厦门大学法律援助

Ⅰ 厦门大学劳动经济学考什么

劳动经济学的基本假设：
劳动经济学的形成：1886年 埃利•里查德 《美国劳工运动》；1925年 布卢姆 《劳动经济学》；1936年 凯恩斯《就业利息货币通论》
劳动经济学是对劳动力资源配置的市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为，及其影响因素的分析和研究。—曾湘泉
两个基本前提：稀缺性；人是有理性的
价值尺度：互惠原则
含义：在市场交易行为活动中各方都受益；或一些人受益，而无人遭受损失；或收益者收益的程度或数量超过损失者损失的程度和数量。
妨碍互惠活动的因素：“不知情” 、“交易障碍” 、“市场缺位”
研究方法：实证经济学

劳动力的需求内涵：
什么是派生需求？
• 生产要素市场与产品市场的不同性质：在产品市场上，需求来自消费者，对产品的需求是所谓“直接”需求，即满足“效用”。在生产要素市场上，需求是来自厂商，满足“利润”的需求。厂商对生产要素的需求是从消费者对产品的直接需求中派生出来的，因此被称为“派生需求”或“引致需求”。劳动的需求是一种生产要素需求。

影响劳动需求的因素：
• 技术
• 时间长短
• 企业目标
• 社会制度安排

完全竞争企业劳动力需求函数推导
完全竞争的企业是指企业所处的产品和要素市场都是完全竞争的。也就是说，在产品市场和要素市场上供求的双方人数都很多，产品与产品之间、要素与要素之间没有任何区别，产品和要素的供求双方都具有完全的信息，产品和要素可以充分自由的流动，等等。

什么是希克斯－马歇尔派生需求定理？
• 在保持其他条件不变的情况下，下述情况将使得某类劳动需求曲线具有很高的劳动需求的工资弹性。(WORD补充内容）
1、 劳动投入与其他生产要素之间的可替代性越大
2、 对利用该类劳动要素所生产的最终产品的需求
弹性越大
3、 其他生产要素的供给弹性越大
4、 该类劳动成本占总生产成本的比重越大。

劳动需求的工资弹性
一般用自变量变动的百分比所引起的因变量变动的百分比的比例来表示弹性。

劳动需求的工资弹性是指当工资率变化一个百分率所引起的劳动需求变化的百分率的比值。

公式：
ed ＝－ (△L/L)/(△W/W)＝－(△L/△W)/(W/L)
ed为劳动需求的工资弹性，△L和△W分别是劳动需求数量L和工资率W的变动量。

最低工资的就业效应：

生产要素替代和互补分析:
• 收入效应：在保持工资不变（W）的条件下，收入变动（△Y）所引起的工作时数变动（△H）的比例。如果闲暇是正常品，收入效应的符号为负。
收入效应=△H/△Y<0

• 替代效应：在保持其他条件不变的情况下改变闲暇的相对价格（工资），当闲暇的价格上升时，人们对闲暇的需求应该下降，导致劳动者每周工作更多的工作时数。
替代效应 = △H/△W > 0

• 注意：工资率的变动既会产生收入效应又会产生替代效应。工资增加时，工作时数实际上是增加还是减少依赖于替代效应与收入效应的相对强度或大小。
劳动力概念：
影响劳动供给的因素：
个人劳动力供给曲线：
工资补偿对劳动供给的影响：

人力资本及人力资本投资：
人力资本的涵义：人力资本是一种非物质资本，它是体现在劳动者身上的、并能为其带来永久收入的能力，在一定时期内，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况。
人力资本的特征：
是一种无形资本；具有时效性；具有收益递增性；具有累积性；具有无限的潜在创造性。

• 人力资本与人力资源
• 观点一：人力资本往往与经济学相关（能力、收入流），故描述为人力资本投资。而人力资源往往与管理学相联系，即人力资源管理。

• 观点二：人力资本是与旧的物质资本相对应提出的一个范畴，而人力资源则是与传统的人事管理的范畴相对应产生的一个概念。

• 奥多•舒尔茨：他把经济增长问题的研究和人力资本联系在一起，代表作为《论人力资本投资》。其观点有:
• 人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时间来度量。
• 人力资本是投资形成的。
• 人力资本投资是经济增长的主要源泉.
• 人力资本投资是效益最佳的投资。
• 人力资本投资的消费部分实质是耐用性的.

• 加里•贝克尔 他将新古典的分析方法应用于人力资本投资研究，并提出了一套理论分析框架。其代表作为《人力资本》、《家庭经济分析》。
观点如下：
• 人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑到现在的收益
• 在职培训是人力资本的重要内容。
• 提出了人力资本投资收益率计算公式。
• 提出了年龄—收入曲线。
• 说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。
• 信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。

• 雅各布•明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为等问题的研究过程中开创了人力资本的方法，代表作为《人力资本投资与个人收入分配》。其贡献如下：
• 他最早建立了人力资本投资收益率模型。
• 最先提出了人力资本挣得函数
• 将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为与家庭决策
• 提出了“追赶”时期的概念，并用于分析在职培训对终生收入模式的影响。

普通培训：
• 培训所获得的技能对多个雇主同样有用，例如教授基本阅读技能、指导秘书如何打字及如何使用文字处理软件等。
• 企业是不愿意为员工提供适用性很强的普通培训，这一类培训任务往往交给各类职业技术学校完成。
• 如果企业提供普通培训，一般是员工在接受培训期间接受一个低于本来能获得的工资更低的起点工资。

特殊培训：
• 培训所获得的技能只对提供培训的企业有用，或者说能使提供培训的企业的生产率比其他企业要高的多。
• 在此条件下，员工的辞职率要低于普通培训条件下的员工的辞职率，因为受训员工承担了一部分培训成本，而且由此得到的特殊技能还不被其他企业所接受。同样，企业也不愿解聘员工，此类员工的离去会给企业带来损失。双方协商解决各自承担的成本与分享收益。

