青岛市南实验小学法律顾问

① 青岛崂山区育才学校小学部，第二实验小学，实验小学，西韩小学，哪所好交通和学校设施比较呢

第二实验小学好，在整个青岛市都是数一数二的呢！听说校长是原市实验的副校，理念先进，以学生为本，家长都能参与到学校的管理呢，每年招生都爆满，好学校就是这个样子呢！

② 爱迪生的简介资料

托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。、

爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。爱迪生被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第9名。

1931年10月18日凌晨3点24分，在美国新泽西西奥兰治的家中，爱迪生在睡梦中安详离世，享年84岁。

(2)青岛市南实验小学法律顾问扩展阅读

主要成就

1、留声机

1877年，爱迪生发现电话传话器里的膜板随着说话声会引起振动的现象，便拿短针作了试验，从中得到很大的启发。说话的快慢高低能使短针产生相应的不同颤动。那么，反过来，这种颤动也一定能发出原先的说话声音，于是他开始研究声音重发的问题。

12月，爱迪生公开展示这台“锡箔筒式留声机”，轰动了全世界。

2、电灯

最初电灯的发明者不是爱迪生，爱迪生是改进了电灯。早在1801年，英国一位名叫汉弗里·戴维的化学家就在实验室中用铂丝通电发光；1810年，他又发明了用两根通电碳棒之间发生的电弧而照明的“电烛”，这算是是电灯的最早雏形。

当年有关斯旺的电灯泡的报道给了爱迪生以很大启发。1879年10月，爱迪生终于成功制成了以碳化纤维作为灯丝的白炽灯泡，称之为“碳化棉丝白炽灯”，随后大量投产，并成立公司设立发电站和输电网等相应基础设施，很快使电灯在美国被普遍使用。

