刑法课难题

1. 怎么学好刑法

刑法是用文字来限制打击的范围和打击的方式的规范，刑法的体系中有很多细致的讨论和推理，但目的并不是使刑法能够有效地消灭犯罪（实际上也不可能），而是在维持一个讲理的原则。基于这样的认识，学习刑法必然围绕三个方面进行：法条、概念、案例。
对法条的熟悉是学习刑法的第一步。我们要熟悉法条的文字、标点、段落等的使用原则，能够进行初步的文理解释。我们要养成对法律文字的敏感，要勤于、勇于、善于“抠字眼儿”。如《刑法》第20条第一款规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。”单从文字我们就可以知道：（1）正当防卫行为实施者面对的不仅是一种“侵害”，而且必须是“不法”（即违法）的“侵害”；（2）正当防卫是一种“对不法侵害人造成损害”的加害行为，如果防卫者的行为并不会给对方造成损害，也就不成立（或者说不必要成立）正当防卫，如大喊将盗窃者吓走的行为就不是正当防卫……再看《刑法》第21条第一款的规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。”紧急避险的成立需要面对“危险”，并不需要一定是“不法侵害”，所以我们可以得出：对紧急避险（合法的侵害）是不能进行正当防卫的，但是对紧急避险（一种危险）是可能进行再避险的。
如果我们能够最终能够和法条文字每日进行对话，则法律水平自然而然就会有非常大的提高。这需要我们作为法律人时时带着法条，没事的时候多琢磨法条。

二、概念
现实世界中令人眼花缭乱的是事物的外在，而不是事物的本质。事物的本质如果被人们所认识，总是体现为几个基本的概念。就法律学作为处理人类社会问题的学科而言，没有基本概念，也就失去了解决问题的快速有效的工具。即使判例法体系也无法脱离概念，否则罗列判例也根本没有意义。具体在刑法的学习中，“行为”、“法益”、“主客观相一致”等基本的概念本身就是解决案例问题的钥匙。如了解了“行为”和“法益”的基本内容，则“行为”和“法益”的组合模式就完好地解释了罪数论问题：一行为侵犯一个法益，成立一罪；数行为分别侵犯数个法益，原则上成立数罪；一行为同时侵犯数个法益，是想象竞合犯……再如我们将“主客观相一致”概念在头脑中弄清楚的话，对于解决事实认识错误问题就会完全没有障碍。解决概念问题的最好办法是选择好的刑法教科书和听课，并且养成重视概念、并不断试着用自己的语言解释概念的习惯。如对“罪刑法定”可以解释为：如果有一个人做了一件危害社会的坏事，只要法律没有将其描述为犯罪，则再怎么恨他，也不可以用刑罚来惩罚他。
三、案例
对刑法条文和概念的精细理解，最终是通过对案例的精细琢磨实现的。案例又可以分为中规中矩的典型案例和考验文字解释能力极限（即概念的边缘）的极端案例。对于快速有效提高刑法学的研习能力而言，第二种案例的作用是至关重要的。如考查盗窃罪的对象时，可以解决下面的案例：古有凿壁偷光，今有人凿壁偷冷气，是否成立盗窃罪？又如考查间接正犯的支配性时，可以研究下面的案例：甲医生意欲杀患者丙，在药剂中加入毒药；不知情的护士乙在注射药剂时，误将无辜的丁当做了丙，丁糊里糊涂地挂了。则如何追究甲的刑事责任。再如在区分盗窃罪和侵占罪时，对主观认识的剖析可以通过下面的案例来说明：甲扛两个包行走，被丙从身后抢走一个，丙转身逃走，甲放下剩余的包去追丙。此时路人乙拿起甲放在路边的包跑掉。事后，乙说，自己看见甲在追赶丙前向自己看了一眼，自己认为是甲希望他照看包裹。而甲则说，自己是瞪了乙一眼，意思是你别动我的包！乙的行为到底是盗窃罪还是侵占罪呢？
对案例的研习，一定不要因为考试没有那么难就逃避这种考验解释能力极限的难题。由于中规中矩的典型题目凭借着一般的刑法学常识和简单的记忆就可以分析出结果，所以思维不能得到有效的锻炼。换句话说，一个人的思维不会“犀利”。而难题的解决过程是最好地锻炼一个人思维的过程，会让人在解决问题时特别的“犀利”。知道答案不过是获得了“鱼”，从复杂的事物中找到解决问题的思路才是获得了“渔”。要让自己在考试中发挥恒定，就要既有“鱼”，又有“渔”。
获得这种愉悦而有效的研习过程，要求我们在日常的阅读（书籍、电影、他人的生活）时，能够时时想到法律，运用法律的思维来梳理我们看到的社会矛盾。