• 劳动力流动的概念：劳动力流动是指有一定劳动能力的人在空间上的位移和工岗位上的变换。包括垂直流动和水平流动。垂直流动仅仅是指劳动力在企业内的工作岗位变换，如工作性质的调整，职位级别的升迁或下落等。水平流动是指劳动力在企业之间、部门之间、行业之间、地区之间甚至国家之间的工作岗位的调换。
• 劳动力流动形式：即劳动力在本地更换行业职业；劳动力在地区之间的流动；劳动力行业性流动（易地在其它行业就业）。
劳动力流动成因:
影响劳动力流动因素：
中国劳动力流动存在的问题及对策:

劳动力流动过程中存在的问题与障碍：
• 农村进城劳动力与城市剩余劳动力之间争夺就业岗位的冲突。
• 农村进城劳动力成为社会管理体系中最薄弱的环节。
• 户籍障碍
• 信息障碍
• 成本障碍

改善我国劳动力流动机制的对策
• 应降低劳动者偏高的流动成本
• 将劳动力流动作为一种投资行为看待
• 强化劳动者的流动激励，通过财政援助推动劳动者的流动
• 健全社会保障制度
• 完善法律法规制度

工资的形式：

影响工资确定的内在要素:
• 内在因素是指与工作特性及状况有关的因素包括8个方面
影响工资确定的外在要素
• 外在要素是指与工作特性及状况无关，但又同时构成对工资本身确定具有重大影响的一些市场经济因素,包括6个方面

补偿工资：
歧视与前市场差别:
劳动力市场歧视类型：
倒U假说：
中国收入差距扩大原因及对策：
失业存量流量模型:
失业测量：
失业类型：
中国失业问题原因及对策：

Ⅱ 李傲的个人简介

1987-1991， 就读厦门大学法学院，法学学士；
1991-1995，黑龙江省人民检察院；
1995-1998，就读武汉大学法学院，行政法硕士研究生；
2001-2007，就读武汉大学法学院，在职博士研究生。 2001年4月--2001年6月，美国宾州大学、天普大学访问学者
2001年9月--2001年10月，英国萨塞克斯大学发展研究院访问学者
2002年9月--2003年6月，美国哥伦比亚大学访问学者
2002年10月--2002年1月，美国耶鲁大学访问学者 中国法学会诊所法律教育专业委员会副主任
湖北省妇联妇女理论研究会，副会长
武汉大学法学院教授
武汉大学法学院法律诊所教研室主任、诊所法律教育研究中心主任
武汉大学社会弱者权利保护中心行政诉讼部部长 论文类：
1．《未型式化行政行为初探》，1999年期12期，人大复印资料《宪法、行政法学》转载。
2．《从宪定权利到现实权利-城市居民最低生活保障制度研究》，载《法学评论》2000年第1期，2000年5期人大复印资料《社会保障》全文转载。
3．《公开的理念与公开的法制-从对深圳政务公开实施状况的调查谈起》，载《行政与法》2003年第2期。
4．《法律援助与法律诊所之甄别与整合》，载《法学杂志》2003年第6期。
5．《美国律师职业技能课教学法的启示-观摩模拟谈判课有感》，载《中国教育理论杂志》（香港），2004年第1期。
6．《关于行政公开认知度的调查报告》，载《法学评论》2004年第2期。
7．《美国律师调解职业技能研究》，载《求索》2004年第4期。
8．《谁来唱主角-也谈律师与当事人之间的关系》，载《中国律师》2004年第10期。
9．《事实调查-被法学教育遗忘的领域》，载《环球法律译评》2005年第2期。
10．《诊所法律教育的公益性》，载《法学研究》2006年第6期。
11．《法官引领下的印度公益诉讼制度》，载《环球法律评论》2010年第4期。
12．《法律领域中的性别意识及其影响》，载《光明日报》2010年6月29日第11版。
著作类：
1．《诊所法律教育在中国》，法律出版社2002年版。（参编）
2．《实用法律应用文写作》，湖北辞书出版社，2000年版。（副主编）
3．《行政诉讼法教学辅导》，武汉大学出版社，2000年版。（参编）
4．《诊所式法律教育》，法律出版社，2002年版。（合作翻译）
5．《如何申请国家赔偿》，人民法院出版社，2004年版。（合著）
6．《互动教学法-诊所式的法律教育》， 法律出版社，2004年版。（独著）
7．《实践型法律人才的培养-诊所式法律教育的经验》，法律出版社，2005年版。（主编）
8．《中国性别平等状况调查报告》，中国社会科学出版社，2008年版。（合著）
9．《法律诊所实训教程》，武汉大学出版社，2009年版。（合著）
10．《性别平等的法律保障》，中国社会科学出版社，2009年版。（独著） 1．法律教育改革与诊所式教学，2002年--2003年，国际教育协会资助。项目成果：个人专著《互动教学法--诊所式法律教育》，法律出版社2004年版。
2．行政公开认知度的调查与访谈项目，2002年，香港乐施会资助。项目成果：《公开的理念与公开的法制》，载于《行政与法》，2003年第2期。《关于行政公开认知度的调查报告》，载于《法学评论》2004年第2期。
3．法学教育改革与实习制度，国际福特基金会资助，2002年。项目成果：《法律援助与法律诊所之甄别与整合》，载于《法学杂志》，2003年第6期。《美国律师职业技能课教学法的启示-观摩模拟谈判课有感》，载于《中国教育理论杂志》（香港），2004年第1期。《美国律师调解职业技能研究》，载于《求索》2004年第4期。
4．实践型人才的培养?美国的经验与中国的探索，2004年--2005年，美国雅礼协会资助。项目成果：主编《实践型法律人才的培养》，法律出版社2005年拟出版。
5．诊所法律教育在中国的可持续发展，2005年--2007年，美国福特基金会资助。

Ⅲ 厦门市法律援助中心的地址

我们厦门大学法学院有法律援助中心,地址是湖里山,海滨新区法学院政法B栋104室,您可以去看一下.不过现在还在放假,具体有没有人值班我就不是很清楚了.