参考资料来源：网络-托马斯·阿尔瓦·爱迪生

③ 青岛市实验小学校长办公室电话是多少

青岛市实验小学
地址：山东省青岛市南区江苏路9号
电话： 0532-82861646

④ 请问华南师范大学增城学院在湖南是属于一本院校还是二本院校办的

本B（三本）..
貌似和我们学校（华南师范大学）没什么关系的

国际经济与贸易专业

国际贸易方向
本专业培养掌握经贸基本理论、政策和法规知识，具有外贸业务实操能力和国际市场调研、策划、开发能力，能用英语处理外贸业务，能从事涉外经济业务操作、经营、管理、调研工作的高层次实用型人才。
国际金融方向
本专业培养掌握经贸基本理论、国际金融知识及其实务，熟悉外贸业务、外汇业务及投融资业务，具有用英语表达、交流、处理国际金融业务的能力，能从事涉外金融业务的操作、经营、管理工作的高层次实用型人才。
法学专业
律师实务方向
本专业主要培养具有较强的司法实践能力、懂经济、会外语、熟练掌握计算机应用技术的高级实用型律师人才。能从事各级司法机关、政府及有关部门、律师事务所、法律咨询与服务机构、企事业单位法律顾问等工作。
国际经济法方向
本专业培养掌握主要的国际经济法律文件、国际惯例以及我国涉外经济法律法规，懂经济、熟练掌握计算机应用技术，在本专业领域能比较熟练地用英语交流的高级实用型涉外经济法律专门人才。能从事政府机关、司法机关、涉外及国内企事业单位、银行等金融机构以及律师行业等工作。
民商法方向
本专业主要培养掌握系统的民商法学知识、懂经济、会外语、熟练掌握计算机应用技术的高级实用型民商法律事务专门人才。能从事政府机关、司法机关、企事业单位以及律师行业等工作。
行政法方向
本专业主要培养系统地掌握行政法学的专业知识，懂经济、会外语、熟练掌握计算机应用技术的高级实用型行政法律事务专门人才。能从事政府机关、司法机关、乡（镇、街道）等基层单位以及律师行业等工作。
英语专业
国际商务英语方向
本专业主要培养具备一定听、说、读、写、译能力， 并掌握一定商务理论和商务工作基本技能的实用型高级国际商务专门人才。毕业后适合到各外资企业、政府机关、外事、外经部门和企事业单位从事商务、外贸翻译、商务管理、文秘及中小学教师等工作。
英语涉外翻译方向
本专业主要培养具有扎实的英语语言基础、熟练的语言交际技能和应用能力，熟练掌握英汉互译理论与技巧的实用型高级口、笔译专门人才。毕业后能胜任一般外事、外经和外贸等涉外单位口头、笔头翻译工作，以及出国导游口译工作。
英语语言与文化方向
本专业培养学生系统地掌握英语语音，语法的基本知识理论，具备较强的英语听、说、读、写、译能力，掌握英语语言与文化背景知识，英语基础扎实，在文学和语言学方面有一定造诣、第二外语（日、法、俄）水平较高、能够胜任高级翻译、语言研究、外事管理、英语教学等方面工作以及进一步考研、出国深造。
日语专业
国际经济与贸易方向
本专业培养具有扎实的日语语言基础，能以日语为交际、工作语言，并掌握涉日商务及国际经贸的基本知识和使用技能，在就业市场具有优势竞争力的复合型人才。毕业后，可在外资企业、政府机关及其他对外交流、经贸单位从事涉外、经贸管理和翻译等各项工作。
艺术设计专业
工业产品设计方向（原工艺设计方向）
本专业培养目标是具备较高的艺术修养、较强的创新意识和实施方案的实践能力，能熟练运用计算机进行艺术设计，能够适应设计发展潮流，并能够在企事业、专业设计部门、学校、科研单位从事各类工业产品设计、装饰、装潢设计、会展设计、产品市场营销工作和教学、科研工作的、具有较强适应能力、德才兼备的高级应用型专门人才。
视觉传达设计方向（原装潢设计方向）
本专业培养目标是具备较高的艺术修养、较强的创新意识和实施方案的实践能力，能熟练运用计算机进行艺术设计，能够适应设计发展潮流，并成为能够在企事业、专业设计部门、学校、科研单位从事企业形象策划、广告策划、包装设计、装饰、装潢设计以及会展设计工作和教学、科研工作，具有较强适应能力、德才兼备的高级应用型专门人才。
环境艺术设计方向
本专业培养目标是具备较高的艺术修养、较强的创新意识和实施方案的实践能力，能熟练运用计算机进行艺术设计，能够适应设计发展潮流，并成为能够在企事业、专业设计部门、学校、科研单位从事室内外空间设计、园林规划设计工作和教学、科研工作，具有较强适应能力、德才兼备的高级应用型专门人才。
计算机科学与技术专业
网络工程方向
本专业从市场需求出发，培养掌握计算机软件和硬件的基本理论和基本知识，并经过一定的实验和工程实践，具备网络工程设计、应用和维护实践技能的高级实用型专业人才。毕业后可在机关与事业单位、金融、财政、医疗、商贸等部门承担网络工程、办公自动化、电子商务、计算机网络等领域的网络规划、分析设计、开发、调试和维护等工作。
软件工程方向
本专业培养德、智、体全面发展，系统掌握计算机软件、硬件的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有软件设计、软件开发技能、软件管理维护的实用型高级技术人才。学生毕业后可以在企事业单位、金融机构、管理机关等部门承担计算机软件系统的分析、设计开发和维护、应用方面的工作。
计算机应用（嵌入式系统）方向
本专业培养学生系统掌握计算机软硬件的基本理论、基本知识和软件工程方法，能应用系统开发和软件工程方面的知识，胜任一般计算机应用系统工程（主要是嵌入式系统）的研究、开发和设计工作。学生毕业后可在汽车，机械，自动化，通信设备和手持设备等行业从事计算机监测控制通信、计算机集成制造、计算机辅助设计、辅助制造、新产品研制和仪器仪表智能化等工作。
动漫设计方向
本专业主要学习计算机软、硬件基本知识与理论，全面掌握动漫和游戏设计与开发的专业理论知识和技能。通过四年的学习，培养学生能够在动漫和游戏企业或大中型网站等相关领域从事计算机动漫设计，架构设计，游戏的策划，美工动画设计，影视广告，卡通艺术，手机游戏等方面工作的高级实用型专业技术人才。
信息系统与信息管理专业
本专业培养学生适应社会主义市场经济需要，德、智、体全面发展，具有现代管理学理念，掌握计算机管理信息系统的基本理论，管理信息系统开发、维护的基本方法和技能，具有企业管理、经营管理、市场开发等能力的高级实用型技术人才。毕业后可以在企事业单位、管理机关等从事计算机应用与管理信息系统的规划、设计、开发和管理维护工作。
电子信息科学与技术专业
应用电子技术方向
本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识和基本技能，主要学习信号的获取、传输与处理，以及电子设备的信息系统等专业知识，具备电子与信息工程方面的开发、设计和应用能力，培养具有扎实的基础理论，较强的实践能力、创新能力和较高的综合素质，能从事电子信息工程，现代通信系统和计算机通信网络的研究、设计、制造和工程开发的德、智、体、美等方面的高级电子工程技术人才。
汽车电子技术方向
本专业适用现代汽车电子工业迅速发展需要，采用理论与实训一体化的教学模式，培养具有汽车电子基础知识和应用能力，掌握汽车电子产品的工作原理与设计方法，能在汽车电子行业从事设计制造、应用研究、运行管理的德、智、体、美等方向的高级汽车电子工程技术人才。
会计学专业
财务管理方向
本专业旨在培养德、智、体全面协调发展，适应现代经济社会发展和社会主义市场经济建设需要，面向岭南地区经济发展的人才需求，具有良好诚信品质，具备管理学、经济学理论知识，全面掌握现代财务管理与会计的基本理论、专业知识和操作技能，有较强实践能力与创新精神的，能够在各级机关、事业单位、工商企业，尤其是中小企业从事理财工作的应用型专门人才。
国际会计方向
本专业旨在培养适应现代经济社会发展和社会主义市场经济建设需要，具有良好诚信品质，具有较强的英语应用能力，能够熟练运用英语进行会计报表编制、财务分析和业务交流，全面掌握现代会计基本理论、专业知识和操作技能，有较强实践能力与创新精神的，能够在各级机关、事业单位、会计师事务所，各类工商企业，特别是中小企业从事相关会计工作的应用型专门人才。
旅游管理专业
旅游管理方向
本专业根据国内外旅游行业发展的需要，培养具有专业知识，并掌握英语、计算机技术能力的高级实用型人才为目标；结合专业实践，培养能系统掌握星级现代酒店、旅行社、旅游景区管理技术和相应服务技能，有一定组织管理能力和创新精神，能在旅游局、旅行社、酒店、旅游景区景点、会展等企事业单位从事管理工作的高级实用型人才。
酒店管理方向
本专业顺应国内外酒店行业对中高级管理人才的需求与期望，培养具有专业知识，并掌握英语、计算机技术能力的高级实用型人才为目标；结合专业实践，培养具有良好职业道德和服务意识，并掌握酒店服务与管理的理论知识和职业技能，有一定的组织管理能力和创新精神，能从事星级酒店、会展及相关旅游管理工作的高级实用型人才。
电子商务专业
市场营销方向
本专业要求掌握网络营销的基本技能与方法，熟悉电子商务的基本原理、运作与管理，具有建设、维护和更新企业动态网站的能力，能策划和实施企业现代网络营销方案。
物流管理方向
本专业要求掌握现代物流管理的基本理论，熟悉电子商务的基本原理与现代物流运作基本流程，具有对物流项目进行调查研究的能力，能策划和实施企业现代物流管理方案。师范大学）没什么关系的，