2. 法学，刑法，关于刑法因果关系的问题。

对刑法因果关系和事实因果关系的区别，早有学者提出，如有学者认为，刑法中的因果关系与先验范畴的因果律不同，与自然科学的必然性因果法则不同，而与历史学的个别因果关系的因果意义是相同的。刑法学的认识目的是关于个别的因果关系的认识。但是刑法因果到底是什么，应如何界定？本文从刑法本身的目的、任务以及机能出发，区分刑法因果关系和事实联系以及事实因果关系，认为刑法因果关系是由立法者所评判，而表现为人的行为与其造成的危害结果之间存在的，据以判断确定犯罪和刑事责任的法律上的联系。这一界定没有改变多少，主要包含着以下几个方面的涵义：（一）刑法因果关系是一种有价值取向的判断。出于刑法的目的、任务和机能，刑法认一定的行为和危害结果之间有因果关系，而不局限于事实联系及事实因果关系，从而具有一定的主观判断性。（二）刑法因果关系依然是一种联系，是人的行为和危害结果之间的联系。（三）刑法因果关系有两个机能，一个是定罪上的机能，一个是量刑上的机能。已如前述，刑法因果关系涉及对犯罪请便的认定和刑事责任的承担。（四）这种联系是具有法律意义的，所谓具有法律意义，是指这种联系因其本身涉及法律的目的和机能而进入法律的视野，且最终由法律进行评判。如某甲为一汽车运输队的修理员，明知由驾驶员所驾驶的汽车有故障的存在，但故意不予维修，驾驶员在不知情况的条件下，在一次出车中发生了重大的事故。在此案例中，修理员的不作为与事故之间显然具有刑法上的因果关系，而驾驶员的业务行为则与事故固然存在事实上的因果关系，但其不具有刑法之意义，不是刑法因果关系，从而修理员的行为构成犯罪，而驾驶员的行为不构成犯罪。

3. 刑法杀人问题

继母总是家暴孩子，失手将妹妹杀死，属于故意伤害致人死亡，公安机关立案后，通过侦查、调查取证，会正确认定案件的。
涉嫌故意伤害罪，应当判处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

4. 法学考研要学哪几科重点和难点是哪几科

最主要为，宪法学，法理学，外国法制史，中国法制史，民法，物权法，商法，刑法，行政法，根据不同学校还有不同要求

5. 刑法学总论该怎么备考

.刑法：这门让绝大多数人感到害怕的一门学科，之所以会让考生觉得不爽，由以下几个原因组成：首先这门学科在司法考试中还存在理论分歧，很多问题悬而未决，听了不同老师的课，很多同学会产生不一样的答案。其次，这门课实在是又难理解，又没什么好背诵。你一个问题无法理解，你就是把法条背得滚瓜烂熟都没有用。这门课和法条基本没有关系。
可以说，这是门比民法还难，比民法还需要时间熬的大大补汤。没有一段时间，是绝对不会有丝毫反应的，但是一旦发现开始懂了。刑法将迎来越做越喜欢的时代！独角兽司考网校的刘凤科老师，的确是刑法界的“大拿”，当之无愧。
学习建议：刑法的学习分为三个方面，分别是刑法总论，刑罚论，刑法分论部分。
简单的介绍一下各自的特点和学习方法：
刑法总论部分，是和法条没有半毛钱关系的，考的就是原理，学习方法就是理解。从头到尾，能够理解了，做题就是做一题对一题。没有完全理解原理，做题就是连蒙带猜。学习刑法总论，千万不要着急，一定要弄清楚三个问题，这个概念是什么，这个概念要解决什么问题，或者用来判断什么问题，这个概念与其他的概念有什么区别。如果刑法总论中，每一个概念都这么问自己这三个问题，而且都能了然于心，那么刑法总论应该不在话下。