Ⅳ 通过一件是明白一个道理的演讲稿

教 书 育 人
――――我的平凡人生

尊敬的领导、老师和同学们：
大家好！
很荣幸，今天能够站在这里和大家分享我从教十余年的感受。我叫朱颖俐，是法律学系的一名普通教师，从事法学教育工作已经十二年了。在这十二年里，我从一名充满稚气、懵懂无知、学生味十足的年轻教师成长为今天站在大家面前的我。让我惭愧的是，今天站在大家面前的我是如此的平凡，这十余年，我并没有取得什么辉煌的成就，也没有什么令人感动的事迹，我所做一切只是一名教师应尽的本份。
回想十余年的教师生涯，应该说我各方面都比较顺利，也没有经过多少挫折。但是，即使如此，我仍然觉得这一路挺不容易。
我是江西人，大学毕业来这里工作时并没有打算久留，而是为了方便准备研究生入学考试。可来到这里后我才知道，学校要求工作3年以后才能报考，且当时系里法学师资极其紧张，即使工作满3年系里也未必能同意我报考。几经考虑，最后我放弃了考研的计划。但是，攻读研究生的梦想始终挥之不去。当在职研究生办学形式刚刚兴起时，我就向系里提出了进修申请，但没有获得批准。1996年初，我在休产假时获悉厦门大学在南昌办了一个在职研究生班，7月份开始上课，且所有授课时间都是利用寒暑假或黄金周，不会影响工作，于是，我再次向系里提出申请，这次申请也是几经坎坷才获得批准。正因为如此，我格外珍惜这次学习机会，7月5日，在孩子刚满四个月时，我带着他到南昌进修，寄居在亲戚家中，白天由我先生照看孩子，我则每天早上6点多钟离开家，晚上近7点钟才回家，一个月下来，由于吃奶不正常，孩子体重不但没有长，反而轻了1斤。就这样，我在孩子最需要照顾的时候，攻读着研究生课程。当时，系里的法学师资紧张，工作量非常大，在97年下半年的这个学期，我承担了3门课程，其中有2门是新课，一周13节课中有8节课是全新的内容，接到教学任务后我真的哭了。那个学期我还要参加申请硕士学位必需的4门专业课抽考。就是在这样的情况下，我在98年完成了全部研究生课程，并通过了专业抽考和同等学历申请硕士学位的全国英语统考。
然而，99年6月，我的硕士论文答辩却意外地出了问题。尽管答辩委员会非常肯定文章的逻辑性，从事答辩记录的研究生认为我答辩的表现非常好，导师认为我是他指导的5个学生中最好的一个，我却仍然因文章格式等形式方面的问题而没有通过，导师的其他学生都顺利通过了。这一年正好是国家对在职研究生管理进行改革转型期，我的答辩没有通过将意味着我不能像往届学生那样在当年年底直接参加第二次答辩，而必须于第二年6月参加全国统一的专业综合水平考试，只有考试通过才有资格参加第二次答辩，以前参加的专业抽考成绩已经没有用了。偏偏99年9月－00年7月，我先生要到清华大学从事国内访问学者进修，当时孩子只有3岁多，我要一个人照顾孩子、准备考试，工作也不能有半点马虎，这其中的压力难以言表，那是我最艰难的一年。00年6月的专业统考，我考了厦门大学第一名，对于论文，我也进行了近乎是重写般的大量修改，论文字数增加了一万多，参考文献也增加了几十篇，答辩时，我在上午那一组是最顺利的。这年年底我拿到了硕士学位证，学位论文为良好等级。但始料不及的是，导师组的一位导师在给几位98级向他请教论文写作的南昌班同学强调写硕士论文的态度问题时，竟然以我为范例来教育同学，说我第二次参加答辩时的论文几乎没有做过修改等，态度极不认真，本不想让我通过，只是因为考虑到在职研究生读书很不容易才让我通过的，要这些同学不要像我这样等等。这个消息让我愕然，我也由此低沉了几年。我不知道事情为什么会变成这个样子，我也不知道究竟要怎样做才是认真的态度。当时只是觉得人生真的很无奈。我要感谢我周围的朋友，她（他）们中间有我的家人、同事、更有我的领导，是她们的开解，让我终于走出了这个阴影。今天，我在这样一种场合，将这么一段容易引起各种猜想的经历讲给大家听，是因为我在这件事中明白了很多道理，我也很愿意与大家分享：无论是工作还是生活，我们所能做的只是自己不息的努力，其结果如何非我们的能力所能及，也就不要为此而大悲大喜；要学会宠辱不惊，无论何时何地，做事但求问心无愧，其他都不重要。
由此，我对自己的职业更添了一份执着。我在大学学的是法学专业，95年我通过了律师资格考试，这些年很多学生劝我做律师。我大学同学中做教师的也寥寥无几。可自从我从事了这个职业，我就喜欢上它，这种喜欢甚至可以说是一种热爱，是一种难以说清的热爱，它让我感觉到生活的充实，体验到自身的价值，甚至于将我的人生与学生的一切溶为一体。