⑤ 湖州师范学院是一本院校还是二本院校

根据教育部相关规定，已经没有一本二本的概念了，湖州师范学院在四川、江西、内蒙古、河南、安徽、黑龙江、甘肃等省为第一批次录取;而在四川、广西、陕西、内蒙古、新疆、贵州、河南、安徽、山西、甘肃、云南等省是第二批次招生。湖州师范学院（Huzhou University），位于浙江省湖州市，简称湖州师院，由湖州市人民政府举办，是一所综合性的全日制普通高等学校。学校办学历史可追溯至1916年的钱塘道第三联合县立师范讲习所，1958年开始高等教育，1994年开始招收本科生。1999年经国家教育部批准，原湖州师范专科学校、湖州师范学校和湖州教师进修学院合并成立湖州师范学院。

⑥ 青岛市南区有哪些私立小学

公立：青岛科技大学、中国海洋大学、青岛理工大学、青岛大学、青岛职业技术学院、青岛广播电视大学、青岛酒店管理职业技术学院
青岛大学,海洋大学公立
公立大学：海洋大学，青岛大学，青岛理工大学，莱阳农学院，山东外贸学院，青岛科技大学
（公立的都比较不错）
私立大学：滨海学院，酒店管理学院，恒星学院，黄海学院，广播电视学院
个人意见：私立的还是不考虑为好
补充：公立还有：石油大学，山东科技大学。
公立还有青岛科技大学
私立,青岛求实理工学院
公立大学：海洋大学，青岛大学，青岛理工大学，青岛科技大学
石油大学(黄岛校区），山东科技大学(黄岛校区），莱阳农学院（城阳校区）
私立大学：滨海学院，酒店管理学院，恒星学院，黄海学院，广播电视学院等
公立：青岛科技大学、中国海洋大学、青岛理工大学、青岛大学、青岛职业技术学院
山东科技大学（黄岛校区）、莱阳农学院城阳校区、中国石油大学黄岛校区
私立的太多，没有一个好的
公立：青岛科技大学、中国海洋大学、青岛理工大学、青岛大学、青岛职业技术学院
山东科技大学（黄岛校区）、莱阳农学院城阳校区、中国石油大学黄岛校区

⑦ 青岛平安路第二小学和青岛金门路小学，孩子上哪个好，都说市南的教育会更好一些是这样吗

平二是四方区最好的小学，初中也算四方不错的了。但四方片的初中和市南差得不是一点两点。基隆路在市南东片算不错的了，就是初中一般，市南东片最好的初中是59中，嘉峪关，镇江路和市南实验进59中。青岛不错的小学集中在市南中片：莱芜一路，德县路，大学路，江苏路，太平路和文登路整体都不错，重要的是初中划得好：26,39和7中。其实小学不重要，还是看初中吧。

⑧ 那个好心人有数学家的故事啊

高斯
包含人物[1]和物理单位[2]

[1]人物：
卡尔.弗里德里希.高斯（Carl Friedrich Gauß,1777.4.30～1855.2.23），德国数学家、物理学家和天文学家。
高斯学习非常勤奋，11岁时发现了二项式定理，17岁时发明了二次互反律，18岁时发明了用圆规和直尺作正17边形的方法，解决了两千多年来悬而未决的难题。21岁大学毕业，22岁时或博士学位。1804年被选为英国皇家学会会员。从1807年到1855年逝世，一直担任格丁根大学教授兼格丁根天文台台长。他还是法国科学院和其他许多科学院的院士，被誉为历史上最伟大的数学家之一。他善于把数学成果有效地应用于天文学、物理学等科学领域，又是著名的天文学家和物理学家，是与阿基米德、牛顿等同享盛名的科学家。
高斯出生于德国布伦兹维克的一个贫苦家庭。父亲格尔恰尔德·迪德里赫先后当过护堤工、泥瓦匠和园丁，第一个妻子和他生活了10多年后因病去世，没有为他留下孩子。迪德里赫后来娶了罗捷雅，第二年他们的孩子高斯出生了，这是他们唯一的孩子。父亲对高斯要求极为严厉，甚至有些过分，常常喜欢凭自己的经验为年幼的高斯规划人生。高斯尊重他的父亲，并且秉承了其父诚实、谨慎的性格。1806年迪德里赫逝世，此时高斯已经做出了许多划时代的成就。