6. 学习刑法最重要的问题是什么

考生法律知识的完备首先表现在其对法学基本理论和民法、刑法两大最基础的部门法的掌握上。刑法既然如此重要，如何学习呢？下面向诸位考生提几点建议，供参考。 一、全面完整地把握刑法学的结构框架，争取能做到高屋建瓴的学习。 刑法学业教材七、八百页，刑法条文四百多条，内容虽然多，但系统性很强。考生应先从整体上把握这一科的结构，做到心中有数。刑法学分为两大部分：刑法总论和刑法各论，刑法总论又分为刑法论、犯罪论和刑罚论；分论分为罪刑各论概述和十章类罪。考生可以先把整个框架记住。 总之，要在学习刑法学之前，先反复研读几篇目录，了解教材的结构，从总体上把握。 二、循序渐进，善于利用刑法条文。 学习刑法学的内容，要讲求循序渐进。先学习刑法论，即是教材的前三章，即对什么是刑法，什么是刑法学，刑法的基本原则和适用范围这些内容有全面的了解，然后再按部就班，犯罪论，刑罚论，刑法各论一步一步地来。在学习的过程中，学会利用法条是十分重要的。我国的刑法学教材，注释刑法学的内容很多，最主要的内容多与刑法条文相切合，所以结合刑法条文学习，会有很好的学习效果。要在努力理解的基础上记忆法条，如果实在理解不好，就一节一节的背记，然后带着问题去读教材。通过学习教材领会把握法条，已经理解的法条会有更深的记忆。 三、在全面的基础上把握重点。 重点部分往往是知识点多，考试中易考察的地方。在时间和精力都有限的情况下，把握重点进行复习，是十分必要的。另外，考生在考试中掌握每种题型的答题方法也是十分必要的。当然，所有的答题方法都是在知识掌握基础之上的方法。考生要避免本末倒置。下面针对题型谈谈答题方法。 1、单项选择题 单选题相对较容易，所以这一部分考察的是考生对基本知识的把握，回答这类问题，首先要准确地理解题的含义和要求，同时要把握题干和备选答案之间的内在联系。然后再从备选答案中选出与题干和要求相一致的答案。选择题目的备选方案是围绕一个中心，围绕同一原则，核心从不同的方向编制的，考生在选择时，必须结合刑法基本概念，基本原理，或者刑法条文的有关规定，仔细分辨比较。 2、名词解释题 名词解释题要求准确、完整地给出概念或定义，并不要求解释后再进行分析比较。文字要简练，语言要准确，关键字词不得有误。例如“诽谤罪”作为名词解释题，答“指故意制造并散布某种虚构的事实，并足以损害他人人格、名誉、情节严重的行为”即可，不必再作任何分析和比较。 3、简答题 刑法学中许多基本理论，基础知识等到都可以通过简答考核。答简答题最重要的是要在理解题意的基础上简明扼要地针对所提问题进行回答，只需将答案要点表述出来，不必进行深层次的分析和多角度的论证，即问什么答什么。如果遇到所问的问题涉及面比较大的情况，一定要把握核心回答全面。考生在答题中常见的失误有二：一是不切题意；二是把握不好答题的度，不懂该类题目应答到怎样的程度。因此考生在平日的复习中应该多从事这方面的练习，经避免考试中出现类似的失误。 4、论述题 这一类题目要求考生对某一问题进行分析、说明及评价，是一类高层次的试题。论述题主要用来考核考生掌握知识的深度以及分析、判断与解决实际问题的能力，在试卷中，论述题一般出自教材的重点章节或重点问题，要求考生既全面又有重点地阐述某个问题，不仅有论点还要有论据，要把与题目有关的概念、特征、条件及其与有关问题的联系和区别展开进行讨论，并力求具有充分的说服力。在答题过程中，可先拟一个简单的提纲，正确审查题意，并紧扣题意，选择切中题意的素材，然后再有条不紊地下笔答题，文字表述要条理清楚，层次分明，繁简适度。 在答论述题中常见的失误主要表现为以下几点：（一）“跑题”，许多考生不注意审题，答题目中漫无边际，不能紧扣题目。例如，“试述犯罪的过于自信地过失与间接故意的异同点”，如果考生不注意审题，只答异不答同就会造成“答漏”，“漏答”。（二）论述不够充分，答得太少，往往只有标题式的几条，没有扩展性回答。（三）条理不清，字迹潦草，缺乏逻辑。 因此，考生在复习中要注意重点、难点的理解，并以辅导材料为辅助加深理解，结合模拟题，适当掌握一定的论述题，以提高自己答题的能力，同时，也能加强对教材的理解。只有这样才能在答题中游刃有余，由浅入深展开论述。 5、案例分析题 这种题型要求考生根据案例所提供的事实，正确地运用法律进行分析，得出科学的处理方法，案例分析题一般综合性较强，涉及的法律关系较复杂，答题所涉及知识在教材中往往会跨章节。因此为做好这一类题目，考生可以按以下步骤进行：第一，认真审题，搞清案情事实。在审题过程中，弄清哪些是具有法律意义的事实，哪些不是，题目的要求是什么；第二，分析案例所涉及的法律关系的主体、内容和客体等事实，围绕题目意图和分析要求，依照法律规定和法学理论，分别就各类法律关系进行分析；第三，运用法律、法规和司法解释，提出处理意见，要明确、具体、肯定。另外，分析案例要逐字表述。条理清楚，层次分明，尤其是逻辑要严密。 考生分析案例最常见的失误是不会应用法律条文，或对法律条文和专业术语运用不熟练，以致出错。另外，就是案例分析中条理不清，语言不规范，陈述理由不充分和不准确造成了失分。 要想在案例分析中取得高分，除了全面、系统地掌握教材之外，考生还要大量练习。另外，考生还应多注意报刊杂志上报导的活生生的刑事案例，从中揣摩，举一反三，提高自己的案例分析能力。