工作这些年，我习惯于凡事首先考虑学生的利益，唯恐因为自己的原因给学生造成任何不利影响。2002年6月，我因下一学年没有课，计划去浙江大学法学院进修。当时，我担任班主任的00级法学1班开学后将成为毕业班了。由于毕业班学生都存在不同程度的学习缺乏动力，生活没有目标的涣散状态，我担任毕业班班主任时，通常都会开展一定的“预防工作”，帮助学生树立这一年的学习和生活目标，尽量减少和避免因工作原因而产生的消极厌学状态，在98级取得了一定成效。对于这个班的学生，我也早已做好了计划，当时却因我进修不能如期实施。几经考虑，我决定将这方面的指导工作提前到他们二年级的期末。我专门邀请了浈江区人民法院的法官和韶关市的知名律师与该班学生进行座谈，邀请在事业上已小有成就的96届毕业生给学生介绍自己的成长经历，他们都用自己的亲身经历告诉学生在校学习机会的宝贵、学习在未来工作中的重要性，并指出学生应充分利用大学生活的最后一年，好好珍惜难得的学习机会。这两次活动在学生中激起了极大的反响，在我进修时，该班的班长特意打电话到杭州，告诉我开学以来班上的学风比以前更好，让我放心，虽然他知道我已经不是他们班的班主任了。
这两年，我一直致力于学生的专业技能培训，而这源于一个偶然，也源于我对这份职业的热爱和对学生的关注。
去年3月，市司法局批准了我系申请成立韶关学院法律援助工作站的批复，系领导找我谈话，希望我来负责工作站成立的筹备等各项工作，由于当时系里也没有其他老师愿意干，我同意了。可是，当时工作站的工作模式，运作方式等所有的一切，都没有现成的模式，甚至于工作站的经费都没有解决。就好象在一张白纸上作画，主题虽已明确，其他一切都需要构思。于是，我尽我所能，利用一切可能获取的信息，一次次提出方案，一次次进行修改，最终确立了以学生为主，老师指导的工作模式，确立了以设立热线电话，学生分小组值班，提供电话咨询为主的运行方式，建立了工作站的工作人员职责和值班制度等基本工作制度，就连电话号码也是按照我国法律援助热线号码的特点申请的。工作站的学生也是精心挑选出来的，所有的选拔方案、面试方式及组织也都是我几经调查了解后最终设计实施的。工作站的起步非常艰难，除了一部电脑、一部只能打进不能打出的电话，没有任何经费。作为一个新成立的法律援助组织，首先要做的就是对外宣传，可我们没有宣传经费。为此，我和学生们多次开会研究对策，学生们顶着炎炎烈日，先后到韶关市公交公司、出租车公司、客运站、联通分公司等单位寻求宣传赞助，最终也只得到了联通公司提供的500张宣传单和一些宣传卡片。为了有效利用这有限的宣传资源，我又组织学生走访了市公安局、民政局，掌握了全市居民委员会的分布情况和相关数据，有选择地对全市83个居委会派发传单，尽最大可能地在缺乏经费的情况下，扩大宣传效果，功夫不负有心人，我们的努力产生了一定的宣传效果，在法律援助热线开通时具有了一定的业务量。为了确保咨询工作的质量，我对学生咨询员进行了上岗前的培训。工作站正式挂牌运作后，我和曾洁雯老师作为指导老师，对于学生接待的每一个案件，严格把关，悉心指导。对于一些问题较为典型的案件，我们利用中午的休息时间召集工作站的全体学生进行讨论，并逐一分析每位学生观点中存在的问题，推导出案件的解决方案。讨论会通常一开就是两个钟头，直到下午上课时才结束。工作站一年来记录在案的会议共有16次，接待案件32件次。对于这一切，曾老师曾经感慨，如果不是亲眼所见，一般人很难想象我对工作站的工作有多投入，更想象不出我的付出有多少。今年7月，来我系调研的肇庆学院政法系法学教研室的老师得知我们的工作背景时，慨叹我系工作站的指导老师“纯粹是做贡献了”。可我至今都不曾后悔。因为我深信自己的努力和付出对于学生的能力培养有着极为重要的意义。
今年5月，在联系实习基地的过程中，我产生了与韶关最大的律师事务所合作，通过承办具体个案的方式，培养学生专业技能的念头。征得系主任杨教授的同意后，我与该所主任交换了意见，并起草了合作协议，谈判进行得非常顺利，目前双方已经签署了合约，并合作完成了2个案件，学生反映良好。整个合作过程，从合同起草到合作过程中的每一个工作细节，学生的组织、工作的交接等，我都精心建立了相应的工作制度，这些制度在确保合作顺利的同时，也有利于培养学生的律师职业技能，形成良好的职业习惯。以这种方式培养学生的专业技能，目前在国内各普通高等院校中尚属罕见。
从法律援助工作站的工作到与律师事务所的合作，所有这一切，我付出了很多心血，同时也牺牲了很多个人的时间。然而，在今年年度考核时，我所做的这些工作都难以量化，最为重要的是，我从来就没有想过要在这些工作中得到些什么，也就没有与系领导约定过工作量的计算问题。就这样，原本是我参加工作以来为系里、为学生贡献最多的一年，在考核时却显得那样的苍白无力、了无成绩。可是，我不后悔，而且我还会一如既往地干下去。暑假加班结束后，我又开始思考“诊所法律教育”这一新兴专业技能训练课程在我系的开设问题。虽然，我知道这个工作的尝试又将面临许多新的困难、新的问题，但是，只要对学生有益，对我系的长远发展有益，我都将竭尽全力。因为我热爱学生，热爱我的职业，教书育人，这是我一生的目标。
谢谢大家！

Ⅳ 给个全国学法律专业的大学排名，外加分数线，采纳加分。

法学排名： 一北京大学法学院

北京大学法学院于1999年正式成立。前身北京大学法律学系始建于1904年，在中国现代法学教育中，历史最为悠久。

本科生专业设置：法律学专业、经济法学专业、国际法学专业、国际经济法学专业。12个专业36个研究方向招收硕士研究生。现有8个授予博士学位的专业。有法理学、宪法与行政法、经济法、刑法4个国家重点学科。
二中国人民大学法学院