在成长过程中，幼年的高斯主要是力于母亲和舅舅。高斯的外祖父是一位石匠，30岁那年死于肺结核，留下了两个孩子：高斯的母亲罗捷雅、舅舅弗利德里希（Friederich）。弗利德里希富有智慧，为人热情而又聪明能干投身于纺织贸易颇有成就。他发现姐姐的儿子聪明伶利，因此他就把一部分精力花在这位小天才身上，用生动活泼的方式开发高斯的智力。若干年后，已成年并成就显赫的高斯回想起舅舅为他所做的一切，深感对他成才之重要，他想到舅舅多产的思想，不无伤感地说，舅舅去世使“我们失去了一位天才”。正是由于弗利德里希慧眼识英才，经常劝导姐夫让孩子向学者方面发展，才使得高斯没有成为园丁或者泥瓦匠。

在数学史上，很少有人象高斯一样很幸运地有一位鼎力支持他成才的母亲。罗捷雅直到34岁才出嫁，生下高斯时已有35岁了。他性格坚强、聪明贤慧、富有幽默感。高斯一生下来，就对一切现象和事物十分好奇，而且决心弄个水落石出，这已经超出了一个孩子能被许可的范围。当丈夫为此训斥孩子时，他总是支持高斯，坚决反对顽固的丈夫想把儿子变得跟他一样无知。

罗捷雅真诚地希望儿子能干出一番伟大的事业，对高斯的才华极为珍视。然而，他也不敢轻易地让儿子投入当时尚不能养家糊口的数学研究中。在高斯19岁那年，尽管他已做出了许多伟大的数学成就，但她仍向数学界的朋友W.波尔约（W.Bolyai,非欧几何创立者之一J.波尔约之父）问道：高斯将来会有出息吗？W.波尔约说她的儿子将是“欧洲最伟大的数学家”，为此她激动得热泪盈眶。

7岁那年，高斯第一次上学了。头两年没有什么特殊的事情。1787年高斯10岁，他进入了学习数学的班次，这是一个首次创办的班，孩子们在这之前都没有听说过算术这么一门课程。数学教师是布特纳（Buttner），他对高斯的成长也起了一定作用。

在全世界广为流传的一则故事说，高斯最出名的故事就是他十岁时，小学老师出了一道算术难题：“计算1＋2＋3…＋100＝？” 。这可难为初学算术的学生，但是高斯却在几秒后将答案解了出来，他利用算术级数（等差级数）的对称性，然后就像求得一般算术级数和的过程一样，把数目一对对的凑在一起：1＋100，2＋ 99，3＋98，……49＋52，50＋51 而这样的组合有50组，所以答案很快的就可以求出是： 101×50＝5050。不过，这很可能是一个不真实的传说。据对高斯素有研究的著名数学史家E·T·贝尔（E.T.Bell）考证，布特纳当时给孩子们出的是一道更难的加法题：81297+81495+81693+…+100899。

当然，这也是一个等差数列的求和问题（公差为198，项数为100）。当布特纳刚一写完时，高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去。E·T·贝尔写道，高斯晚年经常喜欢向人们谈论这件事，说当时只有他写的答案是正确的，而其他的孩子们都错了。高斯没有明确地讲过，他是用什么方法那么快就解决了这个问题。数学史家们倾向于认为，高斯当时已掌握了等差数列求和的方法。一位年仅10岁的孩子，能独立发现这一数学方法实属很不平常。贝尔根据高斯本人晚年的说法而叙述的史实，应该是比较可信的。而且，这更能反映高斯从小就注意把握更本质的数学方法这一特点。

高斯的计算能力，更主要地是高斯独到的数学方法、非同一般的创造力，使布特纳对他刮目相看。他特意从汉堡买了最好的算术书送给高斯，说：“你已经超过了我，我没有什么东西可以教你了。”接着，高斯与布特纳的助手巴特尔斯(J.M.Bartels)建立了真诚的友谊，直到巴特尔斯逝世。他们一起学习，互相帮助，高斯由此开始了真正的数学研究。

1788年，11岁的高斯进入了文科学校，他在新的学校里，所有的功课都极好，特别是古典文学、数学尤为突出。经过巴特尔斯等人的引荐，布伦兹维克公爵召见了14岁的高斯。这位朴实、聪明但家境贫寒的孩子赢得了公爵的同情，公爵慷慨地提出愿意作高斯的资助人，让他继续学习。