7. 问关于刑法的问题.

是张某抢劫未遂，李某这个比较难讨论，互换位置必然导致张某妹妹死亡吗？黑暗的情况下，张某怎么判断李某知道自己睡觉的位置。反观李某，李某主观想杀人，人死了，OK，根据法定符合说，李某故意杀人罪构成了，张某连杀人动机都没有，只有自救的动机，谈不上陷害的动机。李母都不知道李某要杀人，什么罪都没有

刑法居然没丢

8. 关于一个刑法问题

（经过和老师同学的探讨，现修改回答如下，跟上次的回答很不一样。你可以好好看一下。）

你好,我是也是法学专业的，尤其对刑法很感兴趣。对于这个案件我发表一下个人的观点，仅供参考。

b构成过失致人死亡罪。因为b在a的强力之下，为了自己的生命安全，拼命反抗，这是进行正当防卫的表现；但是，不小心扣动扳机，致路人c死亡的结果。从整个事件来看，毫无疑问的是，c的死亡和b的行为存在因果关系，因为，从认识因素上来说，b应当预见到自己的正当防卫抢枪的行为可能会对a之外的其他人造成伤害，从意志因素上来说，b显然也没有想要致一个跟自己毫不相干的陌生人死亡，c也不想造成他人死亡的结果，造成c死亡的结果完全是过失。

还有一点需要注意的是，定罪是定过失致人死亡罪，但是也可以根据案件的具体情况予以从轻减轻甚至免除刑罚。当然这是量刑的问题了。

至于a的行为定性问题，毫无疑问，a犯的是故意杀人罪（未遂）。

你说的“过失杀人也算意外”这句话明显是错的。它们两个最明显的区别就是，过失杀人一般是要承担刑事责任的，但意外事件显然不会要求行为人承担刑事责任。当然还有其他区别。

至于民事责任的问题，应该是由a、b两人共同承担c死亡引起的民事责任。因为，c的死亡结果是b直接引起的，负有直接的责任。a也对c的死亡结果负有不可推卸的责任。至于具体每个人承担多少比例的责任，这要法官根据案情自由裁量。

目前想到的就这些，如有更好的理由，我愿意继续为你补充。

9. 刑法学的几个问题。。。

我认为的答案：第一题A，因为他的犯罪对象明确，至于能不能打中是水平问题，不能影响他的主管心态。第二题选D，根据我国司法解释，对于14至16岁的人只有八种犯罪才追究责任。第三题B，在可以继续实施犯罪的情况下，主动放弃了自己的行为。第四题A，根据主客观相一致理论，乙主管以为是毒品，而客观却是尸体，且乙对甲杀人行为不知，因此不构成犯罪。标题第11：A。标题第12：B。标题13：A，紧急避险情况下，所造成的法益损害必须小于所保护的法益。标题14：C。最后一题是A。
我的观点主要是在学习司法考试中所学到的观点，不一定和你老师的答案一样，或许我本身也有理解错误的地方，希望可以帮到你。