中国人民大学法学院建立于1950年，是新中国诞生后创办的第一所正规的高等法学教育机构。)
法学院设有10个院属研究所(研究中心)，向国内外公开发行全国性学术期刊《法学家》杂志，2个教学实践基地——物证技术鉴定中心和地石律师事务所，3个教学辅助机构——法学院图书馆、中国法制信息港和国内高等院校中规模最大的物证技术实验室。民商法、刑事法、宪法与行政法是全国重点学科三武汉大学法学院武汉大学法学院的前身为1926年建立的武昌法科大学。新的法学院于1999年由原武汉大学法学院和原武汉大学政治与行政学院合并而成。学院现有5个本科专业，即法学、社会学、政治学与行政学、行政管理、思想政治教育，22个硕士点和7个博士点，其中，国际法与比较法又被评为国家“211”工程重点学科。

四中国政法大学

中国政法大学是一所以法学为主，兼有政治学、社会学等多学科的教育部直属重点大学。目前设有法学院、民商经济法学院、国际法学院、刑事司法学院等12个校属院部
中国政法大学在国际上享有中国法学最有代表性的大学的声誉，50年来，学校在许多专业领域开创了新中国法学教育的先河，如新中国的第一个法律史专业、民商法专业、经济法专业、诉讼法专业、比较法专业等都出自中国政法大学，新中国的第一批法学博士也在这里诞生法学专业是中国政法大学的特色专业，学校设立了有特色的人才培养模式，在基础培养模式的基础上推行双专业及双学位培养模式和双学位硕士连读培养模式。所有学生在入学2年后有机会选择学习第二专业，从而在5年内实行双专业、双学位的教育。双学位硕士连读培养模式目前仅在德语专业推行，实行5年双学位和2年硕士连读的培养模式。学生在前5年学习德语专业和法学专业课程，获得文学士和法学士2个本科学位后，直接进入该校中德法学院成为中德比较法学研究生，经过2年学习(其中1年时间在德国著名大学的法学院学习)，获得法学硕士学位。
五复旦大学法学院

初创于1929年，1994年重建（含法律学系、国际政治系、社会学系、人口学研究所），2000年重组为单一学科的法学院。`2<aY

学院现有法理学等7个专业硕士点，并经国务院学位委员会批准具备了法律硕士专业学位(简称JM)授予权。学院先后设立了比较法研究中心、民商法研究中心等学术研究机构，形成了比较全面的法学教学研究体系。

六中南财经政法大学法学院

中南财经政法大学由原隶属财政部的中南财经大学和原隶属司法部的中南政法学院合并组建而成。法学院目前是该校办学规模最大的学院，拥有民商法学、法制史和宪法与行政法学3个博士点和法学理论、环境与资源保护法学、国际法学等9个硕士点和法律硕士专业学位授予权。Q.ml<@qp

七清华大学法学院
法学教育在清华已有较长的历史。1926年清华学校成立政治学系，就开始在该系开设法律课程。1928年改为大学后，正式设立法学院。1952年全国进行大学院系调整，清华大学成为一所工科大学，整个法学院被合并到其他院校。1995年，清华大学正式恢复建立法律学系。1999年清华大学建校88周年之际，清华大学法学院正式恢复成立。法学院设置“法学”一个本科专业，自2001年开始，全面推行学分制，除法学必修课程外,还要选修人文社科类课程、自然科学类课程以及必要的跨系选修课程。法学院现已取得民商法学博士学位授予权，此外，还有法学理论、民商法学、国际法学、经济法学、诉讼法学和刑法学6个硕士学位授权点（其中包含20个研究方向）和1个法律硕士专业学位授权点。
八西南政法大学

西南政法大学于1953年正式成立。学校是1952年全国院系调整中，在西南人民革命大学政法系的基础上，相继合并重庆大学法学院、四川大学政法学院等五所院校的法学院、系而成立的。1978年，学校由国务院批准为全国重点大学，是当时司法部部属五所政法院校中惟一一所重点政法大学。1995年，经原国家教委批准，更名为西南政法大学。目前为止，学校已发展成为西部地区法学学科体系最齐全、法学教学科研力量最雄厚、在全国法律及法学界有很大影响的高级法律人才培养基地。
目前，学校设有4个法学院（民商法学院、经济贸易法学院、法学院、行政法学院）等共计12个学院。已建成以法学为主的多学科协调发展的学科体系。学校经济法学科已发展成为国家级重点学科，是西部地区惟一一个法学类国家级重点学科。获得法学一级学科博士学位授权资格，有权在10个法学二级学科招收博士研究生和硕士研究生。是西部地区惟一一个法学博士后流动站。

九浙江大学法学院

浙江大学法学院最早于1945年8月在老浙大成立。1999年8月，原杭州大学法律系、原杭州大学政治学系、原农业大学社会科学部、原浙江医科大学社会科学部和德育部等9家单位合并成立新浙江大学法学院。其中，在公法、法理学、马克思主义理论与思想政治教育、人口与发展、中外政治制度比较等特色领域的研究处于国内先进水平。
学院拥有宪法学与行政法学、马克思主义理论与思想政治教育博士学位授予权，法学理论、宪法学与行政法学等11个学科硕士学位授予权，此外还有法律专业硕士学位点（JM）和“两课”教师硕士培养点。法学院现有法学、政治学与行政学、行政管理等3个本科专业。*
十吉林大学法学院