布伦兹维克公爵在高斯的成才过程中起了举足轻重的作用。不仅如此，这种作用实际上反映了欧洲近代科学发展的一种模式，表明在科学研究社会化以前，私人的资助是科学发展的重要推动因素之一。高斯正处于私人资助科学研究与科学研究社会化的转变时期。

1792年，高斯进入布伦兹维克的卡罗琳学院继续学习。1795年，公爵又为他支付各种费用，送他入德国著名的哥丁根大学，这样就使得高斯得以按照自己的理想，勤奋地学习和开始进行创造性的研究。1799年，高斯完成了博士论文，回到家乡布伦兹维克，正当他为自己的前途、生计担忧而病倒时----虽然他的博士论文顺利通过了，已被授予博士学位，同时获得了讲师职位，但他没有能成功地吸引学生，因此只能回老家，又是公爵伸手救援他。公爵为高斯付诸了长篇博士论文的印刷费用，送给他一幢公寓，又为他印刷了《算术研究》，使该书得以在1801年问世；还负担了高斯的所有生活费用。所有这一切，令高斯十分感动。他在博士论文和《算术研究》中，写下了情真意切的献词：“献给大公”，“你的仁慈，将我从所有烦恼中解放出来，使我能从事这种独特的研究”。

1806年，公爵在抵抗拿破仑统帅的法军时不幸阵亡，这给高斯以沉重打击。他悲痛欲绝，长时间对法国人有一种深深的敌意。大公的去世给高斯带来了经济上的拮据，德国处于法军奴役下的不幸，以及第一个妻子的逝世，这一切使得高斯有些心灰意冷，但他是位刚强的汉子，从不向他人透露自己的窘况，也不让朋友安慰自己的不幸。人们只是在19世纪整理他的未公布于众的数学手稿时才得知他那时的心态。在一篇讨论椭圆函数的手搞中，突然插入了一段细微的铅笔字：“对我来说，死去也比这样的生活更好受些。”

慷慨、仁慈的资助人去世了，因此高斯必须找一份合适的工作，以维持一家人的生计。由于高斯在天文学、数学方面的杰出工作，他的名声从1802年起就已开始传遍欧洲。彼得堡科学院不断暗示他，自从1783年欧拉去世后，欧拉在彼得堡科学院的位置一直在等待着象高斯这样的天才。公爵在世时坚决劝阻高斯去俄国，他甚至愿意给高斯增加薪金，为他建立天文台。现在，高斯又在他的生活中面临着新的选择。

为了不使德国失去最伟大的天才，德国著名学者洪堡（B.A.Von Humboldt）联合其他学者和政界人物，为高斯争取到了享有特权的哥丁根大学数学和天文学教授，以及哥丁根天文台台长的职位。1807年，高斯赴哥丁根就职，全家迁居于此。从这时起，除了一次到柏林去参加科学会议以外，他一直住在哥丁根。洪堡等人的努力，不仅使得高斯一家人有了舒适的生活环境，高斯本人可以充分发挥其天才，而且为哥丁根数学学派的创立、德国成为世界科学中心和数学中心创造了条件。同时，这也标志着科学研究社会化的一个良好开端。

高斯的学术地位，历来为人们推崇得很高。他有“数学王子”、“数学家之王”的美称、被认为是人类有史以来“最伟大的三位（或四位）数学家之一”（阿基米德、牛顿、高斯或加上欧拉）。人们还称赞高斯是“人类的骄傲”。天才、早熟、高产、创造力不衰、……，人类智力领域的几乎所有褒奖之词，对于高斯都不过份。

高斯的研究领域，遍及纯粹数学和应用数学的各个领域，并且开辟了许多新的数学领域，从最抽象的代数数论到内蕴几何学，都留下了他的足迹。从研究风格、方法乃至所取得的具体成就方面，他都是18----19世纪之交的中坚人物。如果我们把18世纪的数学家想象为一系列的高山峻岭，那么最后一个令人肃然起敬的巅峰就是高斯；如果把19世纪的数学家想象为一条条江河，那么其源头就是高斯。

虽然数学研究、科学工作在18世纪末仍然没有成为令人羡慕的职业，但高斯依然生逢其时，因为在他快步入而立之年之际，欧洲资本主义的发展，使各国政府都开始重视科学研究。随着拿破仑对法国科学家、科学研究的重视，俄国的沙皇以及欧洲的许多君主也开始对科学家、科学研究刮目相看，科学研究的社会化进程不断加快，科学的地位不断提高。作为当时最伟大的科学家，高斯获得了不少的荣誉，许多世界著名的科学泰斗都把高斯当作自己的老师。

1802年，高斯被俄国彼得堡科学院选为通讯院士、喀山大学教授；1877年，丹麦政府任命他为科学顾问，这一年，德国汉诺威政府也聘请他担任政府科学顾问。

高斯的一生，是典型的学者的一生。他始终保持着农家的俭朴，使人难以想象他是一位大教授，世界上最伟大的数学家。他先后结过两次婚，几个孩子曾使他颇为恼火。不过，这些对他的科学创造影响不太大。在获得崇高声誉、德国数学开始主宰世界之时，一代天骄走完了生命旅程。