10. 刑法问题，请教！

是！一开始的既是犯罪，又是犯罪预备。所以是有牵连的

[基本概念]
犯罪预备，是指做实施犯罪前的准备工作。如预备犯罪工具、创造犯罪条件等。

[两种类型]
犯罪预备是故意犯罪全部活动的一个重要组成部分。
犯罪预备有两种类型：
一、为犯罪准备工具。
准备犯罪工具，包括制造、改造、找寻、购买等多种方式，其目的是为犯罪准备最合手、适用的工具。如为杀人而购买刀子，或自制利刃、火器等，为盗窃准备撬压工具、攀登工具等，为投毒购买毒药等均属为犯罪准备工具。
二、为犯罪创造条件。
为犯罪创造条件是指除为犯罪准备工具以外的其他全部准备活动，如踩点、跟踪、了解、掌握犯罪对象的活动规律，确定最佳地点和最佳时间，筹集资金、学习攀登、搏斗、诱骗等技巧，均属为犯罪创造条件。
预备犯罪只是犯罪的准备工作，犯罪行为事实上并未实际发生，侵害行为和后果还没有产生。对此，刑法认为犯罪预备也是犯罪行为，应负刑事责任，可以比照犯罪既遂减轻或者免于刑事处罚。

为了犯罪而准备工具、制造条件的行为，是犯罪预备。如为了盗窃而准备钥匙,排除实施犯罪行为的障碍等.应当根据预备的程度和对社会造成危害的程度等追究其刑事责任,但是可以比照犯罪既遂予从轻、减轻处罚或者免除处罚。
中止的自动性是犯罪中止的本质特征，也是它与预备犯、犯罪未遂区别的标志。预备犯、未遂犯也属于犯罪的未完成形态，但是它们是由于意志以外的原由而未得逞的。即不是出于犯罪分子本人意愿，而是由难以克服的外部障碍造成的。所以，犯罪未遂也可称为障碍的未遂。犯罪分子意志以外的原因主要有：(1)被害人的反抗；(2)第三者的阻止；(3)自然力的阻碍；(4)物质的阻碍；(5)犯罪人能力不足；(6)认识发生错误等等。例如，张三意图强奸而使用暴力将被害妇女按倒，未能性交即被赶来的警察抓获，就属于因第三者的阻止而犯罪(强奸)未得逞；再如李四进入银行却打不开保险柜以致一无所获，就属于物质障碍及自身能力不足的原因而未得逞。特别需要注意的是：
1.在进行了犯罪准备，而后放弃了着手实行的，应当认定为中止犯。例如，甲某准备了毒药杀害其夫，因为害怕而没有敢下毒，后来放弃杀人念头，把毒药扔掉。因为尚未着手就自动放弃犯罪，属于在预备过程的中止。
2.犯罪撤退不是犯罪中止。在进行了犯罪准备，没有着手实行的情况下，因为情况有变，主动撤退，但未放弃犯罪意图的，不是中止。例如甲乙二人预谋盗窃某银行，在白天“踩点”之后，晚上前来行动。发现银行有很多人在加班，不便下手，便撤走打算改日再来行窃。这属于犯罪撤退，不是犯罪中止。因为犯罪人遭遇到意志以外的原因，并未放弃犯罪意图。应当认定为犯罪预备。再例如，律考试题：甲某携匕首赴乙家杀乙途中，因肚子疼痛难忍而回家，属于犯罪撤退，成立预备犯。
3.即使客观上不能完成犯罪，但自认为能够完成犯罪的情况下，自动停止的，也是自动中止。例如甲某使用过期失效的农药(本人不知过期失效)投放到乙某杯中，意图杀乙。后改主意，在乙某喝水之前将杯中水倒掉。虽然因为农药已经失效，客观上不可能完成犯罪(杀害乙某)，但甲某并不知道，在自认为能完成犯罪的情况下放弃犯罪的，可成立犯罪中止。
4.在客观上能够完成犯罪，但行为人自认为出现意志以外的原因，不能够完成犯罪的情况下，而撤离的，属于犯罪撤退，不成立犯罪中止。