吉林大学法学院是1988年经原国家教委批准在原吉林大学法律系（1948年建系）的基础上创建的。现设有3系2所1社，即法学系、经济法学系、国际法学系、法学研究所、吉大律师事务所和《法制与社会发展》杂志社)学院现有刑法学、法学理论2个博士点；有宪法与行政法学、刑法学等9个硕士点。

十一南京大学法学院

南京大学法学院是目前国内具有一定影响的法学教学科研院系之一，其前身是著名的中央大学法学院。学院设有法律系、经济法系、国际经济法系等3个系，国际经济法等5个硕士点，另成立中德经济法研究所、东方法律文化中心及中山律师事务所、南京大学学生法律援助中心等专业机构。[h9Wn wl
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本科学生一二年级主修法学基础课程，从三年级开始按不同专业方向有所侧重，同时鼓励3个专业学生交叉选课。
十二厦门大学法学院 1926年6月厦门大学设立法科，下设法律学、政治学、经济学3系。1984年12月厦门大学与福建省联合办学成立政法学院。1998年9月政法学院更名为法学院。至1999年4月厦门大学法学院成为具有管理实体性质的学院学院有民商法学、国际法学、经济法学、诉讼法学等4个硕士点和国际法学博士点；学院下设法律系、政治学与行政学系。法律系国际经济法及台港澳法研究被确定为国家“211”工程重点学科建设项目。Iq5)#R
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十三中山大学法学院 中山大学法学院肇始于1924年孙中山先生创建的国立广东大学法科。1993年7月，法律学系与社会学系、政治学与行政学系以及人口研究所组成法政学院。2001年9月，中山大学撤消法政学院，以法律学系为基础建立法学院。法学院设有法学、经济法学、国际经济法学3个本科专业，国际法学等8个专业硕士点。AUYl*N)A
十四华东政法学院 华东政法学院是新中国创办的第一批高等政法院校。原系司法部部属高等院校，现为司法部与上海市共建、以上海市管理为主的高等院校。1952年6月，经华东军政委员会批准，华东政法学院由原圣约翰大学、复旦大学、南京大学、东吴大学、厦门大学、沪江大学、安徽大学等9所院校的法律系、政治系和社会系等合并组建成立。其后由于历史原因，于1958年和1972年两度停办。1979年经国务院批准复校。

设有1个法学博士后科研流动站，国际法学、法律史、刑法学等9个法学硕士点和1个法律专业硕士点。设有法学、侦查学、经济学、知识产权等16个本科专业，法学专业可以招收第二学士学位生。国际经济法学和法律史学学科是司法部重点学科，法学学科是上海市重点学科

Ⅵ 十大名牌律师院校

1社科院法学所（只招研究生）
2北大（国际法，法理学）
3人大（民法，刑法）
4中国政法内大学（诉讼容法，法制史）
5武汉大学（国际法，环境资源法）
6吉林大学（法理学）
7西南政法大学（经济法，诉讼法）
8华东政法学院（国际法，法制史）
9厦门大学（国际经济法）
10南京大学（经济法）

Ⅶ 法律类相关工作都是什么

狭义的法律职业主要指，法官、检察官、律师、公证员、基层法律服务工作者。

广义的法律职业除包含上述职业外，还包括企事业单位中从事法律事务的职业岗位，如法务专员、法务主管、法务部门的其他人员。

法律工作者是在社会服务工作者的重要组成部分，在中国社会主义法治化建设中发挥了重要作用。

(7)厦门大学法律援助扩展阅读

道德特征

法律职业道德与一般社会道德相比，法律职业道德具有主体的特定性、职业的特殊性和更强的约束性的特征。

（一）主体的特定性

主体的特定性是指法律职业道德所规范的是专门从事法律工作的法官、检察官、律师等法律职业人员。

（二）职业的特殊性

职业的特殊性是指上述主体由于所从事的工作直接关系到国家法律制度的实施和保障，对于这些职业的道德规范就应该体现职业的特点，这样才有可能保持职业的先进性和树立职业的良好社会形象。法律职业的特殊性主要表现在以下几个方面：

第一，法律职业的政治属性。

第二，法律职业的法律属性。

第三，法律职业的行业属性。

（三）更强的约束性

更强的约束性是指，法律职业道德相对于一般社会道德而言，具有更强的约束性。违反职业道德的法律从业人员要承担更大范围的责任。

参考资料来源：网络-法律职业

Ⅷ 文学作品(100分)

1.出自周作人的《金鱼》

原文:
我平常不大喜欢耸鼻子的人，虽然那是人为的，暂时的，把鼻子耸动，并没有永久的将它缩作一堆。人的脸上固然不可没有表情，但我想只要淡淡地表示就好，譬如微微一笑，或者在眼光中露出一种感情－－自然，恋爱与死等可以算是例外，无妨有较强烈的表示，但也似乎不必那样掀起鼻子，露出牙齿，仿佛是要咬人的样子。