在处理相片的软件 photoshop 中,有一种菜单叫高斯模糊,这种功能对模糊一些不必要的地方很有作用。高斯(Gauss 1777~1855)生於Brunswick，位於现在德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶尔会给他一些指导，而父亲可以说是一名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的。

高斯很早就展现过人才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。七岁时进了小学，在破旧的教室里上课，老师对学生并不好，常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。高斯十岁时，老师考了那道著名的「从一加到一百」，终於发现了高斯的才华，他知道自己的能力不足以教高斯，就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读。同时，高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟，而Bartels的能力也比老师高得多，后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数学。

老师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高的教育，但高斯的父亲认为儿子应该像他一样，作个泥水匠，而且也没有钱让高斯继续读书，最后的结论是－－去找有钱有势的人当高斯的赞助人，虽然他们不知道要到哪里找。经过这次的访问，高斯免除了每天晚上织布的工作，每天和Bartels讨论数学，但不久之后，Bartels也没有什麽东西可以教高斯了。

1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校。数学老师看了高斯的作业后就要他不必再上数学课，而他的拉丁文不久也凌驾全班之上。

1791年高斯终於找到了资助人－－布伦斯维克公爵费迪南(Braunschweig)，答应尽一切可能帮助他，高斯的父亲再也没有反对的理由。隔年，高斯进入Braunschweig学院。这年，高斯十五岁。在那里，高斯开始对高等数学作研究。并且独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的「二次互逆定理」(Law of Quadratic Reciprocity)、质数分布定理(prime numer theorem)、及算术几何平均(arithmetic-geometric mean)。

1795年高斯进入哥廷根(G?ttingen)大学，因为他在语言和数学上都极有天分，为了将来是要专攻古典语文或数学苦恼了一阵子。到了1796年，十七岁的高斯得到了一个数学史上极重要的结果。最为人所知，也使得他走上数学之路的，就是正十七边形尺规作图之理论与方法。

希腊时代的数学家已经知道如何用尺规作出正 2m×3n×5p 边形，其中 m 是正整数，而 n 和 p 只能是0或1。但是对於正七、九、十一边形的尺规作图法，两千年来都没有人知道。而高斯证明了：

一个正 n 边形可以尺规作图若且唯若 n 是以下两种形式之一：

1、n = 2k，k = 2, 3,…

2、n = 2k × (几个不同「费马质数」的乘积)，k = 0,1,2,…

费马质数是形如 Fk = 22k 的质数。像 F0 = 3，F1 = 5，F2 = 17，F3 = 257， F4 = 65537，都是质数。高斯用代数的方法解决二千多年来的几何难题，他也视此为生平得意之作，还交待要把正十七边形刻在他的墓碑上，但后来他的墓碑上并没有刻上十七边形，而是十七角星，因为负责刻碑的雕刻家认为，正十七边形和圆太像了，大家一定分辨不出来。

1799年高斯提出了他的博士论文，这论文证明了代数一个重要的定理：

任一多项式都有（复数）根。这结果称为「代数学基本定理」(Fundamental Theorem of Algebra)。

事实上在高斯之前有许多数学家认为已给出了这个结果的证明，可是没有一个证明是严密的。高斯把前人证明的缺失一一指出来，然后提出自己的见解，他一生中一共给出了四个不同的证明。

在1801年，高斯二十四岁时出版了《算学研究》(Disquesitiones Arithmeticae)，这本书以拉丁文写成，原来有八章，由於钱不够，只好印七章。 这本书除了第七章介绍代数基本定理外，其余都是数论，可以说是数论第一本有系统的着作，高斯第一次介绍「同余」(Congruent)的概念。「二次互逆定理」也在其中。

二十四岁开始，高斯放弃在纯数学的研究，作了几年天文学的研究。

当时的天文界正在为火星和木星间庞大的间隙烦恼不已，认为火星和木星间应该还有行星未被发现。在1801年，意大利的天文学家Piazzi，发现在火星和木星间有一颗新星。它被命名为「谷神星」(Cere)。现在我们知道它是火星和木星的小行星带中的一个，但当时天文学界争论不休，有人说这是行星，有人说这是彗星。必须继续观察才能判决，但是Piazzi只能观察到它9度的轨道，再来，它便隐身到太阳后面去了。因此无法知道它的轨道，也无法判定它是行星或彗星。

高斯这时对这个问是产生兴趣，他决定解决这个捉摸不到的星体轨迹的问题。高斯自己独创了只要三次观察，就可以来计算星球轨道的方法。他可以极准确地预测行星的位置。果然，谷神星准确无误的在高斯预测的地方出现。这个方法－－虽然他当时没有公布－－就是「最小平方法」(Method of Least Square)。

1802年，他又准确预测了小行星二号－－智神星(Pallas)的位置，这时他的声名远播，荣誉滚滚而来，俄国圣彼得堡科学院选他为会员，发现Pallas的天文学家Olbers请他当哥廷根天文台主任，他没有立刻答应，到了1807年才前往哥廷根就任。

