在权力的驱动下运行的，公民权利在刑事诉讼中只是权力运行的客体，被告人在刑事诉讼中也只是司法的客体，他的地位是无法同作为司法权力的行使者的检察官和法官平等的。我国的民事诉讼法和行政诉讼法都规定了当事人地位平等 ，而刑事诉讼法中没有相关规定，实际上在刑事诉讼中只承认公民之间的平等，但作为国家代表的检察官与被告人的地位是不平等的。
从刑事诉讼法的规定可以看出，立法者是从国家机关的角度、从权力行使者的角度来制定规则的。在立法中赋予了国家机关充分的权力，而对犯罪嫌疑人、被告人以及刑事案件的被害人着墨甚少，而且多是义务性的规定。更重要的是，对国家机关的权力缺乏有效的制约和制裁机制，而对犯罪嫌疑人、被告人的权利规定较少或者即使有规定也缺乏有效的贯彻和保障机制。刑事诉讼程序的规定多是以便于行使权力（包括侦查、起诉、审判权）为目的制定的，以《刑事诉讼法》中对强制措施的规定为例，《刑事诉讼法》第五十二条规定“被羁押的犯罪嫌疑人、被告人及其法定代理人、近亲属有权申请取保候审”、第七十二条规定“人民法院、人民检察院对于各自决定逮捕的人，公安机关对于经人民检察院批准逮捕的人，都必须在逮捕后的二十四小时以内进行讯问。在发现不应当逮捕的时候，必须立即释放，发给释放证明”、第七十三条规定“人民法院、人民检察院和公安机关如果发现对犯罪嫌疑人、被告人采取强制措施不当的，应当及时撤销或者变更……”。这些对犯罪嫌疑人、被告人的保障只是一种书面上的表示，在实践中缺乏有效的操作机制，法院以及检察院是否按照规定来做，主动权在于他们自己，犯罪嫌疑人、被告人及其辩护人是不可能据以主张权利的。
我国的刑事诉讼立法更多地考虑了司法机关工作的便利性，相应的忽视了对权力行使对象的保护。虽然新刑事诉讼法较之以前强调了对公民权利的保护，在一定程度上限制了国家权力行使的任意性，但从实际效果上看，距我们要实现的目标还有很大差距。“从新刑事诉讼法实施近五年来看，新文本所增设的权利符号基本上沦落成了没有具体指涉对象的自我指涉的符号,刑事司法实践在很大程度上仍然是由"惯习" 所驱使，它依然未摆脱打击犯罪的工具面相：在侦查阶段律师仍然很难介入诉讼；刑讯逼供、久押不决、超期羁押的情况仍然存在；庭审走过场的现象也未见有多大改观；非常规化的"严打"活动仍在根据形势的需要被反复发动；甚至像公开审判这样的现代司法原则，本来是用来监督权力的正当行使，也被置换为用来展示犯罪、威慑犯罪……” 。仍以对强制措施的规定为例，对司法机关行使权力的限制性规定、采取强制措施的标准基本上是由司法机关自己掌握的，缺乏明确的客观性标准，并且对错误采取强制措施的制裁没有明确规定。
对刑事诉讼的被告人歧视以及对犯罪实施惩罚是对保护人权目的的逾越，是走到真理另一面的谬误。国家权力在公民权利面前可以为所欲为，国家权力的行使者在公民面前高高在上，是中国的司法制度在立场上的错误，它违背了人民主权的原则，违背了国家权力为公民权利服务的社会主义性质。从维护公民权利出发，在刑事诉讼中国家权力不能任意侵犯被告人的合法权利，不能为了司法权行使的便利对被告人、犯罪嫌疑人滥施刑罚。在刑事诉讼中对强制措施的运用只能以必要性为原则，可以不施行就不应施行，可以用监视居住就不应适用羁押。事实上，绝大多数案件都没有必要采取羁押措施，而我国在羁押中存在的限制被羁押者与其亲属、律师会面的措施更没有存在的必要，是对公民权利的粗暴践踏。人民民主要求所有公民在政治权利上的平等，要求任何人不能拥有剥夺、限制他人权利的权力，而只有出于前述目的才可以对具有侵害性的社会成员施以必要的限制措施。但这一限制决不能成为实施惩罚性措施的理由。刑法和刑事诉讼法的目的只能是保护人权，而不能是惩罚犯罪。超过必要限度的强制措施是国家权力对公民权利的侵犯，是国家对公民实施的犯罪。
作为法治高度发达的美国，其司法制度可以给我们提供很好的借鉴。美国司法中正当程序的原则 都可以视为是为保障被告人和犯罪嫌疑人的权利而设置的，可以看出美国的司法制度对保障被告人和犯罪嫌疑人权利的重视。正当程序并不只是为了保护被告人和犯罪嫌疑人的利益，为什么美国要把正当程序的七个原则都放在保护被告人和犯罪嫌疑人的权利上面？这是因为虽然正当程序要同时做到保障被告人和犯罪嫌疑人的利益和社会其他成员的利益，但在刑事诉讼中，被告人和犯罪嫌疑人的利益是非常容易受到侵害的，一般情况下，能做到保障被告人和犯罪嫌疑人的利益，也就达到了正当程序的要求。再看看美国宪法，在如此精简的内容之中居然有多条是为保障被告人的利益而制定的，用如此大的篇幅足可体现美国人对维护被告人权利的重视。另一方面，再看看美国宪法中对国家权力的规定，字里行间充满着对权力的限制，表现出立法者对人民可能重新被权力奴役的担心。从立场上看，这样的立法是从保护公民权利出发的，立法的根本目的是为了保护民众的权利。这篇宪法真正体现了美国普通民众的意愿，代表了绝大多数公民的利益，也真正起到了维护民主，限制国家权力在民众的意志下运转的作用，因此在它制定二百多年后，一直保持着美国的最高权威，没有发生重大的改变。