2.强烈推荐李傲，刘墉也可。
李傲
武汉大学法学院副教授
民族 回族
学历 本科 1987-1991， 就读厦门大学法学院，法学学士；
硕士 1995-1998，就读武汉大学法学院，行政法硕士研究生
博士 1998-至今，武汉大学法学院，副教授，在职博士研究生
工作经历 1．1987-1991， 就读厦门大学法学院，法学学士；
2．1991-1995，黑龙江省人民检察院；
3．1995-1998，就读武汉大学法学院，行政法硕士研究生；
4．1998-至今，武汉大学法学院，副教授，在职博士研究生。
出国访问：
2001年4月?2001年6月，美国宾州大学、天普大学访问学者
2001年9月?2001年10月，英国萨塞克斯大学发展研究院访问学者
2002年9月?2003年6月，美国哥伦比亚大学访问学者
2002年10月?2002年1月，美国耶鲁大学访问学者
社会兼职 武汉大学法学院副教授，法律诊所教研室主任，诊所法律教育研究中心主任。
所开课程 行政法与行政诉讼法（本科）、法律诊所（本科）、比较行政诉讼法（硕士研究生）
研究方向 行政法与行政诉讼法、诊所式法律教育、比较行政诉讼法、宪法与公民权、反性别歧视。
主要研究成果 ◆ 论文类：
1．《未型式化行政行为初探》，1999年期12期,人大复印资料《宪法、行政法学》转载。
2．《从宪定权利到现实权利?城市居民最低生活保障制度研究》，载于《法学评论》2000年第1期，2000年5期人大复印资料《社会保障》全文转载。
3．《公开的理念与公开的法制?从对深圳政务公开实施状况的调查谈起》，载于《行政与法》2003年第2期。
4．《法律援助与法律诊所之甄别与整合》，2003年第6期《法学杂志》。
5．《美国律师职业技能课教学法的启示?观摩模拟谈判课有感》，载于《中国教育理论杂志》（香港），2004年第1期。
6．《关于行政公开认知度的调查报告》，载于《法学评论》2004年第2期。
7．《美国律师调解职业技能研究》，载于《求索》2004年第4期。
8．《谁来唱主角?也谈律师与当事人之间的关系》，载《中国律师》，2004年第10期。
9．《事实调查?被法学教育遗忘的领域》，载《环球法律译评》，2005年第2期。
◆ 著作类：
1．《诊所法律教育在中国》，2002年版，法律出版社。--参编
2．《实用法律应用文写作》，2000年版，湖北辞书出版社。--副主编
3．《行政诉讼法教学辅导》，2000年版，武汉大学出版社。--参编
4．《诊所式法律教育》，2002年版，法律出版社。--合作翻译。
5．《如何申请国家赔偿》，2004年版，人民法院出版社。--合著
6．《互动教学法?诊所式的法律教育》， 2004年版，法律出版社。--个人专著
7．《实践型法律人才的培养?诊所式法律教育的经验》，2005年版，法律出版社--主编
◆ 个人项目：
1．法律教育改革与诊所式教学，2002年?2003年，国际教育协会资助。项目成果：个人专著《互动教学法--诊所式法律教育》，法律出版社2004年版。
2．行政公开认知度的调查与访谈项目，2002年，香港乐施会资助。项目成果：《公开的理念与公开的法制》，载于《行政与法》，2003年第2期。《关于行政公开认知度的调查报告》，载于《法学评论》2004年第2期。
3．法学教育改革与实习制度，国际福特基金会资助，2002年。项目成果：《法律援助与法律诊所之甄别与整合》，载于《法学杂志》，2003年第6期。《美国律师职业技能课教学法的启示?观摩模拟谈判课有感》，载于《中国教育理论杂志》（香港），2004年第1期。《美国律师调解职业技能研究》，载于《求索》2004年第4期。
4．实践型人才的培养?美国的经验与中国的探索，2004年?2005年，美国雅礼协会资助。项目成果：主编《实践型法律人才的培养》，法律出版社2005年拟出版。
5．诊所法律教育在中国的可持续发展，2005年?2007年，美国福特基金会资助。

Ⅸ 厦门大学生创业政策

普通高等学校毕业生（以下简称高校毕业生）是我国宝贵的人力资源。当前，受国际金融危机影响，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大。各地区、各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，采取切实有效措施，拓宽就业门路，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。为进一步加强高校毕业生就业工作，经国务院同意，现就有关问题通知如下：

一、鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业。鼓励高校毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设和应征入伍。围绕基层面向群众的社会管理、公共服务、生产服务、生活服务、救助服务等领域，大力开发适合高校毕业生就业的基层社会管理和公共服务岗位，引导高校毕业生到基层就业。对到农村基层和城市社区从事社会管理和公共服务工作的高校毕业生，符合公益性岗位就业条件并在公益性岗位就业的，按照国家现行促进就业政策的规定，给予社会保险补贴和公益性岗位补贴，所需资金从就业专项资金列支；对到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予薪酬或生活补贴，所需资金按现行渠道解决，同时按规定参加有关社会保险。对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业、并履行一定服务期限的高校毕业生，以及应征入伍服义务兵役的高校毕业生，按规定实施相应的学费和助学贷款代偿。对具有基层工作经历的高校毕业生，在研究生招录和事业单位选聘时实行优先，在地市级以上党政机关考录公务员时也要进一步扩大招考录用的比例。

继续实施和完善面向基层就业的专门项目，扩大项目范围。相关项目由各有关部门继续加强组织领导，省级人民政府负责做好各类基层就业项目之间的政策衔接。2009年，中央有关部门继续组织实施“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目，各地也要因地制宜开展地方项目，鼓励和引导更多的高校毕业生报名参加。鼓励高校毕业生在项目结束后留在当地就业，今后相对应的自然减员空岗全部聘用服务期满的高校毕业生。对参加项目的高校毕业生给予生活补贴，所需资金按现行资金渠道解决，同时按规定参加有关社会保险。各专门项目相关待遇政策的衔接办法，由人力资源社会保障部、财政部、教育部、中央组织部、共青团中央等有关部门另行研究制定。

二、鼓励高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业。各类中小企业和非公有制企业是高校毕业生就业的主要渠道。要进一步清理影响高校毕业生就业的制度性障碍和限制，为他们提供档案管理、人事代理、社会保险办理和接续、职称评定以及权益保障等方面的服务，形成有利于高校毕业生到企业就业的社会环境。对企业招用非本地户籍的普通高校专科以上毕业生，各地城市应取消落户限制（直辖市按有关规定执行）。企业招用符合条件的高校毕业生，可按规定享受相关就业扶持政策。劳动密集型小企业招用登记失业高校毕业生等城镇登记失业人员达到规定比例的，可按规定享受最高为200万元的小额担保贷款扶持。