1809年他写了《天体运动理论》二册，第一册包含了微分方程、圆椎截痕和椭圆轨道，第二册他展示了如何估计行星的轨道。高斯在天文学上的贡献大多在1817年以前，但他仍一直做着观察的工作到他七十岁为止。虽然做着天文台的工作，他仍抽空做其他研究。为了用积分解天体运动的微分力程，他考虑无穷级数，并研究级数的收敛问题，在1812年，他研究了超几何级数(Hypergeometric Series)，并且把研究结果写成专题论文，呈给哥廷根皇家科学院。

1820到1830年间，高斯为了测绘汗诺华(Hanover)公国（高斯住的地方）的地图，开始做测地的工作，他写了关於测地学的书，由於测地上的需要，他发明了日观测仪(Heliotrope)。为了要对地球表面作研究，他开始对一些曲面的几何性质作研究。

1827年他发表了《曲面的一般研究》 (Disquisitiones generales circa superficies curva)，涵盖一部分现在大学念的「微分几何」

在1830到1840年间，高斯和一个比他小廿七岁的年轻物理学家－韦伯(Withelm Weber) 一起从事磁的研究，他们的合作是很理想的：韦伯作实验，高斯研究理论，韦伯引起高斯对物理问题的兴趣，而高斯用数学工具处理物理问题，影响韦伯的思考工作方法。

1833年高斯从他的天文台拉了一条长八千尺的电线，跨过许多人家的屋顶，一直到韦伯的实验室，以伏特电池为电源，构造了世界第一个电报机。

1835年高斯在天文台里设立磁观测站，并且组织「磁协会」发表研究结果，引起世界广大地区对地磁作研究和测量。

高斯已经得到了地磁的准确理，他为了要获得实验数据的证明，他的书《地磁的一般理论》拖到1839年才发表。

1840年他和韦伯画出了世界第一张地球磁场图，而且定出了地球磁南极和磁北极的位置。1841年美国科学家证实了高斯的理论，找到了磁南极和磁北极的确实位置。

高斯对自己的工作态度是精益求精，非常严格地要求自己的研究成果。他自己曾说：宁可发表少，但发表的东西是成熟的成果。」许多当代的数学家要求他，不要太认真，把结果写出来发表，这对数学的发展是很有帮助的。其中一个有名的例子是关於非欧几何的发展。非欧几何的的开山祖师有三人，高斯、 Lobatchevsky（罗巴切乌斯基，1793～1856）， Bolyai（波埃伊，1802～1860）。其中Bolyai的父亲是高斯大学的同学，他曾想试着证明平行公理，虽然父亲反对他继续从事这种看起来毫无希望的研究，小Bolyai还是沉溺於平行公理。最后发展出了非欧几何，并且在1832～1833年发表了研究结果，老Bolyai把儿子的成果寄给老同学高斯，想不到高斯却回信道：

to preise it would mean to praise myself. 我无法夸赞他，因为夸赞他就等於夸奖我自己。 早在几十年前，高斯就已经得到了相同的结果，只是怕不能为世人所接受而没有公布而已。美国的着名数学家贝尔(E.T.Bell)，在他着的《数学工作者》(Men of Mathematics)一书里曾经这样批评高斯：

在高斯死后，人们才知道他早就预见一些十九世的数学，而且在1800年之前已经期待它们的出现。如果他能把他所知道的一些东西泄漏，很可能现在数学早比目前还要先进半个世纪或更多的时间。阿贝尔(Abel)和雅可比(Jacobi)可以从高斯所停留的地方开始工作，而不是把他们最好的努力花在发现高斯早在他们出生时就知道的东西。而那些非欧几何学的创造者，可以把他们的天才用到其他力面去。

在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡梦中安详的去世了

[2]物理单位

高斯（G），非国际通用的磁感应强度单位。为纪念德国物理学家和数学家高斯而命名。

一段导线，若放在磁感应强度均匀的磁场中，方向与磁感应强度方向垂直的长直导在线通有1电磁系单位（emu）的稳恒电流（等于10安培）时，在每厘米长度的导线受到电磁力为1达因，则该磁感应强度就定义为1高斯。