三、鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业。鼓励国有大中型企业特别是创新型企业创造条件，更多地吸纳有技术专长的高校毕业生就业。充分发挥高新技术开发区、经济技术开发区和高科技企业集中吸纳高校毕业生就业的作用，加强人才培养使用和储备。各地在实施支持困难企业稳定员工队伍的工作中，要引导企业不裁员或少裁员，更多地保留高校毕业生技术骨干，对符合条件的困难企业可按规定在2009年内给予6个月以内的社会保险补贴或岗位补贴，由失业保险基金支付；困难企业开展在岗培训的，按规定给予资金补助。承担国家和地方重大科研项目的单位要积极聘用优秀高校毕业生参与研究，其劳务性费用和有关社会保险费补助按规定从项目经费中列支，具体办法由科技、教育、财政等部门研究制定。高校毕业生参与项目研究期间，其户口、档案可存放在项目单位所在地或入学前家庭所在地人才交流中心。聘用期满，根据工作需要可以续聘或到其他岗位就业，就业后工龄与参与项目研究期间的工作时间合并计算，社会保险缴费年限连续计算。

四、鼓励和支持高校毕业生自主创业。鼓励高校积极开展创业教育和实践活动。对高校毕业生从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费，落实鼓励残疾人就业、下岗失业人员再就业以及中小企业、高新技术企业发展等现行税收优惠政策和创业经营场所安排等扶持政策。在当地公共就业服务机构登记失业的自主创业高校毕业生，自筹资金不足的，可申请不超过5万元的小额担保贷款；对合伙经营和组织起来就业的，可按规定适当扩大贷款规模；从事当地政府规定微利项目的，可按规定享受贴息扶持。有创业意愿的高校毕业生参加创业培训的，按规定给予职业培训补贴。强化高校毕业生创业指导服务，提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导的“一条龙”服务。各地要建设完善一批投资小、见效快的大学生创业园和创业孵化基地，并给予相关政策扶持。鼓励支持高校毕业生通过多种形式灵活就业，并保障其合法权益，符合规定的，可享受社会保险补贴政策。

五、强化高校毕业生就业服务和就业指导。充分发挥人力资源市场配置资源的作用，强化公共就业服务的功能。人力资源社会保障、教育等部门及高校要加强协作，采取网络招聘、专场招聘、供求洽谈会和用人单位进校园等多种方式，大力开展面向高校毕业生的就业服务系列活动，为应届高校毕业生提供更多、更快、更好的免费就业信息和各类就业服务。高校要强化对大学生的就业指导，开设就业指导课并作为必修课程，重点帮助毕业生了解就业政策，提高求职技巧，调整就业预期。加强高校就业指导服务机构建设，落实人员、场地和经费。加强人力资源市场管理，严厉打击违法违规行为，加强招聘活动安全保障，维护高校毕业生就业权益。

六、提升高校毕业生就业能力。大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保高校毕业生在离校前都能参加实习实践活动。完善离校未就业高校毕业生见习制度，鼓励见习单位优先录用见习高校毕业生。见习期间由见习单位和地方政府提供基本生活补助。拓展一批社会责任感强、管理规范的用人单位作为高校毕业生实习见习基地。从2009年起，用3年时间组织100万未就业的高校毕业生参加见习。加强高等职业院校学生的技能培训，实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度，努力使相关专业符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书。人力资源社会保障部门根据高校毕业生需要，提供专场或其他形式的职业技能鉴定服务，教育部门及高校要给予积极配合。对符合就业困难人员条件的高校毕业生，按规定给予鉴定补贴。

七、强化对困难高校毕业生的就业援助。对困难家庭的高校毕业生，高校可根据实际情况给予适当的求职补贴。各级机关考录公务员、事业单位招聘工作人员时，免收困难家庭高校毕业生的报名费和体检费。对离校后未就业回到原籍的高校毕业生，各地公共就业服务机构要摸清底数，免费提供政策咨询、职业指导、职业介绍和人事档案托管等服务，并组织他们参加就业见习、职业技能培训等促进就业的活动。对登记失业的高校毕业生，各地要将他们纳入当地失业人员扶持政策体系。对就业困难的高校毕业生和零就业家庭的高校毕业生，实施一对一职业指导、向用人单位重点推荐、公益性岗位安置等帮扶措施，按规定落实社会保险补贴、公益性岗位补贴等就业援助政策。

八、加强领导，明确责任。各地要加强对高校毕业生就业工作的组织领导，将高校毕业生就业纳入当地就业总体规划，统筹安排，确定目标任务，实行目标责任制，加强工作考核和督查。各有关部门要切实发挥职能，落实工作责任。各级人力资源社会保障部门要牵头制定和实施高校毕业生就业政策，并做好高校毕业生离校后的就业指导和就业服务工作。教育部门要指导高校大力加强在校生的就业指导和服务工作，并继续深化高等教育改革。财政部门要根据高校毕业生就业形势和实际需要，统筹安排资金用于促进高校毕业生就业。其他有关部门要认真履行职责，加强协调配合，共同推动工作。要大力开展高校毕业生就业工作的宣传，引导高校毕业生树立正确的就业观和成才观，形成全社会共同促进高校毕业生多渠道就业的良好舆论环境。各地要按照本通知要求，结合本地实际，制定切实有效的政策措施，创造性地开展工作，千方百计促进高校毕业生就业。

中华人民共和国国务院办公厅

二○○九年一月十九日

（新华社北京2月15日电）

Ⅹ acer4741zg主板温度过高，待机84度

首先，旗舰版系统对CPU的压力非常大，CPU运转过多久会导致主板高温
再说了现在夏天温度必然会高的，用风扇对着吹吧，在电脑下加个底座！！