高斯是很小的单位，10000高斯等于1特斯拉。

补充
高斯是德国数学家 ，也是科学家，他和牛顿、阿基米德，被誉为有史以来的三大数学家。高斯是近代数学奠基者之一，在历史上影响之大， 可以和阿基米德、牛顿、欧拉并列，有“数学王子”之称。
他幼年时就表现出超人的数学天才。1795年进入格丁根大学学习。第二年他就发现正十七边形的尺规作图法。并给出可用尺规作出的正多边形的条件，解决了欧几里得以来悬而未决的问题。
高斯的数学研究几乎遍及所有领域，在数论、代数学、非欧几何、复变函数和微分几何等方面都做出了开创性的贡献。他还把数学应用于天文学、大地测量学和磁学的研究，发明了最小二乘法原理。高理的数论研究 总结 在《算术研究》（1801）中，这本书奠定了近代数论的基础，它不仅是数论方面的划时代之作，也是数学史上不可多得的经典着作之一。高斯对代数学的重要贡献是证明了代数基本定理，他的存在性证明开创了数学研究的新途径。高斯在1816年左右就得到非欧几何的原理。他还深入研究复变函数，建立了一些基本概念发现了着名的柯西积分定理。他还发现椭圆函数的双周期性，但这些工作在他生前都没发表出来。1828年高斯出版了《关于曲面的一般研究》，全面系统地阐述了空间曲面的微分几何学，并提出内蕴曲面理论。高斯的曲面理论后来由黎曼发展。 高斯一生共发表155篇论文，他对待学问十分严谨，只是把他自己认为是十分成熟的作品发表出来。其著作还有《地磁概念》和《论与距离平方成反比的引力和斥力的普遍定律》等。
高斯最出名的故事就是他十岁时，小学老师出了一道算术难题：“计算1＋2＋3…＋100＝？”。 这可难为初学算术的学生，但是高斯却在几秒后将答案解了出来，他利用算术级数（等差级数）的对称性，然后就像求得一般算术级数和的过程一样，把数目一对对的凑在一起：1＋100，2＋ 99，3＋98，……49＋52，50＋51 而这样的组合有50组，所以答案很快的就可以求出是： 101×50＝5050。
1801年高斯有机会戏剧性地施展他的优势的计算技巧。那年的元旦，有一个后来被证认为小行星并被命名为谷神星的天体被发现当时它好像在向太阳靠近，天文学家虽然有40天的时间可以观察它，但还不能计算出它的轨道。高斯只作了3次观测就提出了一种计算轨道参数的方法，而且达到的精确度使得天文学家在1801年末和1802年初能够毫无困难地再确定谷神星的位置。高斯在这一计算方法中用到了他大约在1794年创造的最小二乘法（一种可从特定计算得到最小的方差和中求出最佳估值的方法在天文学中这一成就立即得到公认。他在《天体运动理论》中叙述的方法今天仍在使用，只要稍作修改就能适应现代计算机的要求。高斯在小行星”智神星”方面也获得类似的成功。
由于高斯在数学、天文学、大地测量学和物理学中的杰出研究成果，他被选为许多科学院和学术团体的成员。“数学之王”的称号是对他一生恰如其分的赞颂。

⑨ 心理学专业就业前景

女孩学习心理学就业前景怎么样
心理学就业方向：普通高校

这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。

心理学就业方向：公务员

招心理学研究生作公务员的一般是公安系统、教育行政部门：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。

心理学就业方向：企业

心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)人才测评机构等、企业咨询和人力资源管理、策划设计公司。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。

心理学就业方向：中小学

原来一般招的是本科生，大中专院校心理辅导人员的饱和，也有一些研究生开始考虑进入中小学从事心理教育工作。

心理学就业方向：心理咨询工作者

国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作还不是一个收入十分丰厚的职业，要想有外国同行的薪水有待进一步努力开拓市场和提高自己的咨询水平。但是展望未来的前景，还是相当不错的。

心理学就业方向：医院和诊所

学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。

适合指数：★★★★☆

不知从什么时候开始，抑郁症、强迫症、失眠、头晕、健忘等许多“莫名其妙”的症状越来越多地出现在我们的周围，与此同时，心理测试、心理咨询、心理治疗等原本很陌生的专业术语也日益被更多的人所熟知，就连高校招生时，原本很冷清的心理学专业也悄然出现了升温迹象。gd.yd119.cn

心理学是研究人和动物心理现象发生、发展、活动和行为表现的一门科学。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

国内高校心理学系一般分三个小专业：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学，这些专业多数开设在师范类院校中。

“有人的地方就有心理学”，这是心理学专家对心理学的适应范围所作的肯定答复。该专业几乎涉及一切应用科学，诸如教育、工业、商业、医学、军事等领域。由于心理学在国内学科发展历史上的欠缺，专业人才，特别是高级专业人才非常缺乏。不过，由于该专业大多设在师范类院校，所以，不论是现在还是将来，大部分本科毕业生选择的就业领域还是中小学校。

主要课程

普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等。

就业目标

教师：在中小学校从事心理教育工作;心理咨询师：在医院或其他社会机构从事心理咨询和心理治疗工作;管理人员：在各类企事业单位从事人力资源管理工作。

院校推荐

一本院校：北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、浙江大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学、湖南师范大学、华南师范大学等。

二本院校：山西师范大学、内蒙古师范大学、曲阜师范大学、四川师范大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学、佳木斯大学、牡丹江师范学院、江西师范大学、湛江师范学院、鲁东大学等。

三本学院：河北师范大学汇华学院、南京师范大学泰州学院、西北师范大学知行学院等。

⑩ 青岛最好的私立学校排名

1、青岛市实验小学

改革开放以来，秉承“团结、文明、尊师、爱生”的校风和“求真务实、争创一流” 的“江苏精神”，沐浴着教育改革的春风．学校与时俱进，遵循“在改革中发展，在实验中创新”的办学思路，坚持“为学生终生发展和幸福奠基”的办学理念，形成了“轻负高效”的办学特色。

1992年荣膺全国名校，94年被市教委确定为青岛市实验小学。2001年获“青岛市教育改革十面红旗”殊荣。

以上内容参考网络-青岛市实验小学

以上内容参考网络-台东六路小学

以上内容参考网络-青岛嘉峪关学校

以上内容参考网络-青岛大学路小学

以上内容参考网络-青岛市市南区太平路小学